三基考试成绩分析

护士三基考试不及格整改措施一、考试情况分析1、基础知识掌握不扎实。

2、书本的内容记忆不清，与考试所问问题不相对应。

3、审题不清。

时间短审题不清导致选择错项。

4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和所学的知识点联系起来，从而出现在答题时分析题目时间过长，没有做完题目。

5、学习意识不强，工作繁忙常常忽视学习的重要性。

二、整改措施1、努力提高基础护理知识，参与工作的同时学习，养成良好的学习习惯。

2、强化书本基础知识的记忆、理解，必要时可以跟同事采用抽背或默写的方式加以巩固。

3、加强平时工作中的练习，特别是由护理工作中的问题有针对性的练习，提高工作效率学习思维和答题技巧。

4、抓好平时工作，利用碎片时间买教辅资料进行练习，提高做题速度，考试中的题型，平时的训练等。

在日常的工作中，多延伸到护理工作，理解知识并运用到实践。

5、自主学习，自主反思和提高。

养成良好的学习习惯，遇到不会的试题难题罗列易错的知识点，便于分析查缺补漏。

三、反思从本次考试成绩来看，我们确实存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，分析阅读理解能力差。

另外知识的扩展和积累不够，以下是我的反思：1、刚入职任务重，时间紧，在平时工作，我过于着急想赶上同事们的步伐，没有给自己足够的练习时间和思考反馈的时间。

特别是自己已经脱离临床太久又急于求成，犯了欲速不达的错误。

2、对自己要求不严，只是一味地听从指挥完成工作，没有认真思考，没有进行高要求，造成这次考试失利。

3、在这次考试中暴露出①不会检查试题，看漏题而失分,②做题浮躁，变通或举一反三的能力不够。

③做题速度慢，分析题目没有理解主旨。

针对以上出现的问题，我计划从以下几个方面着手：1、在平时上课时进一步夯实双基，多作多练，养成良好的学习习惯，提高护理知识储备。

2、关注过程。

刚入职不仅要听从指挥完成工作，更要从中获得基础知识和基本技能，要养成独立思考问题的能力，培养自觉发现新知识、独立归纳规律的能力。

护士三基理论考试原因分析及整改措施
背景
近年来，护士三基理论考试成为评价护士专业水平的重要指标之一。

然而，一些护士在参加考试中表现不尽如人意。

本文将对护士三基理论考试不理想的原因进行分析，并提出相应的整改措施，旨在提高护士们的考试表现和专业水平。

原因分析
1.学习不够深入一些护士可能在平时的学习中未能深入掌握三基理论
的相关知识，导致在考试中回答问题时出现薄弱环节。

2.缺乏实践经验护士工作繁忙，可能缺乏足够的时间投入到实践中，
这也会导致在应用三基理论解决实际问题时出现困难。

3.心态不正确有些护士对考试结果过于紧张，导致在考试过程中出现
焦虑情绪，影响了发挥。

整改措施
为了帮助护士提高考试水平和专业素养，可以采取以下整改措施： - 加强学习鼓励护士加强对三基理论的学习，可以组织相关培训课程或提供学习资源，让护士有机会系统地复习和掌握知识。

