四年级尺有所短寸有所长教案2篇

四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文中的成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。

（2）学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己的优点和不足，学会与人合作共事。

（2）培养学生珍惜友情，懂得尊重他人的品质。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

2. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点1. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的深层含义。

2. 学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。

四、教学准备1. 课文《尺有所短寸有所长》的PPT或黑板。

2. 相关成语的例句和解释。

3. 小组合作学习的准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

（2）通过提问方式，激发学生对成语“尺有所短，寸有所长”的好奇心。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《尺有所短寸有所长》。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习成语（1）教师解释成语“尺有所短，寸有所长”的含义。

（2）学生通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。

4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，让学生讨论如何将成语“尺有所短，寸有所长”运用到实际生活中。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学成语。

（2）学生通过课后练习，巩固对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用。

六、教学评估1. 课堂问答：教师可通过提问的方式，检查学生对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们如何将成语运用到实际生活中。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会对比喻的修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，学会欣赏他人，发现自己的不足，不断进步。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

2. 教学难点：比喻手法的运用和理解，如何引导学生发现自己的不足，学会欣赏他人。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 教学素材（如相关的故事、图片等）。

3. 学生分组合作的准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生进入新的学习状态。

（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《尺有所短寸有所长》。

（2）让学生结合注释，理解课文中的比喻意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于“尺有所短，寸有所长”的理解。

（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行补充。

4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解比喻的意义。

（2）举例说明比喻在生活中的应用，让学生学会欣赏他人，发现自己的不足。

5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的生活经历，运用比喻手法，进行小组内的分享。

（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行评价和鼓励。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

五、课后作业：1. 根据课文《尺有所短寸有所长》，写一篇关于团队合作和欣赏他人的短文。

2. 选择一个生活中的比喻例子，进行分享和解释。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、故事等素材，创设情境，让学生更好地理解比喻的意义。

四年级尺有所短寸有所长教案教学目标：1. 让学生了解尺与寸的概念，并能正确使用尺与寸测量长度。

2. 培养学生的观察力和测量能力，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学内容：1. 尺与寸的概念介绍。

2. 尺与寸的使用方法。

3. 练习尺与寸的测量。

教学准备：1. 尺子和寸尺。

2. 图形卡片或实物供学生测量。

教学过程：Step 1. 引导学生思考尺与寸的概念教师出示一个尺子和一个寸尺，让学生观察并思考它们的形状、长度和用途。

引导学生讨论尺与寸的概念，总结两者的特点和区别。

Step 2. 讲解尺与寸的概念及使用方法通过讲解和示范，向学生解释尺与寸的概念和使用方法。

包括：- 尺的长度是12寸，寸的长度是1/12尺。

- 使用尺子测量物体的长度时，将尺子的起始点对准被测物体的一端，读取与另一端对齐的刻度值。

- 使用寸尺测量物体的长度时，一寸对准被测物体的一端，读取与另一端对齐的刻度值。

Step 3. 练习尺与寸的测量教师出示一些图形卡片或实物，让学生使用尺与寸进行测量。

教师提供反馈并纠正学生的错误，鼓励学生多进行实践和尝试。

Step 4. 拓展练习为了巩固学生对尺与寸的理解和使用，教师可以设计一些更复杂的测量题目，要求学生进行解答和计算。

Step 5. 总结和评价教师和学生一起总结本节课学到的知识和技能，并对学生的表现给予评价和鼓励。

教学延伸：1. 让学生将尺与寸的概念和使用方法写在笔记本中。

2. 让学生自行寻找不同长度的物体，并使用尺与寸进行测量。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《尺有所短寸有所长》；（2）掌握课文中的关键词语和句子；（3）能够运用课文中的道理分析和解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生运用课文中的道理进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己和他人的长短处；（2）培养学生谦虚、宽容的品质，懂得尊重和理解他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《尺有所短寸有所长》的朗读与理解；（2）课文中的关键词语和句子的掌握；（3）运用课文中的道理分析和解决实际问题。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的成语的理解与运用；（2）培养学生运用课文中的道理进行思考和表达的能力。

