让每一朵花都尽情绽放

让每一朵小花都绽放光彩一花独放不是春，万紫千红春满园。

都说青少年是祖国的花朵，只有让每朵花都绽放其特有的芬芳，国家的未来才会春光无限。

心理学家认为：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。

”特长作为一种明显超出同龄人一般水平的能力，要实现人人有特长，就更应把兴趣、爱好做为培养的基点。

每个学生的生长、生活环境都不一样，他们的个性也不完全相同，充分发掘每个学生的个性，让他的特长在某一领域发光，这样不仅有利于班级的建设，还能更好的让学生适应未来社会的发展，在走上工作岗位后更好的实现其人生价值。

那么，如何发挥学生的个性特长呢？生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

首先，作为班级的管理与领导者，教师要对集体中的每个学生都进行细致入微的观察与了解，不应只做文化知识的传播者，更应该成为他们精神上的良师益友，而这样做的前提，就是要用真诚的心去对待每一个学生，在与学生的交流中让学生感到可以相信的力量，这样学生才会在你面前展现更为真实的自己，这样有助于教师对学生个性的了解与特长的发掘。

其次，要对学生身上的闪光点给予正面的肯定与积极的引导，并对学生对学生一些好的见解、新的方法。

积极开展各种活动和比赛，为特长生提供一个施展才能、锻炼提高的实践舞台，让他们品尝到成功的喜悦。

争取以点带面，让学生最终获得素质的全面提高。

记得在2009年，我担任文科班的班主任。

相对于理科的学生来说，大部分文班的学生学习基础稍微有些薄弱，自主学习的意识不强。

由于班级中出类拔萃的尖子生寥寥无几，学习气氛也不浓厚，很多学生都是一种混日子的状态，这严重影响了整个班级的发展。

在学校政策的支持与鼓励下，作为班主任，我便开始积极主动的做起班级里有特长的学生的工作。

在这些学生中，有个女生给我留下了非常深刻的印象。

因为文班女生大约占班级人数的四分之三，几乎就是个“女儿国”，这个女生在班级里可以算是大姐大的人物，父母都在市里做生意，家庭条件优越，也养成了她飞扬跋扈唯我独尊的性格，迟到，早退，搞对象，有时在班级里还敢辱骂男生，让我非常的头疼。

