第四届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛

一
等 奖 博 西安 交通 大 学
婷 兰 州交通 大 学
高
宋 王
（ 中南赛 区 ）
等 奖 曾育锋 华 南师 范大 学 莫 嘉 雯 广西中医药大学 徐 海涛 华 南农业 大 学 二 等 奖 甄志 强 河南科技大学 周 艳 明 湖 南大 学 王 晓峰 武 汉 大学 三等奖 管 亮 南华 大学 魏 凌 河 南大 学 周厚兵 广 西师范 大 学
一
二 等 奖
建 西北 师范 大 学
王 建元 西北 工业 大 学
赵 云 芳 火箭 军工程 大学
赵 普举 西北 大 学
三 等 奖
马 遥 西安理 工 大学
王 良甚 西安 建 筑科技 大学
阎 晓 庆 武警 工程 大学
李
琳 新 疆 大学
简 粤 兰州 工业 学 院
殷 燕 大连海事大学
一
（ 华 东赛 区 ）
等 奖 静 中 国石 油 大学 （ 华东 ） 珍 浙江 工业 大 学 二 等 奖 乐永康 复旦 大学 贾彩 丽 上 海 电力 学 院 朱泉 水 南 昌航 空大 学 杜 微 扬 州大学 赵 霞 中国科学技术大学 三 等 奖 姚 关 心 安 徽 师 范大 学 王 凤 鹏 赣 南师 范大 学 吕 篷 华侨 大 学 蒋 丽钦 福 建 师 范大 学 崔 晓军 济 南大 学 董 一 呜 绍兴 文理 学 院 叶 恩钾 江 南大 学
二 等 奖
周 晓 云 中国人 民武装警察部 队警官学院 胡 剑 云 南大学
廖
周
飞 重庆理 工 大学
毅 西藏 大学
三 等 奖
宋 连 鹏 海 军 大连舰艇 学院 信 江 波 东北林 业 大学
三 等 奖
赵 懂 叶 西藏 大学

学的一些思考” 、同济 大学 王祖 源教 授结 合 自己的
学 阳小华副校 长首先致 开幕 辞． 大学 物理 课程 教指
委秘书长 、 同济 大学 王 祖 源教 授 到会 祝 贺 ， 她表 示 地区工作委 员会 是 大学 物 课 程 教指 委 与 广大 一 线教师联 系和沟通 的桥梁 ， 希 望大 家要 积极发 挥地 区工作委 员 会交 流 、 研究、 咨询、 服务 的功 能 ， 并 做 好大学物理 课程教指委所委 托的有关工作．
３ ．开展 地 区学 术 交 流和 信 息 沟通 、 搭 建 中南 地 区交 流平 台 ， 推动 地 区的教学 改革 和课 程建设 ．
４ ．落实 教指 委教学 改革 项 目的 申报 工作 ． ５ ．会议 讨 论 了全 国高 等 学 校 物 理 基 础 课 程
（ 上接 ７ ９页 ）
委员会今后 的工作 ， 包括 各地 区 的工作计 划及 如何
和 组织工 作 井 然有 序 ， 与会 代 表 对 他 们 所 作 的 努
力 表示衷 心 的感 谢 ． 教育部 大学物理 教指 委 医药工作 委 员会 ２ ０ １ ４年 ８月
■
在 医药类专业人才 培养 中的地位 和作 用 、 医药 院校 物理 教师参与相关 医药科研 的经验 ． 还对 医药 工作
会 第一次会议 于 ２ ０ １ ４ 年 ８月 ２ １ －２ ３日在 湖南 衡 阳
青 年教 师讲 课 比赛 中 南地 区 比赛 实 施 方 案 ， 并 在
比赛组织 、 授 课 内容 、 参赛人员、 比赛 办 法 等 方 面
形成 了初步 意见．
南 华大学举行． 来 自中南 地 区 ５ ｏ余 所普通 高 校 、 军
会议研 讨 了“ 大学 物 理” 和“ 大学 物理 实 验 ” 课

物理学院导师简介硕士教育材料物理与化学（硕士）学科、专业培养目标:具有坚实的材料物理与化学理论基础和系统的专门知识。

了解本学科的发展动向。

掌握材料结构及其物理性质和化学性质研究的基本方法和技术。

熟练掌握运用一门外国语和计算机。

有较强的知识更新能力和熟练的实验技能，掌握有关先进的材料制备技术和先进测试仪器的使用和结果分析。

具有在材料或器件的研究开发单位、高等院校或生产部门工作的能力。

主要课程: 量子力学（Ⅱ）、固体物理（Ⅱ）、高等激光技术、纳米材料与纳米技术、群论、固态电子学、激光光谱学、半导体薄膜技术、新型复合材料理论与应用、光信息存储材料、光电材料及器件物理、计算物理、材料科学前沿、激光与物质相互作用、材料化学、Matlab在工程中的应用、X射线衍射与电子显微分析。

