给问题学生多一点关注和包容德育论文

德育重小事，润物细无声学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。

一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。

低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。

因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。

四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。

为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。

四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。

为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。

关于学校的德育论文五篇【篇一】一个纪律严明、团结友爱、奋发向上的良好班集体，利益学生潜心学习和健康成长；利益学生学有所得，学有所获；利益学生形成健全的道德观、世界观和人生观。

良好的班集体就是适合学生成长的沃土。

那么如何培植出这片沃土呢？俗话所言“浇树要浇根，育人须育心”。

建立良好的班集体首先要对学生进行育心教育。

育心的关键就是要进行德育熏陶。

教师如何做好班级学生的德育教育工作呢？一、用爱心激励学生前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。

爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感。

教师应有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。

关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣。

应和学生多沟通，多了解，创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，要相信：“没有坏学生，只有不成熟的学生”，教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心。

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

爱是教书育人的动力基础。

对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。

著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。

”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。

教师应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

二、用严纪约束学生“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。

但是仅有关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱。

要管理好班级，还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。

让“关爱宽容”伴随学生成长每一天-----牢记使命立德树人班主任是班集体的领导者、组织者和教育者，是学校实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。

下面谈谈本人多年来的班主任工作实践感悟。

一、关爱学生，让学生健康中发展“没有爱就没有教育。

”爱学生是班主任工作得以展开的前提。

班主任要信任和赏识学生，“好孩子是夸出来的”。

作为班主任，如果我们缺少一双善于赏识的眼睛，璞玉似的孩子在我们面前将也会变成毫无光彩的石头。

苏霍姆林斯基：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。

”我在班级管理中，我及时表扬第一个出操的学生，第一位上教室的学生，上课回答问题最积极的学生……经常与学生谈心，让学生每人“追赶一个目标”。

关心帮助生活、学习有困难的学生，如学生生病需要医药费我会先预垫。

当有学生因病需要请假时告诉我发烧了，我会用手心抚摸学生的头看看，如体温高于比我手心说明是发烧了，赶紧批假并联系学生家长。

努力培养班级的骨干分子，放手让学生管理学生，让学生得到更充分、更全面、更自由的发展。

我只以组织者和引导者的身份出现在他们身边。

不辞劳苦地前往家访电访，寻求家长的支持和配合……我发现学生的风貌有了很大转变。

作为班主任，在工作中我觉得自己任何一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以驱散集聚在学生心底的自卑的阴影，可以找回学生失落已久的宝贵的自尊，可以校正学生迷失的方向，可以唤醒学生早已尘封的潜质……常言道：是金子总会发光。

其实，无论是璞玉还是普通的石头，只要我们精雕细琢，挖掘它的内涵，它就会焕发出炫目的光彩。

我觉得我们的学生也一样，只要我们善于引导，善于发掘他们的闪光点，他们就一定在欣赏赞许的目光中找回自信，大步前进。

二、真诚沟通，让学生在快乐中成长00后的学生具有丰富的思想、活跃的思维和广泛的兴趣爱好。

他们乐于接受新事物，颇具鲜明的个性和较强的自尊心。

德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。

由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。

学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

尊重、理解、宽容——德育工作的三剂良药黄岩区镇东小学郏双珠内容摘要：要顺利地开展德育工作，需要我们的班主任有着良好的素养，能走进学生的心灵，尊重、理解、宽容学生。

