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中小学名师工作室成员选拔的实施细则1. 背景和目的中小学名师工作室是为了提升教师专业能力、推动教育教学改革而设立的。
为了确保工作室成员的选拔公平、公正和科学，制定本实施细则。
2. 选拔条件2.1 教师资格：申请人需具备中小学教师资格证书，且在教育教学岗位上有一定的工作经验。
2.2 业绩考核：申请人需提供自己在教育教学方面的出色业绩，如获奖情况、教学成果等。
2.3 推荐信：申请人需提交两封以上的推荐信，推荐人应为教育界知名人士或具备相关资质的专家。
2.4 综合素质：申请人需具备较高的教育教学素质和团队合作能力。
3. 选拔程序3.1 申请阶段：申请人需填写申请表格，提交相关材料，并按要求完成面试。
3.2 初审：由选拔委员会对申请人提交的材料进行初步评审。
3.3 面试环节：由选拔委员会组织面试，包括教学演示和个人陈述等环节。
3.4 综合评定：选拔委员会根据申请人的资料和面试表现进行综合评定，确定入选名单。
4. 选拔标准4.1 业绩表现：申请人在教育教学方面的出色表现将作为主要选拔标准。
4.2 教学能力：申请人需展示出较高的教学能力和创新思维。
4.3 团队合作：申请人需具备良好的团队合作能力，能够与其他工作室成员共同推进教育教学改革。
4.4 综合素质：申请人需具备较高的综合素质，包括教育教学理论水平、专业知识储备等。
5. 入选名单的公示和备案5.1 入选名单公示：经选拔委员会确定的入选名单将在学校网站、公告栏等途径进行公示，接受社会监督。
5.2 入选名单备案：入选名单将报送相关教育主管部门备案，确保选拔程序的合法性和规范性。
6. 工作室成员的权益和义务6.1 权益：工作室成员享有参与教育教学改革的权益，获得学校和社会的认可和支持。
6.2 义务：工作室成员应积极履行教育教学任务，分享教学经验，参与工作室的相关活动和研究。
7. 评估和退出机制7.1 定期评估：工作室成员将接受定期的评估，评估结果作为继续留任的依据。
中小学名师工作室成员考核细则姓名。
得分。
年月日：评估指标。
A级。
B级B1指标：科学制定个人发展三年规划，目标明确，措施可行。
评价方法：座谈了解，查看相关材料。
得分备注：缺席一次本项查阅相关材料不得分，一次无故不参加活动取消工作室成员资格。
改写后：评估指标B1要求制定个人发展三年规划，目标明确，措施可行。
评价方法为座谈了解和查看相关材料。
缺席一次本项或无故不参加活动将取消工作室成员资格。
B4指标：认真参加工作室的各种研究、交流、研究活动，不断提升个人专业能力。
评价方法：访谈。
得分备注：不承担学科教学任务，取消工作室成员资格。
改写后：评估指标B4要求认真参加工作室的各种研究、交流、研究活动，不断提升个人专业能力。
评价方法为访谈。
不承担学科教学任务将取消工作室成员资格。
B6指标：每周至少2次登录工作室网站进行研究，及时参加工作群交流活动。
评价方法：查看相关材料。
得分备注：每学期按4个月计，未完成数量的按实际发表文章累计。
改写后：评估指标B6要求每周至少2次登录工作室网站进行研究，及时参加工作群交流活动。
评价方法为查看相关材料。
每学期未完成数量的按实际发表文章累计。
B8指标：每月向工作室网站上传不少于4篇高质量文章（含教育教学理论、优秀教案及学案设计、教学反思、研究体会、优秀试题、图片新闻、个人博客、日志等）原创内容要占70%以上，并做好上传记录。
评价方法：查看原始材料。
得分备注：上传文章数量累计。
改写后：评估指标B8要求每月上传不少于4篇高质量文章，原创内容要占70%以上，并做好上传记录。
评价方法为查看原始材料。
上传文章数量将累计。
B10指标：立足课堂教学实践，逐渐探索符合自身特点的有效教学模式，并加以总结提升，形成书面材料。
评价方法：访谈、查看相关材料、实地查看。
得分备注：听汇报。
改写后：评估指标B10要求立足课堂教学实践，逐渐探索符合自身特点的有效教学模式，并加以总结提升，形成书面材料。
评价方法为访谈、查看相关材料、实地查看。