三、教学准备：1. 课文《尺有所短寸有所长》的文本；2. 与课文内容相关的图片、资料等；3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尺有所短寸有所长》的作者和背景；（2）引导学生思考：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该怎样看待自己和他人的长短处？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解生僻词语和成语的含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会；（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨。

4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问；（2）教师示范如何运用课文中的道理分析和解决实际问题。

5. 实践与应用：（1）学生运用课文中的道理，分析自己和他人的长短处，进行自我反思；（2）学生模拟情景，运用课文中的道理解决实际问题。

6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和道理；（2）学生举例说明如何将课文中的道理应用到生活中；（3）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固课文内容。

四年级尺有所短寸有所长教案学习目标：1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3．学习书信的格式和写法。

教学时间：1课时。

教学准备：1．放大的书信（便于讲解格式）。

2．了解柯岩其人。

教学过程：一、导入新课1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。

一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。

想听听是怎样的一封信吗？2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

二、指导阅读1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

2．交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

三、学习书信格式1．读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。

2．重点学习书信格式。

结合文后的提示，说说你发现了什么。

（出示放大的书信进行指导）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。

开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或祝福的话。

“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也可另起一行写。

四、拓展练习建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。

四年级尺有所短寸有所长教案（2）尺有所短，寸有所长教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解尺和寸的概念及其关系。

人教版语文四年级上册《尺有所短寸有所长》教案
一、教学背景分析
《尺有所短寸有所长》是人教版语文四年级上册的一篇散文。

通过学习这篇文章，可以让学生了解到古代中国人民智慧的体现，培养学生的感恩之心和学会欣赏他人长处的态度。

二、教学目标
1.调动学生学习的积极性，让学生理解文章的主题和信息。

2.培养学生的语言表达能力，通过课文内容提升学生的阅读理解能力。

3.培养学生感恩之心，学会欣赏他人的长处。

三、教学重点与难点
•教学重点：帮助学生理解文章的主题，能够根据课文内容回答相关问题。

•教学难点：引导学生分析文章中夸奖他人的语句，并能用自己的话表达出来。

四、教学过程
1. 导入
通过问题导入：你们在生活中有没有遇到类似《尺有所短寸有所长》中的情况？请谈谈你的感受。

2. 学习主要内容
1.朗读课文，让学生感受文章的意境。

2.分组讨论课文的主题，并分享讨论结果。

3.解释生词和词语，帮助学生理解整体文章。

3. 拓展活动
1.让学生以小组形式创作类似的故事情节。

2.请学生就课文中的名言警句进行分析与评论。

4. 归纳总结
回顾今天学习的内容，引导学生总结本课的重点和收获。

五、教学反思
通过此课程，学生能够增加对古代智慧的了解，培养感恩之心和观察力。

然而，教师在教学中也要更多关注学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成就。

以上是本节课的教案，希望能为您的教学提供参考。

《尺有所短寸有所长》教学设计范文（通用3篇）《尺有所短寸有所长》教学设计1 【教学目标】：1、认识并理解本课需要掌握的七个生字词。

2、通过小组合作探讨的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的道理，能够正确看待自己和他人。

3、通过课文学习书信的格式和书写。

【教学重难点】：通过小组合作探讨的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的道理，能够正确看待自己和他人。

【教学难点】：通过课文学习书信的格式和书写。

【教学准备】：教学课件【教学过程】：一、讲故事导入师：森林里，一群鸟儿正在争论，争论什么呢？麻雀说燕子是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好高骛远；苍鹰说麻雀鼠目寸光。

