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2024时事评议类素材作文标题: 2024年时事评议：纵览全球局势与中国的发展机遇引言：2024年的世界充满了变数和挑战。
不断变化的全球政治经济格局对各国带来了机遇和挑战。
与此同时，中国作为世界第二大经济体和全球影响力的重要国家，也面临着前所未有的机会与责任。
本文将以全球局势为背景，探讨2024年中国在经济、技术和外交领域的发展机遇，并对相关问题进行评议。
一、全球经济格局的演变2024年，全球经济格局面临着巨大的变化。
传统的西方经济体正面临着内部结构调整和市场经济改革的挑战。
与此相反，中国的市场经济体制日益成熟，并在全球产业链和价值链中发挥着重要作用。
中国的快速增长和稳定的经济发展成为世界经济的稳定器和增长引擎。
在这个背景下，中国面临着巨大的发展机遇。
中国的制造业和高科技产业已经取得令人瞩目的成就，在全球创新竞争中占据了重要地位。
中国的消费市场也正在迅速扩大，成为全球跨国公司追逐的热土。
中国经济的融入全球经济体系，将为中国带来更大的改革和发展机遇。
然而，中国也面临着挑战。
全球经济的不确定性和贸易保护主义的抬头给中国的外贸带来了一定的压力。
此外，全球经济治理机制的改革和调整也对中国提出了新的要求和挑战。
中国需要积极参与全球经济治理，推动全球化进程并完善国际经济规则，以确保自身的利益和影响力。
二、技术革命与创新驱动的发展2024年，科技进步和技术革命正深刻改变着世界各个领域。
中国以其创新和技术投入成为全球科技创新的领军者之一。
中国的科技创新已经在人工智能、5G通信、新能源等领域取得了重大突破，并成为全球技术赛跑的重要参与者。
中国的技术革命和创新驱动发展为中国带来了巨大的发展机遇。
创新驱动发展战略将推动中国经济结构优化升级，培育新的经济增长点和引领未来的产业。
中国的科技创新还将带动相关领域的人员培训和就业机会。
然而，中国的科技创新也面临着一些挑战。
一方面，中国需要加强知识产权保护和科技创新管理，确保科技成果的转化和产业化。
例谈时事类材料作文的审题立意-中学语文论文例谈时事类材料作文的审题立意郑旺吉近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的时事类事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。
面对这些时事类材料作文，教师该如何指导学生进行审题立意呢？笔者结合自己在日常作文教学中的体会与做法，以2013年以来受《文道》杂志“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章，略谈拙见。
时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。
在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”这一能力要求。
我们可以围绕这些能力要求对时事类材料作文审题立意，构思行文。
一、透过现象看本质我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的。
因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。
也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。
例如，面对以“量多体大人海”为特点的“中国式吉尼斯”这一事件，我们可以从事件反映的本质来思考——中国的这些吉尼斯纪录除了场面宏大外，大都缺乏个性与创造性。
而且，热衷于数量与规模，其实也是为了掩盖“内涵”与“质量”的不足。
所以，在经济和文化迅速发展的时代背景下，我们必须增强创新意识，拒绝炒作与跟风。
还可以从“活动走样的根源”这个角度进行思考——到底是什么促成了“中国式吉尼斯”的大量产生？为什么某些项目非得与吉尼斯“攀亲”？难道没有“破纪录”就不足以彰显其品味？究其原因，是急功近利的浮躁心态使然。
时事作文6篇如果不认真审题，作文的主旨可能会偏离，影响整体的表达效果，优秀的作文可以成为我们心灵的写照和记录，下面是本店铺为您分享的时事作文6篇，感谢您的参阅。
时事作文篇1旅美大熊猫丫丫大熊猫丫丫，出生在中国，2003年4月，它和大熊猫乐乐一起，被送到了美国田纳西州孟菲斯动物园。
但就在2024年2月1日乐乐去世，随机有网友爆料，丫丫瘦骨嶙峋，皮肤状态不好，看起来十分憔悴。
除此之外，网友还说动物园的居住场馆环境恶劣，没有新鲜竹子吃，如今丫丫的健康状况和生活条件令人担忧。
在2024年12月21日(美国时间)，孟菲斯动物园宣布，将把旅美大熊猫丫丫归还中国，结束20年的租借期。
