《中国神话故事》阅读教学设计

《中国神话传说》阅读推进课教学设计中国神话传说是中华民族的宝贵文化遗产，具有丰富的故事和深刻的寓意。

通过阅读中国神话传说，可以帮助学生了解中华文化的瑰宝，培养对传统文化的尊重和热爱。

本文设计了一堂以《中国神话传说》为主题的阅读推进课，旨在通过多种教学方法与活动，提高学生的阅读能力，开拓学生的文化视野。

【导入】通过展示一幅神话传说的插图或播放相关的视频段落，引起学生的兴趣，并用简洁的语言介绍神话的特点和中国神话的重要性。

【第一部分：了解神话故事】在第一部分，学生将了解神话故事的基本特点和常见元素，包括神、仙、妖等角色，以及常见的故事情节。

1. 观看神话故事视频播放一段精选的中国神话故事视频，比如《白蛇传》或《牛郎织女》等，让学生通过视觉和听觉的方式感受神话故事的魅力，并激发他们的阅读兴趣。

2. 分组朗读神话故事将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的中国神话故事进行朗读，要求他们模仿神话故事的语调、节奏和情感表达，进一步加深对神话故事的理解和感受。

3. 分角色表演神话故事让学生根据自己选择的神话故事，分配角色进行表演，可以搭配简单的道具和服装，让学生更好地理解神话故事的情节和人物形象，并培养表达能力和团队合作意识。

【第二部分：解读神话寓意】在第二部分，学生将深入探讨神话故事的寓意和文化内涵，从中发现人生道理和价值观念。

1. 寻找哲理和寓意引导学生在阅读中国神话故事时，寻找故事背后所蕴含的哲理和寓意，比如爱情、勇气、忍耐等，以及中华传统文化中的价值观念。

2. 分组讨论神话故事的主题将学生分成小组，每个小组讨论一则中国神话故事的主题，例如《女娲补天》的主题可以是“人类缘何得以繁衍”，鼓励学生通过分析故事情节和人物形象，总结出主题，培养分析思考和团队合作的能力。

3. 创作神话故事要求学生以中国神话故事为蓝本，创作一则自己的神话故事，可以加入一些现代元素，以增加趣味性和创新性。

学生可以通过绘制插图或撰写故事情节来展示他们的创作成果。

《中国神话》教学设计——阅读指导课目标本文档旨在为教师提供针对《中国神话》的阅读指导课教学设计，帮助学生深入了解中国神话文化。

教学目标- 了解中国神话的背景和特点- 掌握中国神话的基本知识和故事内容- 培养学生对中国神话的阅读兴趣和理解能力教学内容1.中国神话的起源和发展- 简要介绍中国神话的起源和发展历程- 引导学生思考中国神话与历史、文化的关系2.常见的中国神话故事- 选择几个具有代表性的中国神话故事进行讲解- 多媒体展示图片、插图或短视频，增强学生对故事的理解和记忆3.分析中国神话的主题和特点- 引导学生思考中国神话故事中的主题和不同于西方神话的特点- 分组讨论或个人写作，总结归纳各自所选故事的主题和特点4.阅读和讨论中国神话文本- 配发相关中国神话文本给学生，要求阅读并做好阅读笔记- 教师引导学生进行文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义5.创作中国神话故事- 鼓励学生以中国神话为灵感，创作自己的神话故事- 学生可以选择绘画、写作、口头表达等方式展示他们的创作成果教学方法- 故事讲解与讨论：教师以生动的语言讲解中国神话故事，并引导学生进行讨论和思考。

- 多媒体展示：应用多媒体技术，配合图片、插图或短视频，加强学生对故事内容的理解和记忆。

- 分组讨论和合作研究：组织学生进行分组讨论，促进彼此间的交流与合作，拓展思维和视野。

- 文本阅读与分析：给予学生相关中国神话文本，要求阅读，通过文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义。

- 创作展示：鼓励学生通过绘画、写作、口头表达等方式展示自己创作的中国神话故事。

教学评价- 小组讨论和课堂讨论表现- 阅读理解能力的提升- 创作作品的创造力和想象力教学资源- 中国神话故事书籍- 多媒体设备（电脑、投影仪等）- 绘画、写作、表演等创作工具教学扩展- 组织学生参观与中国神话相关的文化活动或展览- 邀请专家进行中国神话文化讲座或座谈会参考资料1.《中国神话故事选》2.《中国古代神话人物辞典》3.《中国神话与传说》*注意：本文档旨在提供教学设计的基本框架，具体实施时请根据学生实际情况和教学资源进行适当调整。

