《英语课堂导入》
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英语课堂导入案例
英语课堂导入案例
在英语教学中，导入是非常重要的环节，它直接关系到学生对课堂内容的接受
程度和学习兴趣。
一个生动、有趣的导入案例可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。
下面，我将分享一些英语课堂导入案例，希望对广大英语教师有所启发。
首先，我们可以通过一个有趣的故事来导入课堂。
比如，我们可以讲述一个关
于动物的故事，然后引出本节课的主题。
比如，我们要教学关于动物的单词和句子，我们可以讲述一个有趣的动物故事，比如狮子王子的故事，然后引导学生讨论动物的特点和行为习惯。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，我们可以通过一段视频来导入课堂。
现在的学生对视频非常感兴趣，我
们可以选择一些与课堂主题相关的视频，通过视频的展示，让学生对课堂内容有一个直观的认识。
比如，我们要教学有关食物的单词和句子，我们可以播放一段有关不同国家美食的视频，然后引导学生讨论不同食物的名称和特点。
这样可以激发学生的好奇心，让他们更加主动地参与到课堂中来。
另外，我们还可以通过一些有趣的游戏来导入课堂。
比如，我们可以设计一个
关于英语单词的游戏，通过游戏的方式引导学生学习新的单词。
比如，我们可以设计一个单词接龙的游戏，让学生在游戏中学习新的单词，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以让他们在游戏中潜移默化地掌握新的知识。
总之，一个好的导入案例可以让学生在愉快的氛围中学习英语，激发他们学习
的兴趣。
希望广大英语教师可以根据自己的教学实际，设计出更多有趣、生动的导入案例，让学生在轻松愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。
英语课堂导入设计ppt课件
11
六）、悬念导入法。
“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究， 才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案 时，他们才产生积极的学习活动。悬念导入法的关键 在于问题的设置上
1.问题要与教学目标紧密结合。
2.问题设计指向新的教学内容或教学活动，问题的 解决过程就实现了导入新知的功能。
因此我们在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬 念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积 极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的
三导入素材的再次利用这种导入适用于每节英语课但为了让学生快速进入主题我们在问候的时候适当的加入一些表情元素问候的语调充分的唤起学生的学习英语的兴趣和动机
英语课堂导入设计
1
常言道：“Well begin , half done.”(好的开
端,就是成功的一半), 我们在上每一节新课时,如果
多用几种不同的方法，就会产生不同的效果，能
6
四）、表演，游戏导入法。
我们可以借助于表演、游戏等形式来创设
情境，让学生积极参与到教学活动中来。例如：
在九年级Unit5 L25 Let’s do an experiment!上课
后，我采用做实验的方式。游戏导入在
七年级用的多些，例如了L13 Body parts这一课，
10
3．肢体语言导入
有时在导入中我们可以用形态语言即模拟动 作，来激起学生和求知欲，如在讲七上Unit5 Family and home这一单元的Present Continuous Tense 中，如jump，run, clean, swim, talk on the phone等，让学生做，老师问，学生答的方式来 介绍现在进行时态，学生会更好理解。
六）、悬念导入法。
“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究， 才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案 时，他们才产生积极的学习活动。悬念导入法的关键 在于问题的设置上
1.问题要与教学目标紧密结合。
2.问题设计指向新的教学内容或教学活动，问题的 解决过程就实现了导入新知的功能。
因此我们在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬 念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积 极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的
三导入素材的再次利用这种导入适用于每节英语课但为了让学生快速进入主题我们在问候的时候适当的加入一些表情元素问候的语调充分的唤起学生的学习英语的兴趣和动机
英语课堂导入设计
1
常言道：“Well begin , half done.”(好的开
端,就是成功的一半), 我们在上每一节新课时,如果
多用几种不同的方法，就会产生不同的效果，能
6
四）、表演，游戏导入法。
我们可以借助于表演、游戏等形式来创设
情境，让学生积极参与到教学活动中来。例如：
在九年级Unit5 L25 Let’s do an experiment!上课
后，我采用做实验的方式。游戏导入在
七年级用的多些，例如了L13 Body parts这一课，
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3．肢体语言导入
有时在导入中我们可以用形态语言即模拟动 作，来激起学生和求知欲，如在讲七上Unit5 Family and home这一单元的Present Continuous Tense 中，如jump，run, clean, swim, talk on the phone等，让学生做，老师问，学生答的方式来 介绍现在进行时态，学生会更好理解。
英语课堂导入教学技巧
英语课堂导入教学技巧一、图片猜测导入法在上课前，老师可以展示一张与文章内容相关的图片，然后让学生们就图片展示的内容进行猜测，接着老师就可以通过学生的猜测，慢慢的引出后面的文章的内容。
通过猜测，激起学生对文本的兴趣，这是阅读前需要做的一件非常重要的事情。
例如在讲授七年级下册Unit 3 Reading 时，拿出这样一张图片——让学生进行观察，图片里有什么？他们可能是什么身份？他们为什么会坐着索道？可能有什么样的背景故事？一点点地让学生猜测文中大概讲的是什么内容，这样的过程会让学生像是在“破案”，有的学生也会因为发现了其他人没注意到的细节而惊喜不已！二、情景导入法模拟真实情境，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程，同时调动兴趣。
如：一位老师在教"Can I help you? How much is ...? It's too expensive..." 时，教师在课前让学生准备好参加拍卖会的衣物，并在小纸条上写上价格作为标签贴在衣服上。