物理电子学（硕士）学科、专业培养目标:物理电子学是近代物理学、电子学、光学、光电子学、量子电子学及相关技术的交叉学科，主要在电子工程和信息科学技术领域内进行基础和应用研究。

硕士生通过三年左右时间的学习学生应具有较坚实的数学、物理基础知识，常据本学科坚实的理论基础及系统的专门知识；掌据相关的实验技术及计算机技术。

较为熟练地掌据一门外国语，能阅读本专业的外文资料。

具有从事科学研究工作及独立从事专门技术工作的能力，以及严谨求实的科学态度和工作作风；能胜任研究机构、高等院校和产业部门有关方面儒教学、研究、工程、开发及管理工作。

主要课程: 光电子学与激光器件、微电子器件原理与应用、固体物理学Ⅱ、激光光谱学、量子力学、薄膜物理技术、声学基础、物质结构、Matlab在工程中的应用、半导体物理学、光通信技术与器件、计算物理学、物理电子技术实验等导师风采材料物理与化学：王银海朱燕娟唐新桂易双萍张欣罗莉赵韦人刘秋香物理电子学：胡义华吴福根周金运钟韶苏成悦潘永雄陈丽伍春燕王银海教授广东工业大学物理与光电工程学院副院长教授，博士,硕士生导师。

1964年3月出生，2001年在中国科学技术大学获博士学位，2002－2004年中国科学院固体物理研究所博士后。

教学比赛通讯稿7篇教学比赛通讯稿1作为即将踏上教师岗位的学生，作为一名师范院校大二的我们，掌握师范生的技能对我们来说十分重要。

11月30号我班在教育大楼1309举办第二次讲课比赛。

担任此次讲课比赛的主持人，我们不仅邀请了X老师担任此次讲课比赛的评委，还有幸邀请到了院学习部部长以及学校讲课比赛一、二等奖得主和。

参加此次讲课比赛的共有九位选手，他们分别是……他们精彩的讲课得到了各位评委及在坐的各位同学的一致好评。

最后由对各位选手精彩的表现进行一一点评，肯定了大家讲课的能力，同时也指出了大家有待改进的地方，相信通过她的点评，各位选手及同学都对怎样讲课有了更加深入地了解。

最后X老师对本次活动进行总结。

讲课比赛顺利进行直到尾声，同学们听讲认真，颇有收获。

本次讲课比赛旨在为同学们提供一个展现自我、锻炼自我、的平台、希望同学们通过比赛进一步锻炼自身的讲课能力，更好地服务于教育事业，为即将踏上教师岗位的我们打下了夯实的基础。

通讯员：12月3日教学比赛通讯稿2建班级文化，展师都风采——讲课比赛11月9日上午8点整，学风建设系列活动之讲课比赛在教育大楼1421举行，出席本次活动的有信息学院0901班全体同学。

比赛于中午8点整正式开始，主持人介绍了此次比赛的比赛规则，评分细则和奖项设置，并隆重介绍了此次比赛的评委团。

此后，各参赛选手按顺序依次上台，主要是以多媒体为主，板书为辅。

讲课内容丰富多彩，含盖语文、数学、生活、化学、健康、梦想等各个方面。

各选手的课堂风格大不相同，特别是8号选手门路，PPT足够吸引眼球，通过一个个的小动画将实验过程清晰的展现在大家面前，使大家一目了然，她风趣幽默的讲课风格让课堂气氛活跃起来，课堂互动让同学们亲身参与到课堂中，比赛现场达到高潮状态。

各个选手慷慨激昂，充分展现了个人的课堂魅力。

最后，由班长胡舰各前任班长肖雷做点评。

胡舰从下面肯定了大家的成绩和努力，肖雷则从侧面提出了不足。

主持人，公布了比赛的结果，并进行了颁奖仪式。

内蒙古工业大学教育教学奖励办法（提纲框架）第一章总则一、制订办法的目的和意义为确保以人才培养为中心和本科、研究生课程教学的基础地位，贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，充分调动广大教师教学工作积极性和创造性，不断提升教师教学能力和水平，全面推进我校教学质量的稳步提升，结合学校实际，学校按照相应标准对在教学中表现突出的个人或集体进行奖励。

