诗中鸟PPT课件

诗中的鸟不仅是自然的象征，更是诗 人情感的载体，读者在欣赏诗歌的同 时也能体会到诗人的情感世界。
听觉美感
通过对鸟鸣的描写，使读者仿佛置身 于鸟语花香的自然环境中，感受到大 自然的和谐与美好。
诗中所表达思想感情剖析
01
对自然的热爱与向往
通过描绘鸟的美丽和自由飞翔的姿态，表达了诗人对大自然的热爱和向
往之情。
时代背景
诗人生活在唐代，这是一个文化繁荣 、诗歌创作极为活跃的时代。唐代诗 歌发展达到了巅峰，出现了众多优秀 的诗人和作品。
《鸟》创作背景及动机
创作背景
据史书记载，诗人在创作《鸟》时，正值春天，他看到窗外 树枝上的鸟儿欢快地歌唱，触景生情，便写下了这首脍炙人 口的诗篇。
创作动机
诗人通过描绘鸟儿的形象和歌唱，表达了对自由、美好生活 的向往和追求。同时，也借鸟儿的形象寄托了自己的情感和 理想。
诗中的鸟儿相互关爱、和谐共处，展现了作者博爱的情怀。这种博爱精神倡导人类应该像 鸟儿一样，拥有宽广的胸怀，关爱他人、关爱自然、关爱世界。
当代社会倡导核心价值观契合点
社会主义核心价值观
生态文明理念
自由、平等、公正、法治等是社会主 义核心价值观的重要组成部分，与古 诗《鸟》所表达的主题思想高度契合 。通过对该诗的解读，可以进一步弘 扬社会主义核心价值观，推动社会进 步和发展。
02
对自由与无拘无束生活的追求
借鸟的飞翔比喻自己对自由生活的渴望和追求，体现了诗人不愿受世俗
束缚的个性和情感。
03
人生感慨与哲理思考
通过对鸟的描绘和借物言志的手法，诗人表达了对人生的感慨和对生命
意义的哲理思考，引导读者深入思考人生的价值和意义。
03
艺术手法探讨

感悟情理
站得高，看得远。 高瞻远瞩 不断学习，与时俱进。 海纳百川，有容乃大。
坐井观天 鼠目寸光
按原文填空
白日
按原文填空
登鹳雀楼
白日
（ ）依山尽，
黄河
千里目
一层楼
（ ）入海流。
欲穷（ ），
更上（ ）。
白日／依山／尽， 黄河／入海／流。 欲穷／千里／目， 更上／一层／楼。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
雀
楼
依
入
欲
穷
目
更
看好笔顺和在田字格里的位置
拼音
生字
结构
字义
组词
què
雀
上下结构
体形较小的鸟类。
麻雀 山雀 孔雀
→小+隹(“隹”指短尾的鸟。)
登鹳雀楼
登鹳雀楼
鹳雀是一种鸟儿，样子像仙鹤 。
鹳雀楼
在山西省的永济县。因为经常有鹳鸟停留在上面休息，所以人们称这座楼做鹳雀楼。
首页
鹳雀楼
鹳雀楼
一共三层，在楼上可以望见浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》。
小结：不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行。
我们曾经学过一篇课文，英英学古诗。这节课我们也学习了一首古诗，你能像英英一样，给大家来说说这首古诗吗？ 有一天，唐代的大诗人＿＿登上了＿＿，他抬头远望，只见太阳＿＿＿，黄河水＿ ＿＿。看着眼前壮丽的美景，他想：要想＿＿＿，就得＿＿＿。于是他吟诵道：＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿。这就是著名的古诗《＿＿＿》
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《登鹳雀楼》的课后小结： 本节课通过引导学生学习和理解《登鹳雀楼》这首古诗，让学生领略中华文化的瑰宝和古诗的韵味，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解古诗的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的古诗鉴赏能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对古诗的主题和情感把握较好，能够理解古诗的意思和意境，达到了预期的教学目标。

课本P2-3
结构图
主题思想
疑难探究
写作特点
习题导航
课本P3
习题导航
课本P3
知识积累
课后小结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点，让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文的理解。一、回顾白鹭的基本信息白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
目录
第一部分
背景资料
第二部分
字词百花
第三部分
课文风景
第四部分
课外拓展
作家简介
图片在下面
写作背景
资料链接
识字表
写字表
词语表
同音字
yí
xián
kuàng
shì
多音字
巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了就变得澄（chéng）澈多了。
多义字
词语释义
近义词
反义词
词语搭配
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色 的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则 嫌黑。
“身段的大小” 从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
全身的流线型结构，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
yí
hè
宜鹤
xián
zhū
qiàn
嫌朱嵌
kuànɡ
xiá
shào
框匣哨
ēn
yùn
恩韵
我会写
yí
宜
适宜
xián
嫌
嫌弃
zēng
增
增加
kuàng
框
框架
chéng
澄
澄清
yùn
韵
韵味
多音字
jué 感觉
觉
jiào 睡觉 小明睡觉起来，他感觉好多了。
词语解释
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形 容作品音节流畅，言语有力。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
白鹭钓鱼图
这一自然段描写了一幅怎样的画面呢？
作者运用拟人、比喻,将清水田比作 玻璃框、镜匣，描写了白鹭捕鱼的情景， 和谐自然。
同学们想一想为什么用“钓鹭闲 适的状态
根据“清水田”“玻璃 框”“镜匣”这些词语，你 想象出了怎样的画面？体会 出作者怎样的感情？
拓展空间
诗词中的白鹭
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 —李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —杜甫《绝句》
随堂练