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《透视》教案课程名称：透视学教学班级：艺术设计环艺0902班授课教师：***授课时间：２００9－２０10年度第二学期15－１6周武汉工业学院工商学院艺术与设计系第一部分基础透视第一章概述【教学目的与要求】通过本章讲述，使学生认识到中西方透视的发展和区别，并对透视的常用术语有基本的了解。
【教学重点】1、西方透视的发展。
2、透视学的常用术语和基本原理。
【教学难点】透视学的常用术语和基本原理。
【计划课时】4课时【教学内容】第一节西方透视学发展简述一、透视的由来透视学，perspective，原意为透而视之。
所谓透视，即是在绘画中，眼睛通过一块假想的透明平面来观察对象，并借此研究在一定视觉空间范围内，物体图形产生原理、变化规律，以及作图方法的一门学科。
二、视觉中的空间反映从某种意义上，绘画是一种以平面为载体，通过人的视觉观察来反映一定空间内容的艺术，因此，对于空间的认识与研究具有重要意义。
三、透视的三要素（一）物体（二）画幅（三）眼睛四、透视的三种类型（一）色彩透视法因为空气阻隔，同样颜色的物体距离近则色彩鲜明，距离远则色彩灰淡。
（二）消逝透视物体在不同距离上的明暗对比和清晰度的减弱的现象，例如处在同样距离处，物体小，映入人眼的夹角（视角）就小，视角越小就越不容易知觉，所以远方的物体细部就会隐去。
物体越远越模糊。
（三）线透视指一定范围内向远处延伸的平行线，会随着距离的推远越聚越拢并最终集于一点的现象。
五、透视学发展简史（一）文艺复兴前原始时期：在岩画和洞窟壁画上，通过上下错位的排列、大小刻画的手法吧一些表示距离远近的关系反映出来。
古埃及时期：在湿壁画上通过人物横向并列排序的手法来完成。
古希腊时期：与古希腊较相似。
古罗马时期：对平行透视的表现和认识有了一定的提高。
中世纪：继承了古希腊人研究线透视的成果，并试图解决深远空间的表现手法，但未取得多大进展。
（二）文艺复兴期间布鲁内莱斯奇发现了失传的“中心透视法”，并在消失点的研究方面取得了进展。
课程名称：艺术与设计专业基础课程授课对象：大学一年级艺术与设计专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 理解透视学的基本概念和原理，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 掌握透视学在绘画、设计中的应用技巧。
3. 培养学生的空间感知能力和构图能力。
教学重点：1. 透视学的基本概念和原理。
2. 透视在绘画和设计中的应用。
教学难点：1. 透视原理的理解和运用。
2. 透视在复杂场景中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 透视练习图片或实物模型。
3. 绘画工具：铅笔、橡皮、画板等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍透视学的定义和重要性。
2. 提问：同学们在日常生活中有没有接触过透视现象？二、透视学的基本概念1. 介绍透视学的起源和发展。
2. 讲解透视学的基本原理，包括一点透视、两点透视和三点透视。
3. 展示透视原理的示意图，帮助学生理解。
三、透视在绘画中的应用1. 通过展示经典绘画作品，分析透视在绘画中的应用。
2. 讲解如何运用透视原理进行画面构图。
四、实践练习1. 学生尝试运用透视原理绘制简单的透视图形。
2. 教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对透视学基本概念和原理的掌握程度。
2. 学生展示自己的透视图形，教师点评。
二、透视在建筑设计中的应用1. 介绍透视学在建筑设计中的应用，如建筑设计图、效果图等。
2. 展示建筑作品中的透视效果，分析其特点。
三、透视在工业设计中的应用1. 讲解透视学在工业设计中的应用，如产品外观设计、产品结构设计等。
2. 展示工业设计作品中的透视效果，分析其特点。
四、实践练习1. 学生尝试运用透视原理进行建筑或工业设计草图绘制。
2. 教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调透视学在绘画、设计中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 学生对透视学基本概念和原理的掌握程度。
透视教案（5篇范文）第一篇：透视教案透视教案我们面对的是三维世界，动画画面是二维的平面，如何在二维的平面中表现三维的世界呢？方法多种多样，有土办法，有洋办法，有老办法，有新办法，最简单的莫过于二维空间表现法，如儿童画、乡间的皮影，记得《鼹鼠的故事》吗？都属于这一类别。
（演示范图，学生讨论，小结其特点，无纵深表现等。
）有人更喜欢在平面中再现立体三维，怎样才能使二维的物品表现立体呢？于是我们就有了三维表现的方法，三维空间的表现方法中国、外国都有，中国人往往把纵深去的线都画成45度角，用这种方法表现立体物。
国外文艺复兴时期，人们发现了一套科学的透视画法，以正方形为例，大致分为三种情况处理：一、平行透视——当六面体的任意一个面与画者视线垂直时，我们按平行透视方法表现。