美国《联邦公报》网站上的文件显示，丫丫将转交到中国的动物园。
据网站显示，此份文件的公示期于2024年3月13日正式开始，为期31天，截至2024年4月12日。
随着丫丫合同到期时间4月7日的临近，4月8日后就丫宝起居生活就全部移交给中方。
立意话题：动物保护、珍惜、爱护、爱国。
做好平凡事也能从中见天地物修复师郭汉中，耗时五年一点点把200多块碎片拼好，只为还原三星堆青铜神树的风采。
像郭汉中这样的大国工匠，都是所在行业的技术非凡的人才，可敬可佩;同时他们又很平凡，不为大众所知。
他们说，把最普通的事情干到极致，要想成功就得耐得住寂寞。
对我们很多人来说也是这样，可学可做，可追可及。
如果能做到在平凡中育不凡，便是不负自己、不负时光。
适用话题：工匠精神、平凡中的伟大、坚持的意义、精益求精时事作文篇2莫让拼命一语成谶王学勇人活在这个世界上有时候真的很脆弱，真的不知道什么时候病魔会到来，悄悄把一个人带走。
9月7日下午，看到一条消息--徐婷的妹妹徐丹丹在微博确认了90后女演员徐婷病逝，因为身患淋巴癌走到了生命的尽头，很遗憾通过这样的方式认识这个美丽的姑娘，一个年仅26岁的美好生命，感慨生命有时候真的很脆弱。
(9月8日《中国青年网》)在生活中，我们经常会听到有人说，我一定要拼命工作，拼命挣钱。
时事新闻类材料作文审题立意指导一、审题指导时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
“时事类新材料”常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。
学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可争，可谏可讽，可嘻笑怒骂，也可指点江山、激扬文字，只要能够自圆其说，言之成理都可以。
其基本要求是有的放矢，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。
这类材料作文，在写法上既要有评，又要有析；既要有自己明确的判断，又要有深入、透辟的剖析给予支撑。
同时还要有类似现象的联想，或由此及彼加以延伸拓展，以避免陷入就事论事的局限。
一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），评定事件是非得失，充分说理，阐明一个道理，但又不停留在就事论事上。
常采用“提出问题→分析问题→解决问题”的三段论结构。
具体结构一般是：叙（概述材料）——评（透过现象看本质，提出自己对事件的看法，分析评价事件或人物行为的本质或意义、危害）——联（由此及彼，联系相似、相对现象加以延伸拓展）——提出解决问题的办法——回扣材料，总结全文二、审题立意、行文思路示例1、考题回顾阅读以下材料，按要求作文。
（60分）（2009年高考江西卷）今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。
某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，舆论一片哗然。
有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。
【写作指导】材料作文写作时，一定要抓住材料中的关键词句，并对此进行前后分析，才能较准确地把握材料主旨。
本则材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看法”，而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。
社会时事型材料作文的审题立意【范文一】最近，社会发生了一件重要的时事——新冠疫情。
我认为，作为学生，我们应该关注这个社会时事，积极应对，为自己和家人的健康保驾护航。
首先，我们需要明确疫情的严重性和影响。
新冠病毒具有极强的传染性和致死性，而且无法通过药物治愈，对于老年人和身体较弱的人来说，更是一个巨大的威胁。
同时，疫情的防控措施也对社会经济和我们的学习生活产生了不小的影响，许多企业被迫停产，学校停课，课堂教学转为线上教学。
针对这种情况，我们需要做好个人防护和居家防疫。
首先，要戴口罩、勤洗手、保持社交距离等基本的防护措施；其次，要减少出门，避免去人员密集的场所，同时保持室内通风；第三，要注意家庭卫生，保持房间清洁，不乱扔垃圾。
此外，我们还需要对疫情保持高度的关注和理性的判断。
不要轻信不实消息或谣言，要通过正规渠道获取可靠的信息，同时也要保持心理健康，尽量避免恐慌和焦虑。
综上所述，作为学生，我们应该充分认识到疫情的严峻和影响，并积极配合政府和社会的防控措施，尽自己所能保护好自己和身边的人。
