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《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才训练课程标准
1. 课程目标
本课程旨在培养学员在演讲和口才方面的能力，提升其沟通和表达能力，让学员具备自信地进行公众演讲和有效的口头表达。
2. 课程内容
2.1 演讲基础知识
- 演讲的定义和种类
- 演讲的基本要素：目的、观点、结构、语言
- 演讲的技巧和方法
2.2 口才训练
- 声音的运用和控制
- 肢体语言的运用和表达
- 语言表达的清晰度和准确性
- 情感和感染力的表达
2.3 演讲实践
- 设计和准备演讲稿
- 演讲稿的练和改进
- 在不同场合进行演讲的应对策略
- 演讲中的反馈和改善
3. 教学方法
- 课堂讲授：通过讲解和示范演讲技巧和方法，引导学员理解和掌握知识点。
- 练实践：通过个人和小组练，提供机会让学员实践演讲和口才技巧。
- 案例分析：通过分析成功演讲案例，帮助学员理解演讲中的优点和技巧。
- 反馈指导：提供针对学员演讲和口才的反馈和指导，帮助其不断改善和提高。
4. 评估方式
- 课堂表现：学员在课堂上的积极参与和表现。
- 演讲实践：学员在实际演讲中的表现和效果。
- 口才技巧：学员在口才训练中展示的技巧和能力。
- 成果展示：学员最终的演讲成果和进步。
5. 课程要求
- 学员需积极参与课堂活动，完成课后作业。
- 学员需按时提交演讲稿，并准备充分进行演讲实践。
- 学员需积极接受反馈指导，并努力改善和提高自己的演讲和口才能力。
以上为《演讲与口才训练课程标准》内容，希望能够帮助学员在演讲和口才方面取得进步和提高。
《演讲与口才》课程标准适用专业：电子商务、网络营销等财经商贸类专业建议课时数：38 学分:2先修课程：市场营销、电子商务基础、网络营销后续课程：电子商务运营、移动电子商务、新媒体营销、网店客服口语是语言的最初形式，是人类交际应用最广泛的形式，言语的交流成了人们生活和工作的重要手段，演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力，使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。
适应未来工作、学习和生活的需要。
为其他学科的学习奠定基础。
一、课程性质《演讲与口才》课程是电子商务、网络营销专业的公共选修课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。
课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。
本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。
二、设计思路本课程以实用性为导向，以行业文职人员的职业素养为标尺，以口语交际能力为主线，将课程要求掌握的知识，以模块或单元的形式，设计为相互联系，各有侧重的链状方式。
结合中职学生认知水平和知识结构，突出在一定的交际情境下实现交际目的，把健康的交际人格作为口才教学的基本核心，通过单元训练活动，学为所用，突出基本知识为能力训练服务，注重不同学生层次的结合，强化优势能力，提高基础素质。
本课程建议课时数：36课时，训练课时占18节三、课程目标通过设计一定交际情境下实现交际目的，培养学生良好的心理素质，适应交际环境，根据交际的情境和交际目的，确定话题，组织话料，倾听的素质和能力，用普通话准确的遣词造句等能力，为文职人员职业素养的培养奠定基础。
演讲与口才技巧课程标准1. 课程介绍本课程旨在帮助学员提升演讲和口才技巧，培养自信和清晰表达能力。
课程注重实践和互动，在轻松的研究氛围中引导学员掌握有效的演讲和口才技巧。
2. 课程目标通过本课程研究，学员将能够：- 掌握演讲的基本要素和技巧- 提高口才表达的能力和流利度- 增强对观众的引导和吸引能力- 培养自信和自我管理能力- 有效应对演讲和口才挑战3. 课程内容3.1 演讲技巧- 演讲准备：主题选择、目标明确、资料收集等- 内容结构：引言、主体、结论等- 肢体语言：姿势、手势、面部表情等- 声音运用：音量、节奏、语调等- 观众互动：问题引导、回应与应对等3.2 口才技巧- 清晰表达：语言准确、逻辑清晰、条理有序- 自信展示：肢体语言、声音表达、眼神交流等- 良好形象：仪态、仪表、穿着等- 感染力：情感表达、语言魅力、声音共鸣等- 临场应变：应对突发状况、控制情绪等4. 课程安排本课程总共包括若干小时的理论研究和实践训练，具体安排如下：- 第一阶段：演讲技巧研究（2小时）- 第二阶段：口才技巧研究（2小时）- 第三阶段：实践演讲和口才训练（4小时）5. 研究成果评估学员将根据以下几个方面进行研究成果的评估：- 课堂参与度- 个人表现和进步- 演讲和口才技巧的运用情况- 最终演讲和口才训练的表现6. 学员要求本课程适合任何对演讲和口才技巧感兴趣的人士，无论他们的背景和经验如何。
以上为演讲与口才技巧课程的标准内容和安排，请学员根据实际情况进行参考和调整。
祝愿学员能够通过本课程取得显著进步，成为出色的演讲者和具备良好口才的个体。
演讲与口才培训教案篇一：演讲与口才教案——诗歌多元智能理论引领之校本课程演讲与口才之诗歌朗诵执教人：蒋海燕教学目标：1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。
2、训练和培养学生的的想象力、创造力。
培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力.3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法.4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。
教学准备：1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
2、PPT制作。
课时安排：8—10课时教学过程：一、儿童诗分析什么是儿童诗?请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：1、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用.2、体会新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上,还是在深刻性上，都远不如成人诗歌,这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