中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计教学内容：《中国神话故事》读书分享交流。

教学目标：1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。

3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备：1.学生阅读中国神话故事。

2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

教学过程：一、创设情境揭示主题孩子们，老师发现孩子们特别喜欢读书，特别是神话故事，老师先来考考大家，猜猜图画中的神话人物，你认识不?真聪明，都猜对了，都谁特别爱读神话故事呢？说说看你们都读了哪些神话故事？哇，你们还真读了不少神话故事呢！为大家点赞！今天老师与大家一起尽情遨游奇妙的中国神话天地一一很久很久以前\中国神话故事分享课。

二、快乐大闯关（一）下面以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看读完这本书的收获最大。

谁来读一读闯关规则。

规则：1、小组为单位参加比赛，本次比赛共有8个小组参加。

2、第一、二关为必答题，答对1题奖励一面小红旗，打错或不答不扣分，题目变为抢答题，哪组答对奖励哪组一面小红旗，后面三关为抢答题，答对奖励一面小红旗，打错不扣分。

3.累计积分，每组共获得几面红旗，就给小组成员奖励。

第一关：猜成语（小组必答题）（每组2号学生作答）第二关：说出神话中的人物第三关：举例说说神话故事中人物的特点（抢答题）第四关：抢答题第五关：中国经典四大神话故事（二）、读了《中国神话故事》这本书以后，我知道了（）。

三、交流分享（1）小组为单位分享自己的阅读体会。

(2)全班交流。

师小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想。

中国神话故事整本书阅读教学设计序言：中国是一个拥有丰富神话故事的古老国家，这些神话故事融合了民族文化、历史传说和人们的想象力，为我们提供了宝贵的文化遗产。

教学设计的目的是通过整本书的阅读，让学生深入了解中国神话故事的世界，并引导学生在阅读中获得乐趣、提升阅读能力以及培养对中国文化的兴趣。

第一部分：教学目标及背景1. 教学目标- 了解中国神话故事的起源、特点和分类。

- 学习掌握神话故事的基本知识和故事结构。

- 发展学生的阅读能力，提高阅读理解和分析问题的能力。

- 培养学生对中国文化的兴趣和理解。

2. 教学背景- 学生已经具备一定的阅读能力和文化背景知识。

- 教材选用了中国神话故事的整本书，提供了丰富的故事资源。

第二部分：教学内容与方法1. 教学内容- 神话故事的起源与分类：通过介绍中国神话故事的起源，如创世神话、历史神话和民间神话，让学生对神话故事有一个整体的认识。

- 神话故事的特点与结构：通过分析神话故事的特点，如想象力丰富、寓意深远，以及故事的起承转合和人物塑造等方面，帮助学生理解故事结构。

- 在整本书中选择几个经典的神话故事进行深入研读，如《女娲补天》、《夸父追日》等，通过阅读理解、分析问题和小组合作等多种方式帮助学生深入掌握故事内容。

2. 教学方法- 教师导读：在课堂上对整本书的内容进行简要介绍，引发学生的兴趣和好奇心。

- 阅读讨论：学生根据教师提供的阅读指导问题，以小组形式进行阅读讨论，促进学生的思考和交流。

- 合作学习：学生根据分工合作，进行故事的解读、角色扮演等，激发学生的创造力和表达能力。

- 评价反馈：教师通过作业、小组展示等方式对学生的阅读理解和表达能力进行评价，并及时给予反馈和指导。

第三部分：教学过程安排1. 导入：用中国神话故事的图片或视频引发学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍：教师简要介绍中国神话故事的起源和特点，并展示整本书的封面和目录。

3. 阅读指导：教师提供阅读指导问题，比如故事的主题、故事结构和人物性格等，帮助学生在阅读中思考和理解。

《中国古代神话故事》整本书阅读教学设计新部编版中国古代神话故事整本书阅读教学设计新部编版教学目标本教学设计的目标是引导学生了解和理解中国古代神话故事的文化背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。

