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海南省专业硕士研究生培养模式初探摘要：海南师范大学教育硕士研究生近几年发展较快，招生规模也在扩大，同时也难免存在着一些问题。
通过分析海南师范大学教育硕士研究生教育发展的现状及前景，针对发展中存在的问题，提出了一些教育硕士研究生的培养建议。
关键词：海南师范大学；教育硕士研究生；培养模式所谓教育硕士专业学位，是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。
相对于内地高校，海南师范大学专业硕士研究生教育开展较晚，如何让海南师范大学教育硕士培养跟上全国的步伐，如何解决发展中遇到的问题，如何创新、完善培养模式，这是我们面临的现实问题。
一、海南师范大学教育硕士研究生发展现状1.在职培养和全日制培养海南师范大学教育硕士的培养方式比较灵活，分为在职和全日制两种。
在职人员以业余时间学习为主，在每年的10月份参加在职人员攻读硕士学位全国联考，全日制专业硕士在每年年初参加全国硕士研究生统一入学考试。
海南师范大学全日制教育硕士培养时间是两年，比学术硕士少一年，这样可以更早走上教育实践岗位学以致用。
“农村学校教育硕士师资培养计划”研究生在乡镇及以下农村学校任教服务期三年，并在职学习研究生课程，第四年到海南师范大学脱产集中学习一年，毕业获得硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。
2.培养模式学术型硕士的培养模式注重理论化，不重视实践，不能很好地适应社会经济的发展需要；专业硕士注重培养实践能力，培养高级应用型人才，有较好的发展前景。
海南师范大学在2009年获得了培养教育硕士专业学位资格，不断扩大专业硕士的招生规模。
海南研究生教育与内地比还有较大差距。
3.招生比例和招生专业海南师范大学专业硕士的教育水平逐年提高，招生比例和招生专业都在逐年增加。
海南师范大学从2010年开始从应届本科毕业生中招收农村教育硕士，每年招收50人，2010年和2011年共招收100名农村教育硕士，2012年改招特岗教师在职攻读教育硕士，录取了48人。
海南师范大学获准培养教育硕士专业学位研究生
记者从海南师范大学获悉，近日国务院学位委员会正式下发《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》，批准该校为教育硕士专业学位研究生培养单位，这也填补了海南省教育硕士专业学位教育的空白。
据介绍，教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育和管理工作需要的高层次专门人才。
开展在职攻读教育硕士专业学位工作是对基础教育教学和管理人员实施正规、系统、高水平的学位教育，目的是加强基础教育骨干教师队伍的建设，培养和造就一批政治、业务水平较高的基础教育骨干教师。
此前，海南省是我国内地惟一不在中国教育硕士专业学位专业设置框架中的省份，海师成功申报教育硕士授予权，一改以往省内教师攻读教育硕士学位必须跨越琼州海峡、到其它省份就读才能提高学历的现象。
可以有效解决海南省面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才的紧缺问题，同时也可以改变我国教育硕士专业学位教育的不均衡布局，填补海南省教育硕士专业学位教育的空白，有利于形成全国教师教育结构的完整体系。
045103学科教学（语文）教育硕士学科专业介绍第一部分.学科专业介绍海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业经国务院学位办批准，于2010年开始从应届毕业的中文本科生中招收海南省“农村学校教育硕士”（培养模式：3+1，即三年在职学习，一年脱产学习），2011年招收全日制学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2年全日制），从2012年起，将原批准招收的海南省“农村学校教育硕士”，改为从海南省特岗教师中招收学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2+1，即两年在职学习，一年撰写硕士学位论文）。
到2018年6月为止，共招收有学科教学（语文）教育硕士生9届。
在上级有关部门和海南师范大学各级领导的积极支持下，海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍从无到有，从2010年开始，经过近10年的努力建设，已经形成一支相对稳定的师资队伍。
