错误也美丽《乌鸦喝水》教后有感

错误也美丽——《乌鸦喝水》教后有感引言在教育的道路上，我们经常会遭遇各种错误和挫折。

然而，乌鸦喝水的教学启示却让我深受触动。

这个简单的故事给了我许多思考和启发，让我对教育的定义和实践有了新的认识。

乌鸦喝水故事简介《乌鸦喝水》是一个寓言故事，讲述了一只渴望喝到水的乌鸦遇到困难，但最终找到了解决办法的故事。

乌鸦使用一系列的创造性方法解决了问题，最终成功喝到了水。

这个简单的故事隐藏着许多深刻的教育理念。

理解错误的重要性教育往往被视为追求正确答案的过程，而忽略了错误的重要性。

然而，错误是人们进步的基石。

就像乌鸦在故事中学习到，错误可以给我们带来新的机会和新的思考方式。

面对错误时，我们应该鼓励学生从中学习，而不是惩罚他们。

从错误中学习乌鸦喝水的故事告诉我们，错误可以激发创造力和解决问题的能力。

当乌鸦发现无法通过直接喝水的方式解决渴望的问题时，它开始摆动石头，最终使水位上升到可以喝到水的位置。

这个过程展示了错误背后的无穷可能性。

在教育中，我们应该鼓励学生从错误中学习，并探索新的解决方案。

错误培养坚韧精神乌鸦喝水故事中的乌鸦经历了一系列的错误和挫折，但它从不放弃。

乌鸦的坚韧精神让我深受启发。

在教育中，我们应该培养学生克服困难和面对挫折的能力。

错误可以成为培养学生坚韧精神的机会。

当学生面对错误时，我们可以引导他们通过分析和解决问题来克服困难，进一步培养他们的坚韧性格。

错误培养创新思维乌鸦喝水的故事中，乌鸦通过不断尝试新的方法来解决问题，最终成功喝到了水。

这表明错误可以激发创新思维。

在教育中，我们应该鼓励学生尝试新的方法和思维方式。

当学生犯错误时，我们可以引导他们从不同的角度思考和解决问题，培养他们的创新意识和能力。

结论《乌鸦喝水》这个简单的寓言故事通过乌鸦的错误经历，为我们提供了许多关于教育的启示。

错误也美丽，它们激发了创新和培养了坚韧。

作为教育者，我们应该鼓励和引导学生从错误中学习，并用错误来培养他们的创新思维和坚韧精神。

《乌鸦喝水》教学反思通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乌鸦喝水》教后有感（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乌鸦喝水》读后感范文5篇读后感是指读了一本书, 一篇文章, 一段话, 几句名言, 一段音乐, 把具体感受和得到的启示写成的文章。

读后感也可以叫做读书笔记, 是一种常用的应用文体, 也是应用写作讨论的文体之一。

简单说就是看完书后的感触。

下面是收集整理的《乌鸦喝水》读后感范文5篇, 欢迎借鉴参考。

《乌鸦喝水》读后感范文5篇(一)从前, 有一只小乌鸦, 它非常聪慧, 并且很善于动脑筋。

有一天, 它要去看望生病的姥姥, 姥姥的家在遥远的森林里, 要飞很长的时间。

小乌鸦飞了一会儿, 感到又累又渴, 想歇一会儿找水喝。

可是河里、池塘里的水都干了。

忽然, 小乌鸦看见前面的石头上有一个大瓶子。

可瓶子里只有半瓶水, 小乌鸦也喝不着, 小乌鸦看见旁边有许多小石子, 他用嘴衔着一颗颗小石子投到瓶子里。

不一会儿, 小乌鸦看见石子越多, 水越高, 他俯下身痛快的喝了个够。

聪慧的乌鸦告诉我们：只要肯动脑筋想办法, 再难的问题也能解决。

《乌鸦喝水》读后感范文5篇(二)我看过许多童话, 如：《龟兔赛跑》、《狼来了》《乌鸦喝水》等, 其中印象最深的那篇童话是是《乌鸦喝水》这篇。

这篇童话的大概内容是：一只乌鸦在夏季非常口渴, 到处喝水, 可怎么也找不到, 突然, 它发现离水井不远处有个大水罐, 里面有一些水。

它兴奋极了, 准备痛痛快快地喝水, 可水罐太深, 罐口又长, 乌鸦觉得吧水罐推倒, 就能喝到水了, 可是推了半天, 水罐纹丝不动。

它一气之下想用小石头把水罐砸烂, 谁知小石头“扑通”一声就落进了水罐里, 乌鸦飞下去一看, 水罐没有烂。

可乌鸦发现水平面一下上升了, 乌鸦兴奋地大叫起来, 它赶紧用嘴衔起一块大石头, 又用爪子抓住了一块大石头飞到水罐上空, 把两块石头同时投进水罐中, 水又上升了一些, 但是仍然喝不到。

