下载文档原格式
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一系列的故事和事例，让学生了解和感悟孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
教材中包含了多个关于孝亲敬老的故事和事例，以及相关的讨论和思考题目，为教学提供了丰富的内容。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对孝亲敬老这一传统美德有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的经历和身边的事例出发，深入思考孝亲敬老的意义，并鼓励他们在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生了解孝亲敬老的含义和重要性。
2.培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
3.引导学生从自身做起，在生活中践行孝亲敬老的美德。
四. 教学重难点1.让学生理解孝亲敬老的深层含义。
2.培养学生关爱老人的实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入感受孝亲敬老的重要性。
2.实例教学法：通过讲解具体的孝亲敬老事例，让学生从中获得启示。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作精神。
4.实践教学法：鼓励学生在生活中践行孝亲敬老的美德，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关的孝亲敬老事例和故事，用于教学讲解和讨论。
2.准备PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。
3.准备纸和笔，供学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是孝亲敬老吗？”，引导学生思考孝亲敬老的含义。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的孝亲敬老事例和故事，让学生初步了解孝亲敬老的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的孝亲敬老事例和经验，讨论如何在生活中践行孝亲敬老的美德。
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。
2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。
教学重点：理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
教学难点：继承和发扬中华民族传统的孝文化。
教学过程：一、探探孝义1.孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
意即子能承其亲，并能顺其意。
尊敬和顺从父母，进行奉养。
孝顺，尽心奉养和服从父母内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
2.历史这么记百善孝为先——孝亲老吾老以及人之老——敬老汉代以来，统治者以“孝”治天下。
《孝经》被列为儒家经典，广泛推崇。
“孝”与官员选拔紧密相连。
修身，齐家，治国，平天下。
——《大学》3.“孝”字这么解内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
个人：修身立德，扬名于世。
父母：孝顺父母，敬重亲人。
社会：关爱老人，社会和谐。
国家：家国天下，成就大我。
二、看看孝行1.古诗这么叙谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——黄景仁《别老母》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》孝顺理当然，不孝不如禽。
——徐熙《劝孝歌》他人这么做子路寻米春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。
有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？于是，小小的子路，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。
看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
鲁迅侍母给母亲买《西厢记》《镜花缘》。
每天晚饭后都要与母亲聊天。
向人借钱买房给母亲居住。
亲自陪母亲看病。
曹于亚捐肾曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。
小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。
2006年11月的一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。
3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。
二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。
2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。
三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。
2. 准备活动场地和所需道具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。
2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。
4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。
5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。
2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。
六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。
2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。
3. 提高学生参与社会公益活动的意识。
七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。
2. 培养学生具备关爱他人的同理心。
八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。
2. 准备社会公益活动相关信息。
九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。
3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。
十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。
第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案教学目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
教学重难点●重点：了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
●难点：学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
活动准备：自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言、歌曲等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
