部编版语文六年级上册六上丁香结(教案)

部编版语文六年级上册丁香结教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册丁香结教案与反思第1篇】教学目标知识与能力1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点2、准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

过程与方法引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。

情感态度与价值观领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。

教学重点品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点教学难点准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

教学过程第一课时一、导入新课许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

二、作者介绍：宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。

原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

当代作家，从事小说与散文创作。

宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。

三、初读课文，疏通字词1、注音：宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦胧（méng l óng）搁置（gē）缀满（zhuì）窥着（kuī）参差（cēn cī）妩媚（wǔ mèi）纷嚣（xiāo）2、释义：纷嚣：纷乱喧嚣参差：长短、大小、高低等不一致。

部编语文六年级上册丁香结教案《丁香结》教案一、教学目标1. 会写“缀、幽”等11个字，会认“芭、妩”等8个字，能正确读写“宅院、幽雅”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者由事物引发联想的表达方式。

3. 感悟丁香结的象征意义，体会作者积极向上的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会作者由丁香引发的联想。

- 品味优美的语言，学习借物抒情的写法。

- 正确读写文中的生字词。

2. 教学难点- 理解丁香结的象征意义，体会作者积极向上的人生态度。

三、教学方法1. 情境教学法通过创设与丁香相关的情境，如展示丁香花的图片、视频等，让学生直观地感受丁香花的美，从而更好地理解课文内容。

2. 问题引导法提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究，逐步深入理解课文的内涵。

3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程（一）导入1. 展示丁香花的图片，提问学生：“同学们，你们见过这种花吗？知道它叫什么名字吗？”引导学生观察丁香花的外形特点，如颜色、形状等。

2. 分享一些与丁香花有关的诗词或歌曲片段，如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

”引起学生对丁香花的兴趣，从而引出课文《丁香结》。

（二）预习检测1. 生字词教学- 学生自主汇报预习时所学习的生字词。

例如，让学生说一说自己是如何记住“缀”这个字的，它的字形结构、字义等。

- 教师进行补充讲解和纠正。

强调易错字的书写，如“幽”字，中间一竖不要断开；“薄”字是多音字，在“单薄”一词中读“bó”。

- 进行生字词的听写练习，同桌之间互相批改，教师对错误较多的字词进行重点讲解和强化练习。

2. 作者介绍- 请学生介绍课前预习所了解到的宗璞的相关信息，如她的原名、代表作等。

- 教师补充介绍宗璞的文学风格、创作背景等，为理解课文奠定基础。

（三）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文围绕丁香写了哪些内容？2. 指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价，从读音是否准确、朗读是否流畅等方面进行评价。

部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。

的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。

今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

我才恍然，果然是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。

再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》教案1教学目标：1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。

丁香结-部编版六年级语文上册（小学）教案教学目标1.了解课文中的主要人物和情节。

2.探究“丁香结”的诗意和文化内涵。

3.培养学生的口语表达和写作能力。

教学重难点1.掌握课文中的生字词。

2.分析“丁香结”所蕴含的诗意。

3.学会写好“丁香结”这一话题的作文。

教学过程导入环节1.通过让学生看图片和描述丁香的特点，激起学生对“丁香”这一话题的兴趣。

2.教师向学生简单介绍“丁香结”在中国传统文化中的意义，引导学生在课文中寻找相关内容。

3.让学生合作阅读课文，找出主要人物和情节，展开讨论。

主体教学第一部分：课文分析1.教师带领学生精读课文，识别课文中的生字词并解释其含义。

2.分析课文中的诗意，引导学生思考“丁香结”所蕴含的文化内涵和情感价值。

3.学生跟读课文，模仿课文中的语音语调。

第二部分：独立思考1.让学生个别思考如何描述丁香的特点和美。

2.让学生尝试为“丁香结”这一主题写一篇小作文。

3.学生可以选择写一篇小故事、一篇景物介绍、一篇心情抒发，着重突出“丁香结”这一主题。

总结评价1.让学生相互分享自己的作品和思考过程。

2.教师对学生的作品进行点评和评价，表扬和鼓励他们的创意和表达能力。

教学反思通过本次课程的展开，学生对生活中常见的植物之一“丁香”有了更深刻的了解。

在教学过程中，教师根据学生的兴趣和特点设计了相应的活动，积极开展“以学生为中心”的教学模式。

同时，本次课程旨在培养学生的口语表达和写作能力，在课程设计中设置了多样化的任务和作文题目。

在教学实践中，教师应当不断总结经验，积极改进教学方法，不断提升教学质量。

部编版语文六年级上册丁香结教案范文推荐３篇〖部编版语文六年级上册丁香结教案范文第【1】篇〗教学目标：1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作方法。