欣赏舒兰的《虫和鸟》：我／把妈妈／洗好的袜子，．．一只一只／夹在绳子上，绳子／就变成了一只／多足虫，．．在阳光中／爬来爬去。
．我／把姐姐／洗好的小手帕, ．一条一条／夹在绳子上,绳子／就变成一群／白鹭鸶，．．在微风中／飞舞，飞舞。
．．在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童1）体会断句2）体会重读音3）师范读，生跟读。
《演讲与口才训练》课程标准课程名称：《演讲与口才训练》课程性质：公共基础课学分：2参考学时：30～36适用对象：全院学生．（一）前言1.1 课程性质该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。
旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。
1.2 课程的基本理念1．训练性。
精讲理论，突出训练主线。
教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。
2. 系统性。
口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。
从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。
3.趣味性。
现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。
尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。
部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。
4.职业性。
根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。
1.3 课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。
采用“双系统”模式建构课程内容。
横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。
其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。
纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。
其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意识，激励学生参与训练，增强训练的目的性，又能检测学生训练效果。
演讲与口才课程标准
演讲与口才是一门重要的课程，它不仅可以帮助我们提高演讲能力，还能够培
养我们的口才和表达能力。
在这门课程中，我们将学习如何进行有效的演讲，如何提高自己的口才水平，以及如何在公共场合自信地表达自己的观点。
下面，我将为大家介绍演讲与口才课程的标准内容。
首先，演讲与口才课程将包括如何准备一场成功的演讲。
在这个部分，我们将
学习如何选择一个合适的主题，如何进行资料收集和整理，以及如何构建一个清晰、连贯的逻辑结构。
此外，我们还将学习如何利用肢体语言和声音语调来增强演讲的表现力，以及如何应对突发状况和提出的问题。
其次，课程还将包括如何提高口才水平。
口才是指一个人表达自己思想和情感
的能力，它包括语言组织能力、语言表达能力和语言感染力。
在这个部分，我们将学习如何提高自己的语言组织能力，如何提高自己的语言表达能力，以及如何增强自己的语言感染力。
通过大量的练习和实践，我们将逐渐提高自己的口才水平。
最后，课程还将包括如何在公共场合自信地表达自己的观点。
在这个部分，我
们将学习如何克服紧张和恐惧，如何保持自信和镇定，以及如何与听众建立良好的沟通和互动。
通过模拟演讲和实际演讲的训练，我们将逐渐提高自己在公共场合表达自己的能力。
总的来说，演讲与口才课程将帮助我们提高演讲能力，培养我们的口才和表达
能力。
通过系统的学习和实践，我们将逐渐成为一个自信、有魅力的演讲者。
希望大家能够在这门课程中取得丰硕的成果，展现出自己的风采和魅力。
让我们一起努力，成为更好的自己！。
成人演讲与口才培训课程
成人演讲与口才培训课程
课程简介：
本课程是一门以“口才”为重点的演讲课程，旨在培养学生具备一定的演讲技能，能够有效地表达自己的观点，调整自己的情绪，适应大众的接受程度，并通过演讲获得一定的成功和良好的口碑。
课程内容：
一、演讲基础知识
1、演讲的重要性：演讲是一项非常重要的艺术，能够影响听众，有效地传达信息和观点。
2、演讲技巧：有效地构思演讲内容，熟练使用演讲句型，讲话要有口才，须有良好的发音和语调，以及充分准备并得体表现。
3、演讲技巧分析：审视演讲内容，使用有利词汇和句型，充分了解观众，分析演讲可能的障碍及险情，与听众沟通，敢于发表自己的观点。
二、口才培训
1、口才基础：口才是一种与人交流的艺术，它综合应用言语和非言语的技巧，通过合理的表述、有效的沟通，来把思想感情、知识信息正确传达给听众。
2、口才训练：有效构思自己的话语，适当使用修辞技巧，用准确丰富的语言表达自己的观点，能够选择合适的表达方式，使口才更加鲜活有趣，与听众产生共鸣。
三、具体演讲技巧
1、把握节奏：准备充足，把握每一句话的节奏，控制节奏统一，使演讲更加动听有趣。
2、手势语言：使用有效的手势、表情和肢体语言，可以更好地表达和诠释演讲内容，增加演讲的可视性和感染力。
3、结束句：编辑符合自身内容的封闭型结束句，可以使演讲更完整、有力地传达出自己的观点和思想。
总之，本课程以口才训练为基础，结合各种演讲技巧，培养学生能够熟练运用演讲技巧，发表高质量的演讲，受到观众一致好评的能力。
演讲与口才训练课程篇一：《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准一、课程简介（一）课程基本信息课程名称：演讲与口才课程类别：职业基础课课程编码：课程学时：36学时适应专业：工商管理、经济管理等专业学生（二）课程定位关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（三）课程标准的设计思路关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
（2）了解演讲的基本类型。
（3）认识演讲的重要地位和作用。