教学内容本教学设计以整本《中国古代神话故事》为教材，共分为以下几个单元：单元一：神话的起源和定义- 研究神话的定义和特点- 探索古代中国神话的起源与发展单元二：传说中的神仙与妖怪- 介绍中国古代神仙与妖怪的传说- 分析其中的文化与价值观念单元三：孤独英雄与神话传承- 研究中国古代神话故事中的孤独英雄形象- 探讨神话传承与演变的原因单元四：神话故事中的动物形象- 了解中国古代神话故事中出现的动物形象- 分析动物形象的象征意义教学方法启发式讨论- 引导学生对神话故事中的情节和人物形象进行思考和探讨- 促进学生的逻辑推理和跨文化思维能力观摩式阅读- 学生阅读神话故事并进行感想和思考- 分享各自的阅读体验并进行互动交流剧场演绎- 学生分组进行神话故事的实景演绎- 提升学生的表达能力和团队合作意识多媒体辅助研究- 利用多媒体资源展示古代神话故事的插图和影像资料- 增强学生对故事情节的理解和记忆教学评估小组讨论- 学生在小组内讨论神话故事的文化含义和影响- 评估学生对故事理解和跨文化思考的能力个人反思- 学生针对自己在研究过程中的收获和困惑进行个人反思- 提供学生对自己研究情况的自我评估作品展示- 学生准备并呈现一个关于神话故事的创作作品，如绘画、写作、演讲等- 评估学生创造性思维和表达能力教学资源- 教材《中国古代神话故事》新部编版- 多媒体设备和资源（插图、音频、视频等）- 分组演绎所需的道具和服装教学安排本教学设计共需10节课，每节课时长为45分钟。

- 单元一：神话的起源和定义（2课时）- 单元二：传说中的神仙与妖怪（2课时）- 单元三：孤独英雄与神话传承（3课时）- 单元四：神话故事中的动物形象（3课时）教学反思本教学设计通过引导学生了解和理解中国古代神话故事，培养了学生的跨文化交流能力和阅读理解能力。

《中国神话故事》阅读分享课教案教学过程（一）导入1，师：同学们这节课，我们要上一节特殊的课，既不是我们以前上的讲读课，也不是我们以前上的口语交际课，谁知道我们今天要上一节什么课呀？生：阅读分享课。

师：没错，伟大的作家高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。

好的书籍就是最贵重的珍宝，今天呢，我们就来分享我们这学期的共读书目——《中国神话故事》2，师：首先请同学们翻到目录看一看，从故事的顺序安排上，你发现了什么？（同桌先讨论一下）生：这本书从世界的开始说起，讲述了一个个充满神奇的故事。

师：没错，你真是个善于动脑筋的孩子。

远古时代生产力水平低下，古代先民们将不能解释的自然现象就归结为一种神作，再结合自己丰富的想象力，于是，神话就产生了。

读这些故事时，我们会为故事中神奇的场面、人物和力量所吸引。

接下来，让我们在神奇瑰丽的想象中，追寻古人的浪漫情怀。

（二）交流我最喜欢的神话故事（15分钟）1，师：中国古代神话故事不仅体现了先民们丰富的想象力，同时，还反应了我们中华民族的特性，将一个博大坚韧、自强不息、富于希望的民族精神描绘得淋漓尽致。

我们作为炎黄子孙，有责任将这样的伟大精神传承下去。

在你心中，一定有你最喜欢的神话故事和人物，现在，请大家前后四人为一个小组，讨论一下你最喜欢哪个神话故事，为什么？师指导：讲故事的时候，需要做到绘声绘色，什么是绘声绘色？生1：……（你真是个善于思考的孩子）生2：……（你是个会联系生活的孩子，很会动脑筋）生3：……（你知道的真多，知识真丰富）师：刚才大家都说得不错，字典上的解释是形容叙述生动逼真，把人物的声音、神色都描绘出来了，这就是绘声绘色。

所以，要想绘声绘色地讲故事，从而吸引大家认真去听，需要做到什么呢？生1：……（师评价你真聪明，想出了这么好的方法，真是个爱动脑筋的孩子）生2：……你又想出新方法了，真不错。

生3：……这么好的想法，为什么不大声、自信地表达出来呢？请你大声地再说一遍。

《中国神话故事》整体阅读教学设计内容简析：神话，是人们凭借自身狭隘的生活体验，通过想象和幻想，创造出人格化的神的形象，按照人们幼稚的思考，造作出神的故事，以解释自然现象，征服和支配自然力。

这些故事在古代人民的口头代代流传，后世称之为神话。

神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。

神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。

它是根据原始劳动者的自身形象、生产状况和对自然力的理解想象出来的。

神话中的主人公被想象为超人的，但有时也要遇到挫折和厄运。

它反映了神话幻想的现实制约性。

透过神话幻想的折光，从神话人物的作为和斗争，可以约略看到当时的人的作为和斗争。

中国古代神话中体现出的不屈不挠，自强不息的民族精神。

如，我们很熟悉的《女娲补天》和《精卫填海》、《夸父逐日》也是这类精神的代表之作。

精神话中的人物同自然斗争到底的不屈精神，体现了中华民族刚健有力、奋发进取的精神。

这正是中华民族自强不息的精神所在，也正是民族精魂的所在。

刚健有力、自强不息的思想，集中反映了中华民族朝气蓬勃、奋发向上的顽强生命力，形象地体现了中华民族百折不挠、完善进取的开拓精神，凝聚成为中华民族勤劳勇敢的风俗习惯和传统美德。