2、联系生活实际展开联想，用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。

教学重点：联系生活实际展开联想，用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。

教学难点：联系生活实际展开联想，用多角度描写的手法来描写一种花。

教学过程一、旧知导入回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。

预设：颜色：“忽然呈出两片雪白”、“月光下，白得潇洒，紫的朦胧”。

姿态：“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头”。

香味：“淡淡的幽雅的甜香”。

作者通过对丁香花多角度的描写，使花在读者的眼中生动形象。

二、对比阅读1、阅读作者宗璞的另外一篇散文《紫藤萝瀑布》，寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。

预设：（1）作者在描写紫藤萝时，也对紫藤萝进行了多角度的描写。

如描写紫藤萝的形态时，写到“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等；在描写到花香时，写到“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

（2）两篇文章都用到了大量的修辞手法。

比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤萝“像一条瀑布”。

拟人丁香花会“从墙上窥着行人”；紫藤萝中淡紫色的花“在和阳光互相挑逗”。

2、小结：所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合，使花变得生动可爱。

三、联系实际练习写作1、在自己的生活中，你喜欢什么花呢？选择自己喜爱的一种花，向同学们介绍这种花。

2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。

时间10分钟左右。

3、评价交流在班级中分享刚才写完的片段，并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。

预设：（1）要有一定的写作的思路和顺序，如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。

（2）可以使用一定的修辞手法，使花的形象更加生动。

部编版六年级上册语文课程《丁香结》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 认识“芭”“蕉”等8个生字，会写“缀”“幽”等15个字，正确读写“宅院”“幽雅”等19个词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 能说出丁香结引发了作者对人生怎样的思考。

2. 过程与方法- 通过朗读、品味重点词句，体会丁香花的美和丁香结的象征意义。

- 学习作者由事物引发联想的写作方法，培养学生的联想能力。

3. 情感态度与价值观- 感悟作者豁达的人生态度，培养学生积极面对生活中的困难和挫折的意识。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结引发的对人生的思考。

- 学习作者描写丁香花的方法，品味优美的语言。

2. 教学难点- 深入理解丁香结与人生的关系，引导学生正确对待生活中的困难。

三、教学准备多媒体课件，包含丁香花的图片、视频等资料。

四、教学课时2课时第一课时（一）导入新课1. 展示丁香花的图片，提问学生：“同学们，你们认识这种花吗？它有什么特点呢？”引导学生观察图片，简单描述丁香花的外形。

2. 引出课题“丁香结”，并提问：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

- 教师出示生字词：“芭蕉”“衣襟”“恍然”“浑浊”等，指名学生认读，正音。

- 引导学生用多种方法识字，如“襟”可以通过联系“衣服”来记忆字形，“恍”可以用“换一换”的方法，把“光”换成“忄”。

2. 学生默读课文，思考课文主要写了什么内容。

- 指名学生回答，教师引导学生概括课文内容：作者描写了城里、城外和斗室外丁香花的不同姿态，以及由丁香结引发的对人生的思考。

（三）研读课文，感受丁香花的美1. 学习第1 - 3自然段，感受城里丁香花的特点。

- 学生轻声朗读这几个自然段，圈画出描写丁香花的词句。

- 教师引导学生抓住“星星般的小花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”等词句，体会丁香花的繁茂和小巧玲珑。

部编版语文六年级上册丁香结优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结优秀教案第【2】篇〗课时目标：1.会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

学习过程：一、感知文章大意1.简介作家宗璞。

2.理解课题。

(1)板书课题，指名读，正音。

(2)出示丁香花苞的，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。

(3)学生齐读课题。

3学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。

4.学习字词。

斗室参差单薄缀满幽雅笨拙(1)“开火车”读，读准字音。

(2)理解“斗室”：指小的像斗一样的房子，形容屋子极小。

(3)指导书写:“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。

提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是丝旁。

“缀”的书写要提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄右宽的字。

5.梳理内容:课文围绕丁香写了哪些内容(1)交流反馈。

(板书:丁香花丁香结)(2)引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。

(第一至第三自然段写丁香花第四至第六自然段写丁香结。

）二、了解丁香特点1.自主学习：默读第一至第三自然段，画出描丁香花的句子。

思考作者从哪几个方面介绍丁香花。

2.交流反馈。

(1)出示写丁香花的句子。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半个银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