让花儿绽放出最美的姿态1. 引言1.1 引言每一朵花都有它独特的美丽，无论是在花卉市场上绽放的各种鲜花，还是在山野间绽放的野花，都散发着迷人的芬芳和色彩。

花朵的美丽不仅仅在于它们的外表，更在于它们的成长过程。

只有当花儿生长在适合它们的环境中，并得到适当的关爱和照料，它们才能绽放出最美的姿态。

在这个充满喧嚣和城市化的社会中，人们往往忽略了大自然的美好，忽略了花儿的绽放之美。

让花儿绽放出最美的姿态并不难，只需要一点点耐心和细心呵护。

通过合理的浇水和施肥，适当的修剪和疏花，我们可以帮助花儿顺利度过生长阶段，展现出它们最完美的一面。

在本文中，我们将探讨花儿的常见品种、生长环境，以及如何让花儿绽放出最美的姿态。

希望能够通过这篇文章，让更多人了解到花儿的生长过程，珍惜大自然的美好，让花儿在我们的园林和生活中绽放出最美的姿态。

愿每朵花都能在适合它们的环境中茁壮成长，绽放出属于自己的独特美丽。

【引言完毕】2. 正文2.1 花儿的常见品种花卉作为植物中的一种，种类繁多，常见品种也是多种多样。

在日常生活中，我们经常见到的花卉包括玫瑰、康乃馨、郁金香、百合、牡丹等等。

这些常见的花卉品种在不同季节都能够开放，给人们带来美丽的视觉享受。

玫瑰是最常见的花卉之一，被誉为花中之王，其优雅的花姿和浓郁的芬芳深受人们喜爱。

康乃馨则有着独特的花型和丰富的颜色选择，常常被赠送给亲友表达情感。

郁金香是春季常见的花卉，其花瓣簇拥在一起形成美丽的花朵，给人以生机勃勃的感觉。

而百合和牡丹则是代表高雅和华贵的花卉，常在重要场合被用来装饰。

还有许多其他常见的花卉品种，如桃花、梅花、荷花、茉莉花等等，它们各自有着独特的特点和美丽的姿态。

无论在庭院花园或者花坛中种植这些花卉，都能让环境更加丰富多彩，让花儿绽放出最美的姿态，给人们带来愉悦和享受。

2.2 花儿的生长环境花儿的生长环境对于花朵的生长和开花起着至关重要的作用。

不同种类的花儿对于生长环境的要求各不相同，因此在种植花儿时需要根据花儿的特性来合理选择生长环境。

让每一朵花儿精彩绽放一段日子以来，我看到自己很疲劳，因为我在精心备了课，并且卯足了劲去上课，可是学生上课听得很不认真，作业也不能及时完成，教学效果也是很不明显。

我很难过，总是想，这是为什么呢？学生为什么会辜负我的一片添犊之心呢？问题是，我已经教学十五年了，我已经不是一个新手了，在这之前，我似乎没有发现存在的这一些问题，为什么在这一届学生中存在这么明显的问题呢？我把这一届学生与往年的教学一比较，发现的是学生人数特别多，有六十人一个班级，往年是四五十个，可以方方面面关注到。

而且学生遍布的是各个省份，不同的地区，不同的生活底色，不同的居住条件，就有不同的学习感悟，作为一名老师，我要做的不仅是在学习上方法的指导，学习行为上的督促和鞭策，我更需要给他们心灵的浇灌，行为的激励，给足自信和激发潜能。

那么如何评价就成为当务之急的一件事情了。

我想，学生是什么呢，是一朵花，一朵精彩绽放的花朵。

我何不每个人设计一朵花儿，让他们自己去追求绽放呢？于是，我买来了铅化纸，打出方格，把一张铅华纸平均分成了六十个格子，每个格子里面画上一朵花，画出三十朵花瓣，再在旁边画两株竹子。

这样给每个学生画一朵花儿，花费了两个晚上，只觉得手好酸，好酸，可是，我看到我设计的成果，我还是开心的笑了。

在一个早上，我把画着花儿的铅华纸贴在墙壁上，学生看到我画得密密麻麻的花朵，他们好奇地观看着，快乐地讨论着。

他们应该看到了一个老师希望学生改变的信心和决心。

我告诉学生，你们就是祖国的花朵，每一朵花儿就需要付出努力，才能精彩的开放，怎样才能开出美丽的花儿呢？作业每个星期按时完成的，就可以涂上一片红花瓣，考试九十分以上的就也可以给花瓣涂上颜色，一个星期里面上课遵守纪律的小组，组里的每一个学生就可以给竹子加一节，涂上绿颜色。

末了，我问学生，你们会做到吗？学生响亮地回答：会之后，我发现，我的学生在上课的时候认真了，家庭作业会及时上交了，考试的态度也认真了，他们分明在沉思，在探索，在解决。

让美丽的花儿绽放作文
花儿为啥这么美？因为她们心里都有个小小的梦想，就是要开
得最灿烂，最耀眼。

看那玫瑰，红得跟刚煮好的草莓酱似的，香气扑鼻，让人忍不
住想凑上去闻个够。

她就像那种大大咧咧、爱表现自己的姑娘，一
出场就吸引了所有人的目光。

再看看那菊花，低调得很。

她们不声不响地躲在角落里，默默
地开着。

不过，只要你走近一看，就会发现她们其实也很美，清新
淡雅，像是秋天的微风轻轻拂过脸颊。

还有向日葵，她们就像一群欢快的舞者，跟着太阳的节奏摇摆。

那金黄的花瓣，在阳光下一闪一闪的，看得人心情都变好了。

别忘了那些满天星，她们虽小，但个个都是亮点。

洁白的花瓣，像星星点点的光，在绿叶丛中显得格外醒目。

她们就像是那种默默
努力，然后突然惊艳所有人的角色。

所以说，每朵花都有自己的特色，都有自己的美。

就像我们每
个人一样，都有自己独特的魅力。

只要敢于展示自己，就能像花儿一样，绽放出最美的光彩。

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每一朵花都将绽放作文1每一朵花都有盛开的理由，每一滴水都有清澈的生命，每一棵树都有灿烂的明天。