⑴ 名词解释：① 视点：观察者眼睛的位置。
② 视平线：通过心点所做的水平线。
③ 心点：视线与画面的垂直交点为心点。
④平视、仰视、俯视的区别（看图解说）⑵ 展示范图，学生寻找规律。
试着寻找规律——① 与我们视线垂直的面不变；② 往纵深延伸的线向视平线上的心点集中；③ 以视平线为界，以上的变线前高后低，以下的变线前低后高；④ 西洋的焦点透视一个画面只有一个心点，一条视平线。
总结规则：① 与我们视线垂直的面不变，纵深延伸线向视平线上的心点汇集；② 到心点汇集线上的点高度相等，视平线上的点高度一致。
练习题：画圆、画六边形、画八边形思考题：为什么这两辆车不在一个平面上？答：视平线、心点不一致。
假定画面B点站着一个高度为1.7m的人，那么图中被选中的人物高度是多少？假如在A、B点各站一个身高大约等于桌子高度3倍的人，请画出？如果C点站了一个身高仅A/B点高度二分之一的小孩，那在画面上要怎表示？成角透视（平视）适用范围：当六面体的任意一个面与画者视线都不垂直时，可以按成角透视处理。
名词解释：① 变线：物体因距离我们远近而产生透视变化的线。
② 灭点：六面体变线的汇集点，它在视平线上，不同角度的六面体灭点也不同。
初中透视基础教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和掌握透视的基本概念、原理和规律。
2. 培养学生运用透视知识绘制简单物体的能力。
3. 提高学生对绘画艺术的认识和欣赏水平。
教学内容：1. 透视的基本概念：什么是透视，透视的作用和意义。
2. 透视的原理：平行透视、成角透视、倾斜透视。
3. 透视的规律：近大远小、近长远短、近高远低。
4. 透视的实践：绘制简单物体的透视图。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师展示一些绘画作品，引导学生观察和分析其中的透视效果。
2. 学生分享观察到的透视现象，教师总结并导入本节课的主题——透视基础。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 教师讲解透视的基本概念，让学生理解透视的作用和意义。
2. 教师讲解透视的原理，包括平行透视、成角透视和倾斜透视。
3. 教师讲解透视的规律，如近大远小、近长远短、近高远低。
三、实践环节（25分钟）1. 教师发放练习纸，让学生绘制一个简单的透视图。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
3. 学生完成练习后，教师选取几份作品进行点评和分析。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师简要复习上节课的透视知识，检查学生掌握情况。
2. 学生分享自己在家里练习透视绘制的心得，教师总结并导入本节课的内容。
二、深入学习透视（20分钟）1. 教师讲解透视图的绘制技巧，如如何确定视平线、消失点等。
2. 教师通过示范，展示如何绘制一个复杂的透视图。
3. 学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导。
三、课堂练习（25分钟）1. 教师发放练习纸，让学生绘制一个有一定难度的透视图。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
3. 学生完成练习后，教师选取几份作品进行点评和分析。
教学评价：1. 学生对透视知识的掌握程度，如能否正确理解透视的概念、原理和规律。
2. 学生在绘制透视图时的表现，如能否运用透视知识正确表现物体的空间关系。
电子教案一.课程性质与任务课程的性质对于环境艺术设计专业来说，本课程属于专业基础课（含实践）。
课程采用边讲边练、讲练结合、边学习边实践的教学方法，辅以充分发挥学生主体作用的启发式、讨论式、案例式开放性的课堂教学形式，培养学生基础理论扎实，能处理实际工程问题的能力。
二.教学目的与要求本课程的教学目标是使学生掌握透视学的基本概念，使学生能根据不同环境绘制出透视图的基本技能。
1．知识教学目标（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；（4）掌握几种透视图的制图方法。
（5）根据实践案例、项目能独立完成设计。
2．能力培养目标（1）初步具有徒手作图能力；（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。
3．素质教育目标（1）具有较强的设计意识；（2）具有艺术的.科学的.严谨的态度与思想。
三.教学内容：（一）理论教学1：1.透视的基本概念2.透视的基本原理和基本术语3.透视的基本规律（法则）4.确定物体形状的基本透视方法5.平行透视（一点透视）平行透视概念；平行透视设计构图画面特点；构图画面框架建立过程；物体比例的设置；室内或室外场景平行透视。
教学方法：理论讲授.剖析典型案例。
教学实施：一.透视的定义“透视”（Perspicere）即“透而视之”。
就是透过透明平面看前方的景物，使三维的景物投影到二维的透明平面上，形成立体的图像，这就是透视。
二.透视三要素透视学是研究如何把看到的立体的景物转换成平面的透视图，即研究在平面上进行立体造型规律的。