特制订本办法。

二、适用范围教学奖励的范围包括教学成果（含指导学生成果）、教学学术论文及教材、教学竞赛、教学荣誉及教学建设与改革贡献。

奖励经费列入学校年度专项预算，由教务处、研究生院/党委研究生工作部和计划财务处组织实施。

奖励与资助对象为承担研究生教育和本科教育的全体专任教师。

第二章奖励内容一、教学成果奖对获得由教育部、教育厅、学校评选的国家级、自治区级教学成果奖的成果完成人给予奖励。

二、专业建设类1.获批国家级、自治区级一流本科专业建设点，并通过评估验收。

2.通过教育部工程教育认证专业，并通过评估验收，奖励5万。

三、课程建设类1.获得国家级、自治区级精品在线开放课程（以验收评级确定）。

2.获得国家级、自治区级精品混合式课程（以验收评级确定）。

3.获得国家级、自治区级虚拟仿真实验项目（需立项，以验收评级确定）。

四、教改项目类教师获教育部、自治区批准或立项建设的教学改革项目，奖励标准如下：五、教改教研论文学术著作指由校学术委员会评价确定的专著、编著、译著、古籍整理、工具书、应用技术著作、科普著作等著作，按如下奖励。

教材指由校学术委员会评价确定的依据课程标准编制且系统反映学科内容的教学用书，按如下奖励。

六、教材、教学研究类著作类教师以内蒙古工业大学为第一署名单位发表教学改革研究，奖励标准如下：八、教学竞赛获奖教师经学校（学院）推荐参加教学竞赛并获奖，奖励标准如下：九、指导学生获奖1.优秀学位论文教师指导研究生学位论文、本科毕业设计（论文）获奖，奖励标准如下：2.科技创新项目研究教师指导学生获得国家级、自治区级大学生创新项目，奖励标准如下：3.学生学科专业竞赛教师指导学生参加学校学校认定的学科专业竞赛获奖，奖励标准如下：4.学生体育类竞赛获奖教师指导学生参加世界大学生运动会、全国大学生运动会、国家体育总局主办的全国单项锦标赛等体育运动竞赛并获奖，奖励标准如下：5.学生文艺类竞赛获奖教师指导学生参加教育部、文化部、团中央主办的文艺类竞赛并获奖，奖励标准如下：第三章方案说明（一）涉及下列情况不予奖励1.违反国家、自治区和学校有关规定和要求的成果。

一、基本情况
主讲教师近五年内讲授参赛课程情况
2-2
（不得出现参赛教师姓名、所在学校及院系名称等透露个人身份的信
息，成果信息在大赛官方网站填报）
一、主讲教师 教课程
（不超过5
（不超过5项）
示隹
1 .课堂教学实录视频应为参赛课程中两个1学时的完整教学实录(按2个视频文件上传)。

2 .视频须全程连续录制(不得使用摇臂、无人机等脱离课堂教学实际、
辘新斓蹙能新汨 学常国
T
片面追求拍摄效果的录制手段，拍摄机位不超过2个，不影响正常教学秩序)。