并且，2012年6月经海南师范大学学位评定委员会讨论通过，同意将文学院现有的学术型硕士研究生导师，同时聘任为专业型（语文）教育硕士生导师，此举大大增强了海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍建设，为海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士的教育质量提供了强大有力的师资队伍保障。
在担任海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业课程和论文指导的教师队伍中（不包括公共课程和教育课程的师资），共有中文教授18人，副教授5人，其中具有博士学位的共21人，具有教育硕士生导师资格的共23人，学科带头人为陈道谆教授。
另外，文学院有外聘教育硕士生导师12人，他们分别来自海南省教研院或海南省、海口市属重点中学，都具有丰富的基础教育实践经验和中学教育研究心得，具有中学语文特级或高级教师职称，是所在学校“教学名师”或骨干教师，都有相关的基础教育研究论著或语文教育研究论文公开发表。
第二部分.培养目标学科教学（语文）教育硕士专业学位是为适应我国基础教育事业发展与改革对高素质教师的需求而设置的，目的是为我国的基础教育培养培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员。
海南师范大学2016年硕士研究生招生专业目录
学校代码：11658 地址：海南省海口市龙昆南路99号邮政编码：571158
联系部门：海南师范大学研究生处研究生招生办公室电话：0898- 65893907 2016年学术型硕士研究生招生专业一览表(全日制)
1、马克思主义理论、中国语言文学、化学和生态学四个一级学科已获博士学位授予权。
2、专业代码仅4位的，表示该专业是一级学科且按一级学科招生。
3、表中数值为拟招生数，最终招生数，以教育部正式下达的招生计划文件为准。
4、招收推免生数，以最后推免生系统确认的录取人数为准。
2016年专业学位研究生招生专业一览表(全日制) (一)教育硕士
(二) 汉语国际教育专业硕士
(三)新闻与传播专业硕士
1、表中数值为拟招生数，实际招生数额以教育部批文为准。
2、推免招生数，以最后确认推面考生数为准（本计划全部用于接受外校推免生）。
2016年全日制学术型硕士研究生招生目录
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2016年全日制专业学位研究生招生目录（全日制，学制两年，毕业可发双证）
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(二) 045300汉语国际教育专业硕士
(三)055200新闻与传播专业硕士。
海南师范大学研究生招生专业目录新闻与传播学：新闻传播、网络传播、广播电视新闻、传播学、
社会传播学、传播策略与管理；
教育学：教育技术、基础教育、教育心理学、教育学、科学教育、语言文学教育、教育管理与领导、教育政策与法规等；
语言学及应用语言学：汉语言学、汉语言文学、古典文献学、外
国语言学及应用语言学；
文学：汉语言文学、古典文献学、中国文学、外国文学；
历史学：中国近代史、中国古代史、世界史；
哲学：逻辑学、美学、文化研究和人文理论；
管理学：管理科学与工程、经济管理、工商管理、公共管理、财务、信息管理等；
法学：法学、法律硕士、行政法、国际法等；
理学：环境科学与工程、计算机科学与技术、材料科学与工程、数理统计等；
机械、电子、自动化：机械工程、电子科学与技术、控制科学与技术、自动化等；
经济学：经济学、金融学、产业经济学等；
数学：数学与应用数学等；
生物科学：生物学、生态学等；
化学：化学、应用化学等；
药学：药物化学与分析、药物制剂、药物毒理学、中药学、药理学、临床药学等；
艺术学：视觉传达艺术、美术学、艺术设计等。
年海南师范大学汉语国际教育硕士招生简章一、学科专业简介.专业概况海南师范大学汉语国际教育硕士（）专业学位硕士点，经国务院学位办批准设置，于年开始招收汉语国际教育专业学位硕士。
该专业学位的设置，旨在提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系，培养适应国内外汉语教育教学环境的汉语国际推广工作，胜任国内外多种汉语教学的高层次、应用型、复合型专业教学人才。
研究生教育采用全日制学习方式，学制年；其中课程学习年，实习（原则上为海外实习）及毕业论文年；在职攻读学位者学习年限一般为年，其中累计在校学习时间不少于学年，最长学习年限不超过年。
