幼儿园中班儿歌《别说我小》教案配音音乐

中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义，认识到自己虽然年纪小，但也有能力做好一些事情。

2. 技能目标：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，学会自己事情自己做。

3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主性，养成独立完成任务的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义。

2. 难点：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，让他们学会自己事情自己做。

三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的自主性。

四、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 绘画材料：纸、彩笔等3. 音乐素材：《我也很行》五、教学过程1. 导入：教师播放音乐《我也很行》，引导幼儿说出自己会做的事情。

2. 故事讲解：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。

3. 讨论环节：教师提问，让幼儿说说自己做的事情，培养他们的自我认知和自我评价能力。

4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己会做的事情。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白自己虽然小，但也有能力做好事情。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。

2. 区角活动：教师在区角活动中设置相关主题，让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。

2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中的内容，了解幼儿对故事主题的理解和运用。

八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的发言机会，是否关注到每个幼儿的学习情况。

2. 改进措施：针对教学反思的结果，教师应及时调整教学方法，关注幼儿的学习需求，提高教学效果。

幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极意义，培养幼儿自信、独立的良好品质。

2. 培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的音乐素养。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、团队意识。

二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词理解。

2. 歌曲的旋律、节奏学习。

3. 歌曲的演唱、表演。

三、教学重点、难点：1. 重点：歌曲《别说我小》的歌词记忆，旋律、节奏的掌握。

2. 难点：歌曲中的高音部分，以及节奏的准确性。

四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词、旋律、节奏。

2. 教学录音机、音响设备。

3. 教学视频，展示幼儿表演《别说我小》的场景。

4. 教学道具，如小手偶等。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿学习歌曲《别说我小》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。

（2）教师示范演唱，让幼儿跟随教师学唱，注意音准、节奏。

（3）分组练习，让幼儿相互纠正、指导，提高演唱水平。

3. 歌曲表演（5分钟）：（1）教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。

（2）幼儿自由组合，进行歌曲表演。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，让他们认识到自己的成长。

（2）幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，培养他们的自信心和独立性。

六、教学延伸：1. 开展“我是小能手”活动，让幼儿在日常生活中自主完成一些小任务，如自己穿衣、整理玩具等，培养他们的独立性。

2. 举办“小小表演家”比赛，让幼儿分组表演其他儿童歌曲，提高他们的表现力和团队协作能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《别说我小》的掌握情况。

2. 关注幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到日常生活中。

中班语言别说我小教案中班语言别说我小教案一、教学内容：1. 中班语言别说我小教案二、教学目标：1. 让幼儿了解不同的语言可以有不同的表达方式。

2. 培养幼儿的沟通能力和语言表达能力。

三、教学准备：1. 图片或卡片，上面写着不同的表情或动作。

2. 一张大海报，幼儿可以用贴纸贴上自己喜欢的表情或动作。

3. 音乐播放器和适合活动的音乐。

四、教学过程：1. 导入活动：让幼儿看一些图片或卡片，上面写着不同的表情或动作。

师幼进行互动问答，用简单的语言描述图片中的表情或动作，如“这个人笑了，那个人哭了”等。

2. 活动展开：1) 师幼一起唱一首关于表情或动作的歌曲，例如《小兔子乖乖》。

2) 老师给每个幼儿发放一张大海报和一些贴纸，让幼儿贴上自己喜欢的表情或动作。

3) 给幼儿播放一段适合活动的音乐，让幼儿边听音乐边进行表情和动作的模仿，例如摇头、点头、拍手、跳舞等。

4) 老师以游戏的形式，示范一些表情或动作，让幼儿根据老师的动作进行模仿，并进行互动问答，鼓励幼儿用自己理解的语言来描述这些表情和动作。

5) 设计一个游戏环节，例如老师说出一个简单的表情或动作，幼儿要跟着说“不是我”并做出正确的动作。

奖励完成得好的幼儿。

3. 活动总结：1) 老师和幼儿一起回顾今天的活动内容，让幼儿总结不同的语言可以有不同的表达方式。

2) 提醒幼儿，在生活中要用语言去表达自己，不要害羞或觉得不好意思。

3) 每个幼儿都把自己贴的表情或动作的海报带回家，鼓励他们在家里找人进行展示，并用语言告诉家人自己贴的是什么动作。

五、教学反思：这个教案主要通过了解不同的语言可以有不同的表达方式，让幼儿培养沟通能力和语言表达能力。

通过唱歌、模仿和游戏的形式，让幼儿积极参与，培养了他们的表达能力和沟通技巧。

在教学中，教师要引导幼儿主动参与，多与他们进行对话，培养他们的语言表达能力。

同时，教师要尊重幼儿的差异，鼓励幼儿用自己理解的语言去描述表情和动作，不要强迫幼儿用特定的表达方式。

幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极向上的精神，培养幼儿自信、自主的性格。

2. 帮助幼儿认识自己的成长和进步，激发幼儿自我发展的意识。

3. 通过歌曲学唱，提高幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词学习。

2. 歌曲的旋律和节奏感知。

3. 歌曲演唱技巧的指导。

4. 歌曲表演活动的组织。

三、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟学。

2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成歌曲学习。

3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。

4. 表演法：组织幼儿进行歌曲表演，提高幼儿的表现力。

四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词和旋律。

2. 音响设备，用于播放歌曲和教学。

3. 歌谱或歌词卡片，用于幼儿跟唱和复习。

4. 教学道具，如小手偶等，用于歌曲表演。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《别说我小》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

b. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。

c. 教师针对幼儿的演唱进行点评，鼓励幼儿自信地表达自己。

3. 歌曲练习（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行歌曲练习，巩固所学内容。

b. 教师针对幼儿在练习中的问题进行个别指导。

c. 教师组织幼儿进行小组演唱，培养团队合作精神。

4. 歌曲表演（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用教学道具，如小手偶等。

b. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励幼儿发挥创意。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿认识到自己的成长和进步。

b. 教师邀请幼儿分享自己的学习心得和感受。

c. 教师对幼儿的表现进行总结，给予肯定和鼓励。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起唱歌，增进亲子关系。

中班语言活动教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.能够理解并正确朗读儿歌《别说我小》。

2.能够运用适当的肢体语言和表情，模仿歌曲中的人物形象和场景。

3.能够运用简单的句子和词汇，用自己的语言谈论歌曲中的内容。

4.通过语言活动培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学准备1.课件或大屏幕播放器。

2.《别说我小》歌曲录音。

3.与歌曲相关的图片或道具。

4.幼儿熟悉的肢体动作或表情卡片。

三、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.引入歌曲《别说我小》。

2.和幼儿一起听歌曲，并观察歌曲中的人物形象和场景。

步骤二：学习歌词（10分钟）1.播放歌曲《别说我小》，并将歌词以卡片形式呈现。

2.引导幼儿一起跟读歌词，并学习正确的发音和语调。

3.反复播放歌曲，帮助幼儿掌握歌词的内容和意义。

步骤三：模仿动作（15分钟）1.利用图片或道具展示歌曲中的人物形象和场景。

2.引导幼儿模仿歌曲中的人物动作和表情，加深对歌曲的理解和记忆。

3.分组进行小练习，让幼儿互相模仿，加强合作意识。

步骤四：讨论和表达（20分钟）1.提问幼儿关于歌曲中内容的问题，鼓励幼儿进行思考和回答。

2.给幼儿提供表达的机会，让他们用简单的句子谈论自己对歌曲的理解和感受。

3.鼓励幼儿互相交流，分享自己的想法和观点。

步骤五：展示和演唱（15分钟）1.分组进行小表演，让幼儿根据自己对歌曲的理解和记忆，展示歌曲中的人物形象和情节。

2.鼓励幼儿合作演唱歌曲，展示他们在语言学习上的成果。

四、教学反思《别说我小》是一首有趣的儿歌，通过歌词和音乐来培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

在教学过程中，通过导入活动，帮助幼儿进入学习状态；通过学习歌词，让幼儿掌握歌曲的内容和意义；通过模仿动作，让幼儿更好地理解和记忆歌曲；通过讨论和表达，提升幼儿的语言交流能力；通过展示和演唱，培养幼儿的合作意识和自信心。

在教学过程中，教师应根据幼儿的实际水平和需求，适当调整教学方法和步骤，保证教学的多样性和趣味性。

幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。

2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。

3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。

二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。

2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。

1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。

第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。

需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。

第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。

在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。

4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。

小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。

很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。

三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。

2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。

3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。

4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。

第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。

5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。

6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。

通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。

四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。

幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。

2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。

3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。

通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。

三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。

2. 音乐播放器。

3. 幼儿喜欢的玩具或图片。

四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。

然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。

接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。

2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。

然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。

3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。

然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。

4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。

幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。

通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。

五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。

通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。

2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。

然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。

六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。

而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。

通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。

幼儿园中班《别说我小》活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌的内容，知道诗歌中描绘的场景和情感。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和表达能力，学会用诗歌表达自己的情感。

3. 情感目标：培养幼儿自信、独立自主的良好情感态度，学会关爱他人。

二、活动准备：1. 诗歌《别说我小》的文本。

2. 图片或实物，用以辅助幼儿理解诗歌内容。

3. 音乐播放设备。

三、活动过程：1. 引入：教师以谈话方式引导幼儿谈论自己的成长过程，引出活动主题。

2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌《别说我小》，通过朗读、讲解，让幼儿理解诗歌内容。

3. 情景体验：教师创设情景，让幼儿体验诗歌中的情感，如尝试做一些力所能及的事情，感受成长的快乐。

4. 表达与展示：鼓励幼儿用自己的方式表达对诗歌的理解，如绘画、表演等。

四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好情感态度。

2. 环境创设：教师将诗歌内容融入幼儿园环境，让幼儿在日常生活中感受诗歌的美。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和情感体验。

2. 关注幼儿在表达与展示环节的表现，评估他们的朗诵能力和表达能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，检验活动效果。

六、活动实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备活动所需的材料，如诗歌文本、图片或实物等。

2. 活动开展：按照活动过程的五个环节，教师组织幼儿进行活动。

3. 调整环节：教师根据幼儿的活动表现，适时调整教学方法和策略。

5. 活动记录：教师将活动过程和幼儿的表现记录下来，以便进行教学评价。

七、活动注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

2. 注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在活动中学会与他人共同完成任务。

3. 教师应以正面激励为主，鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心。

4. 确保活动环境安全，注意幼儿的安全问题，避免发生意外。

儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
活动目标：
1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

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