教学时间：一课时教学设计：一、激趣导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
（多媒体展示课题）二、活动过程展示活动一: 征集活动方案（一）活动指导班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1、方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2、内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3、概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4、各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
（二）“孝亲敬老”活动方案示例：【交流点拨】方案一：寻孝亲敬老名言方案二：讲孝亲敬老故事方案三：行孝亲敬老之举展示活动二:分工合作组织活动（一）活动指导1.在确定好的活动方案基础上，班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2.根据活动方案制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。
3.根据活动方案，进行活动的具体实施。
活动时要注意：（1）要真实地开展此类活动，把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中，不能走过场，玩花样。
（2）活动中，要组织严密，分工明确，用语得体，态度真诚。
（二）“孝亲敬老”宣传海报示例：【交流点拨】展示活动三:分享体会与感受（一）活动指导组织一次“孝亲敬老”活动总结会，根据活动的情况，结合自己的真实感受：1、你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？2、古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？（二）成果展示1、召开主题班会讨论“孝”的内涵，说说你对“孝亲敬老”新的理解和认识：（多媒体展示）（1）父兮生我，母兮鞠我。
综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。
很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。
你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。
（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3. 引导学生学会与父母、长辈沟通，懂得感恩回报。
二、教学内容1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
4. 如何与父母、长辈沟通。
5. 感恩回报的重要性。
三、教学重点1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
四、教学难点1. 如何引导学生学会与父母、长辈沟通。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验孝亲敬老的情感。
2. 案例分析法：分析孝亲敬老的典型事例，引导学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何孝亲敬老，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演父母、长辈，体验他们的感受，增进彼此的理解。
5. 情感体验法：引导学生从生活中的点滴事情做起，学会关爱父母、尊敬长辈。
六、教学步骤1. 引入话题：通过一个关于孝亲敬老的短视频或故事，引发学生对孝亲敬老的思考。
2. 讲解孝亲敬老的含义及意义：解释什么是孝亲敬老，为什么尊敬老人是重要的。
3. 分享孝亲敬老的传统美德：介绍中华民族孝亲敬老的传统美德，举例说明。
4. 讨论孝亲敬老的具体做法：让学生分组讨论如何在日常生活中孝亲敬老，分享彼此的想法。
5. 学习如何与父母、长辈沟通：讲解有效的沟通技巧，进行角色扮演练习。
六、教学步骤（续）6. 分享感恩回报的重要性：引导学生认识到感恩回报的重要性，鼓励他们行动起来。
7. 开展孝亲敬老实践活动：布置一项孝亲敬老的家庭作业，如给父母写一封信、为长辈做一件好事等。
七、教学评价1. 学生对孝亲敬老的理解程度。
2. 学生对孝亲敬老实践活动的参与度。
3. 学生与父母、长辈沟通的能力。
4. 学生对感恩回报的认识和实际行动。
八、教学资源1. 孝亲敬老的短视频或故事。
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计《孝亲敬老，从我做起》教学设计【教学目标】 1.在收集、整理、运用资料的活动过程中提高组织与合作能力；（重点）2.能够运用简洁的语言清楚地表述自己的想法；3.通过本次活动，学会观察生活，为写作积累素材，并进一步懂得“孝”的具体做法。
（难点）【课型与课时】 1.活动课 2.一课时【活动准备】学生准备：1.听父母讲一段自己成长过程中的故事；2.找出父母年轻时和近期的生活照；3.观察父母每天为自己做的点滴小事，并用简洁的语言记录下来。
教师准备：1.布置活动任务；2.指导学生运用多媒体技术收集、下载、整理有价值的资料；3.收集学生上交的材料，进行筛选。
【活动简析】“孝”是中华民族的传统美德，孝道教育应是当代中学生德育教育的切入点，要教育学生充满感恩之心，孝敬父母。
本次综合性学习旨在让学生体谅父母、关心父母、孝敬父母并敬爱老人。
这个综合性学习出自七下教材第四单元，本单元所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
本次活动让学生进一步懂得“孝”这一传统美德的含义及做法；本单元的写作练习是教会学生如何选材，这需要学生提高收集、整理、运用资料的能力，学会观察生活，为写作积累素材。
这些学习重点，都在启示着我如何进行创新的教学设计。
【教学创意】本次活动的独特创意就是“听成长的声音”，家长很少会给孩子讲成长过程中的故事，学生对此也不了解。
所以在活动中，我利用视频资料，播放三个家长讲孩子成长中的一些故事，激发学生的感恩之情，为后面的活动奠定好感情基础。
【教学过程】一、导入新课(2分钟) 同学们，当我们小时候，有人用了很长时间教我们用勺子、用筷子吃饭，教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我们洗脸、梳头发，当然，也教了我们许多做人的道理。
他们对我们无微不至地照顾，无所保留地付出，所以，我们才可以像小鸟一样，在阳光下快乐成长，这就是我们的父母！下面我们进入今天的综合性学习：孝亲敬老，从我做起！【设计意图】教师深情的导入，可以自然地将学生带入情境。
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学目标1. 知识与技能目标：掌握在孝亲敬老活动中如何正确恰当使用口语交际的方法。
2. 过程与方法目标：学习策划组织活动，包括制作问卷调查表，完成活动报告，提升实用文写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：积极参加孝亲敬老活动，培养学生对老人、社会的感恩意识。
教学重难点重点：通过本次综合性学习，强化巩固语言概括能力、口语交际能力与图文转化的能力。
难点：通过系列有关“孝亲敬老”主题的活动，深入理解孝道文化的精神内涵，汲取传统文化精髓。
教学过程一.课堂导入【老师】：请问大家认识这是什么字吗？对这是孝字，《说文解字》“孝”：“善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”由老字头加子组成一个会意字“孝”，老人在上，子女在下，要摆正位置，善于侍奉老人，敬重老人，便是“孝”。
孝敬父母，是感恩的开始，由此及彼，进而做到“老吾老以及人之老”，延伸到对他人、对社会、乃至对自然万物的尊重与感恩。