课程学习实行学分制，学位论文实行申请答辩制。
在培养方式上，采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合、校内导师指导为主与校内外行业导师为辅（——采取以校内导师为主，导师与指导小组集体培养相结合）的联合培养相结合的双导师制等培养方式。
2.办学特色汉语国际教育是我校高度重视、积极而快速发展的专业。
我校汉语国际教育教学在省内处于领先水平，它历史悠久，具备有大规模、高层次、深入而持久地发展汉语国际教育的经验、教育教学能力、外援条件，以及与汉语国际教育相配套的教育资源条件。
我校是教育部第一批具有条件招收国际学生的高等院校，是国务院侨务办公室首批设立的华文教育基地，是国家汉办首批“国际汉语教师中国志愿者培训基地”之一，是中国在印尼开办第一家孔子学院的高校，是经国家汉办批准在我省最早设立中国汉语水平考试（）考点的单位；年国家汉办在我校建立“东南亚汉语推广师资培训基地”，这标志着我校的国际汉语教育迎来关键性的发展时期。
我校是孔子学院奖学金留学生接收单位与中国政府奖学金留学生接收单位。
年，我校又投入资金万元，建成汉语国际教育专业的语音分析实验室，这是海南高校到目前为止实验语言学实验室，将在一定程度上推进汉语国际教育专业的教学与科研。
海南师范大学全日制硕士研究生招生简章请考生认真阅读教育部发布的《2014年全国硕士学位研究生招生简章》及本说明。
一、招生计划招生目录所列为拟定招生数，具体招生数额以教育部批文为准。
二、报考条件（一）报名参加学术型研究生全国统一招生考试的人员，须符合下列条件：1、中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2、身体健康状况符合国家规定的体检标准。
3、学历要求：考生的学历必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生。
请注意：①我校不接受大学本科1-3年级学生的报考，1-3年级本科生报考我校一经发现将取消其考试及录取资格（也不接受提前毕业类似证明）；②应届本科毕业生考生入学时未取得国家承认的本科毕业证书者，取消录取资格。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（2013年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考）；（3）达到与大学本科毕业生同等学力人员，包括：①获得国家承认的高职高专毕业学历后2年或2年以上（从高职高专毕业到2014年9月1日，下同）；②国家承认学历的本科结业生；③国家承认学历的成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生。
（4）已获硕士学位或博士学位的人员。
（5）自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（2013年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考（必须在报名时提供本科毕业证书）。
4、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
5、同等学力身份报考者须注意：①跨专业报考者须进修过与报考专业相关的四门以上大学本科主干课程，复试时须提交进修学校出具的学习证明和成绩单；②以同等学力者身份报考的考生，复试时须加试2门本专业本科主干课程。
③化学专业暂不招收同等学力考生；④“课程与教学论”专业下01语文、02数学、03英语、05物理课程与教学论方向，仅限本专业的本科毕业生报考；6、有关专业报考备注：1304美术学专业，限美术学、艺术设计专业毕业考生报考；（二）报名教育硕士专业学位研究生全国统一招生考试的人员，须符合下列条件：1、中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
海南师范大学考研招生简章
海南师范大学（以下简称“本校”）将面向全国组织2020年博士、硕士研究生考试招生。
本校招生招收相关各类学科的研究生。
报考者必须具备：
1. 在2020年1月1日前获得国家承认的学士学位（未取得学士学位
的在校生可以参加招生考试，但如未获得学士学位学历，将无资格被
本校录取）；
2. 体格健康、形象端正，具有从事学科学习和研究工作的良好素质与
能力；
3. 具有优良的政治表现；
4. 能够熟练运用中英文；
5. 学习英语或外语作为专业，须具有良好的阅读、写作和听说能力；
