2021精选推荐八年级语文说课稿《劳山道士》

曹刿论战
教学目的：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

二、熟读课文。

教学重点：
一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

二、熟读课文。

教学难点：题解，了解本文的作者、出处及历史背景。

教学方法：诵读法讲授法
教学过程：
一、题解：
1、作者及出处：
本文选自《左传》，题目是后加的。

《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

2、历史背景：
春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。

当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。

本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。

“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。

二、给出重点字词，引导学生自读理解课文。

１、重点字注音：
guìmóu jiàn bózhéjiémǐ
刿谋间帛辙竭靡
２、重点词解释：
齐师伐我――军队；又何间焉――参与；
肉食者鄙――鄙陋。

这里指目光短浅；衣食所安――养；
小惠未。

崂山道士教案教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

教学准备：课件教学课时：1教学过程：一、预习要求二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

三、简介作者四、检查预习注意以下词语的解释。

五、词类活用：请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法：蓦然而踣不过早樵而暮归我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？六、从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

从这个故事中你得到了什么启示？七、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。

”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。

综合活动教学目标：1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

3．培养学生的劳动的意识。

教学重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

教学难点：把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

教学准备：教师：课件。

学生：预习课文。

提前与家长交流，并观察周围的劳动者。

教学课时：2课时第一课时一、预习要求利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。

2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。

教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。

2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。

2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。

2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。

三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。

2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。

在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。

劳山道士初二上册语文教案《劳山道士》教案教学目标：1、复述课文，了解文意。

2、理解“只有付出，才有收获”的道理。

教学设想：1、分小组合作学习，完成文言翻译，并复述课文。

2、引导学生根据文章产道理进行“批评和自我批评”，开展思想品德教育。

3、教学时数：一课时教学过程：师：大家也许都很喜欢谈狐论鬼，也喜欢观看妖魔鬼怪的影片。

相信大家一定知道许多鬼故事。

能不能讲出来让大家一起分享?(几位学生讲了《促织》、《画皮》等鬼故事)师：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部谈狐论鬼的书?生齐答：《聊斋志异》。

师：谁能介绍一下这本书的作者呢?生A：蒲松龄，清代文学家，号柳泉居士。

生B：蒲松龄据说还在路边设亭，请路人免费喝茶，讲一个鬼故事。

这样收集了许多材料，才写成了《聊斋志异》。

师：非常棒，看来同学们课前都十分注意搜集材料。

这是一个很好的习题，相信大家一定可以坚持。

那好，今天我们也将来学习一篇蒲松龄的大作生：《劳山道士》。

(师板书)师：对，下面就请同学将预习中遇到的疑难问题提出来，如果有的同学知道的，也请你将自己的答案与同学分享，好不好?(同学将疑难问题提出来，并由师生苍茫同解答)师：大家的疑难都解决了，那么请几位同学试着将课文串起来译一遍。

(几位同学译课文)师：假设，你有个弟弟，要让你给他讲个故事，你要将这个故事讲给他听，你会怎样讲?我想请个同学先在这里试讲一下，就把我们当作你的弟弟。

(师环视全班)师：可以一个人讲，也可以几个人配合讲。

(三个学生配合复述课文，师适当评点。

并板书：情节：求师学法——看师演法——师父教法——演法失灵)师：王生的这种行为可取吗?生：不可取。

师：那你们应该从王生身上吸取什么样的教训呢?(小组讨论5分钟)生A：我们宜“洁身自守”，不可骄傲自大：王生学习了穿墙术，回家就向妻子吹嘘，结果出了丑。

生B：不劳无获：王生不愿意下苦功砍柴，只想马上学仙术，结果什么也没学到。

生C：做事应该坚持到底，不能半途而废：王生去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。

《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)「篇一」一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。

掌握文中一些重点词语的意义。

把握故事的主要内容，理清文章结构。

2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。

通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。

3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。

2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。

（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。

他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。

蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。

但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？蒲松龄出生在一个世代耕读之家，蒲姓虽然在当地是一个望族，但蒲松龄的祖上几代都没有做过官。