把教室布置成服装超市，挂满衣物，创设情境。
然后对学生说: "This is a clothes supermarket. Which one do you like best? What do you want?"这时学生兴趣高涨，跃跃欲试，在下面纷纷讨论：I like the blue dress. / I want the red T-shirt ...这时，教师就很自然地走到学生跟前，引出新授句子：Can I help you? 同时引导学生回答：Yes. 并引导学生问：How much is thatdress? 教师根据衣服上的标签回答。
有了真实情景的烘托，学生就会有身临其境的感觉，在不知不觉中进入学习状态，学习知识和训练技能。
三、会话导入法会话导入法说白了就是从“聊天” 开始。
浅析小学英语课堂导入
浅析小学英语课堂导入在小学英语课堂中，导入是课堂教学的重要环节，也是学生接触新知识的第一步。
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，为课堂教学奠定良好的基础。
而一个不好的导入则可能导致学生对学习产生抵触情绪，影响教学效果。
如何进行有效的英语课堂导入成为了每一位英语教师需要重视的问题。
一、导入的作用1. 激发学生的学习兴趣导入是课堂的开端，一个生动有趣的导入能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过导入引起学生的好奇心和探求欲，使他们渴望了解更多的知识。
2. 唤起学生的相关知识和情感一个好的导入能够唤起学生已经掌握的相关知识，让他们可以在新的学习中将已有的知识进行迁移和拓展。
导入还可以唤起学生的情感，让学生在学习中更加投入，积极参与。
3. 为新知识的学习打下基础通过导入，教师可以将新知识与学生已有的知识进行联系，引起学生对新知识的关注和联想，为新知识的学习打下基础。
二、导入的方式1. 故事导入故事是小学生喜欢的导入方式之一。
教师可以通过讲一个有趣的故事来引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。
通过故事导入，学生可以在情节中接触到新的知识，学会用英语表达故事内容，提高了学生的口语表达能力。
2. 图片导入在小学英语课堂中，使用图片来进行导入是一种很常见的方式。
教师可以通过图片向学生介绍新的单词、短语或句子，让学生通过图片的信息来理解和记忆英语知识。
通过图片导入，不仅可以激发学生的好奇心，还可以帮助学生建立直观的语言印象。
3. 视频导入在当今数字化的社会环境下，视频已经成为学生接触信息的重要途径。
教师可以选择适合学生年龄和英语水平的视频内容来进行导入，让学生在观看视频的过程中感受到英语的魅力，激发学生的学习兴趣。
4. 游戏导入游戏是小学生喜欢的一种学习方式。
教师可以设计一些趣味性的游戏来进行导入，让学生在游戏中接触新的知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 歌曲导入通过唱歌学英语是小学生学习英语的一种常见方式。
浅谈英语课堂导入
Ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｓ ｅ ｅ ｈ ｉ ｍ？（ 在商 店前面抽 烟 的那个人 。看导入方法 。
一
问 题 导 入
Ｓ ： （ 学 生根 据提 示 寻找， 自语 ） Ｔ ｈ ｅ ｍａ ｎ ｗｈ ｏ ｉ ｓ ｓ ｍｏ ｋ ｉ ｎ ｇ … （ 抽烟 的那个人……） Ｔ： Ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｓ ｅ ｅ ｎ ｏ ｗ？（ 你们看见 了吗？ ） Ｓ ： Ｙｅ ｓ ， Ｉ ｃ ａ ｎ ． （ 是的， 看见 了。 ）
同时通过提 问 ， 可 以引 导 学生 认 真 了解 课 文 中讲 述 的
ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｌ ｉ ｆ ｅ ， 让学生积 极 主动地进行 学 习 ， 达到 预期 的效
一
ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ ｕ ｎ ｉ ｔ ． ” 采 用这样 的直接 导入法 ， 学生往往很难
个贼 。 ） （ 板书“ Ｔ ｈ ａ ｔ ｍａ ｎ ｉ ｓ ａ ｔ ｈ ｉ ｅ ｆ ． ” ）
进入学 习状态 ， 而且很容 易产生厌倦 的情 绪。而 良好 的 课 堂导入 ， 不仅 能激发 学生 的学 习兴 趣 ， 还 可 以让学生 对新 知识 的学 习有所准 备 ， 从 而能够更 加 自觉 主动地学
定 向思考 ， 目标 明确 ， 提高 了课 堂学 习的实效 ， 活跃 了学 生思维 ， 使 学生 在潜移 默化 中获得 知识 ， 有利 于对 课文 内容的进一步理解 。
总之 ， 英语课 堂教 学 的导入 方法 有很 多 ， 教师 要根
通过学生的 回答 ， 教 师可 以 了解学 生 的生 活情 况 ，
ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｓ ｃ ｈｏ ｏ １ ．
ｓ ｈ ｏ ｐ ｉ ｓ ａ ｔ ｈ ｉ ｅ ｆ ． （ 对， 在商 店 前 面 抽 烟 的那 个 人 是 一个
小学英语课堂导入方法简述7篇
小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。
利用图片或视频引入话题。
在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。
教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。
如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。
通过提问引入话题。
教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。
教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。
这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
利用游戏引入话题也是一个不错的方法。
在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。
除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。
一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
希望以上介绍对您有所帮助。
【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。
下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。
老师可以利用图片或实物引入课程内容。
通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。
老师可以利用游戏形式导入课程内容。