3.主讲教师必须出镜，要有学生的镜头，须告知学生可能出现在视频中，此视频会公开。

4.能够体现课程教学创新，不允许配音，不得出现参赛教师姓名、所在学校及院系名称等透露个人身份的信息。

5.视频文件采用MP4格式，分辨率720P以上，每个视频文件大小不超过12()()MB,图像清晰稳定，声音清楚。

6.视频文件命名按照“课程名称+授课内容”的形式。

物理基础课程青年教师讲课比赛以物理基础课程青年教师讲课比赛为题，我们将探讨如何在这个比赛中进行讲课，以及如何在教学中展现出自己的优势和特点。

作为一名青年教师，我们需要对物理基础课程有深入的了解。

在比赛中，我们可以选择一个重要的物理概念或实验进行讲解。

例如，我们可以选择牛顿力学中的牛顿三定律进行讲解。

在讲课比赛中，我们需要注重语言表达和教学技巧。

我们可以运用一些教学方法，如提问、讨论和小组合作等。

通过提问，我们可以引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

在讨论环节中，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们在互相交流中学习。

此外，我们还可以设计一些小组合作的活动，让学生在团队合作中学习和解决问题。

除了语言表达和教学技巧，我们还需要注重教学资源的利用。

在讲课比赛中，我们可以使用多媒体技术，如投影仪和电子白板，来展示课件和视频。

通过多媒体技术，我们可以更生动地展示物理实验和示意图，提高学生对物理概念的理解和记忆。

我们还可以运用一些互动教学工具，如在线投票和在线测验等。

通过在线投票，我们可以了解学生对某个问题的看法，从而引导他们进行思考和讨论。

通过在线测验，我们可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整和补充。

在讲课比赛中，我们应该注重教学的效果和反馈。

在讲课结束后，我们可以邀请学生进行评价和反馈，了解他们对教学内容和教学方法的看法。

通过学生的反馈，我们可以及时调整教学方法，提高教学效果。

物理基础课程青年教师讲课比赛是一次展示自己教学能力和特点的机会。

我们可以通过深入了解物理概念、注重语言表达和教学技巧、利用教学资源、运用互动教学工具以及关注教学效果和反馈等方式，展现出自己的优势和特点，提高学生的学习效果。

希望在这次比赛中，我们能够发挥出自己的最佳水平，展示出青年教师的风采。

河 南 科 技 大
学 学
由教 育部 高 等学校 大 学 物理 课程 教 学 指 导 委
员会 、 教 育部 高 等 学校 物 理 类专 业 教 学指 导 委 员
会和 中国物理 学会 物理 教 学 委 员会 共 同主 办 的第
四川大 学
东 北大 学 上 海理 工大 学 哈尔滨 工程 大学
通 报． １ ９ ６ ６ ， ５ （ ３ ） ｛ ｌ １ ４ — １ １ ５ ．
■
简讯
第 二届 “ 高等 教 育杯 ’ ’ 全 国高等 学校 物理 基 础 课 程 青 年教 师 讲 课 比赛 决赛 结果 揭 晓
二等 奖 ： 聂 娅 张建 锋 田 伟
赵 文 辉
西 安 交 通 大
二届 “ 高 等教 育讲 课 比赛 决 赛 ， 于２ ０ １ ６年 ７月 ２ ７ 日在 深
三等 奖 ：
赵 述 敏
王 犟
圳举 行 ， 赛 事 由南方科 技 大学 承 办 ， 高等 教 育 出版
社 协办． 经过 一 天 的精 彩 角逐 ， 评 委会 评 出 一 等 奖 ２ 名， 二 等奖 ４名 ， 三等 奖 ６名 ， 获 奖名 单 如下 ：
物 理与 工程
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． ５ ２ ０ １ ６
伏 特） ， 这 时金 属 壳 内 电场 仍 等 于 零 ． 这 种 屏 蔽 已
用 于魔术 表 演和 高压 检修 ．
接地 时 ， 壳 与 无 穷 远 之 间无 电力 线
导 线及 金属 壳 加 电压时 对屏 蔽的 影响 ：
地 才理 想． 在加 压不 稳定 或加 的是交 流 电时 ， 加 压
［ １ ］ Ｐｕ ｒ ｃ ｅ ｌ ｌ Ｅ Ｍ ，Ｍｏ ｒ ｉ ｎ Ｄ Ｊ ．Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ Ｍａ ｇ ｎ ｅ ｔ ｉ ｓ ｍ［ Ｍ］ ．

全国基础力学青年教师讲课比赛通知
尊敬的同学们：
由教育部制定的《本科教学工作要求》规定，要求高校加强物理
与基础力学课程改革，提高实践教学水平，推进教育教学改革和发展。

为
提高本科生基础力学掌握能力，提升教学质量，激发教师的教学积极性，
落实《本科教学工作要求》，我校即将举行“全国基础力学青年教师讲课
比赛”活动，诚邀您的到来，参与其中。

现将有关事宜通知如下：
1. 参赛内容：面向基础力学面向，参赛者以讲授基础力学为主，同
时结合教学实践状况，重点阐述力学教学及对学生思维多元发展的重要性
等内容；
2. 参赛方式：竞赛分线上、线下两个阶段，比赛现场由现场评委评分，综合参赛者讲授教学表现及课堂教学实践水平；
3. 参赛资格：教师须持有教师资格证书，年龄在35岁以下，具有高
校基础力学教学经验；
4. 奖励设置：一等奖一名，二等奖三名，三等奖十名，优秀奖若干名；
5. 联系方式：联系电话：XXXX，联系人：XX，QQ：XXXX，邮箱：
************
本次活动将创造良好的学术氛围，帮助教师发现潜力，丰富教学实践活动。

