长春版小学三年级上册语文《海浪》教案

《海浪》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《海浪》这篇课文；（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并欣赏课文中描绘海浪的美丽句子。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过小组合作，培养学生相互协作和分享的良好习惯；（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生珍惜友谊、勇敢面对困难的精神品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《海浪》这篇课文；（2）学习并掌握生字词；（3）分析并欣赏课文中描绘海浪的美丽句子。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用；（2）对课文描绘海浪的美丽句子的深入理解。

三、教学准备：1. 教学课件：课文《海浪》的PPT，包含生字词、图片等；2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等；3. 作业准备：课前预习课文，掌握生字词。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况；（2）通过问题引导，让学生分享对海浪的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情；（2）教师适时停顿，引导学生思考和理解课文内容。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和理解；（2）学生通过组内讨论，分享对生字词的理解和运用。

4. 分析课文：（1）教师引导学生关注课文中描绘海浪的美丽句子；（2）学生分组讨论，分享对句子含义的理解和感受。

5. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇关于海浪的短文。

六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，学生的参与程度，以及教学方法和策略的有效性；2. 教师根据教学反思的结果，调整和完善教学计划，为下一节课做好准备。

《海浪》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握关于海浪的常识，包括海浪的形成、分类、特点等。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生对海浪的认知和理解。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文引入让学生观察图片，引导他们描述海浪的景象，激发学生对海浪的兴趣。

2.2 课文阅读让学生阅读《海浪》一文，了解海浪的形成、分类、特点等知识。

2.3 讨论与思考引导学生分组讨论海浪对人类生活的影响，包括渔业、旅游业等。

第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过展示海浪的图片，引导学生描述海浪的景象，引出本课主题。

3.2 课文讲解教师详细讲解课文《海浪》，引导学生了解海浪的形成、分类、特点等知识。

3.3 小组讨论学生分组讨论海浪对人类生活的影响，教师巡回指导。

第四章：作业布置4.1 课后作业4.2 课外拓展鼓励学生观察生活中的海浪，拍摄照片或视频，下节课分享。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

5.2 作业完成情况评价学生课后作业的质量，包括内容完整性、观点明确性等。

5.3 课外拓展评价学生课外拓展活动的参与度，以及观察到的海浪现象的描述准确性。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《海浪》的文本材料，确保文本的真实性和准确性。

6.2 图片和视频收集海浪的图片和视频资料，用于课堂导入和讨论环节。

6.3 科普读物推荐一些关于海洋生态和海浪的科普读物，供学生课后阅读拓展。

第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解，传授海浪的形成、分类、特点等知识。

7.2 讨论法引导学生分组讨论，增强学生之间的互动和合作。

7.3 观察法学生观察生活中的海浪，通过亲身体验来加深对海浪的理解。

第八章：教学步骤8.1 课堂导入利用图片和视频资料，引导学生关注海浪，激发学习兴趣。

8.2 课文阅读与讲解学生阅读课文《海浪》，教师讲解课文内容，解答学生疑问。

长春版三上：《海浪》教学设计教学目标：知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。

过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。

结合课件演示帮助学生理解。

通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。

情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。

教学重点：1. 识字，写字2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。

教学过程一．激趣导入：导言：同学们，你们看见过大海吗？谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的？今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。

二．新授1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？2. 向学生介绍阶梯式诗体3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的生字4. 指名读文，同时思考问题：“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？”5. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我6. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音）过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。

爸爸怎能不喜欢呢？下面我们就来读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。

7.那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。

说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。

（指名读）过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节）8. 谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪看出来的呢？能抓住几个词语说一说吗？经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。

让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。

（指名读3、4、5小节）三．巩固练习1. 男女生对读诗歌（男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节）2. 男生读一遍，女生读一遍。

《海浪》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《海浪》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。

（3）分析诗歌结构，掌握诗歌的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌中的关键词语，提高学生的文本解读能力。

（3）通过模仿创作，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《海浪》的朗读与背诵。

（2）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

（3）诗歌主题思想的分析与总结。

2. 教学难点：（1）诗歌中抽象词语的理解与体会。

（2）诗歌意境的感知与描绘。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《海浪》，理解诗歌内容。

（2）收集与海浪相关的图片、视频等资料。

（3）准备教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《海浪》，熟悉诗歌内容。

（2）收集与海浪相关的知识或体验。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放海浪的声音或展示海浪的图片，引导学生感受海浪的气势。