只有这样，我们的学生才会亲其师信其道。

关键词：尊重、理解、宽容平时，看到有些班主任因学生犯错而大发脾气，大声训斥学生，可教育效果却不如人意，学生表面上唯唯若若，内心里却不以为然。

此时的我们既没温度又没风度，一个班主任应有的素质也荡然无存。

如何改变这一现状呢？我尝试着走进学生的心灵，尊重他们，理解他们，宽容他们，体现着班主任良好的素养，为做好德育工作铺平道路。

开展德育工作，首先就要尊重学生。

在日常教育工作中，我很重视与学生的交流和沟通，力求建立民主平等的师生关系。

当学生有了过错时，我会给他们申辩的机会，让学生陈述犯错的原因，谈谈自己的认识。

记得上学期有一天上托管班时，当班的是音乐老师，她跑到隔壁找我说：“你们班的小凯，气呼呼地冲出教室，不知道他跑到哪里去了，我叫你们班的几个同学去找了。

”我马上走到教室，不一会儿，我们班的几个男同学把小凯找回来，带回教室。

我把小凯叫过来，关爱地说：“你受了什么委屈跟我说说，看我能不能帮你。

”小凯一憋嘴巴，眼泪直掉，委屈地说：“小英要用橡皮擦，没跟我说一声，就把我的拿走了，我说她借东西应该事先说一声，她就骂我笨猪、脑残、傻瓜，还说我：成绩这么差，拖我们班的后腿，连累同学，用会儿橡皮怎么了……”。

我问小英有没有这会回事？小英看到了小凯跑出教室，她也受到了惊吓，知道自己闯了“大祸”，害怕地点头承认了。

我叫小英打电话叫家长马上来学校，小英一脸后悔，向我求情到：“郏老师我错了，我以后再也不出口伤人了，我刚才这样骂小凯，伤透了他的心，我会诚心诚意地向他道歉的。

如果我不改掉这个毛病，以后还会伤害到其他同学的，这样同学就不喜欢我的，我会失去很多朋友的，会很孤单，会很不快乐的。

郏老师请相信我，我一定改掉嘴里不饶人的臭脾气，与同学友好相处，请这次不要告诉我爸妈，他们知道要打我的。

注重德育,教会学生做人做事摘要：德育是教育工作的首要任务，教师在教学知识的同时，要贯穿德育内容，寓德育于数学教学之中，寓德育于班级管理之中。

关键词：德育教学；做人做事；全面发展在新课标实施后，我又接手了一新生班。

在教学工作中我全面实施了国家新课程，深入探索了教育改革，利用兼任班主任的有利条件始终重视德育，教育学生学会做人做事，使全体学生共同发展。

一、通过教师的自身形象，对学生进行德育渗透教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。

学高为师，德高为范，因此，作为教师，我们不仅要具备深厚渊博的知识，还要有终身学习的能力，要与时俱进，不断提高自己的学识和技术。

另外，还应该要有高尚的道德、强烈的责任心和敬业精神。

在学生的学习和生活中，教师是与他们接触最多的人，而且学生对教师都是尊敬和热爱的，很多学生都将教师当做了自己的榜样，在一言一行中对教师进行模仿。

因此，教师要时时刻刻注意自己的言行举止，要遵纪守法，给学生一个良好的印象。

但凡要学生做的，我们做教师的要首先做到，而且尽量做得完美，用自己的实际行动给学生留下一个良好的示范，这是培养学生生活和学习良好习惯的重要措施，能够在潜移默化中对学生产生影响。

所以，在教学的过程中，教师要通过各种教学方法将自己的情感融入进去，给学生创建一个民主、轻松、愉悦的教学氛围，从而使学生在学习的过程中培养良好的人格。

二、寓德育于教学之中教师要想按教学大纲的要求，自觉地寓德育于教学中，必须提高教师自身的德育渗透意识，并且要在教学上认真挖学科教学内容中内在的德育因素，把其贯穿于教学过程中，同时还需要讲究一定的方法，促使学生非智力因素的发展。

数学教学不同于思品教学，教师不能够在课堂中直接对学生进行品德教育，做思想上的灌输，而是要将品德教育渗透在教学中，结合教学内容中的例题、图表等进行无形的教育。

如在教学“小数点位置的移动引起小数大小的变化”时，根据教学内容，使学生初步体会到事物是相互联系、变化的，初步学会用联系、变化的观点去思考问题，使学生受到辩证唯物主义观点的教育。