最近，我们班开展了“孝亲敬老，从我做起”的实践活动，第一批志愿者分成了采访组、劝说组、呼吁组，在太阳山社区开展了关爱空巢老人的活动。
在采访老人、劝说子女、呼吁民众三个环节中，他们在口语交际方面接受了巨大的挑战，得到了一定的锻炼，也取得了不小的收获。
今天他们将从采访、劝说、呼吁三个方面展示口语交际的成果。
我们要通过这堂课，学会生活中常用的口语交际的技巧。
首先，有请采访组的同学们为我们反馈此次采访调查的结果吧！二．成果展示采访组1. PPT展示采访对象的基本情况：姓名、年龄、性别、身体状况、经济状况、生活状况。
（学生朗读介绍）【学生满俊杰】：大家好！我们走访的对象是一对年过七旬的爷爷奶奶，爷爷姓胡，72岁，奶奶姓莫，68岁。
他们有一个儿子，常年在外打工，很少回来。
他们几乎没有经济收入，身体状况较差，爷爷轻度中风，奶奶有冠心病、高血压等疾病。
他们生活孤独，缺少陪伴。
以上便是我们采访所获得的主要信息，谢谢大家！【老师】：他们所收集的信息细致而全面，充分反映了当前空巢老人已经成为我们需要关爱的群体。
综合性学习课孝亲敬老，从我做起【活动目标】1. 通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
2. 搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义。
3. 制作海报，培养学生心怀感恩、孝敬父母的美好品德。
【教学重点】通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德【教学难点】搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义【活动过程】一、导入新课百善“孝”为先，“孝”是中华民族的传统美德。
父母陪伴我们渐渐长大，我们陪伴父母慢慢变老。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，我们要心怀感恩之心，孝亲敬老，让爱温暖人生，今天让我们共同学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、查阅资料，“孝”字知内涵1．名人大讲堂查阅资料，知晓中华民族之传统美德“孝”的内涵。
将班级分成5-6组，每名学生查阅3则有关孝亲敬老的名言警句，组内进行交流分享，指派代表讲解“孝”的内涵，触动内心对父母以及长辈的感恩之情。
孝：《说文解字》解释为“善事父母者”后泛指尽心奉养、尊敬和顺从父母。
1（1）百善孝为先。
（2）老吾老以及人之老。
（3）孝子之至，莫大乎尊亲。
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒《弟子规——李毓秀》一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡—李商隐》谁言寸草心，报得三春晖。
当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。
2．歌曲大联欢播放关于孝亲敬老的歌曲，让学生在歌曲中感受亲情的可贵，在歌词中体会父母对子女的恩情，感悟孝敬父母的重要性。
推荐曲目《父亲》《母亲》，推荐诗词歌曲《游子吟》。
例如歌词：你入学的新书包/ 有人给你拿/ 你雨中的花折伞/ 有人给你打/ 你爱吃的（那）三鲜馅/ 有人（她）给你包/ 你委屈的泪花/ 有人给你擦/ 啊/ 这个人就是娘/ 啊/ 这个人就是妈3. 故事分享会（1）搜集我国古代及身边的孝亲敬老的人物故事，感受孝亲敬老榜样的力量。
推荐《黄香温席》《亲尝汤药》等故事。
部编七年级下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教材分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学情分析初一学生大多是10后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。
青春期的他们叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
因此欲通过综合性活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
核心素养目标1.明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
3.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
教学方法与工具合作探究法希沃教学过程（一）新课导入教师出示问卷调查，学生说一说。
爸爸妈妈的生日是什么时候？你送过爸爸妈妈礼物吗？爸爸妈妈最爱吃什么？爸爸妈妈的爱好是什么？爸爸妈妈的梦想是什么？爸爸妈妈最希望你做什么？爸爸妈妈的职业是什么，他们工作状态怎么样？……学生齐诵孟郊的《游子吟》中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
（二）走进活动1.什么是孝？“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。
殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
2.为什么要孝？“孝”另一种解读：老人的老，那一撇代表老人，老人就是黄土埋了一半了，多是体弱多病，这就像身下的匕首一样，处境艰难。
所以，这时候最需要孩子来托起老人，照顾老人。
《孝亲敬老，从我做起》教学设计
一、教材分析：
《孝亲爱老》属综合性学习“综合实践”专题，是初中阶段第五次综合性学习，围绕“孝亲爱老”主题，提出三个活动任务，提供四则材料。
旨在通过此次活动，帮助学生学会活动的策划、组织与实施，学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报，能与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
二、学情分析：
学生进入初中学习，已有一个学期。
他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音响亮清晰、语言生动流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的、精美的手绘海报甚至制作简单的公益海报方面还有欠缺，需要教师给以具体指导。
有的学生依然不能够做到耐心倾听、以适当的方式提出疑问，也需要给以指导。
三、教学目标：
1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，欣赏分析“资料四”，尝试设计和制作简单的公益海报。
3.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
四、教学重点：
1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，欣赏分析“资料四”，尝试设计和制作简单的公益海报。
五、教学难点：
1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
六、教学准备：
【教师准备】
向学生明确分组要求，布置课前任务：以小组为单位完成“孝亲敬老月”活动方案策划，手绘活动海报。
【学生准备】
按照要求提前分好小组，以小组为单位完成“孝亲敬老月”活动方案策划，手绘活动海报。
七、教学时数：1课时
八、教学过程：
一、导语
同学们，孝是中华民族的传统美德。
《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。
柎我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
”意思是父母生我养我，呵护备至，我想要报答，但上天无情，想要报答的机会也没有了。
父母养育我们不求回报，作为子女的我们，要充满感恩之心，孝敬父母。
如果能够将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，那就更为可贵了!让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，敬爱老人吧!