福州市教育局关于福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2012.12.24•【字号】榕教人[2012]139号•【施行日期】2012.12.24•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文福州市教育局关于福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单的通知（榕教人〔2012〕139号）福州教育学院，各县（市）区教育局、教师进修学校，市属各学校（园）：根据福建省中小学、幼儿园教师教学技能比赛的要求和《2012年福州市中小学教师技能培训方案》，福州市在各县（市）区选拔推荐的基础上，举办了市级教师技能大赛。
并将市级比赛获得一等奖选手、福州市名师工作室推荐的成员、近五年省级及以上学科教学竞赛获奖选手，按福建省教学技能大赛参赛人数的1：3比例确定培训对象，经过7-9月份三个阶段的培训后，于9月30日举办第二轮选拔赛。
现将福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单公布如下。
附件：福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单福州市教育局2012年12月24日附件：福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单高中组语文学科一等奖：郑云如连江一中陈原福州三中二等奖：李萌福州十中陈丽云福州十一中许萍师大二附中江文锦福州二十四中数学学科一等奖：陈增福州三中杜重成福州三中二等奖：李蕾福州八中金声福州格致中学英语学科一等奖：陈雪燕福州八中刘芝福州三中金山校区二等奖：林歆福州三中韩恋长乐一中政治学科一等奖：郑其瑞福州三中王磊福州格致中学二等奖：陈晓庆福州三中陈蕾福州三中金山校区危茶良福州八中历史学科一等奖：李怡福州格致中学金磊福州十五中二等奖：陈菊红福州二中林琴福州八中陈仲福州十八中地理学科一等奖：张艳福州三中林碧珠福清龙西中学二等奖：XXX 福州高级中学物理学科一等奖：黄巧曦福州第七中学欧平福州高级中学二等奖：邱晓峰福州三中何超福州八中陈颐福州铜盘中学周小菊福州鼓山中学化学学科一等奖：黄勇福州七中陈锦云连江黄如论中学二等奖：庄阳彬福州高级中学黄烝福州四中黄俊福州十八中江茂珍福州华侨中学生物学科一等奖：林洁长乐一中伊丽梅福州八中二等奖：谢冰福州四中林高艳福州三中金山分校丁树森福州十中陈俊福州三中体育学科一等奖：魏各顺福州三中金山校区二等奖：郑杜平福州八中林善永福州三中音乐学科一等奖：陈韶珊福州四中美术学科一等奖：陈莹福建师大二附中二等奖：翁东亭福州三中柯建福州八中信息技术学科一等奖：林荣辉福州八中二等奖：黄志刚福州三中通用技术学科一等奖：章初福州华侨中学二等奖：张春瑜福州三中章盛智福州八中综合实践学科一等奖：马春晖连江尚德中学二等奖：钟俏丽福州一中武汉琴福州四中初中组语文学科一等奖：陈敬岩福清红博中学王发存连江凤城中学二等奖：杨少艳福州十一中赵谢隽福州华南实验中学钟颖福州四中橘园洲中学数学学科一等奖：陈中华福州十九中杜强闽江学院附中二等奖：邱柠福州则徐中学胡鹏程福州十一中陈葳福州十六中冯学武福州三中金山校区英语学科一等奖：陈秋佳福州则徐中学刘争妍福州外国语学校二等奖：陈季娜闽江学院附中政治学科一等奖：陆和毅阳光国际学校初中部张惟福州三十八中二等奖：卢卿福建师大二附中曾敏福州杨桥中学历史学科一等奖：林锦锋福州十六中李碧珍福州江南水都中学二等奖：武献军福州四中桔园洲中学马丽珍福州文博中学林广森福州三中金山校区地理学科一等奖：林硕福州十六中李静福州十九中二等奖：陈白福州十六中刘鸿长乐华阳中学物理学科一等奖：王宪友闽侯淘江中学詹友琳福州杨桥中学二等奖：俞华福州十九中叶勇永泰城关中学鲍飞虎福州七中高春丽福州四中桔园洲中学化学学科一等奖：柯志超福州十中林良捷连江文笔中学二等奖：肖晓金福州十四中陈学侃福州杨桥中学施秀美福州则徐中学生物学科一等奖：张子义福州二十九中周艺珍福州时代中学二等奖：唐倩福州十九中郑景福州十九中徐焱福州时代中学何林芳福州三中金山分校体育学科一等奖：刘爱丹福州十一中二等奖：黄亮福州外国语学校郭峰福州金沙中学音乐学科一等奖：缪雨福州亭江中学美术学科一等奖：黄瑞区长乐城关中学二等奖：胡元冲福州教院附中王天鸽福州十九中信息技术学科一等奖：王则瀚福州十九中二等奖：李峥慧福州三十八中江凌瀚福州七中综合实践学科一等奖：郑丽华福州四中桔园