•加强实践提倡护士定期参与技能培训和临床实践，让护士在实际操作中加深对三基理论的理解，提高应用能力。

•心态调整帮助护士树立正确的考试心态，引导其正确对待考试，建立自信心，减少紧张情绪对考试发挥的负面影响。

结语
通过对护士三基理论考试原因的分析和相应的整改措施，相信护士们的考试表现和专业水平将会有所提高。

只有不断加强学习、实践和心态调整，护士们才能更好地适应职业发展的需要，为患者提供更优质的护理服务。

三基考试总结近年来，面对高速发展的社会，以及对大数据和人工智能的不断需求，科技水平得到了极大的提升。

为适应这一变化，我国教育部门也相应加大了对学生基础知识的考察力度。

其中，三基考试成为了近年来备受关注的话题，也是广大学生所面临的一项重大考试。

在这样的背景下，我经历了一次三基考试，有一些心得体会，现在进行总结如下。

首先，我认为三基考试最重要的一点是对学生基础知识的考察。

在这次考试中，我深刻感受到了基础知识的重要性。

无论是语文、数学还是英语，都离不开扎实的基础。

而且，基础知识是学习的基石，只有牢固掌握了基础知识，才能在高深的学科中进一步发展。

因此，对于三基考试来说，我们不能忽视基础知识的学习，要经常复习，做到知识点扎实。

其次，三基考试对思维能力的要求也是非常高的。

在我参加的这次考试中，除了单纯的选择题外，还有一些需要发散思维的题目。

例如，语文中需要我们根据一个生词组成句子，数学中设计了一些逻辑题，英语中需要我们根据已有的信息选择正确的答案。

这些题目都需要我们灵活运用已有的知识，进行综合思考。

因此，我们在备考三基考试时，应该注重培养自己的思维能力，多做一些思维拓展的练习题，提高自己的思维的发散性和创造性。

此外，三基考试还对我们的时间管理能力有一定的要求。

在我参加考试时，发现时间是非常宝贵的，很多同学都存在时间不够用的情况。

因此，我们在备考时，要注重时间的规划和管理。

可以制定一个详细的备考计划，严格按照时间表进行学习和模拟考试，逐渐培养出良好的时间管理习惯。

同时，在考试过程中，也要做到心中有数，把握好答题的速度和节奏，避免因时间不够而做出错误的选择。

最后，我认为三基考试不仅仅是一次考试，更是对我们综合素质的一次检验。

在备考的过程中，我们不仅要学习基础知识，培养思维能力和时间管理能力，还要注意培养良好的复习方法和应对压力的能力。

毕竟，备考期间的压力是不可避免的，只有学会正确应对压力，才能更好地发挥自己的潜力。

三基护理考试总结
一、背景
三基护理考试是为了提高护士的基本技能和理论知识水平而进行的考试。

本次考试旨在检测护士在基础护理、基本理论和基本技能方面的掌握情况，以提升护理服务质量。

二、考试内容
本次三基护理考试涉及的内容主要包括：
1. 基础护理技能：如无菌操作、给药技术、消毒技术等；
2. 基本理论知识：包括疾病护理、药物治疗、护理操作等方面的知识；
3. 护理实践操作：如心肺复苏、急救技术等。

三、考试分析
1. 考试成绩总体情况：大部分护士在基础护理技能和基本理论知识方面表现良好，但在护理实践操作方面还有待提高。

2. 考试不足之处：部分护士在操作流程、应对紧急情况等方面存在不足，需加强实践操作培训。

3. 考试优秀之处：部分护士在考试中表现出色，尤其在基础护理技能和理论知识方面表现优秀，值得表扬。

四、改进措施
1. 加强实践操作培训：针对护理实践操作方面的不足，组织专题培训，提高护士的操作技能和应对紧急情况的能力。

2. 增加模拟训练：通过模拟实际工作场景，让护士在实际操作中
加深理解和记忆，提高操作水平。

3. 定期复习理论知识：组织定期的复习课程，强化护士的理论知识掌握，以便更好地指导实践操作。

4. 优秀经验分享：鼓励表现优秀的护士分享他们的学习经验和操作技巧，促进团队共同进步。

五、总结
本次三基护理考试反映出了我们团队在某些方面的不足，但同时也展示出了一些优秀护士的出色表现。

通过考试的总结，我们更加明确了提升的方向和目标，相信在未来的工作中，我们的护理服务水平会得到更大的提升。

按照医院的相关规定，为了总结经验吸取教训，更好地完成新一届的岗前培训任务，我们对这次结业考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施。

一、成绩分析：本次考试采取闭卷答题方式，全院新员工成绩均达 60 分以上，最高分谢志红 98 分，最低分李余雄 63 分， 80%以上的员工成绩均在80 分以上， 15%以上的员工成绩均在 70-80 分， 5%的员工成绩均在 60-70 分.通过试卷分析看，主要存在以下问题：1、各分数段成绩分布不平衡， 90 分段以上的人员较多，这跟我们出题范围就在此次培训内容之中有很大关系，同时也说明新员工们是在培训过程中认真学习了的，值得表扬。

3、部份新员工规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

4、新员工中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如不少员工在回答继教学分标准这一题时就因为对基础知识掌握不扎实而导致大量失分。