每到春来时，伏案抬头便可看见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端。

(2)作者从几个方写丁香？（外形、颜色、气味）3.画出写丁香花色的关键词，感受花美。

(1)学生画出关键词:雪白、银妆、一片莹白、小白花、积雪、白的潇酒、紫的朦胧。

部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案（5篇）教学目标1、会写8个生字，重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。

2、精确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。

3、联系自身的生活阅历来理解、感悟丁香结的象征意义和由丁香结生发的有关人生的感悟。

4、品尝、积存文章美丽而富有哲理的语言，学习多角度描写事物的方法。

教学重点品读美丽的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会由丁香结生发的有关人生的感悟。

教学难点深入理解课文内容，领悟由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。

课时安排2课时第一课时教学目标1、会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2、初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。

3、有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。

教学难点1、正确读写生字新词。

2、理清文章的层次，把握文章的主要内容。

教学过程：一、导入新课，提醒课题。

1、教师出示花草树木及其象征意义的图片，学生认真观看，沟通感受，进入本课的学习。

#教案#导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩？古往今来的文学作品中，很多花草树木都被给予某种品行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。

今日，我们来学习课文——《丁香结》，去文中看一看又给予了丁香结怎样的象征意义。

2、出示课题，理解课题。

（板书：丁香结）明确：“丁香结”外表指丁香的花蕾，实际指人生中的许多问题。

以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣。

二、初读课文，检测预习。

1、简洁介绍及相关写作背景。

宗璞当代女作家，原名冯钟璞。

1928年生于北京，哲学家冯友兰之女。

她多年从事外国文学讨论，吸取了中国传统文化与西方文化之精华，学养深厚，气韵独特。

她的小说刻意求新，语言明媚而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。

主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。

2、学生自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。

人教部编版六年级上册语文《丁香结》教案设计教材分析《丁香结》是六年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了安妮和她父亲之间感人的故事。

通过这篇文章，可以培养学生的感性理解、情感交流、音韵感、想象力等。

教案设计课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解《丁香结》的主旨，并能够将自己的情感与故事相结合；2.学习诗歌朗读的技巧，体会音韵美和节奏感；3.提升自己的阅读能力，培养自己的想象能力和创新意识；4.学会合作学习，通过讨论、交流、合作等方式，互相促进、互相学习。

教学过程步骤一：导入（5分钟）老师可以给学生讲述一些关于丁香花的知识，介绍该课文的背景和作者。

然后，老师可以用一首诗歌开启本节课的学习，引发学生对诗歌的兴趣。

步骤二：讲解（20分钟）接下来，老师可以根据学生的阅读情况，简要地讲解一下《丁香结》的主旨，引导学生思考这篇文章的意义和价值。

然后，老师可以鼓励学生朗读诗歌，并分析其中的一些语言技巧，如音律、节奏、韵律、押韵等。

通过这样的方式，学生可以更好地理解音韵美的重要性。

步骤三：合作学习（30分钟）老师可以将学生分成若干个小组，让他们自由讨论，交流对这篇文章的看法和理解。

老师可以通过提出一些问题，如“为什么安妮会哭？”，“这篇文章告诉我们什么？”等来引导学生进行讨论。

同时，在小组中，每个学生都需要扮演一个角色，如主持人、发言人、记录员、认真听讲者等。

通过这种角色扮演的方式，可以促进学生之间的相互配合、互帮互学，使学生获得更好的合作学习经验。

步骤四：总结归纳（5分钟）在讨论结束后，老师可以帮助学生整理讨论内容，并进行总结归纳。

同时，老师可以再次让学生朗读诗歌，以此来加深学生对音韵美的理解和感受。

课堂作业本节课的作业需要学生分组合作完成一份报告，要求在报告中包含以下内容：1.对《丁香结》的理解和感受；2.诗歌朗读的感受和体会；3.小组讨论的过程和结果；4.合作学习的体验和感受。

教学反思本节课主要通过讲解、朗读、合作学习等方式，让学生深入理解了《丁香结》的主旨和音韵美的重要性，同时也培养了学生的阅读能力和想象力。

丁香结教案部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是敬业的小编为大伙儿找到的8篇丁香结教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

《丁香结》读书笔记篇一初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。

丁香是潇洒的，朦胧的。

就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。

丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。

走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。

月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。

丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她较洒脱，较随性的生活。

宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。

丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。

微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。

清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。

宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是较好的。

丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。

或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。

四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。

原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。

她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。

部编版语文六年级上册丁香结优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。

会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。

2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。

3. 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。

【教学重点难点】1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。

2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。

【教学准备】1.准备丁香的。

2.准备赞美丁香花的古诗。

第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1.师：（出示丁香的）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。