（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排（1）即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平二、课程目标关键词：知识、技能与素质要求根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
（2）专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
（二）方法能力培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。
（三）社会能力培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
三、课程的主要内容与要求关键词：根据行业、企业发展需要涵盖职业岗位工作任务要求，确定课程教学内容，分项目模块说明学生应获得的知识、技能及理论、实训学时分配章及名称绪论理论教学1.口才的重要作用2.学习的要求与方法主要内容教学要求激发学习兴趣；学时明确学习要求与方2树立目标、信心与决复习巩固普通话知识表基有声技语言巧模块1.语音和语汇理论教学2.停顿和重音3.语速4.语气和语调朗读中逐步学会有意2 强语言的感染力表现交流沟通中的综合应复习巩固普通话知识表基有声技语言巧模块1.语音和语汇理论教学2.停顿和重音3.语速4.语气和语调朗读中逐步学会有意2 强语言的感染力表现交流沟通中的综合应实训教学通过训练巩固所学知 1.诗词、绕口令的练习 2 2.散文、语段朗读练习 3.经典演讲词听与讲的1.眼神的运用理解眼神、表情、手态势理论教学语言 2.表情的运用 3.手势的运用4.身姿语言2 些态势语运用基本原实训教学通过训练巩固所学态 1.登台亮相训练2 2.案例分析讨论3.训练内容灵活：朗读材际中熟练应用这些技了解演讲、辩论、求1.即兴演讲口才8 2.命题演讲口才、演讲稿3.辩论口才4.求职口才5.社交与职场口才通过训练巩固所学并1.即兴演讲训练2.经典演讲碟观摩、讨论才技巧在实践中的应3.辩论比赛碟观摩及学84.求职时的自我介绍及成学生良好的交际意5.社交案例视频观摩基本应应应用用模块理论教学实训教学篇二：《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准课程代码：03107 建议课时数：周4学时适用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、、《公共关系》后继课程：《应用文写作》、《传播学》、《广告学》一、前言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（一）课程性质本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。
（二）设计思路1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
（2）了解演讲的基本类型。
（3）认识演讲的重要地位和作用。
（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排（1）即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平。
二、课程目标根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
（2）专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
（二）方法能力培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。
（三）社会能力培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
三、整体教学设计（一）教学模式1、把职业能力培养作为教学的主要方向，以案例教学、任务驱动、课内模拟、课外实践为主要的教学环节，将理论提示、情景模拟、技能训练相融合。
2、本课程将内容分为七个训练任务，每个任务都提出了具体的训练目标。
在课后加入补充案例，让学生可以品位精华。
3、个训练项目之间相互关联，采用递进的方法，扎扎实实的进行训练。
4、本课程以实践为主，理论教学为辅，实践教学与理论教学各占课程的一半。
（二）教学任务安排四、课程内容、要求和设计际交流沟通中的综合用。
通过训练巩固所学知识并将其内化成能力。
朗读练习既提高普通话水平又能1.诗词、绕口令的练习培养语感；有声语言技巧2实训教学2.散文、语段朗读练习的练习应拓展至日常3.经典演讲词听与讲的活、学习中，日常言语交练习际中应有意识地运用顿、重音、语速、语气和语调等技巧，表情达意效果更好。
态势语言理论教学1.眼神的运用2.表情的运用3.手势的运用4.身姿语言理解眼神、表情、手势、身姿等态势语在言语交际中的基本含义，掌握这些态势语运用基本原则、技巧与方法，理解运用注意事项，并在言语实践中娴熟运用这些技巧与方法。
通过训练巩固所学态势语1.登台亮相训练2.案例分析讨论实训教学知识并将其内化成能力，首先应用在朗读练习中，2再逐步学会应用在脱稿说 3.训练内容灵活：朗读材料有稿说话脱稿简短说话话、即兴演讲、命题演讲练习中，最终在日常交际自由选择中熟练应用这些技巧。
应基用应用模块1.即兴演讲口才了解演讲、辩论、求职、日常社交等对口才的不同要求，理解社交语言运用的基本原则，明确表达准确、清晰、流畅、贴切的2理论教学2.命题演讲口才、演讲基本要求，掌握演讲、辩8论、求职、社交与职场口稿的写作才基本技巧与方法；通过3.辩论口才多组贴近生活与工作实际4.求职口才情景的典型案例分析，尤5.社交与职场口才其重点掌握社交聊天、赞美、说服、拒绝、公关问答、幽默等语言技巧在人际及职场言语交际中的应用。
篇三：《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、说明1、课程性质本课程是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程。
口语交际能力是现代公民的必备能力，本课程要培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识，揭示其内在规律，提供一些经验范例，使学生获得理论与实践上的指导。
2、课程目的与任务本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