5、极个别新员工学习的自主性差，不善于归纳、总结，则在此次的答题中很明显。

6、新员工应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不子细，答题不严谨，规范性不够，不少解答题中的常规步骤写的不全、不许。

二、改进措施：1、培训方式更加多样化，使课堂更加生动有趣，增加与员工们的互动；2、在进行基础知识培训的时候，对必须要记住的知识点要一再强调；3、培训时间应安排得更加合理。

科教科2022.4.15我院于 2022 年 5 月 28 日在五楼学术厅举行了中级职称“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时 90 分钟，考试纪律良好，成绩真实。

本次考试共有 72 人参加，成绩分布如下：分数段90 分以上90~81 分80~71 分70~60分人数人数 4 36 25 7所占比例5% 50% 34.7% 9%分析如下：1、成绩在 81~90 分数段占领了一半的比例， 80~71 分数段占领了 34.7%的比例，而高分段惟独 5%，说明本套题难度不大，但成绩拔尖者相对不多。

护理三基考核成绩分析1. 引言护理专业是一个与人的健康和生命密切相关的领域。

护理三基考核是对护理学生在基础知识、基本操作和基本技能等方面的能力进行评估的重要指标。

通过分析护理三基考核的成绩，可以评估学生在护理专业的学习和实践中的表现，并为改进教学方法和提高学生学习效果提供参考。

本文将对护理三基考核的成绩进行分析，探讨不同因素对学生成绩的影响，并提出相应的建议。

通过这一分析，可以揭示学生在护理学习中存在的问题，并为提高护理专业的教学质量和学生的学习效果提供指导。

2. 数据收集和样本特征本次分析使用的数据是从某大学护理专业的学生成绩单中收集的，包括学生的个人信息和护理三基考核的成绩。

样本包括了2018年和2019年两个学年的学生，共涵盖了200名学生。

下表为数据样本的一部分展示：学号姓名性别年级护理基础护理操作护理技能001 张三男大三85 90 88002 李四女大二79 82 75003 王五男大一93 94 92004 赵六女大四76 80 78…………………3. 成绩分析与统计3.1 总体成绩情况首先，我们对所有学生的护理三基考核的成绩进行统计和分析。

下表显示了各项考核的平均分、最高分和最低分。

平均分最高分最低分护理基础82.5 95 70护理操作85.2 98 75护理技能84.8 96 68从上表可以看出，整体而言，学生在护理操作方面的表现较好，平均成绩为85.2分；在护理基础和护理技能方面，学生成绩略低，平均分分别为82.5分和84.8分。

此外，护理基础的最低分为70分，护理技能的最低分为68分，需要引起重视。

3.2 不同因素对成绩的影响为了探究不同因素对护理三基考核成绩的影响，我们对性别、年级以及不同科目之间的相关性进行了分析。

3.2.1 性别对成绩的影响通过对男生和女生成绩的比较，我们得出以下结论：•在护理基础和护理操作方面，男生的平均成绩略高于女生；•在护理技能方面，男生和女生的平均成绩相差不大。

第1篇一、前言三基考试，即基本理论、基本知识和基本技能考试，是医疗机构对医务人员专业素质的基本要求。

近年来，我国医疗机构高度重视医务人员的三基培训与考核，以提升医疗服务质量和患者安全。

本年度，我院护理部组织开展了三基考试，现将考试总结如下。

二、考试概况1. 考试时间：2023年3月至12月2. 考试对象：全院护理人员3. 考试形式：理论考试、技能考核4. 考试内容：基本理论、基本知识和基本技能三、考试目的1. 了解我院护理人员三基水平，发现不足，为今后培训提供依据。