锲而不舍、知难而进，构成了中华民族自强精神的历史渊源。

教学目标：1、了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地2、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。

4、了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。

课前准备：布置学生阅读《中国神话故事》教学过程一、创设情景，走进神话。

播放动画片《哪咤闹海》1、知道这部动画片叫什么名字吗？哪咤给你留下了什么印象？2、了解神话故事的特点。

3、你还知道哪些神话故事？请说说看。

开天辟地--他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

大禹治水--他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。

中国神话故事群文阅读教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中国古代神话故事》整本书阅读教学设计教学设计：《中国古代神话故事》整本书阅读设计理念】学生应该具备独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

因此，本教学设计旨在引导学生爱读、会读，让他们浸润到中华传统文化的氛围中去，受到熏陶、获得感悟、激发想象力。

同时，由于这本书是由许多个小故事集合而成的，所以有它独特的阅读方法。

在指导这本书的阅读时，我首先指导学生掌握阅读方法，再引导他们围绕各个故事中感人或有趣的细节进行细读、感悟和交流，在此基础上，使他们能够走进神话世界，共享神奇，发挥联想和想象，积累和发展语言。

教学目标】1、通过阅读《中国古代神话故事》，领略中华民族悠久的历史，感受神话这种文体的独特魅力，了解神话的基本特征。

2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读惯。

3、通过阅读《中国古代神话故事》，感受中华民族的传统美德和瑰丽想象，从中吸取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。

教学重点】1、通过阅读《中国古代神话故事》，领略中华民族悠久的历史，感受神话这种文体的独特魅力，了解神话的基本特征。

2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读惯。

教学难点】通过阅读《中国古代神话故事》，感受中华民族的传统美德和瑰丽想象，从中吸取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。

教学准备】多媒体课件、原著、相关影视片段等、神话故事集导读表格。

提前把这本书推荐给学生，让学生利用课余时间自主阅读。

教学过程】一、观看影视片段，激趣导入：1、出示图片“五彩霞光”。

师提问：你看到了什么？（学生回答）二、整本书阅读的方法与技巧：1、了解神话的基本特征。

2、掌握整本书的脉络和主题。

3、围绕各个故事中感人或有趣的细节进行细读、感悟和交流。

三、感受中华民族的传统美德和瑰丽想象：1、引导学生感受神话故事中的人物形象、事件情节等。

2、让学生从中吸取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。

可编辑修改精选全文完整版中国古代神话故事整本书阅读导读教学设计《中国古代神话故事》——指向阅读能力即整本书推进课教材简析《中国古代神话故事》这本书是由许多个小故事集合而成的。

中国古代神话来自于古代民间流传或经史典籍中记载的故事，反映了我国先民对宇宙的起源及大地万物的认识和想象。

与教科书的对应：部编版语文四上第四单元这本书的价值：故事充满神奇的想象，人物形象鲜明教学价值的判断：落实语文要素，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容;感受故事中神奇的想象教学目标：在学生现有的阅读基础上，由浅入深引导学生学生展示读书收获，提升阅读思维，指导学生阅读的方法，由文字的表面继续深入阅读，并激发学生阅读同类神话的兴趣。

教学实施：1.交流学生读书经验，教师分享读书经验2.猜故事发现题目秘密3.说故事，落实语文要素4.分享神奇之处，感受神话特点（想象神奇、人物性格鲜明）5.回归整体领悟表达（创编故事要展开想象，人物对话的几种不同形式，通过言行体现人物鲜明性格特点；）6.启发思考、深入阅读、广泛阅读（神话传递的精神、评价，为什么读神话，读更多神话）教学准备：1.学生按计划阅读《中国古代神话故事》2.按照阅读学习单提示自主整理读书收获3.制作教学ppt教学过程：课前准备：表扬信，积分卡，课堂评价标准谈话导入：孩子们，走进语文课本第四主题单元，我们感受到神话的魅力。

合上语文课本，老师发现大家已经捧起《中国古代神话故事》津津有味的品读起来。

今天这节课我们一起来说一说这本书。

师：了解读这本书的遍数。

看来大家对这本书已经较为熟悉了，能说说你读这本书的经验吗？（批注、认真、摘抄、和同学聊……）分享老师阅读经验。

老师想考考大家。

第一关：看图猜故事第一关：读片段猜故事。

引导发现题目秘密，引导根据题目简单概括课文内容，并根据主要人物及事件提问。

（了解起因、经过、结果） (提问的策略)第二关：讲故事第二关，了解故事的起因、经过、结果讲讲故事的主要内容。