而要在平面上取得立体的透视图非要借助假定的“画面”不可。
因为透视图形是视线（眼睛到景物之间的连线）通过画面是留下的轨迹。
物体的大小.画面离眼睛的远近以及眼睛对物体的角度都将决定透视图形的变化。
物体.画面.眼睛这是构成透视图形不可缺一的三要素。
眼睛——透视的主体，是眼睛对物体的观察构成透视的主观条件。
初中透视教案课程名称：透视知识课程类型：综合课教学方法：讲解、演示和动手相结合教学目标：1. 让学生了解和掌握透视的基本知识，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 培养学生运用透视知识表现物体的空间关系和深度感的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 透视的基本概念和原理。
2. 一点透视、两点透视和三点透视的画法。
教学难点：1. 透视规律在实际绘画中的应用。
2. 培养学生对透视画法的创新和拓展能力。
教学准备：1. 教师准备透视示范作品和相关的理论知识资料。
2. 学生准备画纸、画笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些著名的透视绘画作品，引导学生关注和欣赏透视的效果。
2. 学生分享对透视的初步理解和感受。
二、讲解透视知识（15分钟）1. 教师讲解透视的基本概念，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 教师通过示范作品和图示，讲解透视的原理和画法。
3. 学生认真听讲，做好笔记。
三、动手实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的透视模板，尝试绘制一点透视、两点透视和三点透视的画作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正绘画中的错误。
3. 学生充分发挥自己的创意，运用透视知识表现物体的空间关系和深度感。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的透视作品，分享创作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
3. 学生互相欣赏和学习，提高审美水平和绘画技巧。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的透视知识，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
3. 教师提出透视画法的拓展任务，鼓励学生在课后进行实践和创新。
教学反思：本节课通过讲解、示范和动手实践相结合的方式，让学生掌握了透视的基本知识和画法。
在实践环节，学生充分发挥自己的创意，运用透视规律表现物体的空间关系和深度感。
通过作品展示和评价，学生提高了审美水平和绘画技巧。
教案2010～ 2011学年第一学期《透视学》教案教学院（部）艺术学院教研室环艺授课班级 10级美术教育1班授课教师谢辉职称职务助教教材名称 <透视学>2010年 9月 1 日2010 至2011学年度第一学期授课计划教学院（部）艺术学院主讲教师谢辉课程名称透视学班级10级美术教育1班教研室主任：汪超顺教学院长：李勋祥2010年9 月1 日教学进度安排表一式三份: 一份交教务处,一份存教学系部,一份由本人保存.第一章东、西方绘画中的空间观念一、教学目标了解东、西方绘画中的空间观念与发展历史。
二、教学要求1、了解东、西方绘画中的空间观念与发展历史2、了解透视基本概念和原理，在绘画、设计领域的运用情况与效果。
三、教学内容提要1、西方透视沿革。
了解西方透视的形成、发展、应用的历史2、中国传统绘画中空间表现方法。
了解东方绘画中的空间观念及表现方法3、透视学的运用。
了解西方透视学在绘画、设计领域的运用情况与效果。
四、教学的重点、难点及解决方法本次课的主要重点是详细了解东、西方绘画中的空间观念与发展历史，为了学生更好的掌握相关知识。
可采用作品欣赏来促进理解和提高。
五、课时安排4课时六、教学设备板书七、检测教学目标实现程度的具体措施和要求1、举例讲解东、西方绘画中的空间观念与发展历史2、举例讲解透视学在绘画、设计领域的运用情况与效果。
八、教学内容第一节概述一、透视和透视学二、透视学发展简况第二节透视图形的产生及透视图形的特征一、透视图形的产生二、透视图的特征和基本规律（一）近大远小（2）不平行于画面而相互平行的直线的透视愈远愈相互靠拢，到无穷远时消失于一点。
第三节透视基本术语一、常用术语1、基面2、景物---描绘的对象3、视点4、站点5、视高6、画面7、基线8、画面线9、视线10、视锥11、视域12、视角13、正常视域14、透视图15、基透视16、近空间，远空间17、近基面，远基面二、心点，主点，视平线（一）视心线与心点（二）主视线，主点和主垂线（三）物距，视距，主距，距点第四节视向与透视图分类一、视向的种类二、视向与透视图分类第五节直线的透视规律一、直线的透视（一）直线透视的基本规律（二）直线与画面的相对位置（三）变线的迹点，灭点和全长透视二、原线（一）原线的种类1、直立原线2、倾斜原线3、水平原线（二）原线的特征三、变线：（一）变线的种类（二）变线的特征作业要求：讨论与理解：透过门窗玻璃室外景物，并固定视点，闭上一只眼，把睁着的一只眼观察到的景物的主要轮廓用笔简要的勾画在玻璃上，然后分析它的透视现象，进一步理解透视的形成和透视基本术语的含义。