小学班主任德育论文范文三篇作为一名小学班主任，德育工作是我最重要的任务之一。

在这个阶段，学生的德育发展至关重要，因此我必须以学生为本，以他们的未来发展为出发点。

然而，在进行德育工作时，我必须注意学生的心理状态，不能再以严厉、高要求、害怕等形象示人，而应该以关怀、关爱的心态去引导学生。

1.威严与亲和并重作为班主任，XXX在管理班级同学时是必不可少的。

一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。

班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，但班主任的强硬蛮势，也会让学生心理蒙上阴影。

班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。

然而，班主任应该避免过度严厉，要多与学生沟通、交流，让爱贯穿于教育过程中。

2.关怀人格，深入了解学生教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，因此教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。

每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱、关怀。

教师应该了解学生的内心，启发学生的研究，而不是仅仅口头上的关爱。

教师应该与学生保持融洽的关系，积极沟通交流，让学生敞开心扉面对自己，这样才能更好地进行教育教学工作。

3.关注每个学生，传递正能量作为教师，我们往往忽视了班级里的中等学生以及差生，而只喜欢好学生。

但每个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，研究差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了研究。

对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好研究。

我们要传递正能量，让每个学生都感受到自己的价值与重要性。

4.结语教师的关爱是学生身心健康发展的重要教育手段。

班主任应该以学生为本，以关怀、关爱的心态去引导学生，让他们养成良好的研究惯和行为惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。

都在小学教师在教学的同时，更应该注重育人工作。

在今天全面推行素质教育的背景下，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为学生在校门外所剩下的东西。

悦纳【德育论文：尊重学生，悦纳每一个学生】尊重学生，悦纳每一个学生南关学校甄建荣在学校教育中，班主任起着举足轻重的作用。

班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。

大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，就可能会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也几许收获，做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。

我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。

我觉得，不管社会如何发展，做好班主任工作的前提是不变的，就要热爱班主任工作，爱自己的学生，关心学生、尊重学生。

差异是绝对的，差生是相对的；作为班主任要尊重学生的个体差异、承认差别，对“差生”做到口是心非、平静地欣赏差异的美丽。

对“差生”，要尊重他们，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬表扬他们，通过表扬使学生感受到自己在班集体中存在的价值，从而激发上进心，激发学习兴趣。

我班×××同学,自七年级第二学期开始,上课不够专心,有时课堂上睡觉,平时与同学交流少,显得不合群。

打从那时起,我就觉得他存在一定的心理问题。

果不其然，接下来他开始逃学,早自习经常迟到,还有旷课现象,他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话几乎每次说的都一样,说身体不好,胃痛,晚上睡不着等等。

他上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成绩急速下降,更有甚者，有一次他逃学三天找不到人，还写了一张纸条贴在自己家门上，纸条上写：你家×××已被绑架，准备10000元到×××赎人。

父母亲害怕的报了案，最终在乡里亲戚家找到他。

为此,我多次找他谈话,发现主要是孩子来自农村，在城里上学本身就不自信，从家庭条件、知识能力等各方面都不如城里的孩子，加上本生性格内向，不和同学、老师、父母交流，什么事都窝在心里，没有倾诉和发泄的对象，最终导致出现了上面的事情。

宽容式德育二三事从早时的“严师出高徒”、“因材施教”，到当今的“师生角色变化”、“换位思考”、“以学生为本，关注每一个学生的发展”等方式方法，细心揣摩和研究发现：平常而教育效果非凡的做法——宽容。

记得小学的时候，我看到舅舅经常喝易拉罐的啤酒，那时的我，朦懂不经事，也曾看到同学带这易拉罐到学校喝（只是不知道里面装的是饮料），于是我在家里偷偷地拿了一瓶放进书包。

