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（写一个熟悉的人）小学作文指导教案（写一个熟悉的人）作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、言语、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品行的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学打算：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：〔第—课时〕一、审文题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上（根底训练６）的第６题。
出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？〔写人〕写什么人？〔写熟悉的人〕写几个熟悉的人？〔写一个熟悉的人〕〔师板书习作题〕要我们特别注意写出这个人的什么？〔写出人物的特点〕二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你了解人还有哪些方面的特点吗？〔生说〕一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他〔她〕的特点呢？（年少闰土）是个很好的范例。
〔板书：年少闰土〕用小黑板出三个问题，逐一商量，师随机板书。
〔１〕他有什么特点？〔板书：特点聪慧能干生动可爱机智勇敢知识丰富〕〔２〕通过哪几件事反映他的特点？〔板：事件〕〔板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿〕〔３〕通过什么描写写出他的特点？〔板书：外貌行动言语神态〕生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村年少的特点写出来了。
* 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。
到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。
由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。
中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。
突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。
我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。
”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。
”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。
虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。
”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！我有一个懂事的妹妹。
她的脸蛋红扑扑的，弯弯的柳叶眉下有一双炯炯有神的眼睛和樱桃似的小嘴巴，说起话来甜蜜蜜的。
大约五岁，有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说：“姐姐，我们去买东西好吗？”“可以啊。
”我拉着她的手向前面的商店走去。
在路上，她看见“希望工程”捐款的时候，马上松开手，向那边走去。
我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢？我追到人群里，只见妹妹把钱放进捐款箱里，才走出人群。
我终于找到她了，问：“你刚才干吗去了？”“姐姐，你经常教育我要帮助贫困的人吗？今天，我终于做到了！”妹妹对我说，我听了她的话，突然想到：这么小的女孩却把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，应该给她做榜样啊，现在却反了。
不是吗？我永远会记住这位可爱的小妹妹。
*。