最终，我们希望建立一个激发教师教学积极性的学习平台，帮助教师探索基础力学教学的研究，以达到提高本科学生基础力学理论及实践水平的目的。

在此，我校非常期待您的参与，欢迎各位教师的积极报名！
敬请知悉！
（签字）
指导老师：
比赛橹管：20XX年XX月XX日。

全国第十四届青年教师大赛物理近日，全国第十四届青年教师大赛物理竞赛在北京成功举办。

本次竞赛旨在推动青年教师的专业成长，提高物理教育质量，激发学生对物理学科的兴趣和学习热情。

各省市的优秀青年教师纷纷参加此次比赛，展示自己在物理教学方面的才华和创新实践。

在本次竞赛中，参赛教师通过笔试和教学展示两个环节进行评比。

笔试环节主要考察参赛教师的物理学科知识水平和教学能力，包括基础理论、实验技能和解题能力等方面。

而教学展示环节则要求参赛教师设计并展示一堂精彩的物理教学课程，以及相应的教学材料和教学方法。

在笔试环节中，参赛教师需要答题，展示自己对物理学科知识的掌握。

试题内容涵盖了力学、热学、电磁学等多个物理学科的基础知识和应用能力。

这些试题旨在考察参赛教师的物理学科素养和解题能力，以及对物理学科知识的理解和运用。

而在教学展示环节中，参赛教师需要展示自己在物理教学方面的创新实践和教学成果。

他们通过设计并展示一堂精彩的物理教学课程，展示自己对物理知识的理解和应用能力，同时展现出对学生的启发和激励能力。

参赛教师的教学材料和教学方法也被纳入评比范围，以评估他们的教学设计和教学效果。

本次竞赛不仅是对青年教师的一次考验，也是对物理教育教学水平的一次检验。

参赛教师通过展示自己的专业素养和创新实践，为全国范围内的物理教育事业做出了积极贡献。

他们的优秀教学案例和教学经验将有助于推动物理教育的改革和发展。

本次竞赛还设立了评委团，由一批资深物理教育专家和知名教育学者组成。

评委们对参赛教师的笔试和教学展示进行评分，并提出专业性的评价和建议。

这些评价和建议对于参赛教师的成长和进步具有重要意义，也为其他教师提供了宝贵的经验借鉴。

通过全国第十四届青年教师大赛物理竞赛，我们看到了青年教师在物理教育领域的潜力和创新能力。

他们通过自身的努力和实践，不断探索和创新物理教学方法，提高了学生的学习效果和兴趣。

这不仅对于培养具有科学素养的青年人才具有重要意义，也为物理学科的发展注入了新的活力。

高水平竞赛活动赛事简介1、研究生创业计划竞赛创业计划竞赛最早于1998年在清华大学举行。

1999年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行。

竞赛汇集了全国120余所高校的近400件作品，在全国高校掀起了一轮创新、创业的热潮，产生了良好的社会影响。

在社会各界的关心和支持下，一批创业计划进入了实际运行操作阶段，技术、资本与市场的结合向更深的层次推进。

2000年，第二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在上海交通大学成功举办，则将大学生创业浪潮推向了新的高峰。

经过几年的市场洗礼，一部分学生创业公司正在逐步走向成熟，创业计划竞赛使大学校园创新意识、创业能力的教育与培训工作得到了进一步发展，成为共青团、学生会组织参与素质教育的新载体，成为学生科技活动的新形式。

2、Jessup国际法模拟法庭竞赛“美国国际法学生联合会”（International Law Students Association，ILSA）于1959年首次举办。

Jessup比赛2003年由朱文奇教授引进中国，组委会设在中国人民大学法学院，现已成功举办8届比赛。

参赛国已经将近100个，参赛学校也已经达800多个，是目前国际上规模最大、历史最悠久的专业性辩论赛，每年都吸引了世界上各著名法学院参加。

正是由于Jessup辩论赛的悠久历史和广泛影响，该比赛被誉为国际法学界的“奥林匹克竞赛”、“诺贝尔奖”、“奥斯卡奖”该国际法模拟大赛共分两个阶段进行。

首先在各国国内学校间进行，产生出本国优胜队后将在美国华盛顿与其他国家优胜队进行决赛。

3、全国大学生广告艺术大赛教育部高等教育司主办、教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会组织、中国传媒大学与中国高等教育学会广告教育专业委员会共同承办的唯一全国性高校文科大赛。

该赛事始于2005年，每两年举办一次。

大广赛旨在提高大学生的创新精神和实践能力，激发大学生的创意灵感，促进大学新闻传播、广告、艺术教育的人才培养模式的改革，同时对于课程设置、教学内容和方法的出新起到了推动作用，极大地提高了大学生的动手能力、实践能力、策划能力和综合能力，面向全国所有大学在校学生。