乌鸦怀着希望, 一次又一次地把石块运来, 投进了水罐中。

随着石块一块一块地投入, 罐里的水也一点一点地慢慢上升, 终于, 水罐里的水溢出罐了。

《乌鸦喝水》反思这篇课文是让学生懂得在困难面前要动脑筋想办法，积极地去克服困难的道理。

而这些道理更是我们的这群特殊学生在将来生活中，人生道路上要去体验和面对的。

在教学过程中我也尽量让他们去体会这个道理。

为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，___人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。

学生边实验边不禁说：“升了，升了，真的渐渐升高了，跟课文讲的一样。

”实验兴奋之情溢于言表。

这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。

由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。

《乌鸦喝水》反思（二）教学中，课文“乌鸦是怎样想办法喝着水”的这个问题中，我还是运用了传统的教学中通常用的教师演示，让学生理解喝着水的过程，这是因为我觉得我们的学生智力相对较低，应先吸收的学习特点，所以这时我们的学生处于被动接受状态，但这也是认识的阶段，也是在从被动转为主动过程。

有了这个过程，就可以让学生在自主、合作、探究的学习中尝试探索对于他们来说是新知识的经历和获得新知的体验，对此我设计了一个和课文相似的实验：讲台桌上放一个里面装有少量水，瓶口又小的瓶子，旁边还放一些小石子。

然后请了班上一位有脑的学生上来扮演乌鸦，其他同学在讲台桌四周围着。

看着这位脑瘫的同学很吃力的将小石子抓起，尽管有时可以同时抓两个，但还是要一个一个地放进去，因为瓶口很小。

后来，水终于升高了，同学们兴奋之情溢于言表，结合课文内容也悟出在困难面前要积极想办法勇于克服。

我觉得这样既运用了传统的教学又结合了现代的学生自主教学的方法。

我觉得我们的孩子们也有很丰富的想象力，我也越来越喜欢这群可爱的孩子了。

在教学中我一直不断在创新，在寻找更适合我们的教学方法。

它不一定要弃传统，也不一定要吸全新，而是看我们学生的接受能力，是否可行。

乌鸦喝水反思总结（精选30篇）乌鸦喝水反思总结篇1乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。

本文共三小节，分两课时完成。

我上了第一课时，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。

会写“办、法”两个字。

2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文。

3、情感、态度、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

我个人认为在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：1、步骤清晰。

(读准字音——记字形——结合课文——理解字义——习字写字)。

2、课堂上渗透识字方法(做动作，加一加、减一减，加减混合等许多方法来解决生字。

)。

3、注意主动识字的愿望和能力，用已有的方法识字。

(自己说记字方法、组词、说句子)。

在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把你觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。

这样，通过自主学习——小组合作——全班交流，充分体现了学生学习的主体性。

乌鸦喝水反思总结篇2一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

在教学中，我采用了激趣导入，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对妈妈的孝敬。

联想到品德与生活中“小乌鸦爱妈妈”的儿歌，也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

又通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学习礼貌、热情地与人打招呼。

学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。

《乌鸦喝水》教学反思优秀7篇在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。

那么什么样的反思才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，该页是美丽的编辑给大伙儿分享的《乌鸦喝水》教学反思优秀7篇，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

小班乌鸦喝水教学反思篇一《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。

教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。

所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。

而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。

在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，我提出了一个问题：“乌鸦要喝着水，除了往瓶子里加石子外，还能用什么办法喝着水，请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。

”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，一位男生站了起来，大声说：“用吸管吸。

”旁边的学生有意见了，“乌鸦会用吸管吗？它去哪里拿吸管呀？”这位男生又说了：“小卖部不是有很多吗？”全班学生笑了起来，我也笑了，对他说：“你挺有办法的。

”他挠了挠脑袋也笑了”。

“同学们还有什么办法？”全班又议论纷纷了：“在瓶子旁边挖个坑，让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。