透视教案初中年级：初中八年级学科：美术课时：2课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解透视的基本概念和原理，掌握一点透视和两点透视的画法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和绘画能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学内容：1. 透视的基本概念和原理2. 一点透视和两点透视的画法3. 透视在实际绘画中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅透视画，让学生观察并说出其特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并导入新课。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解透视的基本概念和原理，让学生理解透视的基本规律。
2. 教师讲解一点透视和两点透视的画法，让学生掌握透视的绘制方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行绘制一点透视和两点透视的图形。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生关于透视的基本概念和画法，检查学生的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解透视在实际绘画中的应用，让学生了解透视在绘画中的重要性。
2. 教师示范一幅透视画的绘制过程，让学生观看并学习。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解的内容，自行绘制一幅透视画。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对透视的基本概念和原理的掌握程度。
2. 学生对一点透视和两点透视的画法的掌握程度。
3. 学生对透视在实际绘画中应用的理解程度。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了透视的基本概念和原理，掌握了透视的画法，并能够在实际绘画中运用。
《透视学》课程教学大纲一、教学目的和任务1、了解透视学发展历史与现状。
2、掌握透视学的一系列作图方法。
3、熟练运用透视学知识进行绘画创作和设计制图。
二、教学方法与教学要求1、讲授透视学的发展简史，以具体名作为例，分析透视学在传统与现代绘画中的运用。
2、传授具体的透视作图方法，用一些图例为示范，详细讲解作图步骤，要求学生做好笔记。
必要时，请学生当场到黑板上画图，以便检查教学效果。
3、要求学生完成一定数量的手绘透视图作业并评讲。
纠正错误。
4、带学生到户外去写生，熟练运用透视学知识描绘空间中的实景，为以后的设计和绘画创作打基础。
三、教学内容与教学安排1、课程讲授内容包括透视学的发展简史，与透视学在传统与现代绘画中的运用，〈平行透视、人物透视高度的画法，成角透视、倾斜透视、轴动物体透视、阴影透视的画法与运用。
2、写生实践，透视作业8张四、教材及参考书教材：《绘画设计透视学》赵复雄湖北美术出版社参考书: 《绘画与透视》蒲新成湖北美术出版社参考书：《透视》殷光宇中国美术学院出版社参考书：《绘画透视学初步》王之臣湖南美术出版社参考书：《美术技法理论》魏永利殷金山高等教育出版社参考书：《绘画透视原理与技法》李蜀光西南师范大学出版社参考书：《绘画透视知识》陆仰豪上海人民美术出版社参考书：《透视制图效果图》宋立民湖北美术出版社参考书：《现代设计透视》胡乃敏辽宁美术出版社湖北美术学院技法理论教研室2004年7月8日《透视学》课程教案课题：绘画与设计用透视时间：36课时课程类型：专业理论课目的及要求：1、讲授透视学的发展简史，以具体名作为例，分析透视学在传统与现代绘画中的运用。
2、讲授具体的透视作图方法，用一些创作和设计图例为示范，详细讲解作图原理与步骤，要求学生做好笔记。
必要时，请学生当场到黑板上画图，以便检查教学效果。
做到教师与学生互动，培养学生实际应用透视知识的能力，变学生的被动学成主动学，即“要我学”为“我要学”。
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解透视的基本原理，掌握透视的基本方法，能够运用透视原理进行绘画创作。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、概括和创新能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生对美的感知能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本原理、透视的基本方法。
