职高英语教学

高一职高英语教学计划3篇中职高一英语教学计划下面是整理的高一职高英语教学计划3篇中职高一英语教学计划，供大家参阅。

高一职高英语教学计划1一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。

2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。

具体来说我们要做好以下工作：知识衔接(词汇补充、语法回顾)。

在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

1、培养习惯，打好基础。

培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。

高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。

如：读背的习惯，听说的习惯等等。

2、减小坡度，平稳过渡。

就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。

初中较简单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的自学能力。

职高英语教学计划5篇职高英语教学计划1一.指导思想高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。

全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。

根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。

二.学生情况分析我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。

理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。

从考试的成绩来看，上等生占%，中等生占60%，潜能生占30%。

从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。

完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。

三.辅优补潜计划优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。

1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。

2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。

4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。

针对后进的同学(主要是是播音主持，体育和美术生)要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。

总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。

四.教材分析高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。

该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。

高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。

该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。

最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。

这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。

五.教学措施1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。

2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。

职高英语教学大纲英语第一册教学大纲一、说明1 课程性质和内容本课程是中等职业学校基础英语教学阶段用书第一册，本册包含12个单元。

每单元分为六个模块，分别为综合阅读，听力训练，口语训练，完全理解性阅读，写作训练和语法。

2 课程的主要任务和要求通过教学使学生在初中英语的基础上，巩固扩大英语语言基础知识。

发展听，说，读，写基本技能。

重视阅读理解的同时，促进学生自主学习与合作学习的能力，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

3 教学中应注意的问题在教学中，应体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。

同时积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。

尽量使用英语，适当利用母语。

培养学生树立素质教育精神的英语教育观。

二、学时分配表三课程内容及安排Unit1 life on campus教学要求掌握hot words and use expressions的用法，能用简单的交际用语进行对话。

掌握非正式信函的格式应用，掌握常用的8种时态用法，提高学生听说读写的综合能力。

教学内容Reading A A letter from AnnaListening ① My new school②An English letterSpeaking Greeting and responsesReading B Managing timeWriting Personal letter writingGrammar Verb tensesUnit 2 Making new friend教学要求掌握hot words和useful expressions的用法。

巩固理解宾语从句的用法掌握用于自我介绍的基本日常用语，能写出自我介绍的短文在听力方面要求精听，培养学生集中精力捕捉相关细节信息的能力。

教学内容Reading A Talking about friendListening 1 Friendship2 A Song ‘You’ve Got a FriendSpeaking Introducing oneselfReading B Food for thoughtWriting Introducing yourselfGrammar The object clauseUnit3 Brave it out教学要求掌握hot words和useful expressions的用法，重点理解并练习直接引语和间接引语，能听懂叙述性短文，掌握常用句型中表示情感的词汇，并能运用。

职高高三学期英语教学计划职高高三学期英语教学计划（通用6篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出新花样呢？以下是店铺为大家整理的职高高三学期英语教学计划（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

职高高三学期英语教学计划1一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2009年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。

二、学生情况分析今年任教高三（19）（20）班英语，根据高三连续2次考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。

其中高三（19）班是专科班，学生普不爱学习，可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。

课时量大，一周达11节课。

高三（20）班是艺术班，其中有三个来月学生要外出学习美术，但班中还有部分其他艺术类学生。

主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。

基础知识不扎实，这表现在学生卷二得分较低；学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

每周上6节课。

三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。

按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。

夯实基础，提高英语综合运用的能力。

注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。

帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。

）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

职高英语和普高的语法摘要：一、职高英语与普高语法的区别二、职高英语语法的重要性三、如何提高职高英语语法水平四、总结正文：在我国，职业教育与普通教育在英语教学方面存在一定的差异。