记得，这里曾经是绿树成荫的美丽森林；记得，这里曾是水波粼粼的池塘；记得，那里曾经是一片蔚蓝的天空，记得……可那都是过去，如今，这里是寸草不生的荒漠；如今，这里是臭气熏天的垃圾堆；如今，那是一块乌黑的抹布……不知何时，鸟儿欢快的歌声渐渐远去，树木翠绿的头发不复存在，就连原本清新的空气，都荡然无存，而造成这一切的幕后主使是谁？是人类，是穷凶恶极，自私自利，嗜血成性的人类！人类，为了建起高楼大厦，推倒一棵棵参天大树，还狂妄地宣称：大自然不过是人类的附属品罢了，人类才是最强大的！的确，人类确实很强大，大自然用几十万甚至上亿年时间才孕育出来的物种，人类只需要用几个小时的时间就能使它们灭绝，大自然用几百，几千年才生长出的树林，人类不过需要几分钟就能使它们倒地不起，大自然用几千万年形成的江河湖泊，人类使其干涸，不过几天时间而已，人类实在太强大了，强大到足以毁灭自己。

曾经看过一则新闻，一个美国女孩，为守护一棵153岁的水杉，独自住在树上整整255天，与房地产公司不屈不挠地作斗争，最终，她赢得了这场战争的胜利，而她这一举动，也被称为“天使之举”。

每一朵花都有盛开的理由，请让她们尽情绽放，每一滴水都有清澈的生命，请让它们畅快生存，每一棵对都有灿烂的明天，请让他们欣欣向荣！每一朵花都将绽放作文2我久久的描绘着那幅极其简单的儿童画像，线条很粗糙，呈现的却又表现的那么完美。

妇人呆滞的目光与街头昏暗的'目光相照应，很难发现在那街道里还有一个伸着脑袋的小男孩。

伸手去抚摸男孩的脸颊，画家画的不很深刻。

像是隐约的在告诉人们-----那是一个含苞怒放的花朵。

让每一只鸟儿唱歌,让每一朵花儿开放“让每一只鸟儿唱歌，让每一朵花儿开放”，这是教育的使命。

要完成这个使命，教师要牢固树立“人人皆可成材，生生都有作为”的全面人才理念。

“让每一只鸟儿唱歌”意味着教师要对学习有困难的“鸟儿”倾注更多的耐心与关爱。

由于个性差异，学生发展很难均衡同步，总有部分学生暂时滞后。

其实，每一个学困生背后都有一个故事，都有问题产生的原因。

这些原因可分为：1.家庭原因。

有些学生父母离异，孩子长期无人管教，缺少关心；有些家庭父母长期在外工作，孩子由爷爷奶奶带着，爷爷奶奶溺爱孩子。

2.家庭教育原因。

有些家长放纵孩子；有些家长对孩子非打即骂，孩子感受不到温暖；还有一些家长虽然想教育好孩子，但教育方法不当，造成孩子心理偏激。

3.社会环境原因。

有些孩子长期沉溺于网吧，沉迷于虚拟世界或暴力游戏中。

4.身体发展原因。

不同的学生发展是不平衡的，有的接受能力弱些；有的心理年龄滞后；有的耐挫力差等等。

转化学困生要从以下几方面入手：一、关心热爱学困生由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师的批评，家长的指责，同学们的白眼。

其实他们更需要老师的关心。

实践证明，要转化学困生，就要先使学困生动情，没有爱就没有教育。

对于学习有困难的孩子，更应给予更多的爱，千万不要冷落讽刺他们。

所谓“亲其师，信其道”，只有消除了学困生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。

前两年，通过几天的细致观察，我发现本班一个叫王文心的同学，成绩处于中下等，她上课时目光游离不定，每当我叫到她时，她总是忽然一惊，好像刚从睡梦中惊醒，而且回答问题总是出错。