【重点分析】1.明确时事事件：对于新冠疫情进行了全面的描述，从传染性、致死性、对老年人和身体较弱的人的威胁等方面进行了客观分析，使读者能够充分认识到这个事件的重要性和严峻性。
2.提出应对措施：作者提出了戴口罩、勤洗手、保持社交距离、减少出门、注意家庭卫生等应对疫情的措施，并进行了详细的说明，针对性强，让读者可以从中获取实用的知识。
3.理性看待事件：作者鼓励读者要通过正规渠道获取可靠信息，避免恐慌和焦虑，保持心理健康。
这种理性看待事件的态度对于学习和生活都是有益的。
【用词分析】文章中出现了许多与疫情相关的词汇，比如“防控措施”、“口罩”、“社交距离”、“恐慌”、“焦虑”等等，这些词汇用词准确，贴近生活，起到了强化说明的作用。
同时，文章中用到了“全面的描述”、“提出应对措施”、“理性看待事件”等短语，使文章具有了全面、实用、理性的特点。
时事类材料作文的审题立意及观点表述（方案二）【学情分析】本教案适用于本校高二年级平行班。
在高一下学期，学生学习了必修4关注社会的单元知识，对时评有了初步的了解，但对这种时事类材料作文的特点的认识仍有待提高，且经历了一个暑假，再加上高二分班学生层次参差的情况，时评写作教学需要重新巩固。
另外通过第一次时评作文的批改统计后发现：各班学生在开头部分摆现象、亮观点的同学只有十几人，偏离题意的有十几人，40分以上的寥寥无几。
故本次讲评的重点是通过回顾时评的文体知识，由教师引导点拨方法，帮助学生通过掌握正确立意方法，能够在由头部分简练地摆现象、并准确地亮观点，从而达到有效训练作文的目的。
【教学目标】1．知识目标（1）巩固时评文体知识（时评的特点、常见写作思路）。
（2）明确立意及时评开头部分对全文写作的重要意义。
2．能力目标（1）能正确理解时事材料的含义。
（2）能根据时事材料所提供的关键词句明确命题意图。
（3）能通过掌握正确立意方法，在由头部分简练地摆现象、准确地亮观点。
3．情感态度与价值观目标（1）消除对时评作文审题立意的恐惧感。
（2）增进时评作文自信与兴趣。
（3）能正确处理生活中的情与理的关系，增强学生的公民意识和社会责任感。
【教学重点】1．把握时事类材料作文审题立意的基本方法。
2．学会用鲜明准确的语句来表达观点。
【教学课时】一课时【教学方法】例文解读、分析、点拨讨论交流、模仿、训练【教学过程】一、作文题目和文体知识回顾1.作文题回顾9月15日《晚报》报道，某大学毕业生小蔡，应聘好不容易进入复试，竟因为一份手写的简历，被公司取消录取资格！原来小蔡在400字的简历里，竟写了24个错别字。
此事引起社会的广泛关注。
请你就此事谈谈你的认识和看法，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
2.文体知识回顾（时评特点）（1）都是针对社会现实问题的，都有鲜明的时代感和社会现实意义——时效性、针对性。
（2）要求我们针对材料中所提出的问题，进行深入分析，一定不能抛开材料谈论问题——就事论事，就事说理（观点要紧扣材料）。
社会现象类材料作文审题立意社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。
1、要有针对性。
它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。
而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2、要有准确立意角度。
甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；3、要有说理性。
定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。
在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
在写法上，一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。
所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
就事论理，写法上还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。
二、社会现象类作文写法1、概括出现象（是什么？）2、分析现象：（为什么？）反映了什么？（观果思因，透过现象看本质）3、如何解决？（怎么办？）4、小角度切入立意：（切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的）三．典题引路：作文材料：近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。