今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。

2.师板书课题 2.丁香结3.出示，介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

当代作家，从事小说和散文创作。

代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

二、初读课文，学习字词。

1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

①参差（ cēncī）芭蕉（bā）衣襟（ jīn）妩媚（wǔ）②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。

部编版语文六年级上册丁香结教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级上册丁香结教学设计第1篇】《丁香结》教案宗璞教学目标：1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。

2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

3、品味、积累文章优美而富有哲理的语言。

教学重点、难点：1、训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。

2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

课时安排：2课时课前准备：1.布置同学搜集宗璞的和她的作品。

2.搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。

教学过程：第一课时课时目标：1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。

2、理清写作思路，品味、积累文章优美而富有哲理的语言。

一、导入让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。

通过展示，让学生对丁香花的形象有所了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。

二、人文初探“丁香”。

1、先从题目入手，关注“丁香结”。

这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。

可以在要求学生初数课文时，一方面读准字音，读不顺的句子多读几次:方面引导学生提取“丁香结”相关句子，看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用模线画出来。

启发学生关注丁香结”出现的位置一多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。

2、理清写作思路。

提出问题:作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么?从而引导学生划分课文结构。

课文的前3段写的是丁香花，后3段写的是丁香结。

前3段写“赏花”，后3段导“悟花”。

水到渠成地理清课文脉络。

三、研读“丁香花”的描写1、作者在文中描写了哪四幅丁香图：①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三颗白丁香④雨中丁香图2、描写角度有哪几个①颜色②形貌③气味④姿态（视觉、嗅觉）3、写出了丁香什么特点①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚可结合练习“思考探究一”文章分别从哪几个方面描写了丁香的，赋予了丁香什么样的品格。

4、赏析描写优美语句。

部编版语文六年级上册丁香结教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册丁香结教案与反思第1篇】一、教学目标1、朗读训练。

2、赏析语言美：领会作者由事物引发联想，抒发独特感受的写作手法，品味优美而富有哲理的语言并进行仿写。

3、理解古诗句，体会文章的意境美。

4、品味文中哲思，领会作者感情以及从容豁达的人生态度。

二、教学准备ppt。

三、教学重难点教学重点：1、训练朗读。

2、品味优美而富有哲理的语言。

教学难点：体会作者文章背后的哲思。

四、课时安排2课时。

五、课前预习1、查阅作者背景，了解作者。

2、熟读课文，画出写得好的词句和不理解的语句。

六、教学步骤第一课时1、导入疏通字词让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。

（菊花：坚贞；梅花：高洁；牡丹：富贵；雏菊：天真单纯；百合花：冰清玉洁；玫瑰：爱情；四叶草：爱和幸运……）展示，让学生对丁香花的形象有所了解。

2、人文初探“丁香结”（1）看题目，“丁香结”是什么？让学生带着两个任务散读全文：读准字音；画出与丁香结相关的句子。

（2）与丁香结相关的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

从而引出对文章结构的关注，3、理清写作思路（1）提问：作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写什么？引导学生试着划分文章结构，说出理由：1—3丁香花（色彩和姿态———花色花香—三棵白丁香树）？赏花4—6对丁香结的思考和感悟？？悟花理清课文脉络。

（3）作者从哪几个方面描写丁香？赋予了丁香什么样的品格？答：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。

4、赏析优美语句先让学生找一找他们觉得好的句子，读一读，读出感情，试着赏析。

再用提问法步步引导学生深入文本，品味语句，解读文本，帮助学生突破阅读障碍。

（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

（作者用了什么修辞手法？好在哪里？）拟人和比喻。

将丁香花人格化，形象生动地……娇俏灵动、惹人怜爱的情态。

第二课丁香结教案一、教学目标1. 了解丁香结的文化内涵，理解作者通过丁香结所表达的人生感悟。

2. 掌握文章中的生字生词，理解课文中的典故和修辞手法。

3. 培养学生的阅读能力和文化素养，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：了解丁香结的文化内涵，理解作者通过丁香结所表达的人生感悟。