出现这种情况，我没有在班上对她大发雷霆，而是利用课余时间，找她谈心。

经过再三询问，她才抽抽噎噎地吐出真言：原来近几天来，她的父母因为家庭琐事而吵架，甚至还闹离婚，进而影响到王颖的学习生活，给她的学习生活蒙上了一层阴影。

听罢孩子的哭诉，我非常同情，对她进行了安慰，找到她的父母，与其交换了意见，从而改变了不利状况。

赏识与爱让每一朵花都尽情绽放四川省成都市新都区斑竹园镇竹友中心小学黄红梅人性最深的需求就是渴望别人的赏识,而且随着阅历的增加，这种“渴望”会变的更加迫切。

小学生更是如此。

在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们莫大的帮助。

然而很多时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们横挑鼻子竖挑眼，少了关心和呵护。

我们班有一个叫小C的男孩，他是中途转学过来的。

经过一段时间观察我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子。

这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。

刚转来就迅速和班上另一个比较调皮的男孩小D 结成了“哼哈”二人组，这两位难兄难弟哪里闯祸都有他们。

学校外面停靠的公交车钥匙被他们路过给藏了，公交车师傅找到学校来过；站在学校围墙内垫着砖块爬上围墙打过围墙外农民家的鸭子；体育课偷偷跑到学校停车场躲着玩手机老师和家长急得到处找人；上课开小差，和同学打架更不在话下。

由于他在以前学校学的基础欠缺，所以不管什么课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么自己搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣。

其他老师一上完课就来向我告状，把体育老师气哭了等等，课任老师提起他就不想上我们班的课。

下课和同学闹矛盾，喜欢动手动脚。

课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。

“罪行”简直罄竹难书！因为他的种种表现，我对他也是被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，少了关心和呵护。

直到那一次，在课堂上他的话给了我很大的震撼，改变了对他这类学生的教育方法，并认真的反思了自己。

那天我进教室上课，巧碰数学老师也在，他有些生气地说：“小C，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。

上课没多久，他的“老毛病”又犯了（搞小动作影响其他同学）。

我也气愤地说：“难怪刚才数学老师说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一下愣住了，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

让每一朵“花”都绽放魅力让每一朵“花”都绽放魅力韩愈说：“师者，传道受业解惑也。

”在科技高速发展的今天，为党育人，为我育才，是教师教学的目标。

以下是XX分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。

”每个孩子都是一朵花，而每个孩子都是不同的花，都有不同的花期。

让每一朵花都精彩绽放，花园才会芬芳而弥久。

作为一名教师，只有本着不忘初心，一切为了孩子，为了孩子一切的思想，才能让每一朵花在自己的花期里灿烂绽放。

作为一名工作8年的小学音乐教师，她深刻的领悟到，音乐教师工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生在课堂上感受音乐，体会音乐。

从而陶冶情操、达到美育的效果。

在与孩子们的接触中，她深切的感受到，世上有一样东西会越分越多，那就是爱！没有爱就没有教育，教师的爱里藏着耐心、细心和责任心。

“爱”源于高尚的师德，“爱”点燃学生心中的希望，“爱”照亮孩子们的人生。

教师的爱里藏着对学生的耐心记得刚走上讲台时，音乐课成了学生最喜欢的课，因为他们可以有说有笑，有打有闹。

课堂几乎变成了散漫的“自由”市场，学生表现浮躁，认为音乐课就是放松。

学生习惯于在盲目的哄闹中浪费时间，不知道自己究竟在音乐课上要习得什么。

同时，学生之间存在差异，有的善于听，有的喜欢唱，有的爱模仿。

不同的家庭，不同的学生，不同的才艺。

学生的音乐底子参差不齐，该如何达到平衡?痛定思痛，兴趣是最好的老师，她蹲下身来，从学生的视角来审视音乐课堂，发现孩子们喜欢“玩”。

她耐心的和学生交朋友，探寻他们的兴趣点。

发现他们渴望张扬个性，希望在唱歌的游戏中学习。

她从一个乐理知识、一个节拍击打、一个炫酷嘻哈开始，课堂以学生主体，以唱歌游戏的方式为辅，带给学生新奇的感觉。

音乐课堂变得充满生机和活力，孩子们主动的“玩”音乐，体验到了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美。

小学生天生爱表演，也善于模仿。

一次音乐课上，她用辽阔的草原照片做动画，让学生进入情境，又加入马头琴的演奏，把学生带入了风和日丽、绿草如茵的美丽的大草原。

让每一朵花儿都美丽绽放——微笑教育伟大的文学家雨果曾经说过：“微笑就像一缕四月的清风，可以把你的愉悦吹拂到别人的脸上。

微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色，”花儿的成长离不开阳光的普照，雨露的滋润，孩子的成长离不开教师的阳光般的笑容。