2. 教学难点：透视的应用，如何将透视原理灵活运用到绘画创作中。
三、教学过程（一）导入1. 展示一幅透视作品，引导学生观察并提问：“这幅画是如何呈现空间的？你发现了什么？”2. 引导学生思考透视在绘画中的作用，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1. 介绍透视的基本原理，包括一点透视、两点透视、三点透视等。
2. 通过实例讲解透视的基本方法，如平行透视、成角透视、倾斜透视等。
3. 结合实例，分析透视在绘画中的运用，如人物、景物、建筑等。
（三）实践操作1. 分组讨论，让学生根据所学透视原理，设计一幅简单的透视作品。
2. 学生在纸上进行绘画实践，运用透视原理进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的透视作品，互相评价。
2. 教师点评，总结学生在透视绘画中的优点和不足，提出改进建议。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结透视的基本原理和方法。
2. 强调透视在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索。
四、课后作业1. 阅读相关透视绘画书籍，加深对透视原理的理解。
2. 尝试运用透视原理，创作一幅具有创意的透视作品。
五、教学反思1. 教师在讲解透视原理时，应注重实例分析，帮助学生更好地理解。
2. 在实践操作环节，教师要给予学生充分的创作空间，鼓励他们发挥自己的想象力。
3. 课后作业要具有针对性，引导学生将所学知识应用到实际创作中。
透视学教案第一章概论课型：单一型教学方法：讲解、作图教学目的：了解透视学的发展和应用，学习透视的基本概念和变化规律。
教学难点、重点：透视学的概念、常用术语及原线、变线与灭点的特点。
教学内容：1.透视学的发展：捕禽图圣三位一体阿诺非尼夫妇像雅典学派最后的晚餐中国画透视的最大特点（１）散点透视（２）多视点2.透视的应用（１）建筑设计、室内外环境设计；（２）城市规划；（３）工业造型；（４）其他领域。
3.透视的基本概念（１）透视的基本原理；（２）透视构成的三要素：视点、物体、画面。
（３）透视学中的常用术语。
4.透视变化的规律（１）透视变化的特点：近大远小，视觉关系，形状变化，疏密变化，重叠。
（２）原线、变线与灭点；（３）灭点定理。
第二章平视透视课型：单一型教学方法：讲解、作图教学目的：学习平行透视、成角透视、斜面透视的画法和变化规律。
教学难点、重点：透视学的概念、常用术语及原线、变线与灭点的特点。
教学内容：1.平行透视：(1)平行透视的特点：(2)平行透视的画法：(3)距点求深：2.成角透视：(1)成角透视的画法：(2)成角透视的写生3.斜面透视：(1)基本画法：(2)天点和地点的应用(3)台阶及路面的画法：第三章倾斜透视课型：单一型教学方法：讲解、作图教学目的：学习倾斜透视的规律，掌握倾斜透视的基本画法。
教学难点、重点：倾斜透视的画法。
教学内容：1.倾斜透视的画法：2.倾斜透视的应用第四章曲线透视课型：单一型教学方法：讲解、作图。
教学目的：学习曲线透视的规律，掌握圆和圆柱透视的基本画法。
教学难点、重点：圆和圆柱透视的基本画法。
教学内容：1.2.正圆与透视圆的透视关系：3.透视圆的画法：4.圆柱的画法：5.6.多层圆的应用：7.8.重叠的圆弧：。
透视学一教学目的1.通过学习，引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识,并学会初步运用此规律进行美术创作的方法.二. 教学重点及难点1. 重点: 理解平行透视的规律及构图与透视的必须方法。
2. 难点: 透视规律的运用。
三. 教学方法：欣赏，讲解演示和练习相结合。
四、教具、学具准备教具：平行透视示意图，不同角度的风景图片，各种不同风格的风景画图片。
学具：直尺,三角板,写生画工具。
五、教学过程1．组织教学：检查学具，2．引导认真听课。
3．课前谈话导入新课：（约２分钟）步骤一：引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。
你想知道什么是透视吗？导入新课〔课件演示〕：出示风景图片若干张（照片/绘画）。
引导学生用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低小结：图片当中的构图和透视因素。
提问:哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么图片？②它们给你什么感觉？教师总结:风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画副，也可以拍成照片，它是我们保存记忆的手段，那么要如何把风景拍得好看，画得好看呢？首要就在于取景（构图）和透视步骤二：讲授新课1、（板书：透视{平行透视}）〔课件演示〕：（出示平行透视示意图及概念）师：①分析平行透视的特点及它们之间的差异。