当我来到学校，正要尝尝味道时，被班主任发现了，她立刻抢过我的易拉罐扔到垃圾桶。

这突如其来的状况让我楞住了，继而看到全班同学议论纷纷，取笑我喝酒。

这件事给我留下了深刻的印象，也深深伤害了我幼小的心灵。

从那一刻起，我开始害怕老师，我不再相信老师了。

我想，为何老师不能像老禅师那样选择一种宽容的方式原谅我无知的错误，照顾我幼小的心灵呢？但是她却选择了一种粗暴的方式让我的错误暴露在全班中遭致嘲笑。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生的终身发展也许会产生巨大的影响。

自此以后，我暗暗下定决心，若我成为一名教师，我要用宽容之爱开始我的教育之路。

一、宽容是一种教育智慧宽容是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。

华东师范大学的刘良华老师说：宽容的程度决定了一个人能干什么，也决定了一个人不能干什么。

曾几何时，劳累与浮躁埋没了我们的心灵；曾几何时，学生一点小错就惹得我们大发雷霆；曾几何时，师生矛盾升级，演出幕幕校园悲剧……如果适当地以恕己之心恕人，以宽容之心对待我们的学生，那么机械阴霾的生活就会洒满阳光，一坛死水就会荡起美丽的涟漪。

在学校，我常常看到一些学生和老师发生激烈的冲突，需要德育处出面调解；也看到很多学生个性突出，行为不羁，不听从老师的教育和劝告，屡屡违反学校的规章制度，最终被学校开除。

接触这类现象多了，我发现很多“冲突”是可以避免的。

小学学校管理优秀论文包容教育让我们更和谐小学学校管理优秀论文包容教育让我们更和谐包容教育让我们更和谐自从我校开展了包容教育，同学与同学之间更加和睦，老师与老师之间更加和谐，同事之间友好相处，互帮互助，互敬互谅，亲如一家。

以前，同学们时常为点小事斤斤计较，耿耿于怀，使我感到很棘手。

有时同学之间不小心踩到脚，就有可能引发“内战”，不小心把作业本弄到地上，就有可能发生争吵。

同学之家缺乏包容之心，宽容之心，谅解之心。

在占校长的带领下，学校开展了如火如荼的包容教育。

老师们向同学们传授什么是包容教育，包容教育有何意义。

不少同学通过演讲，小品的形式，让同学们在开怀大笑的同时，受到启发。

向同学们展示包容教育的魅力。

使同学们受益匪浅。

一幅幅感人的画面使我感动不已。

跳校园集体舞时，毛头小子余颖杰不小心踩到胡宇航的脚，要是以前，他们一定会针尖对麦芒，大打出手。

只见余颖杰真诚对胡宇航同学说：“对不起，我不小心踩了你的脚，请你原谅。

！”胡宇航拍了拍余颖杰说：“没关系，同学之间，区区小事，何足挂齿。

”说完，两人相视一笑。

我班的王雅洁同学以前是老鼠过街，人人喊打。

经常和男生打架，时常拿同学的东西，和女生吵架是家常便饭。

开展了包容教育以后，王雅洁和男生打架，男生幽默地说：“好男不跟女斗，大人有大量，不跟你一般见识。

”王雅洁拿了王梦巧的作业本，王梦巧拉着她的手说：“没关系，才是一个作业本，我们是家门，就当我送给你。

”王雅洁背地里说冉恒雪的坏话，周佳和颜悦色地说：“同学之间，不要说别人的坏话，我们应该包容别人的缺点，不应该为点小事斤斤计较。

”王雅洁听了周佳的话，惭愧地低下头。

王雅洁在同学们潜移默化.耳濡目染的影响下，变得判若两人。

不仅同学们变了，老师们也变了。

以前，老师们为点小事时常闹矛盾，甚至老死不相往来。

互不理睬。

现在，老师们都能互相谅解，和谐相处，互谅互助，其乐融融。

我这人心直口快，口无遮拦。

以前，常常为点小事和老师们闹矛盾。