《劳山道士》教学设计【教学目标】1、掌握重点字词2、掌握故事的内容，理清文章的结构3、掌握人物的特点以及文中所所蕴含的道理【重点难点】熟练书写、运用重点字词；了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导言引入同学们，今天我们一起来学习本册数的最后一篇讲读课文《劳山道士》。

1.解释题目：劳山道士是指在劳山那儿的一个道士。

道士信奉道教的修行人。

这篇课文改编自蒲松龄写的《聊斋志异》下面我们一起了解一下蒲松龄和他的《聊斋志异》。

（展示幻灯片，学生齐读）2.蒲松龄：字留仙，人称聊斋先生。

今山东淄博人，清代文学家。

中国短篇小说之王。

出身没落地主家庭，一生热衷科举，可是直到72岁才考中贡生。

因此对科举制度的不合理深有感触。

他毕生精力完成《聊斋志异》8 卷、491篇，约40余万字。

该书内容丰富多彩，故事多采自民间传说，将花妖狐怪人格化，充分表达了作者的爱恨感情和美好理想。

作品情节奇幻，文笔简练，被誉为我国古代短篇小说中成就最高的作品集。

（解释当中的“科举”、“贡生”）三、初读，自学课文1.带领学生勾画25个重点字词，阅读过程中注意发音和书写。

（倾慕、神采奕奕、玄妙、懒惰、恭敬、吩咐、刹那、汗毛、斟酒、不可思议、承蒙、筷子、纤细、脖颈、轻盈、珠圆玉润、腾空而起、目瞪口呆、菜肴、纵然、秘诀、清心寡欲、吹嘘、讥笑、居心不良）2.了解课文主要内容，试着概括。

四、重点字词的认读1、会写字（板书）倾：1、斜、歪：倾斜2、倾向：左倾3、倒塌：倾覆4、用尽：倾听玄：1、深奥：玄妙、玄机2、玄虚（靠不住）：故弄玄虚、玄乎陪：1、跟随在一起：陪伴2、从旁协助：陪审刹：1、极短的时间：刹那2、佛教的寺庙：古刹耽：1、延误：耽搁、耽误纵：1、放走：欲擒故纵2、放任：放纵3、即使：纵然辞：1、告别：辞行2、辞职3、躲避、推脱：推辞、不辞辛劳诀：1、诀窍：秘诀2、容易记的词句：口诀3、分别：诀别2、词语解释（幻灯片展示）倾慕：倾心爱慕神采奕奕：精神饱满的样子恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。

教案：语文版八年级语文上册第29课《劳山道士》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《劳山道士》。

（2）掌握生字词的正确书写和用法。

（3）了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物形象。

（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。

二、教学重点1.生字词的正确书写和用法。

2.理解课文内容，分析人物形象。

3.课文主题的探讨。

三、教学难点1.文中一些文言词语的理解。

2.人物形象的分析。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景。

2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到不理解的词语可以借助工具书。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.合作探讨（1）分组讨论，分析课文主题和人物形象。

（2）每组选一名代表进行汇报，其他组成员可以进行补充。

4.课堂讲解（1）讲解生字词的正确书写和用法。

（2）讲解文中一些文言词语的理解。

（3）分析人物形象，引导学生正确评价人物。

5.课堂练习（1）让学生进行朗读、默读、复述等练习，提高阅读理解能力。

（2）让学生根据课文内容，回答相关问题。

6.课堂小结五、课后作业1.背诵课文《劳山道士》。

2.完成课后练习题。

3.预习下一课的内容。

六、教学评价1.对学生的知识掌握情况进行评估，包括生字词的正确书写、课文内容的理解等。

2.对学生的阅读理解能力进行评估，包括朗读、默读、复述等练习的结果。

3.对学生的情感态度进行评估，包括对课文主题的理解、人物形象的评析等。

在编写这份教案的时候，我们需要考虑到学生们的年龄特点和认知水平。

八年级的学生已经有一定的文言文基础，但同时也需要我们对他们的引导。