6. 报考者须具有良好的道德品质，符合招生入学资格的要求。
本校的考研方式为实行网上报名及考试。
报考者应登录国家统一
的招生考试网站进行报名，参加考试，完成报名手续，获取准考证及
成绩单。
考试形式为闭卷笔试，参加考试的学科包括英语、汉语、专
业思想政治课，学科专业课等。
本校招生所招收学科专业分别如下：
1. 博士研究生：法学，新闻传播学，教育学，历史学，汉语言文学，
外国语言文学，物理学，数学，化学，光电信息科学与工程等10个一
级学科及其组合二级学科及其下属的各种学科。
2. 硕士研究生：法学、新闻传播学、教育学、历史学、汉语言文学、
外国语言文学、软件工程、光信息科学与工程、物理学、数学、化学、生物科学等14个一级学科及其组合二级学科及其下属的各种学科。
具体招生情况以及其他信息以本校的招生网页上的相关规定为准，另外，本校将不定期公布招生信息，包括招生简章、考试说明，报名
时间等信息，考生请及时关注。
0501中国语言文学一级学科招生专业简介（一）学科专业介绍中国语言文学学科是海南师范大学设立最早的学科之一，创建于1949年，至今已有60年余年的历史。
本一级学科现有专任教师52人，其中，教授27人，副教授24人，具有博士学位的教师37人。
学科中有博士生导师11人，硕士生导师28人；享受国务院政府特殊津贴专家4人，海南省有突出贡献优秀专家5人；省级重点学科责任教授1人；省级教学名师3人；海南省“515”人才工程人才9人。
近5年主持各类科研项目213项，其中国家社科基金重点项目1项，一般项目、青年项目、西部项目10项，教育部人文社科项目12项，省社科联人文社科项目55项，各项科研经费700余万元。
获科研成果奖48项，其中省级科研成果奖22项。
在权威期刊、中文核心期刊和CSSCI来源期刊上发表学术论文300余篇；出版学术专著58部。
举办国际国内学术会议10余次，参加国内外学术会议和交流活动100多人次。
中国语言文学是海南师范大学最早开展研究生教育的学科之一，2004年开始招收中国现当代文学专业硕士研究生，2006年开始招收文艺学、比较文学与世界文学硕士生，2011年3月获硕士学位授权一级学科，2013年7月获博士学位授权一级学科。
（二）学科方向介绍中国语言文学现有6个二级学科方向：文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学。
1.文艺学（050101）文艺学学科是海南师范大学校级重点学科，2006年开始招收研究。
文艺学研究生教育的目标，是培养具有扎实的专业理论知识与基本技能的文艺理论研究与教学人员。
现有教师6名，他们分别是单正平、周泉根、张伟栋、张浩文、高云球、姜岚、闫娜和陈道谆。
其中博士生导师2人，硕士研究生导师5名。
周泉根教授，江西南丰人，毕业于中国人民大学，文学博士，现为本学科学科带头人、博士生导师、教研室主任、国学所所长、省优专家、海南省作家协会理事。
海南师范大学研究生2023招生简章海南师范大学2023研究生招生简章一、招生范围1.本科生招收：2023年海南师范大学本科生招收人数不超过3,000人，包括普通高等教育本科、职业技术教育本科、师范大学自学考试本科、普通高等教育专科和海南省计划生育示范居住证持有者本科等。
2.研究生招收：2023年海南师范大学研究生招收的硕士研究生不超过500人，包括普通高等教育硕士、职业技术教育硕士、师范大学自学考试硕士和海南师范大学非自考生硕士研究生等。
二、报考条件1.本科生报考条件：具有中等以上学历和最低学历要求，具备参加招生考试资格，具备遵守校规校纪、健康必备，test等要求。
2.研究生报考条件：具有本科学历及以上学历，最低学历和研究生考试成绩要求，具备参加招生考试资格，具备遵守校规校纪、健康必备，test等要求。
三、招生程序1.报名程序：从2023年7月6日至7月20日期间进行在线报名，报名截止日；2020年8月27日前完成审查后发放录取通知书及入学登记。
2.考试程序：2020年9月12日举行全国统一考试，考生根据考试成绩排名，在各个起招报考专业和教育学历及非全日制计划内选拔研究生。
四、其他要求1.海南师范大学保留招生资格及审核认定、入学登记、体检等权利，海南省政府定价出版物特别规定；2.申请人要服从本校对招生工作有关行政规章制度和规范性文件的规定；3.研究生考生若发生变动的，需向参加招生的负责学校提交备案，并提供一定的相关资料；4.海南师范大学规定，学生在校期间必须安排学业和生活，不得擅自变动计划，不得乘坐违明下路线，发生校外出行应内容提前申请；5.就读期间学生需要按照学校规定维持合理的就业关系，不准违反国家的就业政策和国家安全相关的法律法规；5.就读期间学生需要按照学校规定完成住宿登记手续，树立良好的社会风尚，保证正常的学习工作和生活秩序。
