小学思品 品德与社会第一单元教学设计

第一单元《温暖的家》1、《我长大了》教学设计教学目标：1.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

2.积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学准备：1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。

2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。

3、向家长调查自己的成长趣事。

活动过程：一、游戏导入，激情引趣。

1.游戏：猜一猜。

让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。

（投影出示）2.引言揭题：1）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？2）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？3）引导孩子们发现小朋友的变化后引入课题。

（板书：我长大了）二、体验活动，感悟成长。

1、投影出示一张出生证：请小主人说说有关情况。

2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。

（课件出示成长记录表）3.体验活动。

1）３千克有多重？2）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。

3）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。

4）称出小主人现时的体重，输入电脑。

5）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。

４.对比体会：高度增加。

1）用手比划５０厘米的长度，也可拿出五十里米的绳子。

2）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。

3）量出小主人现时的身高，输入电脑。

4）谈感想，体会长大的另一个方面：长高了。

（表格前后数字进行对比）5.体验活动：我来试穿。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。

大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。

通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。

）6.小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？7.引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。

山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元教学设计一. 教材分析山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》教材内容主要包括：人与自然、人与社会、人与自己三部分内容。

通过本单元的学习，让学生了解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，培养学生的品德素养和社会责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，对人与自然、人与社会、人与自己之间的关系有一定的了解。

但学生在实际生活中，如何将道德观念和社会认知运用到实际生活中，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，认识道德观念和社会责任感的重要性。

2.能力目标：培养学生运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人、保护自然的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，认识道德观念和社会责任感的重要性。

2.教学难点：培养学生运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受道德观念和社会责任感的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境、典型案例等教学素材。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

3.教学环境：营造轻松、愉快的学习氛围，准备小组讨论的区域。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人与自然、人与社会、人与自己之间的关系图片，引导学生思考这些问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活情境和典型案例，让学生了解道德观念和社会责任感的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。

教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。

本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。

单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。

但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。

从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。

对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。

可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。

并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。

教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。

在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。

整节课我把教学过程分为三个部分：活动一：走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

品德与社会第一单元《在爱的阳光下》教学设计亿合公总校杨树沟门小学杜均（一）单元内容和教学目标：本单元由三个主题构成，主题一：家人的爱。

主题二：读懂爸爸妈妈的心。

主题三：来自社会的爱。

本单元的教学目标：1.让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情；2.理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；3.体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员；4.感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。

（二）教材分析和教学策略本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。

由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。

因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。

主题一：《家人的爱》。

教学时可组织这样的活动。

“听爸爸妈妈讲故事”、“难忘的经历”、“家人哺育我成长”等活动。

主题二：《读懂爸爸妈妈的心》。

教学时可组织开展“悄悄话信箱”、“给爸爸妈妈献爱心”等教学活动”。

主题三：《来自社会的爱》。

教学时可组织“学校里为我们服务的人”、“社会对我们的关爱”等活动。

单元课时计划每课1课时，单元评价1课时，共4课时。

第一课家人的爱教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重难点：体会父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。