小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
《英语课堂导入》PPT课件
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5
直接导入 法
当第一节课时，老师走进教室热情 地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”。 与近处的同学握手，向远处的同学挥 手。表扬那些用英语向你打招呼的同 学说“Very good . Well done.”或 “Clever boy/girl .”。紧接着展示本课 的图片，让同学们观察图片，说说图 中的人物在学校门口和同学们干什么？ 让同学们回想一下老师怎样用英语同 你打招呼的？ 直接呈现课文的主旨， 同学们很快就学会了用英语打招呼。
而影响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的
目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他
们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使
他们“愿意学”、“乐于学”。如果过分地渲染导
入部分，只会浪费后面教学主要部分的时间。教学
过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩
固和结尾五者是一个整体，缺一不可。时间安排也
有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃班 级的同一教材、同一内容采用相同的导入方 法，却无法达到同等的教学效果。而有些课 堂对同一个班级总是使用几种老套的导入方 法，让学生感觉枯燥乏味。“导”无定法， 切忌生搬硬套。
课堂导入因人因时因地不同，方法多种 多样，不拘一格，要根据实际情况灵活运用。
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16
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
有重有轻，如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，
那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。
反而有点头重脚轻的味道。
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13
偏离重点，中心不明
有些英语课堂没有针对性，只是为 了“导入”而“导入新课”。这样 就使得这节课一开始就中心不明， 无法引起学生的注意力，反而误导 学生.
英语课堂导入技巧
英语课堂导入技巧
用心引导提升时效
俗话说“讲台如舞台，教师如导演”。
一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样。
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。
因此，一堂成功的英语课，科学、恰当的导入必不可少。
英语课堂导入的一些方法：
1. 提问导入：通过提所所学句型和知识自然过渡到本节课的重点句型和短语。
2. 情境导入：为学生营造一个相关情景，让学生感到身临其境。
3. 故事导入：通过短故事或笑话引起学生的兴趣，导入到正课。
4. 歌曲导入：通过有关词、短语、句型的歌曲导入新课。
本周我使用一次歌曲导入效果较好。
模块重点句型为“be going to”表将来。
我用一首“Everything is going to be allright" 让学生加深对语法句型的印象，并自然导入到新课中。
5. 自由谈话导入：通过所学口语对话引出新课。
6. 短片导入：有一些少儿英语的flash动画既包含了语法和句型、又比较有趣。
很适合作导入。
新颖的导入方法还有很多。
学生都有好奇心，往往被新颖的东西所吸引。
相信经常变换导入方法可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。
下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。
1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。
老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。
2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。
老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。
3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。
老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。
4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。
老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。
这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。
5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。
音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。
6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。
老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。
英语课堂导入设计
1. 打招呼（1分钟）：老师向学生问好，激活课堂气氛。
2. 提出主题（2分钟）：老师以问题、图片或小故事等方式引出课堂主题，例如“Have you ever traveled abroad? What kind of experience did you have?”。
3. 激发兴趣（3分钟）：老师通过各种方式，如给出相关照片、音频、视频，或者和学生分享自己的经历，激发学生对主题的兴趣和好奇心。
4. 练习口语（4分钟）：老师安排几点常用表达句子，例如问“Have you ever...?”、回答“I have/haven't...”等，让学生用所学知识回答老师提出的问题。
5. 分组交流（5分钟）：老师将学生分成小组，让他们在小组中分享自己的海外旅游经历，并向组员提出问题，讨论海外旅游的文化、饮食、交通等方面的差异。
6. 总结回顾（5分钟）：老师让每组汇报分享的学生经历，同时武器学生使用所学的词汇和句式进行交流，并提出总结性的问题，让学生对课堂内容进行回顾和总结。
7. 提出拓展（1分钟）：老师提出相关的阅读材料或者视频，鼓励学
生进一步了解海外旅游的各种方面。
这个英语课堂导入设计的时间为21分钟，灵活性较高，具有一定的拓展性。
可以根据具体的课堂时间、学生需要等情况适当调整。