（2）邀请学生分享与海浪相关的知识或体验。

2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏与韵律。

3. 解析诗歌：（1）分析诗歌中的关键词语，如“波涛”、“澎湃”等，解释其意义。

（2）引导学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“海浪是大自然的歌手”等。

4. 品味意境：（1）学生闭眼想象，感受诗歌中的意境。

（2）学生分享对诗歌意境的感知与描绘。

5. 总结主题：（1）引导学生分析诗歌主题，如对大自然的赞美、对生活的热爱等。

（2）学生发表对诗歌主题的思考与感悟。

五、作业布置：1. 抄写诗歌《海浪》，加强记忆。

2. 模仿创作一首关于大自然的诗歌，展示自己的写作能力。

3. 预习下一节课内容，做好学习准备。

小学三年级语文《海浪》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《海浪》原文爸爸，把海浪装进他的录音机。

妈妈，把海浪曝光在软片里。

我呢？我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体。

于是——我有了鼓起的肌肉，浅薄的呼吸。

还有着坚强的目光和无穷无尽的精力！2.小学三年级语文《海浪》教案第一课时一、谈话引入，提示课题。

1、同学们，你们都谁去过大海边？2、大海给你留下了怎样的印象。

过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。

今日我们一同来学习《海浪》板书课题。

二、初读课文，解决生字的读音。

1、教师范读课文。

〔目的〕要求：听准字音，观看这首诗歌与我们寻常接触过的诗歌在构成上有什么不同。

〔阶梯式〕2、学生自己读诗歌，读准字音。

3、检查生字的读音。

需要检查字音的词语：录音机奔腾坚强无穷无尽需要读好字音的词语：曝光乌黑需要积存的词语：肌肉浅薄鼓起呼吸精力曝：pu〔书〕晒：一暴十寒 bao 通“暴”曝光即暴光。

4、把课文读准确。

5、质疑问难。

6、指导书写生字。

录：〔上下构造，部首：倒山〕上面的长横要出头，下面是水的变形。

奔：〔上下构造，部首：大〕大字要写得大一些，盖住下面的局部。

鼓：〔部首：支〕右半局部是支，上面不是“攴”〔po〕的上半局部。

7、重点指导“奔”“鼓”的书写。

提示“呼”的口字在横中线上。

三、作业。

1、课文熟读。

2、书写生字。

3、不懂的词语查字典。

其次课时一、复习1、词语读准确。

2、简洁回忆课文讲了什么内容？二、读文，理解句子。

1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。

2、学生汇报。

3、读好一、二句。

理解“曝光”的意思。

现在都是数码相机，简洁的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。

小结：刚刚，是教师为大家讲解了“曝光”的意思，寻常有不懂的地方可以向教师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。

4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？〔把美留住，可以随时听到—— -〕5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？〔看也看不够〕6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？〔波涛汹涌、波光粼粼等〕7、读好这两个句子。

《海浪》语文教学教案1.1 背景介绍1.1.1 《海浪》是一篇描绘大海壮丽景色的文章，通过描绘海浪的形状、声音和力量，使读者感受到大海的神秘和伟大。

1.1.2 本文旨在通过分析海浪的描绘手法和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

1.1.3 通过本节课的学习，学生将能够理解并描述海浪的形态和特点，并能够运用到自己的写作中。

二、知识点讲解2.1 文章主题2.1.1 《海浪》以海浪为主题，通过描绘海浪的形状、声音和力量，展现了大海的壮丽景色。

2.1.2 文章通过对海浪的描绘，表达了作者对大自然的敬畏之情。

2.1.3 学生需要理解海浪在文中的象征意义，以及作者通过描绘海浪所表达的情感。

三、教学内容3.1 文章内容分析3.1.1 学生需要对文章进行整体的阅读，理解文章的大意和结构。

3.1.2 然后，学生可以逐段落进行分析，理解作者是如何描绘海浪的形态、声音和力量的。

3.1.3 学生可以通过对比不同段落之间的联系，理解文章的逻辑结构和主题思想。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并描述海浪的形态和特点。

4.1.2 学生能够分析并欣赏作者的描绘手法和表达方式。

4.1.3 学生能够运用所学知识，进行自己的写作创作。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解海浪在文中的象征意义。

5.1.2 学生能够分析并欣赏作者的描绘手法和表达方式。

5.1.3 学生能够运用所学知识，进行自己的写作创作。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

请问还有其他要求或者需要补充的内容吗？六、教具与学具准备6.1.1 电脑或投影仪，用于展示文章和相关的图片或视频。

6.1.2 教学卡片或黑板，用于板书重点内容和关键词。

6.1.3 教学指南或教案，用于指导教学过程和内容。

6.2.1 笔记本和笔，用于学生做笔记和记录重要信息。

6.2.2 参考书籍或学习资料，用于学生查阅和参考相关知识。

《海浪》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海浪》。

（2）理解课文《海浪》的主要内容和主题思想。

（3）掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

（2）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生关注环境保护，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海浪》。