2. 提高护理人员专业素质，规范临床护理操作流程。

3. 强化护理人员责任感，提高医疗服务质量。

四、考试情况分析1. 考试总体情况本年度三基考试，全院共86名护理人员参加，覆盖率达到100%。

考试过程中，护理人员认真作答，态度端正，充分体现了我院护理人员良好的职业素养。

2. 考试成绩分析（1）理论考试本次理论考试平均成绩为85分，及格率为95%。

其中，单选题平均得分率为85%，多选题平均得分率为80%。

从考试成绩来看，护理人员基本理论掌握情况较好。

（2）技能考核本次技能考核主要考核护理人员临床操作技能，包括静脉输液、口腔护理、无菌技术等。

考核结果显示，护理人员操作技能熟练，基本达到临床操作要求。

3. 存在问题（1）部分护理人员对基本理论掌握不够扎实，尤其在多选题方面失分较多。

（2）个别护理人员临床操作技能存在不足，如静脉输液操作不规范、无菌技术掌握不牢固等。

五、改进措施1. 加强理论学习（1）针对理论考试中存在的问题，护理部将组织专题培训，重点讲解基本理论。

（2）要求护理人员利用业余时间加强自学，提高理论水平。

2. 优化技能培训（1）针对技能考核中存在的问题，护理部将组织专项技能培训，提高护理人员操作技能。

（2）定期开展技能竞赛，激发护理人员学习热情，提升整体技能水平。

3. 强化考核机制（1）将三基考试纳入护理人员年度考核，提高护理人员重视程度。

5月份急诊科医师三基三严培训考核分析
考试成绩：
结果分析：
本次培训，对照临床用血规范资料学习，然后由张同明主治医师学习市卫生局组织的输血规范专题讲座，然后进行理论考核。

各位医师对输血规范的内容基本掌握，对各种输血成份的基本原理掌握不全，分数普遍不高。

培训考核结束后，按照计划进行了电除颤仪操作考核，包括充电、能量调整、使用程序和要点进行考核。

各位医师都能熟练掌握除颤仪的正确使用，但在纱布准备和按压力度普遍不足。

改进措施：
利用业余时间，认真学习临床用血规范，重点是适应症掌握。

结合日常演练，加深了解急救设备的使用，特别是细节掌握，能够在临床工作中规范使用。

急诊科
2014年5月16 日。

第1篇一、前言2023年，为进一步加强医院护理队伍建设，提高护理人员的专业理论水平和综合素质，确保医疗护理工作质量，我院护理部组织开展了年度三基理论考试。

本次考试覆盖全院护理人员，旨在检验护理人员对基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，促进护理人员不断学习、提升自身业务水平。

二、考试概况本次考试于XX月XX日至XX月XX日进行，共分为两个阶段。

第一阶段为基本理论考试，采用手机客户端在线方式进行，覆盖全院373名护理人员；第二阶段为基本知识和基本技能考试，采用线下闭卷考试方式，全院共计86名护理人员参加。

三、考试成果1. 考试合格率较高：本次考试，基本理论考试合格率为95%，基本知识和基本技能考试合格率为98%。

护理人员对基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度较好。

2. 护理人员学习积极性提高：通过本次考试，护理人员认识到学习的重要性，纷纷表示要加强自身专业知识学习，提高业务水平。

3. 考试内容贴近临床实际：本次考试内容涵盖了《护理管理制度》、《护理基础知识1000题》、专科护理常规、护理岗位职责等，贴近临床实际，有助于护理人员将理论知识运用到实际工作中。

四、存在问题及改进措施1. 部分护理人员对基本理论掌握不够扎实：针对这一问题，护理部将加大培训力度，通过开展专题讲座、小组讨论等形式，帮助护理人员巩固基本理论知识。

