部编人教四年级下册语文：同步练习2乡下人家(含答案)
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部编人教版四年级下册语文：同步练习2乡下人家（含答案）
2.乡下人家
一、看拼音写字词，并用“\”画去加点字的错误读音。
1.她dūn（）下来，认真地观察着那朵鸡冠．(guān guàn)花。
2.在村主任的率．(lǜ shuài)领下，村民们闭结一致，共同建设hé xié( )美好家园。
3. tǎng ruò（）我是夜行者，母亲必是那盏朴．(pǔ bǔ)素而温暖的街灯，为我照亮前路。
4.今年春游的地点zhào lì( )选在学校附．(fù fú)近。
二、读句子，按要求完成练习。
1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这里运用的是的手法。
高楼门前一对石狮子会过于( )，竖两根大旗杆又显得( )，而用瓜、藤、叶进行装饰会使农家小屋看起来( )(填序号)。
①单调②别致生动，亲切可爱，质朴自然③成严，让人不由变得拘谨、胆怯
2.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
句中说花“朴素“是因为它们，句中说花“华丽”是因为它们。
出头来。
句中把当作人来写，从中可以感受到。
这样的句子我也会写：
4.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
读句子，联系生活展开想象:雄鸡走来走去是在干什么?心里会想些什么?
三、回忆课文，完成练习。
1.根据课文内容，判断下列说法的正(√)误(X)。
（1）附近的石头上有妇女在捣衣，鸭子们从不吃惊。
句中横线上可以分别填入关联词“无论”和“都”。
( )
(2)课文是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋冬、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。
( )
(3)课文描写了乡下人家的几个生活场景，从中能感受到乡村生活朴实和谐，充满诗意。
( )
2.如果让你用画笔画出乡村生活的场景，你会选择画文中的哪个场景?为什么?
四、阅读文段，完成练习。
①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!＂那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1.文段中“向晚”一词的意思是。
2.对文段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是（）
A.天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。
B.头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。
C.指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。
3.第①②自然段描绘了两幅图，如果给这两幅图取名字，第①自然段对应( )，第②自然段对应（）。
A瓜藤攀缘图 B.月夜睡梦图 C.门前晚餐图 D.鲜花轮绽图
4.用“”画出文段的中心句。
这个句子在文中起到了的作用，也是作者情感的集中体现，从中我们可以感受到作者的感情。
5.读完文段，乡下人家给你留下了怎样的印象?用自己的话简单写一写。
五、我是小诗人。
朝阳小学四(三)班的同学们围绕“乡村生活”出了一期黑板报，其中有一首根据《乡下人家》课文内容改编的小诗，但其中有些词语被人不小心擦掉了，请你帮他们把这首小诗补充完整吧!
长藤绿叶瓜架，春雨鲜花。
悠闲自在，小桥流水戏鸭。
晚霞倦鸟如画，伴人入眠，
最美乡下人家。
参考答案
一、1.蹲画去:guàn 2.画去：lǜ和谐
3.倘若画去:bǔ
4.照例画去:fú
二、1.对比③①②
2.示例:很普通，随意地种在门前场地上依着时令顺序开放，在不同的时节给人们带来不同的美
3.笋示例：嫩笋非常多且长势迅速
示例:夏天一到，蝉便在树上唱起了嘹亮的歌。
4.示例:雄鸡在到处巡视，看有没有其他动物在这附近。
它在想自己得守护好自己的家，不能让人打扰家人们休息。
2.示例:我会选择画鸡群觅食的场景，因为作者笔下的鸡仿佛都有着人类的情感，从中可以感受到浓厚的人情味，我觉得很有趣。
四、1.天色将晚，傍晚 2.C 3. C B
4.画出:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
总结全文热爱乡村生活
5.示例;乡下人家的景色是独特迷人的，生活是悠闲自在的。
五、示例:嫩笋群鸡秋虫
二、选择题。