（2）理解课文的主要内容和主题思想。

（3）掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用。

（2）课文中所描绘的海浪景象的想象和感受。

三、教学准备1. 课文《海浪》的文本。

2. 相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

3. 写作纸张和文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示海浪的图片或视频，引导学生关注海浪这一自然现象。

（2）教师简要介绍课文《海浪》的作者和背景。

2. 阅读理解（1）教师带领学生朗读课文《海浪》，让学生感受课文的韵律和节奏。

（2）学生自读课文，理解课文的大意。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 词语解析（1）教师讲解课文中的一些生僻词语的含义和用法。

（2）学生进行词语练习，巩固所学。

4. 写作练习（1）教师给出一个与海浪相关的写作话题。

（2）学生进行写作练习，发挥创新思维。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 阅读理解评价：检查学生对课文内容的理解程度。

3. 词语解析评价：通过词语练习，检查学生对生僻词语的掌握程度。

4. 写作练习评价：评价学生的写作内容、语言表达和创新思维等方面。

六、教学延伸1. 小组讨论：学生分组讨论课文中描绘的海浪景象，分享各自对海浪的感受和想象。

2. 作品展示：学生展示自己的写作作品，互相评价和欣赏。

七、课后作业1. 抄写课文《海浪》中的优美句子，加强语言感受。

6——1《海浪》说课说教材：《海浪》这篇课文是长春版小学语文三年级上册第六板块的第一篇课文。

本板块以海为主题编排了四篇课文，《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞。

文章语言朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、自然。

文章写了爸爸将海浪装进录音机；妈妈将海浪装进软片里；“我”将海浪装进黝黑的身体。

课文自始至终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。

说教学目标：知识与技能：1．认识4个生字，会写6个生字2．学习用多种方法理解词语。

3. 朗读诗歌。

理解诗歌。

过程与方法：用配乐朗读的方式感受爸爸、妈妈和“我”对大海的热爱。

情感态度与价值观：能感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及海的气魄塑造了“我”的品格。

说教学重点：通过理解重点词语，引导学生体会海浪给人的启示，从而理解“坚毅的目光”和“无穷无尽的精力”。

说教学难点：“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

说教学方法：讲授法，朗读法，指导书写。

说学习方法：自主学习，合作探究。

说教学准备：多媒体课件说教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1.板书课题。

2.告诉老师谁见过大海？欣赏大海图片，谈感受，用一个词来概括。

不同的人对大海有着不同的眷恋，本文的小作者把自己的感受写成了一首诗歌，让我们一起聆听他对大海的喜爱。

二、初读课文，解决字词。

1.师范读课文。

要求：听准字音。

（配乐朗读）2.自主识字，完成任务一。

任务一：（1）自由朗读课文，圈画出本课的生字。

（2）注意读准字音，读不准的利用工具书查找。

3.检查预习。

（1）出示词语。

指名朗读，订正。

（2）多种方法识记生字。

三、品析词句，赏析诗歌。

1.小组合作，朗读课文，完成任务二。

任务二：（1）朗读课文。

思考：这首诗歌与以往的诗歌有什么不同？（2）诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达对海浪的喜爱？2.指名汇报。

（1）师：这样的诗歌呈阶梯状，叫“阶梯式”诗体。

（2）爸爸喜欢海浪的什么？（播放海浪的声音）为什么装进他的录音机？（把美留住，可以随时听到）（3）妈妈用什么方式？为什么把海浪留在软片里？（看也看不够）想象一下，妈妈的照片里都能看到什么？（4）我们还可以把海浪装进什么里呢？谁把海浪（）在他（她）的（）里。

《海浪》（第二课时）说课三年组一、说教材：1.教材简析《海浪》是长春版小学语文三年级上册第6板块“海的故事”中的内容之一。

这是一首现代诗，共五个节，1、2小节用（谁）把海浪装进（哪里）”这样的句式，表达爸爸、妈妈对大海的喜爱之情，很适合仿写；3、4、5小节则是本文情感基调的升华，由表及里讲述了大海的深沉与坚强有力，巧妙地传递着海的气魄塑造人的品格，很适合朗读训练。

诗歌语言朴实，至始至终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其竟，很适合中年级阅读理解。

2．学情分析在第一课时的教学之后，孩子初步了解了诗歌内容，能够文从字顺的进行朗读，扫除了字词障碍，并掌握了“查字典”、“联系上下文”、“请教别人”三种常用的理解词语的方法，所以把品味词语、读出真情、想象和仿写、创作为第二课时的重难点。