职业高中（简称职高）英语教学更注重实用性，而普通高中（简称普高）英语教学更注重学术性。

因此，职高英语与普高英语在语法方面也存在一定的区别。

本文将探讨职高英语与普高语法的差异，职高英语语法的重要性以及如何提高职高英语语法水平。

一、职高英语与普高语法的区别1.语法难度的差异：相较于普高英语，职高英语语法难度较低，更注重基础知识的掌握和实际应用。

2.语法教学重点不同：职高英语语法教学更注重实用性，如职场英语、日常生活英语等；普高英语语法教学更注重学术性，如英语语法体系、语法规则等。

3.语法练习的多样性：职高英语语法练习更注重多样性，如口语交流、实用写作等；普高英语语法练习更注重准确性，如填空题、选择题等。

二、职高英语语法的重要性1.提高沟通能力：掌握职高英语语法，有助于提高与他人沟通的效率，更好地适应职场需求。

2.提升实用写作能力：职高英语语法的学习，能帮助学生在实用写作中表达清晰、准确。

3.考试需求：职高英语考试中，语法占有较大比重，掌握语法有助于提高考试成绩。

4.奠定英语学习基础：职高英语语法是英语学习的基础，对后续学习具有重要作用。

三、如何提高职高英语语法水平1.制定合理的学习计划：根据自己的学习进度，合理安排学习时间，确保语法学习持续、系统。

2.夯实基础知识：从基础语法入手，逐步掌握复杂语法，形成完整的语法体系。

3.多做练习：通过做题、参加英语角、模拟实际场景等方式，将所学语法知识应用于实际。

4.请教老师或同学：在遇到语法问题时，及时请教老师或同学，共同探讨、进步。

5.增加阅读量：阅读英语文章、书籍，积累语法知识，提高英语水平。

四、总结职高英语与普高英语在语法方面存在一定差异，掌握职高英语语法对提高沟通能力、实用写作能力以及考试需求具有重要意义。

一、教学目标1. 知识目标：- 掌握英语基础词汇和语法知识。

- 理解并运用常用的英语句型和表达方式。

- 能够阅读和理解简单的英语文章。

2. 技能目标：- 培养学生听说读写四项基本技能。

- 提高学生的口语表达能力，使其能够进行简单的日常交流。

- 培养学生的写作能力，使其能够撰写简单的英语文章和日记。

3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

- 增强学生的自信心，使其在英语学习中克服困难。

- 培养学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 词汇：教授高一英语教材中的基础词汇，共计约1500个单词。

2. 语法：讲解和练习英语基本语法，包括时态、语态、非谓语动词等。

3. 阅读：选取适合职高学生的英语阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

4. 听力：通过听力练习，提高学生的听力水平和英语听力技巧。

5. 口语：组织口语活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

6. 写作：教授写作技巧，指导学生撰写英语日记、短文等。

三、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 任务型教学：设计贴近实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

四、教学进度安排1. 第一学期：- 第1-4周：介绍课程，学习字母和音标，基础词汇。

- 第5-8周：学习一般现在时，进行简单的对话练习。

- 第9-12周：学习一般过去时，进行阅读和写作练习。

2. 第二学期：- 第1-4周：学习一般将来时，进行听力训练。

- 第5-8周：学习现在进行时，进行口语和写作练习。

- 第9-12周：复习所学内容，进行综合测试。

五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.下面是采集整理的*，希翼对大家有所匡助，欢迎阅读。

平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件, 关心国内外大事,注重政管理论的学习。

配合本组里搞好教研活动。

每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，从不缺勤。

工作上服从安排，人际关系融洽。

业余不从事有偿家教及第二职业。

二、教育教学情况1、潜心钻研,认真备课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。

并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点，强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、以生为本,微笑上课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,故意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。

三、自身的学习情况1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。

吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21 世纪报》等英语报刊杂志，学到不少新词汇和新知识，并且获得不少新信息。

2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，写体味。

有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。

每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。

从而提高自己的上课水平。

四、其他方面积极学习教育名著，并做笔记。

针对职高班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻觅原因，虽然步履盘跚，我也乐在其中。

为此，我制定了具体的计划和目标。

职高英语教学工作计划5篇职高英语教学工作计划篇1一、教学目标通过对学生进行听、说、读、写的训练，让学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养他们用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，尽可能在课堂上创设各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。

从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。

因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。

少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。

教科书安排有以下目的：1.对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养学生用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

2、让学生知道学习英语的目的，3、培养用英语交流和自学的能力。

四、课时安排本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一题，期中考试前两个单元，期中考试后两个单元。

五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

职高英语教学工作计划篇2一、教学目标通过本学期对初二英语的教学，通过学生的学习和共同努力，利用课堂教学、课堂活动和课外辅导，培养学生英语学习的兴趣和改进他们的学习方法，努力提高学生的自学能力，通过本学期的努力，争取使学生能听懂简单的课堂用语。

职高英语教学计划职高英语教学计划3篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。

你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是店铺精心整理的职高英语教学计划，希望对大家有所帮助。

职高英语教学计划1一、指导思想学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。

除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

因此，制定教学计划是非常重要的。

二、教材分析本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。

每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。

各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等)，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景)。

各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。

三、学情分析本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生直接就相当于零基础。

很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。

另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如:很多同学对英语一点兴趣也没有;有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。

四、教学措施由于学生基础水平差，甚至是零基础。

在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。

对此我制定了以下措施:(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。

职高英语教学工作总结职高英语教学工作总结1在这一学期中，我们九年级英语备课组教师在学校行政的领导下，教育处的指导下，根据英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，各项工作齐头并进，圆满完本钱学期的各项工作，下面从几个方面总结一下：一、树立竟争意识，关爱每一位学生面向全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素养。

在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。

树立新的教育理念，的确抓好教学。

在教学中，我们把落实新课改，推动课程改革放在首位，因为新的课程标准公布是基础教育的重大改革，对此，我组全体老师主动响应付诸实施。

我们仔细思索，主动商量，制定出课改具体计划。

我们通过互相观摩课、看录像等形式加强“课改〞理论学习，提高自身的素养。

二、规范教学管理，进一步提高教学质量教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

教学难度比较大的课，假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好每堂课，我们每位老师仔细讨论探讨，找出了重点，难点。

三、关爱每个学生，缩小两极分化因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，肯定不能忽视。

为此，我们制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。

四、根据教学常规五个环节开展教学工作备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。

既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的`特点，设计好教学方法。

上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，仔细做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，并且充分调动学生的学习主动性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。