二、完成相应活动任务
【出示任务】
1.召开专题讨论会，交流方案设计成果，讨论并明确活动方案内容，形成班级“孝亲敬老月”活动方案。
同学们，课前各小组同学已制作完成“孝亲敬老月”活动方案的策划，现在请每组派代表宣讲本组的“孝亲敬老月”活动方案，其他各组仔细倾听。
之后大家互评方案，然后就活动方案的基本内容展开讨论，形成共识，最后我们委托同学们认可度最高的小组同学修改完善本组活动方案，作为班级的活动方案。
学生交流，讨论。
学生评出“最受好评活动方案”，委托这一组同学综合课上讨论意见，修改完善本组方案，作为班级活动方案。
【反馈指导】
引导学生通过小组合作制订活动方案，初步了解如何制订活动方案。
课上在进行活动方案互评时，可以从主题是否具体明确、内容是否新颖、形式是否灵活、过程是否具有可操作性等方面进行评价。
在活动过程中，教师注意提供必要的口语交际指导，比如，要积极参与讨论，大胆发表自己的看法，与大家一起交流;为避免发言时重复啰嗦，可以先打好腹稿，或简单写下自己的发言要点;认真倾听别人的发言，可以边听边记下别人讲话的重点或对自己有启发的内容。
2.欣赏并分析“资料二”的宣传海报，各组展示活动手绘海报，大家互评，总结优秀宣传海报的必备因素，之后修改或完善各组宣传海报。
【反馈指导】
“资料二”提供的宣传海报中包含了校园海报设计的主要要素。
此份海报主要以文字和图形构成，以“尊亲敬老”为主题，主题鲜明，形式生动，使读者的注意力迅速被吸引，留下较持久的印象。
说明性文字和广告语通俗精炼，构图美观，给人以美的享受。
海报要突出此次活动特色和班级特点，可邀请美术老师参与本次活动。
三、分享活动体会与感受
【出示任务】
1.通过这次活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识?古籍中留下了很多关于“孝”的论述或诗篇，你能与大家分享吗?
学生分享古籍中关于“孝”的论述或诗篇。
【反馈指导】
加强学生对“孝文化”的理解与传承。
【出示任务】
2.欣赏“资料四”，说说看过这组漫画后，你有怎样的感受?为什么会有这样的感受?
分享交流。
【反馈指导】
这是一组公益漫画，与本次综合性学习活动主题密切相关，学生在谈看过之后的感受时，可以引导学生从文字内容、图画特点、构图安排等方面谈，加深对“孝文化”的理解，鼓励学有余力的同学进行公益漫画创作。
四、总结，布置作业。
【作业】
第一、二项作业必做，第三项作业选做：
(一)本次活动结束了，结合活动体验和“资料三”“资料四”，写一篇文章，把自己对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考写下来。
题目自拟，字字数不限。
(二)爱心作业——回家为父母或长辈做一件力所能及的孝亲之事，例如：为长辈送几句温馨的祝福、讲一个开心的故事、做一些家务，支持长辈的爱好等。
(三)结合活动体验，参考“资料四”，创作公益性海报(或公益漫画)，内容和主题自拟。
板书设计：
主题具体
目标明确
时间清楚
活动方案日程清晰
分工到位
评价合理。
