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政治课堂教学评价表学校班级课题授课人评价项目及分值评价要点得分教学目的(体现目标意识)15 1、教学目标具体、明确、符合课标、教材和学生实际；2、重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确；3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终；4、教学内容着重体现思想教育。
教学程序(体现主体意识)20 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质；3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键；4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展；5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
教学方法(体现训练意识)20 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”；2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际；3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效；4、从实际出发，运用现代教学手段。
情感教育(体现情感意识)10 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力；2、注重学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养。
教学基本功(体现技能意识)10 1、用普通话教学，语言规范、简洁，生动形象；2、教态亲切、自然、端庄、大方；3、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚；4、能熟练运用现代化教学手段；5、应变和调控课堂能力强。
教学效果(体现效率意识)15 1、教学目标达成，教学效果好；2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃；3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。
教学个性(体现特色意识)10 1、教学有个性特色；2、教师形成教学风格。
总评等级（优秀：90分以上；良好：80-89分合格：60-79分；不合格：59分以下）总分等级评课人时间编号（）。
中学思想政治学科课堂教学评价表评课人姓名：评课人单位：课题名称：
讲课人姓名：讲课人单位：
对体现中学思想政治学科特色的四个评价要点的特征描述(1)理论与实际结合程度
1能引用与教学内容相符的典型事例
2事例时代感强、具有启发性。
3结合事例对理论问题的分析准、透、活。
(2)课堂教学资源利用的效度
1创设符合德育课程特点和要求的学习情境，关注学生的体验，引发学生深入思考
2针对学生的实际问题开展教学,充分发挥育人功能。
(3)活动组织与成果利用程度
1能组织学生开展有价值的课堂活动并进行有效的指导。
2能挖掘和利用学生课内外活动的成果，深化教学。
(4)激发学生学习兴趣的程度
1学生学习的积极性高。
2学生自主地投入课堂活动之中。
课堂教学评价基本登记评定办法。
思政课程教学资料评价表
评价指标一：教学资料的内容准确性和全面性
- 教学资料的内容是否准确、全面？
- 教学资料中是否存在错误或矛盾之处？
- 教学资料是否包含最新的相关知识和信息？
评价指标二：教学资料的逻辑清晰性和条理性
- 教学资料是否有逻辑性，能够清晰地传递知识？
- 教学资料的组织结构是否合理，条理清楚？
- 教学资料中是否存在冗长、模糊或与主题无关的内容？评价指标三：教学资料的知识传授和理解程度
- 教学资料能否有效地传授相关知识？
- 教学资料是否能够帮助学生理解复杂的概念和理论？- 教学资料是否能够激发学生的思考和研究兴趣？
评价指标四：教学资料的实用性和应用性
- 教学资料是否能够帮助学生解决实际问题？
- 教学资料是否具有一定的应用性和实用性？
- 教学资料是否能够与学生的实际经验相结合？
评价指标五：教学资料的语言表达和文化适应性
- 教学资料的语言表达是否准确、清晰？
- 教学资料是否能够适应不同文化背景的学生？
- 教学资料是否具有易于理解和接受的语言风格？评价指标六：教学资料的创新性和启发性
- 教学资料是否能够带给学生新的思考和启发？
- 教学资料中是否具有创新的观点和方法？
- 教学资料是否能够激发学生的创造力和研究动力？
以上是对思政课程教学资料的评价指标，通过对这些指标的评估，可以全面了解教学资料的优劣和改进之处，以提升思政课程的教学效果。