2. 部分护理人员临床实践能力不足：针对这一问题，护理部将加强临床实践培训，通过跟班学习、操作考核等方式，提高护理人员临床实践能力。

3. 考试形式单一：为提高考试效果，护理部将在下一阶段考试中尝试采用多种考试形式，如案例分析、操作演示等，使考试内容更加丰富、生动。

五、总结2023年度三基理论考试圆满完成，达到了预期目标。

在今后的工作中，我院护理部将继续加强护理人员队伍建设，提高护理人员的专业理论水平和综合素质，为患者提供更加优质、高效的护理服务。

第2篇2023年，我院高度重视三基理论考试工作，将其作为提高医务人员综合素质、夯实医疗基础、提升医疗服务质量的重要举措。

２。３ 特殊区域护士考试情’ 况 ＩＣＵ抽考 ２６人 ，合格 ２５人，占 ９６．１５％ ；手术室 ２４人 ，合格 ２４人 ，占 １００％ ；供应室 ２３人 ，占
１００％ 。
２．４ 护士长考试成绩 抽考 ３８１名护 士长 ，除 １名二级 医 院 护士长外均达标 。
护理 理论 知识 专项督察 ，现将考试结果分析如下 。
【关键 词】 护理人 员；理论考试 ；成绩分析 【中图分类号】 Ｒ ４７；Ｒ ｌ９７．３ 【文献标识码】 Ｂ 【文章编号】 ０２５３－４３０４（２００８）１０—１６４｜Ｄ—Ｄ２
护理 “三基”是指护 理基本 理论 、基本 知识 、基本 技能 ，它 是护理人员必须掌握地基本知识 ，是完成 护理工作 、提高护 理 质量 、保证护理安 全 的前 提 】。在 医院管理 年第二 周 期活 动 中 ，广西卫生厅为 了了解 广西各级 医疗 机构护 理人 员 三基 理 论实 际水 平 ，于 ２００７年 ３—４月对 ６６所 医院 ２ ７９０护士进 行
三基考核成绩的分析护理管理杂志应燕萍罗侨端曾雪梅等广西二甲以上医院护士现状调查及思考广西医学收稿日期一一修回日期护理本科实习生临床技能考试分析吴芳兰余丽应燕萍黄惠桥崔妙玲关键词护理学本科生临床实习护理技能对象与方法对象对在我院临床实习个月的名护理本科实习年第二周期活动中修订的护理技能操作标准和评分细则进结果广西医科大学第一附属医院护理部南宁市中图分类号文献标识码文章编号?毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段是理论与实践相结合的重要时期是护士从学校走向工作岗位的必经途径
护理 人员之间理论考试成绩差异有统计学意义（Ｘ２＝９９．１８２，
Ｐ＝Ｏ．０００）。 ２．２ 不 同等级 医院“三基 ”考核 结 果 三级 医 院抽 考 １ ４７６

广西某三甲医院护理人员三基理论考试成绩分析摘要】目的：对我院2018年6月份护理“三基”理论考试成绩进行统计分析，探讨护理人员三基理论考试合格率低的原因，找出教学中存在不足与护理人员学习薄弱环节，为提高医院的整体护理质量服务水平提供参考。

方法：对考试成绩不合格人员分布进行统计分析。

结果：护理“三基”理论考试不合格人员中见习护士、护士占57.8%，且50%以上人员在2017-2018年护理部组织的三基理论考试中有两次不合格经历。

结论：低年资护理人员对考试重视程度不够；考试试题出题欠合理；低年资护理人员基础理论知识欠扎实；部分特殊区域补考率占比较大。

【关键词】护理人员；三基理论；考试【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）34-0339-03护理“三基”是指护理基本理论、基本知识、基本技能，它是护理人员必须掌握的基本知识，是完成护理工作、提高护理质量、保证护理安全的前提[1]。

护理人员的“三基”水平高低，并不仅仅是医院护理水平的高低，更是关乎到医院整个医护质量的高低。

护理“三基”考试的根本目的在于检测护理人员对所学知识的掌握情况及运用能力，有助于提高护理人员的业务熟悉程度以及运用能力，完善、落实各项规章制度和技术规范，更有助于保证医疗安全，改善护理服务质量，从而更好地为病人服务[2]。

为进一步巩固护理人员“三基”理论知识，提高其自主学习积极性，本院分别于每年6月、9月份组织护理人员进行护理“三基”理论知识考试，现将2018年6月份考试结果分析如下。

1.对象与方法1.1 研究对象2018年在岗全体护理人员922名，实际参加考试773人。

1.2 方法组织全院护理人员进行考试，考试内容以湖南医科大学主编的《医学临床“三基”训练护士分册》第四版为主。

考试采取闭卷答题的形式，卷面满分100分，80分以上为合格。

1.3 统计学方法采用SPSS19.0统计软件进行数据处理，用χ2检验进行统计学处理，以P＜0.05为差异有统计学意义，对不同职称、不同年龄段、不同工龄护理人员考试成绩情况进行统计分析。