（学生观察、理解并参与讨论）②平行透视与风景画的联系〔课件演示〕：（平行透视示意图与风景结合图片）2、取景构图①师：讲解取景构图的几种主要形式（横、竖、方）〔课件演示〕：（出示相关的风景图片）②师：利用取景框进行取景构图示范③学生做相关的练习活动步骤三: 学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语和基本透视规律。
1.基本术语:①．视点：观察者眼睛的位置。
透视学教案一.课程性质与任务课程的性质对于环境艺术设计专业来说，本课程属于专业基础课（含实践）。
课程采用边讲边练、讲练结合、边学习边实践的教学方法，辅以充分发挥学生主体作用的启发式、讨论式、案例式开放性的课堂教学形式，培养学生基础理论扎实，能处理实际工程问题的能力。
二.教学目的与要求本课程的教学目标是使学生掌握透视学的基本概念，使学生能根据不同环境绘制出透视图的基本技能。
1．知识教学目标（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；（4）掌握几种透视图的制图方法。
（5）根据实践案例、项目能独立完成设计。
2．能力培养目标（1）初步具有徒手作图能力；（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。
3．素质教育目标（1）具有较强的设计意识；（2）具有艺术的.科学的.严谨的态度与思想。
三.教学内容：（一）理论教学1：1.透视的基本概念2.透视的基本原理和基本术语3.透视的基本规律（法则）4.确定物体形状的基本透视方法5.平行透视（一点透视）平行透视概念；平行透视设计构图画面特点；构图画面框架建立过程；物体比例的设置；室内或室外场景平行透视。
教学方法：理论讲授.剖析典型案例。
教学实施：一.透视的定义“透视”（Perspicere）即“透而视之”。
就是透过透明平面看前方的景物，使三维的景物投影到二维的透明平面上，形成立体的图像，这就是透视。
二.透视三要素透视学是研究如何把看到的立体的景物转换成平面的透视图，即研究在平面上进行立体造型规律的。
而要在平面上取得立体的透视图非要借助假定的“画面”不可。
因为透视图形是视线（眼睛到景物之间的连线）通过画面是留下的轨迹。
物体的大小.画面离眼睛的远近以及眼睛对物体的角度都将决定透视图形的变化。
物体.画面.眼睛这是构成透视图形不可缺一的三要素。
眼睛——透视的主体，是眼睛对物体的观察构成透视的主观条件。
教案纸
1、 透视图的形成原理 "透视”是一种绘画活动中的观察方法和研究视觉画面空间的专业术 语，通过这种方法可以归纳出视觉空间的变化规律。
客观物体占据的 自然空间有一定的大小比例关系，然而一旦反映到眼睛里，它们所占 据的视觉空间就并非符合原来的大小比例关系了。
正如一只手与一幢 高楼相比微不足道，手在远处几乎观察不到，但若将其向眼前移动， 它的视觉形象就会越来越大，最
后竟能遮住高楼，甚至整个蓝天，这 就是常言所说一手遮天的道理。
根据这个道理，可以通过玻璃窗子， 向外观察，外面的景物，或树木，或山峰，或高大建筑，或人群，都 可以在很小的窗框内看到。
如果一只眼睛作固定观察，就能用笔准确 地将三度空间的景物描绘到仅有二度空间的玻璃面上， 这个过程就是 透视过程。
用这种方法可以在平面上得到相对稳定的具有立体特征的 画面空间，这就是"透视图”。
把这个透视图转画到纸面上就叫做写 生。
从透视图中推导出的视觉形象近大远小、缩形的变化规律，就构 成了绘画中特定的"透视学”。
一、基本术语： 视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。
心点：就是画者眼睛正对著视平线上的一点。
视点：就是画者眼睛的位置。
视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。
消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点 两旁的消失点。
天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线 以上的点。
地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线 以下的点。
设
计
及
讲
解
要 占
八
平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。
这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。
成角透视：就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视。
这种透视能使构图较有变化。
视平线心点視中拔 視点 涓失点天庖
地点 位址示意图
二、透视类型：
1、单点透视又称为平行透视，在透视的结构中，只有一个透视消失 点。
平
2、
两点透视又称为成角透视，，有两个透视消失点。
成角透视是指 观者从一个斜摆的角度，而不是从正面的角度来观察目标物。
因此观 者看到各景物不同空间上的面块，亦看到各面块消失在两个不同的消 失点上。
这两个消
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正方形和正方体在平行透视中的画法练习。