同学们，听了它们的争论你有什么看法呢？（全班交流）师：（板书课题）谁来说一说一对这句成语的理解？过渡：我们今天要学习的课文又讲了一件什么事呢？赶快打开课本看一看吧！二、整体感知课文内容1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文2、我会读：指名认读生字词3、我会填：指名填空；选词造句三、抓住主要问题理解课文1、提出问题：小组合作学习，研究探讨：（1）课文主要提出了一个什么问题？（2）如何解决这个问题？（3）哪些话使你印象深刻？（4）你还有哪些新的发现或问题？2、思考问题：学生自主阅读思考3、解决问题：全班交流4、提出新的问题：这封信对你有帮助吗？你嫉妒过别人吗？别人嫉妒过你吗？通过柯岩老师的回信，哪些句子使你受益匪浅？你还有新的发现或问题吗？四、学习书信的格式和书写1、通过学习这两封信，你在书信的格式及语言上有什么发现？再读一读课文，把你的发现圈出来。

2、学生自读自画并交流。

3、教师归纳：（1）格式：A、称呼B、正文C、祝福语D、署名和日期（2）语言用第二人称，如同在与对方面对面交谈，亲切4、小练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的.格式。

一、教案基本信息《尺有所短寸有所长》教案学科领域：语文年级：四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文内容，掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义。

（3）学会对比不同事物，认识它们的优缺点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物及其特点。

（2）学会通过举例说明事物的优缺点。

3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的人物及其特点。

（2）学会通过举例说明事物的优缺点。

四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解尺和寸的由来，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的人物及其特点，举例说明他们的优点和不足。

4. 课堂小结教师引导学生总结课文内容，强调“尺有所短，寸有所长”的道理。

5. 课后作业学生回家后，运用所学知识，举例说明自己和家人、朋友的优点和不足，感悟“尺有所短，寸有所长”的含义。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用程度。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现彼此的优点，提出改进意见。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和故事，让学生在具体情境中感受“尺有所短，寸有所长”的含义。

2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养沟通表达能力。

3. 启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生主动探究的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

七、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 教学素材：准备相关的生活实例和故事，用于教学过程中的情境创设。

《尺有所短寸有所长》四年级语文教案教案：《尺有所短寸有所长》教学目标：1. 了解成语《尺有所短寸有所长》的含义和用法。

2. 能正确运用成语《尺有所短寸有所长》进行表达和阐述。

3. 培养学生的表达能力和思辨能力。

教学准备：教师准备成语《尺有所短寸有所长》的相关教材及课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师先与学生们进行成语运用活动，出示成语图片，让学生说出成语的含义。

2. 引导学生思考：你们每个人在生活中都有长处和短处吗？请举例说明。

Step 2：学习成语（10分钟）1. 出示成语《尺有所短寸有所长》的图片和课件，解释成语的含义：两个事物之间，一方有优点，另一方有缺点。

2. 引导学生通过生活中的事例理解成语的含义。

Step 3：运用成语（15分钟）1. 让学生自由发挥，用成语《尺有所短寸有所长》描述自己或他人。

2. 让学生自由讨论，用成语搭配其他成语或词语进行表述。

Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 练习成语的写作：让学生编写一个短文，内容包括自己和朋友的优点和缺点，用成语《尺有所短寸有所长》进行总结。

2. 让学生进行口头表达，鼓励他们选择恰当的词语和句型进行描述。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 跟学生总结成语《尺有所短寸有所长》的含义和用法。

2. 学生反思：你们感觉成语《尺有所短寸有所长》在我们的生活中有什么作用？Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇随笔，用成语《尺有所短寸有所长》描述一个人的优点和缺点。

扩展活动：1. 给学生提供更多其他成语，让他们进行自由课堂表演。

2. 让学生找出生活中其他与成语相关的例子，并进行分享。

教学反思：这堂课旨在让学生了解和运用成语《尺有所短寸有所长》。

通过多种形式的学习，例如图片展示、讨论、写作等，全面培养学生的语言运用能力和思维能力。

为了提高学生的学习兴趣，可以适当加入游戏和竞赛元素，让学生在轻松的氛围中学习成语。