州中学二等奖：陈洁福州十五中刘丹英闽院附中小学组小学语文：一等奖：吴志诚福州教院三附小黄如湜福州乌山小学二等奖：赵舒妮福州教院三附小黄晓晖福州台江第三中心小学陈秀娟福州宁化小学谢樱福州西峰小学小学数学一等奖：陈淑白福州市群众路小学张德强福州教育学院二附小二等奖：郑汛台江第三中心小学林琤峰福州市金山小学刘小华晋安第五中心小学林江庄仓山实验小学小学英语一等奖：王舟福州市钱塘小学二等奖：郭锦玲福州市乌山小学王逸娴福州教院二附小小学品德一等奖：雷劲福州教院一附小二等奖：傅润声福州钱塘小学陈张琦台江第三中心小学小学科学一等奖：梁东红福州市郭宅中心小学二等奖：彭琳尧福州市钱塘小学傅微福州市光明小学小学体育一等奖：陈玫婷福州教院一附小二等奖：林榕福州教院三附小小学音乐一等奖：许安华福清第二实验小学二等奖：陈琴娟福州第一中心小学小学美术一等奖：林锦春福州市交通路小学二等奖：王德家福州市金城小学卢萍福清实验小学小学综合实践一等奖：许丽美福州市茶园山小学二等奖：李剑伟福州台江第四中心小学林丽福州市南台实验小学幼教组一等奖：林霞福州市蓓蕾幼儿园魏林彤福州市儿童学园郭百龄福州市儿童学园二等奖：张凌福州市直属机关幼儿园张婕福州市仓山区实验幼儿园李立福州市蓓蕾幼儿园陈旖福州市晋安区直属机关幼儿园章锦福州市花巷幼儿园张凌懿福州市鼓楼区丞相坊幼儿园。
福建省教育厅关于公布第四批中小学心理健康教育特色学校和名师工作室名单的通知
文章属性
•【制定机关】福建省教育厅
•【公布日期】2023.10.13
•【字号】闽教思〔2023〕17号
•【施行日期】2023.10.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
福建省教育厅关于公布第四批中小学心理健康教育特色学校
和名师工作室名单的通知
各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中职、中小学：根据《福建省教育厅关于做好2023年中小学德育和劳动教育有关工作的通知》（闽教思〔2023〕3号）等文件要求，在各地各校申报基础上，经资格审查、专家评审、会议研究以及结果公示等环节，确定厦门市金林湾实验学校等60所学校入选我省第四批中小学心理健康教育特色学校，泉州华侨职业中专学校康江梅工作室等20个申报单位入选我省第四批中小学心理健康教育名师工作室。
希望各地各校高度重视心理健康特色校和名师工作室争创工作，广泛宣传典型经验，进一步发挥特色学校和名师工作室的示范引领作用，加强区域内合作交流，形成一批具有可操作性、可复制性、可推广性的成果，共同提高心理健康教育水平。
福建省教育厅
2023年10月13日
附件
1
福建省第四批中小学心理健康教育特色学校入选名单
附件2
福建省第四批中小学心理健康教育名师工作室入选名单。
中小学名师工作室成员选拔方案的详细规定1. 背景中小学名师工作室是一个旨在提高教师教学水平的组织。
为了确保工作室成员的质量和能力，制定本选拔方案。
2. 选拔对象2.1 选拔对象为中小学教师，具备一定的教学经验和教育背景。
2.2 选拔对象必须符合相关法律法规和政策规定。
3. 选拔流程3.1 公示阶段：- 工作室成员的选拔公示应在学校内外广泛进行，公示内容包括选拔条件、流程、时间等信息。
- 公示期限为不少于7个工作日。
3.2 申请阶段：- 申请人需填写申请表格，包括个人基本信息、教学经验、教育背景等。
- 申请人需提交个人简历、教学设计作品、教学反思等相关材料。
3.3 评审阶段：- 由评审委员会对申请人的材料进行评审，评审内容包括教学经验、教育背景、教学设计能力等。
- 评审委员会应由相关专家、教师代表组成，评审结果需记录并公示。
3.4 面试阶段：- 评审委员会根据评审结果确定面试人选，并通知申请人参加面试。
- 面试内容包括教学观点、教学方法、教育教学理念等方面的考察。
3.5 结果公示：- 评审委员会根据申请人的综合表现确定工作室成员名单，并将结果进行公示。
- 公示期限为不少于3个工作日。
4. 选拔标准4.1 教育背景：申请人应具备相关教育背景，包括教育学、心理学等专业。
4.2 教学经验：申请人应具备一定的教学经验，能够展示出较高的教学水平。
4.3 教学设计能力：申请人应具备较强的教学设计能力，能够设计出富有创意和针对性的教学方案。