第四届中青年教师讲课比赛教案讲授课程：大学物理参赛单（可编辑）第四届中青年教师讲课比赛教案讲授课程:大学物理参赛单第四届中青年教师讲课比赛教案讲授课程 :大学物理参赛单位 :基础部参赛教师 :华玲玲第十章第十章第十章电磁感应电磁感应电磁感应和和和电磁场电磁场电磁场课题:互感(Mutual Inductance)课题:教学内容:互感(互感现象、互感系数、教学内容:互感电动势、互感应用) 教学目的:掌握互感的物理意义;并能熟教学目的: 练计算互感电动势,互感系数。

教学重点:互感电动势,互感系数教学重点:教学难点:互感电动势,互感系数教学难点:新课引入新课引入:只要穿过回路面积的磁通量发生变化,就会有电磁感应现象。

引起磁电磁感应现象通量变化的原因是多种多样的,而由电流变化产生的电磁感应现象不外乎两种:自感和互感。

这节课我们就来学习互感的相关内容。

互感互感互感(Mutual Inductance)(Mutual Inductance)一、互感现象二、互感电动势三、互感应用一、互感现象一、互感现象一、互感现象当线圈 2 中的电流变化,Φ21引起线圈 1 的磁通量变化, 线圈 1 中产生感应电动势, 这种现象称为互感现象。

I1I2该电动势叫互感电动势。

Φ12请看演示实验请看演示实验二、互感电动势二、互感电动势21Φ由Biot?savart定律可知 Biot?savart M IΦ 2? ΦI 212 12 12 1I2IΦ 是线圈2中电流I ΦΦ I M I ? 1Φ 12 21221 21 21 1 12Φ所激发的磁场通过线 M 、M 为比例系数,理论和实验证明: 圈1的磁通量12 21 其中Φ 是线圈1中电Φ2121流I 所激发的磁场通 1 M M M ,称为互感系数;过线圈2的磁通量12 21M I? M I 即:?单位:亨利(H)2 1 1 1 2 2 若两线圈的匝数分别为则有: N N,1 22N M IΦ121 Ψ12N M IΦ Ψ211212结束返回关于互感的几点说明 :关于互感的几点说明 :互感系数M 是表征互感强弱的物理量 , 是两个电路耦合程度的量度。

2024年青年教师基本功比赛总结会讲话稿尊敬的领导、评委老师、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢大家能够参加今天的2024年青年教师基本功比赛总结会，并请允许我在这个重要的场合发言。