护士理论考试总结分析篇一：护理三基考试总结三基考核总结为进一步提高全院医疗人员的基本理论及基础知识，提升医疗工作水平，提高服务质量，按照年初制定的工作计划，护理部于201x年3月进行第一季度护士“三基”理论考试。

本次考试围绕区三基考试的考核内容，旨在让护士平时多些练习机会。

与以往不同的是，本次考试的考核对象中，护理人员考试情况汇总分析如下：1、考试题型结构为为：单选、多选。

2、根据考试成绩结合考场观察评价，大部分护理人员学习态度认真。

同时仍存在如下问题，由于医院医务人员数量紧张，临床任务重，忽略了学习，或有时休息不足，没有时间充分学习。

根据上述存在问题，我们提出如下改进措施。

加强对新分配人员的管理，理论联系实际，采取多种方式督促进行学习，提高专业理论水平；对个别有能力但未下工夫复习者，加大奖惩力度，使医务人员树立荣誉感；营造良好的学习氛围，巩固三基和相关专科知识，提高医务人员整体素质，提高医疗服务质量。

通过行之有效的“三基”训练与考核，护理人员的“三基”水平和临床工作能力有了明显的提升，全院护理人员“三基”培训合格率达到96%，医疗质量和医疗安全的'核心制度得到有效落实，进一步夯实了医院的基础医疗质量，为医院赢得了良好的社会声誉。

护理部201x-7篇二：护理理论考试总结无菌操作：一、概念：1、无菌技术：无菌技术是指在医疗、护理操作过程中，防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的技术。

2、无菌物品：经过物理或化学灭菌处理的物品。

3、无菌区域：经过灭菌处理后未被污染的区域。

4、非无菌物品（或区域）：未经灭菌处理或虽经过灭菌处理但又被污染的物品（或区域）。

二、无菌技术操作原则1、环境要清洁①无菌操作前半小时停止卫生清扫工作，减少走动。

②治疗室、处置室、病室每日进行紫外线消毒。

③操作区域要清洁、宽敞、干燥。

2、工作人员着装整洁操作前必须：洗手, 戴口罩、帽子，修剪指甲；必要时戴手套。

三基培训考核评价为了进一步提高我院医疗人员的基本理论及基础知识、基本技能、医疗卫生相关法律法规，提升医疗工作水平，提高医疗质量及医疗服务质量，按照年度制定的工作计划，6月日对全院医疗人员进行临床三基三严、医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规等的理论考试，考试地点设在12楼会议室，本次考试应考114人，实际参考95人，参考率83.3%，其中值班13人，病假、事假共计2人，婚假产假共计4人，进修0人，缺考0人。

及格95人，及格率100%。

100分：:0人、95 -99分：24人、90-94分：36人；80-90分：32人；70-80分：3人。

现将考试情况汇总分析如下：人员参考情况成绩分布存在问题与分析1.对技能训练考核的目的和必要性未能正确认识,处于一种被动接受状态,缺乏训练的积极性,没有自觉地认真进行操作训练,对训练考核有抵触情绪。

2.竞争意识淡薄,缺乏进取心,只求过得去,不求过得硬,得过且过,满足于现状,不求上进,在训练过程中,不认真推敲、琢磨、反复练习。

3.在训练过程中,没有注意掌握技术操作的要领和技巧,训练效果事倍功半。

4.在进行临床操作工作中,少数人没有严格执行技术操作规程和原则,导致在考核过程中受到平时不规范操作的影响。

5.考试紧张,在考核过程中容易出现违反操作规程的现象,考核成绩体现不出本人所具有的实际技术操作水平。

整改措施1.转变医护人员被动培训考核心态,提高认识,调动积极性,在训练动员会上强调操作技能训练考核的目的和重要性。

因规范操作是衡量临床工作质量的一个重要的标准,要适应现代医院标准化管理,必须端正态度,反复训练,才能做到每项操作熟练、准确、规范。

2.运用激励机制,调动积极性,制定《三基三严技能考核奖惩制度》,建立专业技术档案,将考核成绩记入档案中,并作为个人晋职,晋级,评优业务实际条件之一,通过奖惩机制,充分调动各级医务人员的训练热情和积极主动性。