4.4 教学观点：申请人应具备积极的教学观点，能够引领教学发展。
5. 工作室成员权益5.1 工作室成员享有与其他教师相同的薪酬待遇。
5.2 工作室成员可参与学校组织的各类教学研讨活动。
5.3 工作室成员可获得学校领导的指导和支持，提升教学水平。
6. 工作室成员责任6.1 工作室成员应积极参与教研活动，分享教学经验和教学成果。
6.2 工作室成员应遵守学校和工作室的相关规定，维护工作室的声誉。
中小学名师工作室成员选拔的具体步骤和规定步骤一：宣布选拔通知1. 学校或教育机构应向全体教师发布选拔通知，明确选拔的目的、标准和程序。
2. 通知内容应包括工作室成员的职责、待遇以及选拔时间等信息。
步骤二：提交申请1. 有意参与选拔的教师应按照要求填写申请表格，并附上个人简历和相关证明材料。
2. 申请表格应包括个人基本信息、教育背景和教学经验等内容。
步骤三：初步筛选1. 选拔机构应对收到的申请进行初步筛选，确保申请人符合基本条件。
2. 初步筛选的标准可以包括教学经验、教育背景和教学成果等方面。
步骤四：面试评估1. 选拔机构应组织面试评估环节，对初步筛选合格的申请人进行面试。
2. 面试评估可以包括个人教学展示、教学观点陈述、教学设计和专业知识测试等内容。
步骤五：综合评定1. 选拔机构应根据面试评估结果，结合申请人的教育背景、教学经验和教学成果等进行综合评定。
2. 综合评定的标准可以包括教学水平、师德师风和创新能力等方面。
步骤六：公示和确认1. 选拔机构应公示入选工作室成员的名单，确保公示时限不少于7天。
2. 公示期间，对入选名单有异议的人员可以提出申诉，并由选拔机构进行核实和处理。
3. 公示期结束后，选拔机构确认最终的工作室成员名单，并向全体教师公布。
规定：1. 申请人必须符合中小学教师资格要求，并在教学岗位上有一定的教龄和教学经验。
2. 工作室成员应具备良好的师德师风，积极参与学校或教育机构的教育教学活动。
3. 工作室成员须定期参加培训和交流活动，提升自身的教学能力和专业水平。
4. 工作室成员的任期一般为一学年，届满后可重新申请参与选拔。
以上即为中小学名师工作室成员选拔的具体步骤和规定。
通过严格的选拔程序和明确的规定，我们可以选拔出优秀的教师，促进教育教学的发展。
中小学名师工作室管理办法第一章总则第一条根据《中共××省委××省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（×委发〔2018〕13号）、《××省教育厅关于印发××省中小学名师工作室建设与管理办法(试行) 的通知》(×教人〔2015〕127号)和《中共××县委××县人民政府印发<关于加快教育事业发展的实施方案>的通知》（××委〔2017〕118号）的精神，为发挥我县中小学名师的引领、示范和辐射作用，做好县级名师工作室的建设和管理工作，制定本办法。
第二条本办法所指的名师工作室是指××县教育局设立的中小学、幼儿园名师工作室。
第三条名师工作室是由名师领衔、同一学科领域优秀骨干教师组成，以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教学主张为纽带，集教育科研、培养培训和重点项目推进于一体的教师发展共同体。
第四条设立名师工作室的宗旨是：全面实施高素质教育人才促进工程,进一步提高我县名师的专业水平和综合素养、引领中青年教师的专业成长，努力打造一批在全市乃至全省学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队和教育教学专家，为提高我县基础教育质量提供高素质的师资队伍保障。
第五条名师工作室一般依托领衔名师所在单位（学校）设立。
建设周期为三年，实行动态管理。
第二章职责与任务第六条名师工作室的主要职责与任务：坚持教育教学改革创新，形成并推广××县名师教学风格特色，指导培养青年教师迅速成长，引领、辐射、带动全县学科教学发展。
名师工作室承担培养名优骨干教师、教育教学研究、公开示范教学等任务。
通过对一线教育教学和培青工作的实践、反思与提升，形成××县名师的风格与特色。
（一）提升师德修养引导工作室团队成员成为新时代以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。