2. 教学难点：掌握文章中的典故和修辞手法，理解课文中的深层含义。

三、教学过程1. 引入：通过欣赏丁香花的图片和相关诗词，让学生初步了解丁香的文化内涵和美丽。

2. 阅读课文：《丁香结》，引导学生理解文章的主题和作者的情感。

3. 详细讲解：从五个方面详细讲解课文的内容和文学技巧。

(1) 作者介绍：介绍作者的人生经历和创作背景，帮助学生理解作者的情感和思想。

(2) 丁香花的文化内涵：讲解丁香花的品种、形态、香味等方面的特点，探讨丁香花在文学作品中的象征意义和文化内涵。

(3) 课文分析：分析课文的结构、修辞和典故，引导学生理解作者的文学手法和思想表达。

(4) 重点词语解释：讲解课文中的生字生词，让学生掌握关键词汇的含义和用法。

(5) 难点解析：解析课文中的难点和疑点，引导学生理解课文中的深层含义和思想。

4. 总结：回顾本节课所学的知识点，强调对丁香花文化内涵、作者情感和文学技巧的掌握。

四、教学方法和手段1. 利用图片和诗词引入，激发学生的学习兴趣。

2. 通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

3. 采用讲解、讨论和示范等多种教学方法，帮助学生全面了解和掌握知识点。

4. 利用PPT和板书等教学工具，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上完成一些与丁香有关的练习题，例如描绘一个场景、讲述一个故事等。

2. 作业：让学生回家后阅读更多的与丁香有关的文学作品，并写一篇读后感。

3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，给予优秀表现的学生一定的奖励。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：通过PPT展示教学内容，提高教学效果。

部编版语文六年级上册丁香结优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结优秀教案第【1】篇〗丁香结1.会写“缀、幽、雅”等13个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等20个词语。

2.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。

3.揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。

4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

重难点1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。

2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

1.字词教学本课共有13个生字，可以引导学生用学过的识字方法来识记。

生字的书写按结构进行归类，在写“缀、雅、拙妩、媚、糊、襟、恍”这8个左右结构的字时，注意左窄右宽；“案、薄、苞、怨”这4个上下结构的字中，要注意“薄”字笔画较多；强调半包围结构“幽”字的笔顺。

2.阅读理解本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：四幅丁香图，唯美有深意。

学生通过品读优美的句子，学习多角度描写景物的方法和借景抒情的手法，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

3.表达运用学生通过读课文，了解丁香花的美，体会了作者的感受。

此时，老师挖掘读写结合点，让他们及时表达，一吐为快。

然后进行迁移训练，达到举一反三的目的。

1.预习提纲（1）搜集宗璞的相关介绍和作品。

（2）搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。

（3）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或其他方法弄懂词语意思。

（4）再读课文，思考：课文主要写了什么？2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.会写本课的13个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2.准确、流畅地朗读课文,感受丁香的特点。

3.理清作者的写作思路，品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

一、激发兴趣，导入新课1.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇文本分析篇一本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得到了生命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

本文语言优美，很适合朗读。

教师在教学时要引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进入课文描写的情境当中。

教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。

课时篇二教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。

2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。

3、感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。

教学重难点1、感受丁香的特点，学习多角度描写事物的方法。

2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。

教学过程：一、温故知新，导入新课。

1、指名说说课文的主要内容。

预设：通过上节课的学习，学生了解到本文主要讲了两部分内容。

其中前一部分主要写的是“赏丁香花”，作者分别写了城里、城外校园里和斗室外三个地方的丁香，从视觉、触觉、嗅觉的角度描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味，让读者对丁香有了较全面的了解，从中能感受到作者对丁香的喜爱之情。

后半部分主要写“悟丁香结”，作者从有关丁香结的古诗开始，写到了微雨中格外妩媚的丁香，并引发了为什么叫“丁香结”的思考，进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。

教师可在此基础上引导学生采用整合文章各部分大意的方法来概括文章的主要内容。

待学生思考后指名发言，被指名的学生说完后，如果没有说完整或说得不太准确，其他学生可补充。

通过自主思考、互相交流的方式，引导学生对课文的主要内容进行概括。

部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案优秀9篇部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案篇一教学目标：1、了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。

2、学习把重点部分写得详细的方法。

3、理解对“丁香结”积极的人生态度。

教学重点：1、品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；2、理解丁香结的象征意义，体会寄寓在丁香结中的情感。

教学难点解读丁香结，理解含义深刻的句子。

一、导入1、用图片导入。

同学们，见过丁香花吗？我们今天一起去赏丁香花。

（ppt放丁香花的图片），赏完图中的丁香花。

2、介绍丁香花。

3、让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受笔下丁香花。

二、初读课文，整体感知丁香。

1、默读课文，思考：说说是从哪几个方面描写丁香的？（丁香花和丁香结）2、笔下的丁香花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。

（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。

（2）重点指导两个句子：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。

为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）（3）配乐朗读，感受画面美。

三、深入课文，解读形象1、感受丁香结的形似。

无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。

如此美的丁香花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

）2、了解象征意义。

说起丁香结，自古就有诗句描写它。

古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。

你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。

（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。