在教育教学中微笑是不可缺少的，对学生来说，老师的一个善意的微笑，就是老师给他们最温馨最可爱的礼物，每一位教师都应该把自己最美丽的微笑奉献给自己的学生。

一、微笑是培养学生自尊的基石有一年我接手了一个很差的班级,这个班有几个调皮捣蛋的学生令许多老师头疼。

刚走进教室,看着五十多双流露着聪明、天真的眼睛,我问自己：“难道他们天生就差吗?”不是的, 其实他们还是很不错的,他们头脑灵活,思维活跃。

只是因为对他们缺乏管理，缺乏对他们的信任和鼓励，他们的差被老师和同学看不起,使他们的自尊心遭到扼杀，结果自甘堕落，破罐子破摔，失去信心从而形成恶性循环。

怎样才能让这些学生唤回信心呢？我想要想拉近教师和学生的距离，唤回学生的信心，就要了解学生的内心感受和需求，就要对学生微笑，让学生消除抵触情绪，乐于接近老师，甚至信任、喜欢老师。

第一次召开班会，我要求学生写出“自我介绍”,学生们写的很认真,有的写自己调皮捣蛋的“壮举”,有的写自己不被重视的委屈,有的写自己想成为好学生的心愿------看过他们写的介绍,很受感动。

我笑着告诉他们：你们并不笨，也不差，你们都是很聪明的学生，只是你们没有利用好你们的聪明不知道自己该怎么做。

我相信你们都会自己优秀起来！”也许这几个学生久违了老师的微笑，或许他们真的被我的言语感动，学生们个个奋勇争先，向我发豪言，立壮志，有的还问我，老师，我真的行吗？第二次开班会，我要求学生写出“我的优点”而且规定不少于三条。

结果又不少学生很快完成了任务，而有一个女生一条也写不出来，我就问她：”你怎么会没有优点呢？”她说：“老师，我实在没有优点。

我学习不好，老师不喜欢我，在家我又懒得干活，家长总骂我，我哪来的优点？”她的话让我感到震惊，我微笑着对她说：“这段时间，我发现，你和同学相处非常好，这是不是优点？你上课不说话是不是优点？”她笑了，很美。

让每一朵花都精彩绽放冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

”我们的孩子，就如同花园里的花朵，他们的绽放不需要任何理由。

在任何一个孩子的心里深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。

孔子对他的学生的个性也曾有过这样的论述：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也谚。

”人的素质、能力是多方面的，人的个性特征是丰富多彩的。

因此，学校教育培养的人才也应该是多方面的，而不应该是单一的。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。

”那么，怎样才能让每一朵花都精彩绽放呢？尊重和理解——让每个学生都抬起头来走路。

一直以来，我总是将尊重、理解学生放在工作的首位，尽管学生是未成年人，但他们也应该像成人一样需要被人尊重、被人理解。

我曾在班上设立一个“悄悄话信箱”，让学生将他们的困惑、烦恼、意见和要求都写在小纸条上放进去，我每天开取信箱，从中了解学生们的情况，并及时给予帮助、解决。

学生不是奴隶，而是一个需要点燃的火炬。

不少教师在日常生活中充当了“警察”的角色，对学生的所作所为常常用传统的观念去评价。

对于学生的优点很难从积极的角度去肯定；对学生的小毛病则格外敏感。

这样的后果是使学生生活在一味的批评和惩罚中，学会挑剔一切、冷漠一切，学会从阴暗面看人生。

谁之过？教师。

是教师在给学生“减”分时，减掉了自己的威信，也减掉了学生的自信。

教师应让每一个学生抬起头来走路。

在教育过程中，我经常注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的闪光点，鼓励他们所取得的每一个细小的成功，期望他们做得更好，从而为学生点亮心灵的灯盏。

多把尺子衡量——让每个学生都有幸福的感觉“尺有所短，寸有所长。

”真正的教育是用多把尺子衡量学生。

多一把尺子，就会多一批好学生，我们的教育也就会多一些成功。

我们要尊重学生的差异，要承认差异，实施有差异的教育。

要热心地帮助每一个学生，耐心地去指导每一个学生，仔细地发现每一个学生的潜能，善意地去赞美每一个学生的闪光点，给所有学生个性的发展提供机会和空间。