您好！在此，我谨代表[推荐单位名称]，向您强烈推荐福州市陈蔚名师工作室（中职信息化）的余绚老师。
余绚老师是我单位的一名优秀教育工作者，她具有丰富的教学经验和深厚的专业知识，是我单位的中坚力量。
我相信，余绚老师的专业素养和教学能力一定能够为贵单位的师资队伍注入新的活力。
余绚老师，女，汉族，1978年生，毕业于福建师范大学中文系，大学本科学历。
现为高级讲师，福建省教学名师培养对象，福州市语文学科带头人。
她担任福州市职教语文中心组副组长，校教研组副组长，全面参与福州市中职语文课程改革，多次开设市级公开课与市级讲座，起到示范引领作用。
余绚老师在教育教学工作中成绩斐然。
她曾获得第三届中职杯语文职业模块教学全国说课竞赛一等奖、全国中等职业学校语文课程创新杯”教师教学设计和说课大赛二等奖等荣誉，多次获得省市教师教学技能竞赛奖项。
在信息化教学方面，她也积极探索，荣获2018年福建省中等职业学校信息化教学大赛课堂教学比赛项目三等奖。
在教学研究方面，余绚老师成果丰硕。
她多篇论文发表在CN刊物，参与各级各类教材编写，主持、参与多项课题研究。
此外，她还被评为福州市教育系统先进工作者，深受学生和同行的一致好评。
余绚老师具备以下优点：1. 专业知识扎实：余绚老师具有丰富的教学经验，对中职语文教学有着深刻的理解和把握，能够根据学生实际情况调整教学策略，提高教学效果。
2. 教学方法灵活：余绚老师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 教育情怀深厚：余绚老师热爱教育事业，关心学生成长，注重培养学生的综合素质，为学生的人生发展奠定坚实基础。
4. 团队协作精神：余绚老师具备良好的团队协作精神，能够与同事共同进步，共同为教育事业贡献力量。
综上所述，余绚老师是一位具备丰富教学经验、深厚专业知识、优秀教育情怀的教育工作者。
我相信，在贵单位的培养和帮助下，她一定会取得更加辉煌的成绩。
因此，我郑重向您推荐余绚老师，希望贵单位能够给予她关注和支持。
福建省中小学名师名校长工作室课题指南一、选题说明《福建名师名校长工作室课题指南》（以下简称《指南》）是根据《福建省教育厅关于印发〈福建省中小学名师工作室建设与管理办法（试行）〉的通知》（闽教人（2015）127号）、《福建省教育厅关于印发〈福建省中小学名校长工作室建设与管理办法（试行）〉的通知》（闽教师（2017）17号）文件要求，专门为我省名师名校长工作室设计的研究课题。
《指南》所列课题或研究方向紧密围绕福建省基础教育事业科学发展的大局，研究贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省“十三五”教育发展专项规划》的重大理论和现实问题，以及福建省教育厅领导在“福建省基础教育内涵建设质量提升研讨班”上的指示精神，回应我省民众普遍关切的教育重点领域与关键环节问题,体现基础教育科学理论研究的前瞻性和实践探索的示范性，强调选题的针对性、实效性。
请依据《指南》所列出的研究领域，结合具体的工作岗位、专业和区域教育发展特点选择课题方向。
《指南》中未列出的学科领域，亦可根据学校管理及学科教学实践按要求自行设计申报研究题目。
二、选题参考方向（一）福建特色教育研究福建特色学校研究；福建学校特色学校文化研究；福建名校人物研究；福建名校精神研究；民办初中办学机制及特色研究等。
（二）义务教育优质均衡发展研究城乡义务教育标准、制度、规则研究；“十三五”义务教育优质均衡发展研究；构建教育机会、资源配置、质量水平、管理模式一体化研究；城镇优质校精准扶持农村薄弱校研究；“小班制”管理研究；“走班制”校园管理研究；义务教育优质均衡发展视野下的教师流动机制研究；城市义务教育阶段择校问题现状和对策研究；“送教下乡”研究等。
（三）基础教育内涵建设质量提升研究闽派教育内涵及特征研究；闽派教学内涵及特征研究；应试教育与素质教育涵义辨析研究；闽派教学品牌研究；学科思想方法研究；达标校高中动态管理机制研究；薄弱初中内涵建设研究；薄弱高中质量提升对策研究；学生综合素质评价制度研究；核心素养背景下的课程领导力研究；课程改革及其成效推广研究；核心素养背景下各学科教材教法创新研究；中小学学科教学新趋势新动态研究；中小学学科教学特色模式研究；高质量的课堂教学模式研究；中小学教师教学能力的提高与对策研究；新高考研究；新课标研究；新教材研究等。