045103学科教学（语文）教育硕士学科简介
一、学科教学（语文）教育硕士专业简介
1、学科专业简介：
海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业经国务院学位办批准，于2010年开始从应届毕业的中文本科生中招收海南省“农村学校教育硕士”（培养模式：3+1，即三年在职学习，一年脱产学习），2011年招收全日制学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2年全日制），从2012年起，将原批准招收的海南省“农村学校教育硕士”，改为从海南省特岗教师中招收学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2+1，即两年在职学习，一年撰写硕士学位论文）。
到2014年为止，共招收有学科教学（语文）教育硕士生162人。
在上级有关部门和海南师范大学各级领导的积极支持下，海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍从无到有，从2010年开始，经过近三年的努力建设，已经形成了一支相对稳定的师资队伍，在担任海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业课程和论文指导的教师队伍中（不包括公共课程和教育课程的师资），共有中文教授8人，副教授6人，讲师1人，其中具有博士学位的共11人，具有教育硕士生导师资格的共14人，学科负责人为陈道谆教授。
并且，从2012年6月开始，经海南师范大学学位评定委员会讨论通过，同意将文学院现有的15位学术型硕士研究生导师，同时聘任为专业型（语文）教育硕士生导师，此举大大增强了海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍建设，为海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士的教育质量提供了强大有力的师资队伍保障。
另外，文学院外聘有海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士生导师6人，他们分别来自省市教研院或省属重点中学，都具有丰富的基础教育实践经验和研究心得，全部具有中学语文特级教师职称，都有相关的基础教育研究论著或语文教育研究论文公开发表。
2、学科师资队伍科研情况（不包括外聘专家、公共课程和教育课程的师资）：
近三年来，文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师在科研成果、课题、获奖等方面，硕果累累，统计结果如下：
（1）学术论文：在《文学评论》、《文艺争鸣》、《中国文化研究》等中文核心期刊（或CSSCI）上公开发表学术论文共计27篇。
（2）学术著作：在国家级出版社公开出版学术著作共计3部，省级出版社公开出版学术著作共计9部。
（3）科研课题：近三年来，主持在研的国家级课题3项，已结题的省部级科研课题共计5项，主持在研的海南省社科课题共计9项。
（4）获奖：近三年来，共计获得海南省“社科奖”2等奖1个，3等奖2个；海南省教育厅“海南高校科研奖”1等奖1个，2等奖2个，学校奖若干。
二、学科教学（语文）教育硕士研究生招生专业导师研究方向介绍（部分）：
徐仲佳：中国现当代文学研究，重点为现代文学中的性意识描写。
杨清之：中国古典文学研究，重点为《文心雕龙》研究。
龙涛：语言学与应用语言学研究，重点为现代汉语语法研究。
李清桓：古代汉语研究，重点为古汉语词汇、音韵及训诂研究。
邓新跃：中国古代文学研究，重点为明清诗学批评研究。
郑岩：作文写作研究，重点为新闻写作与传播研究。
毛明：外国文学研究，重点为欧美现代主义文学研究。
阳利平：中学语文教学论研究，重点为新课改语文教材分析。
陈道谆：文学理论研究，重点为文学阅读研究。
三、学科教学（语文）教育硕士研究生招生专业培养目标：
学科教学（语文）教育硕士专业学位是为适应我国基础教育事业发展与改革对高素质教师的需求而设置的，目的是为我国的基础教育培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。
四、
2016年学科教学（语文）教育专业学位硕士研究生招生目录
本学院招生联系电话：（0898）65887916
海南师范大学硕士研究生入学考试
学科教学（语文）《文学综合》科目复习大纲和参考教材
一、参考书目：
（1）《中国文学史》1-4册，袁行霈主编，高等教育出版社，1999年版。