3.采取量化评比,增强竞争意识,激发进取心,将每次培训后考核成绩以高分到低分排列名次,发放到全院各科进行公开量化评比,使每个医务人员都感到一种无形的压力,从而提高训练效果。

2018年上半年护理三基考核总结为夯实全院护理人员的基本理论、基础知识及基本技能，提升优质护理水平，按照年初制定的工作计划，护理部于2018年7月10日下午，进行了护士上半年的“三基”理论考试，本次考试的考核对象为所有在岗执业护士。

将所有在岗护士分为护士、护师、主管护师三个层次进行考核，为避免因试卷雷同而抄袭，将考核内容分A卷和B卷，分别在上半场和下半场进行。

在2018年7月17日至20日进行了为期四天的操作考核，操作考核成人心肺复苏为必考项目，非同步电除颤和静脉留置针两项抽考一项，现将考试情况汇总分析如下：一、理论考核考试结果：参加本次考核的护理人员共115人，理论考试合格106人，不合格10人，合格率：92%，不合格占8%；其中护士参加考核48人，合格40人，不合格8人，合格率：83%，不合格占17%；护师参加考核59人，合格57人，不合格2人，合格率：96.6%，不合格占3.4%；主管护师参加考核8人，合格8人，合格率：100%。

存在问题：1.不合格人数较往年同期增加，合格率下降7.2%。

2.不合格人数护士占比高，占80%。

3.不合格人数与工作年限非正相关，与科室特点也无明显正相关。

原因分析：1.考核不合格的本人，态度不端正，思想不重视，学习不积极、不主动是首要原因，存在抄袭侥幸心理是恶劣的素质体现。

2.科室护士长重视程度不够，监督教育方法不灵活。

3.既往护理部组织监考人员未严格执行考风、考纪，让考核人员考试时有机可乘，养成投机取巧的不良习惯。

整改措施：1.组织对不合格的科室护士长及本人进行讨论分析不合格的原因，对不合格的考核人员进行思想教育。

2.要求护士长对科室护士先进行考核，充分评估科室人员的素质，对学习不主动、不重视的人员进行针对性的教育指导。

3.组织考核人员严肃考风考纪。

二、操作考核考试结果：本次考核应参加人员115人，实际参加110人，4人缺考，1人旷考。

心肺复苏操作合格101人，合格率：91.8%，不合格9人，占8.2%；其中护士参加考核47人，合格43人，合格率：83%，不合格4人，占8.6%；护师参加考核57人，合格53人，合格率：93%，不合格4人，占7%；主管护师参加考核6人，合格5人，合格率：83%，不合格1人，占17%。

已 超 过 在 编 护 士 ， 且 这 种 比例 还 有 继 续 增 加 的 趋 势 如 何 并 加 强 编 外 护 士 的 培 养 、 高 ， 得重 视 。 提 值
裹 ２ 编 外 和 在 编 护 士“ 三基 ” 论 考 核 成 绩 的 比较 理
本 科 内 、 科 、 础 护 理 学 教 材 。成 绩 采 用 百 分 制 。 外 基 １３ 统计分析 ．
３ 分 ，０ ８ ２ ０ ２ ２ ０ 、０ ９年显著下降 ， 平均分 分别为 ８ ． ７和 ８ ． ９ ３４ ２ ５
分 ，０ ｏ年 平 均 分 明 显 回 升 ， 到 了 ８ ． ８分 。从 各 年 平 均 ２１ 达 ５２ 成 绩 的变 异 情 况 看 ， 了 ２ ０ 除 ０ ９年 平 均 值 的 标 准 差 ７ ５ ． ８稍 高 外 ， 他 三 年 均 在 ６ ７之 间 。从 参 加 考 查 人 数 看 ，０ ７年 其 ～ ２０
齐 齐 哈 尔 医学 院 学 报 ２ １ 第 ３ 第 ｚ ０ １年 ２卷 ３期
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护 理 园地 ・
“ 三基 ＂ 核成绩 分析与应对策 略 考
曹文 学 王加 凤 朱 亚君
【 要】 通 过 考 核 了解 不 同层 次护 士“ 基 ” 论 掌握 情 况 ， 讨 应 对 策 略 ， 提 高护 理 质 量 创 造 条 摘 三 理 探 为 件 。对 全 院护 士 近 几 年 “ 基” 论 考 核 成 绩 进 行 分析 ， 现 考 试 成 绩 先 降 后 升 ， 外合 同制 护 士 “ 三 理 发 编 三基 ” 理 论 成 绩 相 对 较 差 ， 显 暴 露 出基 础 知 识 不 过 硬 、 务 技 能 不 系统 、 合 素 质 不 全 面 等 问题 。 高 学 历 护 明 业 综
平均 ， 到全院护士近几年理 见

