柳叶儿

《柳叶儿》设计思路：教材分析：《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇散文。

第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。

本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。

童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带些涩”的事儿。

课文语言生动，很有感染力，饱含感情。

设喻精巧，农村精致描写可以说到了发挥到了一种极致。

学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。

通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。

学情分析：初一的学生稚气未脱，比较喜欢听故事，看直观的图片。

本文抢柳叶儿，吃柳叶儿的事情以及色彩明丽的课件，相信会吸引着很多的孩子们的眼光。

但本文所反映的时代离当代学生很远，他们很难体会那严重饥荒岁月里什么都吃光了、什么都能吃的情形。

他们可能只会看到“我”上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，要引导学生深入讨论这种“乐”“苦中带涩”的内涵。

引导学生仔细品味文中生动的语言和饱满的感情。

教学方法：（引导探究法）本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。

教学目标：1、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。

2、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。

教学重点：1培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力2引导学生学习发现、研究、解决有研究价值的问题，加深对文章内涵的理解。

教学难点：品位含义深刻、饱含感情的语句，体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵，珍惜今天的幸福生活。

教学课时：一课时一、课前先学（预习作业）1．给下列加粗的字注音。

捋（）逞能（）勒紧（）兀地（）噌（）唾沫（）（）涩（）攥干（）吟诗（）粥（）飕（）一茬（）2．你知道下面的多音字在不同的词语中该怎么读吗？①嚼嚼碎（）咀嚼（）倒嚼（）②折折腾（）折扣（）折本（）③咽吞咽（）哽咽（）咽喉（）④糊糊涂（）糊弄（）糊红薯（）3、造句。

2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的柳叶儿的生长过程及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对柳叶儿的兴趣。

（2）运用多媒体展示柳叶儿的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜资源、保护植物的意识。

（3）通过课文学习，体会到的亲情的美好，学会感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解柳叶儿的生长过程及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解柳叶儿的生长过程及其特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。

（2）生字词列表。

（3）柳叶儿的图片及视频资料。

（4）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅生字词，掌握字词含义。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示柳叶儿的图片，引导学生关注大自然。

（2）邀请学生分享他们对柳叶儿的了解。

（3）简介课文作者及背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生齐读课文，强化记忆。

3. 探讨课文内容（1）分组讨论：课文描绘了柳叶儿的哪些特点？（2）小组汇报：总结柳叶儿的特点。

（3）教师点评，总结提升。

4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。

（2）教师补充，强调重点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，进行思考。

2. 拓展作业：（1）收集有关柳叶儿的诗歌、故事等，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的柳叶儿”为主题，进行绘画或写作创作。

《柳叶儿》阅读答案《柳叶儿》阅读原文：(1)又是柳叶儿抽芽的季节了。

(2)每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。

(3)柳叶儿救过我的命。

(4)那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。

(5)柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。

柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。

(6)那些天，全家最乐的是我。

(7)柳叶儿，是要抢的。

低处的，几天就被大人们抢光了。

他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，-抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。

高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。

(8)我的淘气，本来就是出了名的。

从小就喜欢上树爬高来逞能。

谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。

便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。

(9)我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。

近处的抢完了，就往远处。

(10)天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的。

我和三叔一高一矮;一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。

河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。

三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。

我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。

脚丫子猛地踩到的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。

我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。

2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教材分析《柳叶儿》是人教版四年级下册的一篇课文，讲述了一个关于柳叶儿的传说。

课文以优美的文字描绘了柳叶儿的形态、生长过程以及它给人们带来的美好寓意。

通过学习这篇课文，学生可以了解柳树的特点，感受大自然的神奇，培养对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察柳树，培养学生的观察能力。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对柳叶儿寓意的深入理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察柳树，感受大自然的美好。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。

（2）邀请学生分享对柳树的印象，引出课文《柳叶儿》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。

（2）讨论柳叶儿的寓意，引导学生感受传统文化的魅力。

（2）布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。