（2）钱理群等著：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，1998年；
二、考试内容范围：《中国文学史》1-4册，《中国现代文学三十年》
（一）先秦文学史教学大纲
绪论
第一章《诗经》
第二章《左传》等先秦叙事散文
第三章《孟子》、《庄子》等先秦说理散文
第四章屈原与楚辞
（二）秦汉文学史教学大纲
绪论
第一章秦及汉代散文
第二章司马迁与汉代史传散文
第三章汉代辞赋
第四章两汉诗歌
（三）魏晋南北朝文学史教学大纲
绪论
第一章从建安风骨到正始之音
第二章两晋诗坛
第三章陶渊明
第四章南北朝乐府民歌
第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变
第六章永明体与齐梁诗坛永明体
第七章庾信与南朝文风的北渐
第八章魏晋南北的辞赋、骈文与散文
第九章魏晋南北朝的小说
（四）隋唐五代文学史教学大纲
绪论
第一章南北文学的合流与初唐诗坛
第二章盛唐的诗人群体
第三章李白
第四章杜甫
第五章大历诗风
第六章韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人
第七章白居易与元白诗派
第八章散文的文体文风改革
第九章唐传奇与俗讲变文
第十章晚唐诗歌
第十一章李商隐
第十二章词的初创及晚唐五代词
（五）宋辽金文学史教学大纲
绪论
第一章宋初文学
第二章柳永与北宋前期词风的演变
第三章欧阳修及其影响下的诗文创作
第四章苏轼
第五章江西诗派与两宋之际的诗歌
第六章周邦彦和北宋中后期词坛
第七章南渡前后词风的演变
第八章陆游等中兴四大诗人
第九章辛弃疾和辛派词人
第十章姜夔、吴文英及宋末词坛
第十一章南宋的散文和骈文
第十二章南宋后期和辽金的诗歌
（六）元代文学史教学大纲
绪论
第一章关汉卿
第二章王实甫和《西厢记》
第三章白朴和马致远
第四章北方戏剧圈的杂剧创作
第五章南方戏剧圈的杂剧剧作
第六章元代南戏的兴起与《琵琶记》
第七章元代散曲
第八章元代诗文
（七）明代文学史教学大纲
绪论
第一章《三国演义》与历史演义的繁荣
第二章《水浒传》与英雄传奇的演化
第三章明前期诗文
第四章明代中期的文学复古
第五章明代杂剧的流变
第六章明代传奇的发展与繁荣
第七章汤显祖
第八章《西游记》与其他神怪小说
第九章《金瓶梅》与世情小说的勃兴
第十章“三言”、“二拍”与明代的短篇小说第十一章晚明诗文
（八）清代文学史教学大纲
绪论
第一章清初诗文的繁荣与词学的复兴
第二章清初戏曲与《长生殿》、《桃花扇》
第三章蒲松龄和《聊斋志异》
第四章吴敬梓和《儒林外史》
第五章《红楼梦》
第六章清中叶文学（1723－1839）
“中国现代文学史”部分考试大纲
1．需要重点把握的内容
（1）绪论：现代文学史的时间界定。
发生背景。
描述对象和宏观特征。
（2）第一编（第一个十年）：文学革命的发生与发展。
外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起。
胡适与周作人与新文学初期的理论建设。
文学创作潮流与趋向。
鲁迅与中国现代小说的开端与成熟。
鲁迅的思想发展过程。
《呐喊》与《彷徨》。
《野草》与《朝花夕拾》。
“问题小说”与文学研究会。
“自叙传”抒情小说与创造社。
胡适与早期白话诗。
郭沫若与《女神》。
闻一多、徐志摩与新月诗派。
纯诗。
《新青年》“随感录”作家群。
冰心、朱自清与现代散文。
“语丝”派和“现代评论”派散文。
中国现代话剧的萌芽和诞生。
田汉、丁西林与中国早期的话剧实践。
（3）第二编（第二个十年）：30年代文艺运动发展的基本线索。
革命文学论争与左翼文学思潮。
自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立。
茅盾与“社会剖析小说”。
老舍与“京味小说”。
巴金的小说创作与安那其主义思想。
沈从文的湘西小说与田园乡土风格。
左翼文学。
京派与海派文学。
戴望舒、卞之琳与现代派诗人的创作。
鲁迅杂文的思想和艺术成就。
曹禺和中国现代话剧的成熟。
《雷雨》《日出》《北京人》等。
（4）第三编（第三个十年）：战争制约下的文学与政治。
毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。
赵树理出现的文学史意义。
雅俗交融文学创作。
张爱玲的小说。
徐訏、无名氏的小说。
钱钟书的《围城》。
艾青诗歌的独特意向、风格和主题。
七月派诗人、九月派诗人的创作。
报告文学的勃兴。
小品散文的多样风姿。
陈白尘的喜剧创作。
台湾现代文学的代表性作家。