回想起今年的基本功比赛，作为组织者，我非常高兴能够见证了这样一场精彩的角逐。

在比赛中，我们看到了许多优秀的青年教师，展现出了扎实的教学基本功和出色的教育教学水平。

他们的教育故事感人至深，给我们带来了很多思考和启示。

从这次比赛中，我们可以看到青年教师在专业知识、教学设计、课堂执行、学生引导等方面的能力和素养得到了显著提升。

大家积极应对新课改工作，敢于创新教育教学模式，为学生提供更多元化的学习机会。

他们注重培养学生的综合素质和创新能力，注重学生的兴趣引导和问题解决能力的培养。

同时，他们也注重自身的专业发展，积极参加培训学习，提升自己的教学水平和研究能力。

同时，我们也看到了一些问题和不足。

在比赛中，有的教师在教学设计和课堂执行中存在一些问题，需要进一步完善。

有的教师在学生引导和关爱方面还有一些欠缺，需要加强。

作为领导和同事，我们应该给予他们支持和帮助，共同努力提升教育教学质量。

此次比赛的成功举办，离不开各位领导的关心和支持，感谢您们一直以来对教师发展工作的重视和关注。

同时，也要感谢各位评委老师的辛勤付出和公正评判，使比赛更加公正、公平。

最后，我要向所有参赛选手和同事们表示衷心的祝贺！无论是获奖教师还是不获奖教师，你们都是我们学校宝贵的财富。

你们是青年教师的杰出代表，也是全校师生学习的榜样。

我相信，在今后的工作中，你们会继续保持奋发向前的精神，不断提升自己的教学水平和教育素养。

再次感谢大家的参与和支持！让我们一起携手共进，努力实现学校更加美好的未来！谢谢大家！。

2021年全国各类高校教师教学竞赛名录综合类教教学竞赛1.首届全国高校教师教学创新大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-7月2.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年7-9月3.陕西高等学校第五届青年教师教学竞赛举办单位：陕西省教育厅、陕西省教科文卫体工会委员会拟举办时间：2021年5-10月4.陕西高校“四好”思政课创优行动举办单位：陕西省教育厅拟举办时间：2021年5-7月5.第三届卓越大学联盟高校青年教师教学创新大赛举办单位：卓越大学联盟拟举办时间：2021年6-10月6.西北工业大学2021年教师教学创新竞赛举办单位：西北工业大学拟举办时间：2021年1-6月各学科教师教学竞赛1.全国高校辅导员素质能力大赛举办单位：教育部思想政治工作司拟举办时间：2021年4-6月2.全国高校多媒体课件大赛举办单位：中国教育战略发展学会、教育部教育管理信息中心、教育信息专业化委员会拟举办时间：2021年3-10月3.“外教社杯”全国高校外语教学大赛举办单位：教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会、上海外语教育出版社主办拟举办时间：2021年4-10月4.全国高校微课教学比赛举办单位：教育部全国高校教师网络培训中心拟举办时间：2021年4-10月5.全国高等学校自制实验教学仪器设备评选活动举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-10月6.全国高等学校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法观摩竞赛举办单位：教育部高等学校工程图学课程教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会、中国人民解放军院校图学与机械基础教学协作联盟会拟举办时间：2021年6-8月7.全国高等学校建筑材料青年教师讲课比赛举办单位：全国高等学校建筑材料学科研究会、CCPA教育与人力资源委员会拟举办时间：2021年4-7月8.全国高等院校工程应用技术教师大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-11月9.中国外语微课大赛举办单位：中国高等教育学会、高等教育出版社拟举办时间：2021年5-11月10.全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-7月11.全国高校教学微课程教学设计竞赛举办单位：教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、教育部全国高等学校教学研究中心拟举办时间：2021年3-10月12.全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员中国电子学会电子线路教学与产业专家委员会、全国高等学校电子技术研究会、高等教育学会拟举办时间：2021年7-12月13.全国高校自动化专业青年教师实验设备设计创客大赛举办单位：教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月14.高等学校物理基础课程（实验课）青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-8月15.全国高等学校药学类青年教师教学能力大赛举办单位：教育部高等学校药学类教学指导委员会、中国要学会要学教育专业委员会拟举办时间：2021年4-8月16.全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛举办单位：教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月17.全国高校钢琴大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-10月18.全国高等学校测绘类专业青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校测绘类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月19.全国高等学校结构力学及弹性力学青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会、结构力学和弹性力学课程教学指导小组拟举办时间：2021年7-10月20.外研社“教学之星”大赛举办单位：教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、外语教学与研究出版社拟举办时间：2021年5-12月21.全国基础医学青年教师讲课大赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会拟举办时间：2021年6-8月22.全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家实验教学示范中心联席会拟举办时间：2021年4-5月23.全国高等学校青年教师电路、信号与系统、电磁场课程教学竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月24.全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、中国高等学校电工学研究会拟举办时间：2021年5-7月25.全国高等院校英语教师教学基本功大赛举办单位：高等学校大学外语教学研究会、全国高等师范院校外语教学与研究协作组拟举办时间：2021年7-9月26.全国高校经管类实验教学案例大赛举办单位：高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组、中国高等教育学会高等财经教育分会拟举办时间：2021年8-12月27.全国医学影像专业青年教师教学基本功竞赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会全国卫生职业教育教学指导委员会拟举办时间：2021年4-6月28.全国基础力学青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导分委员会拟举办时间：2021年4-6月29.全国高校混合式教学设计创新大赛举办单位：上海交通大学拟举办时间：2021年4-8月30.西浦全国大学教学创新大赛举办单位：西交利物浦大学拟举办时间：2021年5月-2022年5月31.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年8-10月32.“高校辅导员年度人物”推选展示活动举办单位：教育部思政司拟举办时间：2021年4-6月33.全国普通高等学校美术教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月34.全国普通高等学校音乐教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月。

“新工科”理念下的军校大学物理教学模式改革探索沈晓芳徐军周战荣（火箭军工程大学基础部物理教研室，陕西西安 710025）摘 要 开展“新工科”建设下军队院校教学改革探索，将新工科的新理念、新方法和新知识融入到大学物理课堂教学中。

