2016年部编版一年级(上册)《雪地里的小画家》

《雪地里的小画家》教案设计教案背景1．学科：语文2．课时：23．学生课前准备：（1）让学生搜集有关冬眠的知识（2）熟读本篇课文。

教学课题通过学习使学生能够对课文熟读成诵并知道四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

1．复习巩固11生字，会写3个生字。

2．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教材分析本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。

诗句节奏鲜明，音调和谐。

“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。

小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。

青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

教学重点：1．复习巩固第一课时所认生字2．有感情朗读背诵课文。

教学难点：知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学方法图文对照、读中感悟、思维拓展教学过程一、听歌导入、复习检查1、播放歌曲《雪地里的小画家》。

师：大家是不是觉得很奇怪，我们刚学的课文还被编成了歌曲呢？想不想学唱这首歌？如果大家今天认真听讲，积极发言，能很快完成本节课的任务，我们就用剩下的时间学唱这首歌好吗？生：好。

师：嗯，那就让我们再来听一次歌曲吧。

（板书：雪地里的小画家）2、出示课件、依次检查生字，认读词语。

师：上节课呢，我们学习了这篇课文生字的拼音和组词，那么现在我们脱掉这些生字的帽子，大家还认不认识他们了呢？生齐读。

师：还有个别生字脱了帽子之后大家还不太熟悉它，我们再读一次好不好。

师范读，生跟读。

3、指名朗读课文，齐读课文。

师：上节课老师已经让大家预习过课文了，那么现在有谁能给老师读一下课文吗？想读的同学请举手。

4、出示课件：谁还记得我们上节课认识的两个标点符号？感叹号和问号是句号的兄弟，也表示一句话的结束。

现在，大家数一数，课文中一共几句话？生：…二、图文对照，朗读感悟1．学习第一、二句。

部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。

课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。

通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。

首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。

接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。

在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。

这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。

“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。

小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。

最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。

总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。

部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）文本摘要《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册的一篇阅读材料。

故事讲述了一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。

通过本篇教材的阅读和学习可以帮助学生提高自己的阅读能力以及对《雪地里的小画家》中表达的理念进行理解和思考。

教学目标通过对本文的学习，让学生能够：1. 了解和掌握雪天的气候特点和天气变化。

2. 学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法。

3. 理解故事情节，并能够进行简述和复述。

4. 发现故事中的细节和感悟，理解画家的自我表达和沟通。

教学重点1. 学习表达天气的动词词汇。

2. 对故事情节进行理解和复述。

3. 发现故事细节，理解画家的表达。

教学难点1. 在故事中理解和掌握画家的表达方式和特点。

2. 理解画家作品背后的含义和思想。

教学内容新词学习新词：描绘、瑰丽、雪景、素描、轮廓学习方法：通过示例展示新词，让学生能够理解新词的意思及其用法，在后续阅读和练习中加深对新词的理解和掌握。

内容阅读故事讲述的是一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。

通过故事的情节，学生们可以了解雪天的气候特点和天气变化，学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法，并能够理解故事情节，发现故事中的细节和感悟，体会画家的自我表达和沟通。

阅读理解1.故事讲了一个小画家在雪地中画画的故事。

画家的特点是什么？2.故事中的细节有哪些？有什么感悟？3.画家的作品中表达了什么？通过阅读理解，学生们能够利用被动阅读的时间锻炼自己的阅读能力和理解能力，帮助学生更好地掌握故事情节和画家的表达方式。

实践活动1. 在雪天的晴朗日子最好能去户外亲身感受雪地游戏和绘画的乐趣。

2. 通过一些分类的图片和实际的物品让孩子们能够初步掌握新的词汇和概念。

3. 组织一次小组讨论，让学生深度理解故事并且提出问题和分析问题。

《雪地里的小画家》一年级上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。

2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。

两个“不用”、“几步”等词要读出重音。

第7行的问句语调要上扬。

3、学生评价。

（1）是否有感情。

（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。

（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。

）二、写字1教学新笔画“”。

2指导写字。

书空“画”的笔顺，指导写“没”字。

第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。

2、指导背诵全文。

教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。

（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。

教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。

）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。