“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。
口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。
”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。
山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。
而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧……1、概括现象：低俗文化在社会中普遍存在2、为什么由果索因，透过现象看本质。
为什么低俗文化在社会中普遍存在？①寻求自身感官刺激而选择低俗②个人对名利的不当追求造就低俗③媒体为自身经济利益而造就低级趣味3、反映了什么（怎么办）健康新颖（高雅正气）的文化形式的缺失，社会信仰的缺失，审美趣味的低迷。
措施：①个人要有健康高雅的追求；②商家要有社会文化责任感，不能只追求经济利益；③有关部门应积极引导，加强监管。
4、小角度切入立意：【材料示例】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。
这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审准题意】1、把握材料的中心内容：顾秉林校长“卡壳之失”2、选取一个侧面、一个角度立意：1）为顾校长辩护：不能求全责备 2）批评顾校长：①为何不未雨绸缪②根源在于缺乏责任心——【例文展示】金无足赤 人无完人古语有云：“金无足赤，人无完人。
”天地日月尚且有盈有亏，更何况世上的芸芸众生呢？纵使有一些缺陷，只要有真才实学，一技之长，便能够在世间立身。
可是无知世人却诸多留难，求全责备，实在可笑可怜。
清华大学校长顾秉林，是我国著名的物理和材料科学家，他在主持欢迎宋楚瑜到校发表演说时，因为引用的诗文用字冷僻，一时卡壳，以致尴尬了一番。
事后便有无知的人大发议论，道清华大学缺乏人文精神，全无文学底蕴。
又道校长不学无术，甚至还有要顾校长引咎辞职之说。
其实有心人细心一想，便知此等言论全不足道。
顾校长作为科学工作者，全副精力投入到科研之中，于文学言辞上稍有欠缺，当然在所难免。
而且顾校长在物理、材料应用方面为我国贡献良多，怎能因此小失就要引咎辞职？顾校长虽然一时读错了文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不会因此而被抹杀被贬低。
顾校长，依然是受人尊敬的科学家，清华大学的校长。
韩愈在其名著《师说》中反复提到：“闻道有先后，术业有专攻。
”这表明每个人学识才能各有高低，技巧手艺各有不同。
只要有一技之长，便值得学习，绝对不因某方面某科目的不足便可以耻笑。
而且天下间每门技艺，每个学科都有极其深奥的原理，不少人穷其一生之力尚且未能钻研透彻，何况要样样皆精，科科都晓呢？由此可见，在某科有缺失不必可笑可耻，反而是那些只会大发批评，高谈阔论的人才是不学无术之人。
其实不仅由于对不擅长的科目会出错，就是那些长年研究本门学科的专家学者也难免会马失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。
清代著名学者朱起凤，饱读诗书，自命不凡。
但他在学堂教书期间，却有一事令他无地自容。
有一天，朱起凤在批改学生作业时，看到“盘施两端”，以为是“首鼠两端”之误，遂作更正。
殊不知这词语出自古典，与“首鼠两端”的含义完全不同。
于是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。
朱起凤虽闹此笑话，遭此大辱，却并不代表他一无所成。
流传至今的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。
难道后世会因为他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就抹杀了他在文字学上的贡献吗？诚然，我们能包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的出错，因为，那毕竟是美璧微瑕。
金无足赤，人无完人。
每个人都有自己的长短优劣。
我们不能“以一眚而掩大德”，只一味地攻击别人的缺点，全不顾别人其他方面的优点和贡献。
为山九仞，依然有棱有角；为海万丈，仍旧有深有浅。
我们只会惊叹于山之高大，海之壮阔，却不会则山之棱角，骂海之有浅。
山水亦然，何况世人！18＋18＋18＝54本文就事论事，就顾校长“卡壳”之失而遭指责一事，为顾校长辩护。
辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我们不能求全责备，“以一眚而掩大德”。
本文为了支持自己的观点，用了以下论据：（1）引用名言“金无足赤，人无完人”；（2）顾校长的“卡壳”是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是“大德”，我们不能“以一眚而掩大德”；（3）引用韩愈名言“闻道有先后，术业有专攻”；（4）朱起凤批改的失误与编撰《辞通》的贡献（5）人们对山海的评价。
未雨绸缪 防患未然以“自强不息，厚德载物”为校训的清华大学，固不可说其缺乏人文精神，但顾校长之为，确实不仅是其本人的尴尬，更是中华文化的尴尬。
作为一所中国首屈一指的堂堂学府之主，竟然不会读诗中一字，实为荒唐！只不过，这种荒唐是完全可以避免的。
人言“人无完人”，故读理科出身的顾校长不懂“侉”字怎么读终究是可以谅解的。
但这种谅解仅限于平时，而在当时那种场合上不懂怎么读却是不可饶恕的。
我们不禁要问：校长，送礼前您就不能先准备一下吗？为什么非得出现了问题才知道脸红呢？在古人留给我们的文化财富里，有这样八个字：“未雨绸缪，防患未然”。
它告诫我们无论何时何地都要准备好应对将来的困难或问题，才不致于突受麻烦便手足无措，把事情弄得一团糟。
而一个好端端的宋楚瑜先生演讲仪式便给顾校长弄糟了。
顾校长之前，其实已有许多教训了。
最近也最为惨痛的莫过于美国人的“9.11”事件了。
美国人目空一切，树敌过多，终为恐怖分子所不齿。
美国人虽然也知道恐怖分子厉害，也知道他们无恶不作，就是偏偏不懂得把自己严谨地保护起来，也不懂得制订周密的措施来预防恐怖分子的袭击。
于是，世贸中心塌了，恐怖分子手舞足蹈了。
在这种时候，哭娘喊爹的美国人才慌忙地动起来做“护身符”。
嘿嘿，晚矣晚矣！“9.11”刚过，顾校长便好像不记得了。
或者说他不屑于知道美国新闻，那也应当谨记我华夏史留下的警示啊！关羽没有做好东吴入侵的准备而败走麦城，身首异处；清政府无视外夷之海患而终沦为半殖民地半封建社会，令我泱泱中华备受外侮之辱；张学良只垂手恭听蒋介石之言而无任何战前动员筹备而把东三省送入日狗之口……呜呼！顾校长究竟没有从中吸取教训啊！也许往事不必再提，顾校长也不必耻于见国人，你只要在“自强不息，厚德载物”的基础上再谨记同样珍贵的八个字——未雨绸缪，防患未然——那就足够了。
16＋16＋16＝48本文也是就事论事，不同于上文的是，对顾校长“卡壳”之失提出批评——顾校长为什么不未雨绸缪呢？但所用论据不是很恰当，遣词造句也有欠准确、通顺。
尤其是本文观点的提炼也不是十分恰切。
一字千斤清华大学校长在宋楚瑜先生的欢迎仪式上出了一次糗：在念一首诗中的某个字时卡了壳。
这一卡壳掀起了轩然大波，人们纷纷指责顾校长及清华大学。
顾校长大概也为此背负了很大压力，真可谓是“一字千斤”。
有人说：顾某人是物理学家，不会念古文也在情理之中。
有人说：清华大学的校长竟然不会念古文，反映了清华大学缺乏人文精神。
这两种意见我都不以为然。
文理之别当然不可以成为卡壳的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太过片面。
我认为，这“一字不识”反映了责任心的问题。
平日里的家人、朋友间读错一个字，不懂一个字当然没有问题，也没有人会追究。
但顾校长不是正在家里吃饭，也不是正在与朋友聊天，而是以一个特殊的身份参加一个特殊的活动。
在这样的时刻这样的场合，就应该承担起更大的责任。
作为清华大学的校长，他代表了中国教育水平最高的学府之一的教育水平；作为主持，他掌握着欢迎仪式的成功与失败；作为将在全世界的媒体中出现的公众人物，他代表着自己，更代表着中国；作为大陆同胞，他是与台湾同胞互通友谊的信使。
这着这多重身份的顾校长，是不是应该对自己的讲话更加谨慎些呢？再者，古文在现在并不常用，不会读也在情理之中，骂得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。
但是，连小学生也知道，不会读的字可以查查字典。
这种很简单就可以避免卡壳的办法，为什么身为清华大学校长却没有采用？如果在讲话之前认真地看一遍诗句，发现有难读的字马上想办法解决，那么还会出现卡壳的“事故”吗？当然不会！所以，归结原因，只能说顾校长的责任心不强，对自己要承担的责任没有清醒的认识。
在某些人看来，一字不识也许是个无伤大雅的问题，但在我看来，这个字值千斤重啊！这种不负责的现象当然不仅仅发生在顾校长一个人的身上。
在我们的身边，在电视里，在报刊上，随处可见类似的错误。
顾校长只是“一字不识”，没有查字典；媒体们却把那些错别字铺天盖地地堆到读者的面前。
从前，人们见到这些错别字还会提出纠正，现在却大都麻木了，面对错别字已经见怪不怪，习以为常了。