通过教学方法、教学内容、考核方式等教学模式的改革，点燃学员的求知欲，激发学员的学习积极性，在知识教育的基础上培养学员的创新能力，实现理论向工程军事应用的转化。

研究成果对军校物理教学质量的提高具有一定的指导作用。

关键词 新工科；创新能力；教学改革；大学物理“新工科”已成为时下教育创新改革话语中最为醒目的关键词。

“新工科”这一概念的提出，是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略选择，是今后我国工程教育发展的新思维、新方式。

当前，为服务国家战略发展新需求、构筑国际竞争新优势和落实立德树人新要求，迫切需要深化高等工程教育改革。

“新工科”的内涵是：以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才[1]。

目前“新工科”建设只在地方高校展开，但我们可以看到新工科的本质是培养创新型人才，核心目标是培养伟大的工程师——应用自然之理进行伟大创新的人，所以新工科建设理念对军校同样适用。

其实早在2013年习近平主席视察国防科技大学时就强调，要实现强军目标就必须实施好科技强军战略和人才强军战略；要在国际军事竞争中掌握主动，就必须大力推进科技进步和自主创新；要抓好基础研究，紧贴实战、服务部队，使科技创新同部队建设发展接好轨、对好焦。

而这一切的关键就是培养具有创新能力的新型军事人才。

如何通过大学四年把学员培养成能够担当强军重任、符合部队建设和未来战争的需要的优秀军事人才，培养出具有创新能力的人才呢？作为军校要更新教育理念，创新培养模式，提高师资队伍整体素质，加强自主创新团队建设，搞好科研力量和资源整合，形成推进科技创新整体合力。

目录一、第四届中国大学生物理学术竞赛简介二、第四届中国大学生物理学术竞赛题目三、第四届中国大学生物理学术竞赛总结一、第四届中国大学生物理学术竞赛简介大学生物理学术竞赛（China Undergraduate Physicists’ Tournament, CPUT）是中国借鉴国际青年物理学家竞赛（IYPT）的模式创办的国内全国性赛事，该项活动得到了教育部的支持，是实践国家教育中长期发展规划纲要的重要大学生创新竞赛活动之一。

CUPT是一项以团队对抗为形式的物理竞赛，它以协同创新为根本理念，旨在提高学生综合运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力。

参赛学生就实际物理问题的基本知识、理论分析、实验研究、结果讨论等进行辩论性比赛。

不仅可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养科研素质，还能培养学生的创新意识、团队合作精神、交流表达能力，使学生的知识、能力和素质全面协调发展，同时注重加强青年学生之间的友谊和交流。

这种比赛形式为我国各高校之间进行交流、共同探讨高素质物理人才的培养模式提供了一个很好的平台，本项赛事既可以纳入国家理科基地的能力培养项目，也可以在我国“拔尖学生培养试验珠峰计划”实施过程中起到非常大的推动作用，更为新时期建设创新型国家，创建世界一流学科提供了人才培养方面的有力支持。

CUPT竞赛淡化锦标意识，侧重高校学子间的学术交流。

团队之间各抒己见、友好讨论、展示风采、相互学习、共同提高，已成为我国高校物理菁英的年度交流盛会。

第四届大学生物理学术竞赛于2013年8月12日至8月17日在兰州大学举行，共有来自包括北京大学、清华大学等在内的38所高校的39支代表队参加。

本届比赛南开大学、北京大学、哈尔滨工业大学以及北京师范大学三所学校进入决赛，冠军队伍为南开大学。

比赛期间，组委会主席许京军介绍了中国大学生物理学术竞赛历程，中科院院士吴岳良作了题为“物理学的主旋律与挑战”的学术报告。

全国基础物理课程青年教师发展联盟成立
周可雅
【期刊名称】《物理与工程》
【年(卷),期】2024(34)1
【摘要】日前,在首届全国物理基础课程青年教师讲课比赛论坛暨物理青年教师哈尔滨冬令营上,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会王青主任宣布成立全国基础物理课程青年教师发展联盟(简称“全国物理青椒联盟”)。

首届联盟成员由参加历届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛全国决赛的122人组成,设顾问委员会为青年教师教育教学和发展提供咨询指导,王青任顾问委员会主任。

【总页数】1页(P15-15)
【作者】周可雅
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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2.2018年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会暨第四届“高等教育杯”全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛决赛纪要
3.“全国农村县域基础教育课程改革联盟”“全国初中学校课程改革联盟”在内蒙古翁牛特旗召开成立大会暨首届专题研讨会
4.2016年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会暨“第二届全国高等学校大学物理课程青年教师讲课比赛决赛”第一轮通知
5.2017华东地区高等学校物理实验课程青年教师讲课比赛暨“第三届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛选拔赛”
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