部编版道德与法治三年级下册第二单元第5课我的家在这里 2课时

三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第⼆课时⼈教部编版请到我的家乡来----《家乡特产真不少》教学设计教学内容《家乡的特产真不少》（教材第46页）教学⽬标1.知识与能⼒通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。

2.过程与⽅法在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法。

3.情感态度通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对家乡的热爱与⾃豪。

教学重难点重点：了解⾃⼰家乡的特产，并且能简单地介绍给⼤家。

难点：使每位同学都能了解⾃⼰家乡的特产，热爱⾃⼰的家乡。

教学过程导⼊新课师：“我们学过⼀⾸诗歌叫作《家》诗歌⾥说：泥⼟是种⼦的家，蓝天是⽩云的家，⼩河是鱼⼉的家。

那么同学们，我们的家呢？”（安徽怀宁黄墩镇）上节课，我们知道家乡的简称是：“皖”。

我们家乡有独秀⼭，有杜鹃花……今天我们会发现咱们的家乡不仅景⾊美。

物产也美呢！这节课，我们来探⼀探家乡的特产，还真不少呢！⼆、讲授新课1.聊天导⼊。

最近，⽼师的⼀个外地朋友过来玩。

⼀路上他说，你们家乡变化可真⼤啊。

我说是啊！我们家乡变化⼤着呢！同学们，你们看看咱们家乡变化了吗？2.我的朋友呢，还带了礼物给我。

说是她家乡的特产。

谁能通过她给我的礼物猜到家乡在哪⾥？请同学说。

师：是啊，丝绸和西湖龙井是杭州有名的特产。

不管杭州如何变化，特产都是名⽚。

⼀说到杭州，就会想到丝绸和龙井享誉世界。

3.什么是特产呢？特产指某地特有的著名的产品。

有⽂化内涵和历史。

只有在某地才有的⼀种产品。

是地⽅特⾊。

（板书课题）今天我们⼀起来认识⼀下，祖国各地各种有名的特产。

PPT出⽰图⽚。

第⼀幅：吐鲁番的葡萄。

我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。

这⾥的葡萄⾮常甜。

第⼆幅。

⽆锡惠⼭泥⼈。

很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。

他们就把⿊泥反复敲打，精⼼雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。

4.开⼀个特产发布会出⽰PPT图⽚。

板书连线知识题。

哈密⽠龙眼⽢蔗鸭梨菠萝福建新疆河北⼴西四川同学们真厉害，知道的真不少！⼤家还知道哪些地⽅的特产呢？指名回答。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。

通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。

但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。

2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。

2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。

教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。

6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。

部编版三年级道德与法治下册全册教案第一单元我和我的同伴1 我是独特的教学设计教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。

请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。

)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。

我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.正视自己的不足，有信心改进自己。

3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。

教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。

能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

课前准备：课件、多媒体设备。

教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。

观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。

（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。

3.学一学：从他人的看法了解自己。

出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。

（1）老师示范：我所了解的某某同学。

（2）请同学说一位自己熟悉的同学。

老师点拨，鼓励评价。

4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。

针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。

引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。

（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。

2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。

（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。

学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。

3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。

4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。

统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。

关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。

三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。

但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。

因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。

《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。

前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。

本节课我围绕后者进行教学设计。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。

由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。

二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。

1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。

2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。

3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。

教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。

并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

教学难点：增强责任感，做社区小主人。

部编版《道德与法治》三年级下册知识点+练习题【全册，含答案】第一课我是独特的知识点1、每个人都有自己的特点,在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点,还可以从他人的看法中了解自己的特点.2、在生活中,我们常常对自己有特别的期望,从这些自我期望中也可以找到自己.3、每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问.4、我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方.我们可以不断地改进自己,使自己变得美好.5、我们总有这样或那样的缺点,但这些缺点都不足以完全否定自己.要学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好,我们就能做更好的自己.简答题：1、假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢？答：我会先认真倾听他们的观点,再发表自己的观点.因为不是所有人都能够了解自己,他们都是不同的个体,有自己的想法和见解.最后,把自己的想法说给他们听,最重要的是互相理解和尊重,用真诚来沟通.2、你觉得自己有哪些特点？其他人认为你有哪些特点？答：我是一个热情、开朗、活泼的孩子,擅长画画.同学们认为我乐于助人,都喜欢和我玩.3、假如你有魔法,你想变成什么？能够拥有怎样的特点？答：我想变成一只老鹰,有强壮的翅膀,可以在天空自由自在地飞翔.知识巩固1．我们总会有这样那样的缺点，对于这些缺点，正确态度是（）A．因为这些缺点否定自己 B．不把这些缺点放在心上C．不允许别人提起 D．改进自己，让自己变得更好2．“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。

”这启示我们（）A．分析别人意见，激励自我 B．放大自身优势，相信自我C．学会接纳自己，欣赏自己 D．挖掘自身潜能，超越自我3．老师表扬月月，我会（）A．向她学习 B．觉得自己比她好4．下列做法中能使自己变得更好的是（）A．做错了事，不在自己身上找问题，推卸责任B．犯错误了，主动承认并改正C．发现自己的缺点也不会改正D．认为自己十全十美，不需改变5.我们都是“小明星”，请你为自己制作一张“明星卡”吧。

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。

通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。

因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。

第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。

第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。

最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。