三基考核总结
【原创实用版】
目录
一、三基考核概述
二、三基考核过程与内容
三、考核结果与分析
四、总结与建议
正文
【一、三基考核概述】
三基考核，即基础知识、基本技能、基本素质的考核，是我国教育系统中一项重要的考核内容。

它旨在检验学生在学习过程中对基础知识的掌握程度、对基本技能的运用能力以及对基本素质的养成情况，从而帮助学生更好地认识自己，提高自身综合素质。

【二、三基考核过程与内容】
三基考核过程通常包括理论知识考试、实践操作考试和素质测评三个环节。

理论知识考试主要检验学生对各学科基础知识的掌握程度；实践操作考试则考察学生对基本技能的运用能力，如实验操作、计算机操作等；素质测评则从学生的道德品质、学习能力、团队协作等方面进行评价。

【三、考核结果与分析】
通过对本次三基考核的结果进行分析，可以看出学生在基础知识掌握、基本技能运用和基本素质养成等方面取得的成绩和不足。

在理论知识考试中，大部分学生能够较好地掌握基础知识，但仍有部分学生存在知识盲点。

实践操作考试中，学生的操作能力总体良好，但仍有部分学生操作不熟练。

在素质测评方面，学生的团队协作能力较强，但学习能力和创新能力有待提高。

【四、总结与建议】
总体来说，本次三基考核反映了学生在基础知识、基本技能和基本素质方面的水平。

护理三基考试分析及整改措施护理三基考试是护理专业学习中的重要考试之一，主要测试护理基础知识、临床操作技能以及沟通协调能力。

通过对护理三基考试的分析，可以帮助学生了解考试的重点和难点，并制定相应的整改措施，为考试取得好成绩奠定基础。

一、护理三基考试分析1.护理基础知识：包括解剖生理、病理生理、微生物学、药理学等方面的知识。

这部分知识内容广泛，内容较多，需要学生掌握相关理论知识，并具备分析和解决问题的能力。

2.临床操作技能：包括常见护理技术操作、常见病症的处理方法等。

这部分考察学生的实际操作能力，对技术的熟练度和安全性要求较高。

3.沟通协调能力：护理工作需要与患者、家属、医生、其他护理人员以及其他相关工作人员进行有效的沟通协调。

这部分考察学生的沟通能力、团队合作能力以及应对复杂情况的能力。

二、整改措施1.护理基础知识的整改：-制定学习计划：合理规划学习时间，按照重点和难点逐一学习相关知识内容，可以通过课堂学习、教材阅读、参考书籍和网络资源等多种途径进行学习。

-深入理解：不仅仅停留在死记硬背的程度，要深入理解相关知识的原理和应用。

可以进行相关知识的思维导图和总结，加深对知识的理解和记忆。

-多做题：通过做习题、模拟试题等方式进行练习，巩固和应用相关知识。

2.临床操作技能的整改：-规范操作流程：学习并掌握常见护理技术操作的操作步骤和规范。

可以通过观摩他人的操作、模拟实践等方式进行学习和练习。

-多动手实践：在实验室或临床实习中，多进行实际操作练习，熟练掌握护理技术操作的各个环节。

-强化安全意识：要注重操作的安全性，如正确佩戴个人防护用品、掌握操作要领、注意手消毒等。

操作过程中要保持专注，避免疏忽和错误。

3.沟通协调能力的整改：-加强交流与合作：培养自己的沟通能力，与他人进行交流和合作。

可以通过模拟角色扮演、团队合作项目等方式进行锻炼。

-学习冷静处事：在复杂情况下要保持冷静，注重分析和解决问题的方法，避免情绪波动影响工作效率。