三年级学生想象力是一个新的转折时期，如果能够巧妙的引导、启发，会调动起大部分孩子灵动的思维和想象的空间。

3．教学目标根据《课标》对儿童诗教学的要求、以及对教材的理解和学情的分析，确定本节课的教学目标：知识与技能：理解“奔腾”“坚毅”“无穷无尽”等词语的意思。

过程与方法：在朗读中，感受家人对大海的爱，在想象中，发展语言。

在品读中体悟海给人的鼓舞与启示。

情感、态度、价值观：愿意主动创作和背诵，激发学生对海的向往。

重点：1.用多种方法理解词语。

2.感受家人对大海的热爱。

难点：体会大海给人的启示，感悟海的精神与品质。

二、设计理念：诗歌阅读的基本方法是“体悟”。

怎样“体悟”？首先是读者与文字的对话、交流，体会作者情感，然后是读者与诗人心灵的对话，与其思想精神共融，感悟其诗歌内涵。

学习本首诗，按照“从读入手，自由理解，点拨品味，熟读成诵”的过程来进行。

以“读”为主线，以“想”为桥梁，努力创设一个充满生命活力的、扎实有效的课堂教学环境，让孩子们收获学习的方法，享受学习的乐趣。

三、教法与学法：《课标》指出：阅读教学以读为本。

这节课主要采用多种读的方式，在读中悟，在悟中读，感受文字美，情感美,同时辅以必要的演示资料，通过“读、看、听、想、品”等多种教学方法品味词语、读懂课文，积累语言。

《三年级语文上册课文【长春版三年级上册课文《海浪》教案】》摘要：教学目标、认识生会写6生、朗、背诵诗歌感受我们对海热爱以及海对“我”志品格影响，、你们想真替那么多人表达了对海浪喜爱那么我呢?作者喜欢是什么呢?海浪又给他带了哪些处呢?谁诗歌三到五节?5、作者喜欢让奔腾浪花进他黝黑身体想象下奔腾浪花是什么样?(不断涌起向前不断推进)6、哎呀浪花怎么会钻进我身体里呢?渡是啊诗人不断与海涛搏斗身体练得强壮、黝黑(系生活实际黑得发亮)了，什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?“无”“无”—词语都是表示没有思你还能说几这样词语吗?9、想像是我有了……结海浪洗涤下诗人得到了锻炼他有了强健体魄塑造坚韧了品格教学目标、认识生会写6生、朗、背诵诗歌感受我们对海热爱以及海对“我”志品格影响教学重教给学生理词语方法使学生形成基语能力教学难“我让奔腾浪花钻进我黝黑身体”这句话理教学程、复习导入、开火车认生词语这节课我们继续学习《海浪》学习课前老师想考考你看你对课生掌握怎么样?那就让我们开上火车吧、指生分节诗歌上节课我们已初步朗了诗歌并知道这首诗和以往我们学习诗歌有所不是阶梯式诗体起朗朗上口那么谁愿跟着音乐给学们听?二、感情朗诗歌品析词句感受诗情学们真下面就让我们踏着这美丽浪花走进诗歌感受海浩瀚与博吧、声、有感情由朗诗歌思考诗歌写了哪几人物?他们是用什么方式表达己对海浪喜爱?学生汇报诗歌写了哪几人?教师板爸爸、妈妈、我爸爸把海浪装进录音机你知道他喜欢是海浪什么吗?师是啊海就象是调皮而有善变孩子它而轻柔、舒缓而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能出爸爸对海浪喜爱情吗?(相机指导朗)、爸爸对海浪是如喜爱那妈妈呢她又钟情海浪什么呢?对了妈妈把海浪暴光软片里这说明妈妈喜欢(看海)那请你想想妈妈照片里会留下那些美丽景色呢?她会看到海什么呢?你们想真美啊那就让我们带着美美感觉出海浪美吧朗二节(教师相机指导朗)3、发散思维训练爸爸妈妈用己喜欢方式表达了对海浪喜爱那你能想像下我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁把海浪( )他( )里说句子、你们想真替那么多人表达了对海浪喜爱那么我呢?作者喜欢是什么呢?海浪又给他带了哪些处呢?谁诗歌三到五节?5、作者喜欢让奔腾浪花进他黝黑身体想象下奔腾浪花是什么样?(不断涌起向前不断推进)6、哎呀浪花怎么会钻进我身体里呢?渡是啊诗人不断与海涛搏斗身体练得强壮、黝黑(系生活实际黑得发亮)了是他有了——他还有了——7、理“坚毅”思8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?“无”“无”—词语都是表示没有思你还能说几这样词语吗?9、想像是我有了……结海浪洗涤下诗人得到了锻炼他有了强健体魄塑造坚韧了品格让我们带着对海热爱与赞美3到5节诗吧三、欣赏美丽海海是博海也是宽广下面就让我们乘着海浪感受下海浩瀚无边吧课件欣赏美丽海学生说感受四、欣赏儿歌五、仿写模仿诗歌形式写出你对海喜爱。