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浙教版九年级下册3.2.2来自微生物的威胁——传染病温州市绣山中学朱婷婷【学习任务分析】本节课选自浙教版九年级下册第三章第二节，本节课的核心是“病原体”“传染源”“传播途径”“易感人群”等关键概念的建立以及对传染病预防措施的探究。
在这之前学生已经学习细菌、病毒等微生物引起的疾病。
同时对生活中的一些传染病有所耳闻，这为本节课的学习作了感性铺垫。
但学生对传染病的流行环节及预防措施缺乏理性认识，对生活中容易感染传染病的不良习惯，缺乏深刻的理解。
通过本节课的学习，在提高学生对传染病认识水平的同时，也为今后学习“免疫的抗感染功能”和“传染病与非传染病的区别”打下基础。
根据建构主义理念的认知，学生应在原有知识基础上，通过学习建构新知识的过程。
基于九年级学生具有一定的分析归纳能力，对新鲜事物富有探索精神。
本节课以2022年末—2022年初温州流感高发为背景，探讨流感与普通感冒的区别，以流感为线索引出脚气，诺如病毒感染性腹泻这两种学生常见传染病，通过分析比较归纳建构传染病的三个流行环节，渗透建模思想，再以学校流感疫情为导火索，引导学生搭建可行措施，总结梳理传染病预防的三大措施，最后以选择合适口罩预防流感为契机，从实际问题着手，提高学生生存技能，用今天知识指导生活。
体现了本节课的实际指导意义。
概念的形成需要大量的事实，资料，素材，经历从个别到一般，从具体到抽象，从知识应用到本质认识的过程。
因此，在教学中，通过丰富有趣，贴近生活的信息素材以及模拟体验活动，精心设计问题情境，引导学生通过体验、建模、分析、讨论、综合、概括等活动，归纳出传染病的共有特点，帮助学生形成概念及加深对概念理解。
【教学目标】一、知识与技能1. 通过分析普通感冒与流感的区别以及模拟体验传染病的传播，90%学生理解传染病传染性及流行性的特征。
2. 通过小组合作自主学习具体一种传染病的资料，90%学生知道传染病的相关概念：病原体、传染源、传播途径和易感人群。
九年级科学《来自微生物的威胁》
九年级科学教学反思:《来自微生物的威胁（一）》教学反思
一、本节课的总体教学设计：
本节课围绕“细菌的威胁和抗生素对细菌的作用”这一核心内容展开了多角度多层次的教学。
总体上“以解决现实问题为核心”，通过相关材料的展示----引导学生产生问题----引导学生分析和解决问题---最终达到学生形成结论或认同某种观点的目的。
不同的材料形成不同角度的问题，同一材料中产生的问题往往又是多个的，且在思维层次不断地有所加深，这既完成了相关的教学目标，同时也有利于培养学生的思维。
二、各片段设计的得与失：
片段一：（展示材料引入）05年12月11日，安徽宿州市立医院为10名患者做白内障手术，手术后10名患者相继出现眼部肿疼、流脓等症状，诊断为手术感染。
13日凌晨入住上海眼耳鼻喉科医院。
根据病情，经病人及家属同意，救治医院对其中9名患者进行患侧眼球摘除手术。
-----摘自人民网安徽视窗
本片段中，通过对日常生活中的真实事件的展示，让学生直观地感受到微生物的威胁，同时又引发后续问题组的思考：
问题组一.....。
来自微生物的威胁教案
第2节来自微生物的威胁
教学目标：1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施；
2、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。
教学重点：传染病的特点、传播三环节及预防措施；
教学难点：细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病；
教学课时：三课时
教学过程：
第1课时：
引入：在研究葡萄酒变酸和蚕病取得巨大成功之后，19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。
新授课：
一、来自细菌的威胁
1、什幺是细菌：
①一种单细胞的原核生物
②在显微镜下才能观察到
③有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。
④种类：杆菌、球菌、螺旋菌
2、细菌危害人体健康的途径：
①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。
②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。
第2节来自微生物的威胁第1课时来自细菌的威胁1. 了解微生物威胁以及抗生素－－青霉素的发现史。
2.自主梳理，厚积薄发。
1.下列何种疾病不是由细菌感染所致？()。
A. 破伤风B. 肺结核C. 甲流D. 淋病2. 下列有关疾病及其对应的传播途径中，正确的是()。
A. 破伤风－－接触传播B. 霍乱－－飞沫传播C. 淋病－－食物传播D. 细菌性痢疾－－水、食物、蚊子传播3. 并不是所有的细菌都对人体有害，下列细菌存在于人体中并对人体无害的是()。
A. 痢疾杆菌B. 大肠杆菌C. 霍乱杆菌D. 结核杆菌4.下列关于细菌的说法，错误的是()。
A．某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康B．有些细菌对人类是有益的C．肺结核是由肺结核杆菌侵入人体后引起的D．细菌进入人体后都会侵入人体细胞5. 日常生活中有些人把抗生素当成消炎药，一有发烧情况就吃它。
你认为下列选项中正确的是()。
A. 抗生素是万能药，什么都能治B. 发烧说明有炎症，应该吃抗生素C. 发烧一定是细菌引起的，应该吃抗生素D. 抗生素是对抗细菌的药物，所以要先诊断出引起发烧的原因，再决定用药6. 抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的__________，它由一些或__________自然合成。
人们最早发现的抗生素是__________，它能使细菌的__________变薄，并使细菌破裂。
7. 夏天到了，贮存的食物很容易腐败，食物腐败的主要原因是细菌和真菌以食物为培养基，在适宜的环境下大量繁殖所致。
(1)引起食物腐败的细菌和真菌属于生态系统成分中的________。
(2)细菌不同于真菌的结构特点主要是细菌中没有________。
(3)为了防止食物腐败，人们用了很多方法，如高温处理、真空包装等，它们依据的原理分别是高温使酶失去活性导致微生物死亡，真空使微生物不能进行呼吸而死亡等。
请你根据对日常生活的观察，再举出一种食品防腐的方法，并指出所依据的原理：__________________________________ ______________________________________。
