最新语文S版小学语文一年级上册《 un ün》优秀学案(精品)

语文S版拼音unün教案设计一、教学内容本节课选自语文S版教材一年级上册“拼音王国”章节，主要详细内容为学习un和ün两个韵母的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握un和ün两个韵母的正确发音，能准确区分并运用到实际词语中。

2. 培养学生拼读含有un和ün韵母的词语，提高阅读能力。

3. 通过学习un和ün韵母，激发学生学习拼音的兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，正确拼读含有这两个韵母的词语。

教学重点：掌握un和ün的发音要领，熟练运用到实际词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅丰收的农田画面，引导学生观察并说出画面中的事物，如“玉米、葡萄、蘑菇”等，这些词语中都含有un 和ün韵母，顺势引出本节课的学习内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）分析un和ün的发音特点，引导学生感受发音时舌位、口型等变化。

（3）通过对比练习，让学生区分un和ün的发音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个含有un和ün韵母的词语，如“云、群、存、润”等，进行拼读示范。

（2）学生模仿拼读，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读含有un和ün韵母的词语。

（2）教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励和表扬。

5. 小结与拓展（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调un和ün的发音及运用，激发学生学习拼音的兴趣。

六、板书设计1. 板书课题：un和ün的学习与应用2. 板书内容：（1）un和ün的发音特点（2）含有un和ün韵母的词语示例七、作业设计（1）云、群、存、润、昏、魂、滚、困（2）请用un和ün韵母各组成一个词语，并写在练习本上。

《un、ün 》教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1、指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun，认清形，读准音，正确书写。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

（苏教版）一年级语文教案《汉语拼音un ün》教学目标：1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和un ün组成音节，会读拼音词。

教学重点难点：掌握un ün发音。

教学准备：课文投影、拼音卡片。

教学过程：第一课时一、复习检查1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。

出示情境图。

图上画是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。

3、在幻灯图片上出示un ün。

告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学内容。

三、新授1、教学鼻韵母un。

（1）un 发音。

告诉学生：un读音和温读音有点像，和an en in 发音方法相同。

教师范读an，学生跟读。

（2）un四声。

出示un四声，自由练读，同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

（1）ün发音。

指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。

指名读，集体读。

（2）ün四声。

出示ün四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

1、教学整体认读音节yun。

（1）讲故事。

ün也想自成音节，于是它也学y in样子，去请大y。

可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行。

于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它前面。

（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

（3）练读yun四声。

引导用yun四声组词。

2、教学整体认读音节yuan。

（1）提问：图上小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来，合读时，an里“a”应读发“ê”音。

un ün苏教版汉语拼音教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“un”和“ün”进行教学。

具体内容包括教材第.chapter章的“un”和“ün”发音规则、声调标注以及相关例词。

二、教学目标1. 让学生掌握“un”和“ün”的正确发音，了解其声调标注。

2. 培养学生正确书写“un”和“ün”的能力，并能熟练运用到实际语境中。

3. 通过学习“un”和“ün”，使学生能够运用这两个韵母进行简单的拼读和词语构造。

三、教学难点与重点重点：掌握“un”和“ün”的正确发音，以及声调标注。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际语境中，提高他们的拼音应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入“un”和“ün”，激发学生的学习兴趣。

实践情景：小兔子在森林里遇到了两个好朋友，一个叫“云”，一个叫“群”。

它们分别代表了我们要学习的“un”和“ün”。

2. 新课内容：详细讲解“un”和“ün”的发音、声调标注及书写。

举例：运用PPT展示“un”和“ün”的发音口型，引导学生模仿。

练习：让学生跟随录音，集体练习发音。

3. 例题讲解：通过PPT展示例词，引导学生正确拼读。

例词：云（yún）、群（qún）、滚（gǔn）、润（rùn）等。

4. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。

游戏：一个学生说一个以“un”或“ün”结尾的词语，下一个学生接着说一个以此韵母开头的词语。

六、板书设计1. 汉语拼音“un”和“ün”2. 内容：“un”和“ün”的正确发音及声调标注相关例词七、作业设计1. 作业题目：请写出至少五个含有“un”和“ün”的词语。