“用乌鸦尖硬的嘴巴，把瓶子啄破，水流出来就能喝到了。

”“把一个碗放在瓶子旁，乌鸦用爪一踢，水流进碗里，就能喝到碗里的水了。

”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。

”学生们的办法各种各样，我准备给学生们总结课文，这时又有一位学生站起来说：“老师，乌鸦要喝着水多麻烦呀，你看我伸手拿就能喝到水了，多简单。

”其他学生也说了：“是呀，我们多好呀，口渴了倒上一杯水用手拿就往嘴巴送，不像乌鸦那么累。

”“我们的手不只可以拿瓶子，还可以做很多事情。

乌鸦喝水读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乌鸦喝水教学反思5篇反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。

以下是我整理的乌鸦喝水教学反思5篇，大家一起来看看吧。

乌鸦喝水教学反思1识字、听闻、阅读头绪纷繁的低段语文教学，如何有机结合进行，提高语文教学质量？我在《乌鸦喝水》一课的教学中做了有益的尝试。

一、在图中激发学习爱好。

让儿童主动学习，勤思、多想、乐说，是提高儿童阅读力量的一个重要心理因素。

课始，我抓住儿童思维直观形象向抽象思维过渡以及胆大爱说的特点，利用颜色和形象非常鲜亮的自制挂图，开篇就引导儿童看图观看、训练用最简炼的语言概括故事内容，点出课题乌鸦喝水。

接着用乌鸦是怎样喝到水的问题，激发儿童，让其在奇怪和欲说的心态中学习课文。

同时，我又抓住儿童摸仿性、竞争性强的特点，通过赛读、感悟读等形式代替乏味的讲解，从而指导朗读。

要求同学边读边体会乌鸦喝不到水时着急担心和喝到水时轻松开心的不同心情，读出感情颜色。

同时不断变换朗读形式。

整个教学过程看图、说话、学文，教得轻松，学得主动，智力进展，力量培育贯穿始终。

二、在生活中唤起同学情感。

在整个教学过程中，我特别重视对儿童说话力量的培育。

每个小伴侣都有丰富的生活阅历，因此，在让同学理解可是一词时，我选择了同学喜闻乐见的生活场景来进行说话训练，如：小马要过河，可是，（）。

风筝渐渐地飞上了天，可是，（）。

同学有话可说，理解也就更到位了。

后来在用慢慢说句子时，同学很自然地从生活中找到了素材。

此时，同学的情感被唤起，对课文语言文字的感受更深了。

三、在思索中进展同学的思维。

本课有一个教学目标，让同学在遇到困难时，能乐观想方法克服困难。

课末，我就以乌鸦还有什么方法也能喝到水？这样一个问题为争论点，渗透这个教学目标。

同学们的想象力几乎出乎了全部人的意料，有用吸管的，有用把瓶子敲去一半的，还有在瓶子上啄一小洞的多棒的点子啊！不知不觉中，同学的思维在不断进展。

乌鸦喝水读后感(15篇)乌鸦喝水读后感1《乌鸦喝水》这个故事里面讲了一天一只乌鸦热得难过，想要喝水，它观察一口井边放了一个瓶子，里面装着水，无鸦连忙飞到那里，二话没说抓紧用嘴伸到瓶子里去喝，可瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它很焦急，在井旁边飞来转去，嘴里叽叽叽，似乎在说：怎么办，怎么办突然它停了下来，在井边叼来了小石头往瓶子了扔，它试着用嘴去喝，可还是喝不到，于是它又叼来了几块小石头，眼看水都涨到瓶口了，这下乌鸦最终能轻轻松松喝足了水，乌鸦兴奋极了。

读了这篇文章，我明白了遇到困难要向乌鸦学习，多动脑才能解决困难。

乌鸦喝水读后感2今日，妈妈给我买了一本《365夜故事》。

我迫不及待地翻到《乌鸦喝水》这故事仔细地读了起来，我从中懂得了只要肯动手就没有办不成的事。

《乌鸦喝水》讲的是从前有只乌鸦口渴了就飞到地上找水喝。

突然，乌鸦观察有个大水瓶装了半瓶水，可是它怎么也喝不着水。

乌鸦想啊想，想出了一个方法，就是先把把小石子放到瓶子里，这样水就会升起来了，于是乌鸦就这样去做，果真它可以喝到水了。

乌鸦真聪慧呀！但它遇到困难不退缩的精神更值得我学习。

想一想，在学习生活遇到困难时，有时我都懒得去想方法。

如今我觉得太不应当了，从今日开头要像乌鸦一样，做个擅长动脑筋，不怕困难的人。

乌鸦喝水读后感3今日我读了乌鸦喝水的故事，这个故事讲了一只乌鸦喝水的经受，从前有只小乌鸦口渴了就飞到地上找水喝，它观察一口井边放了一个瓶子，里面有半瓶水，乌鸦连忙飞过去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井边飞来飞去，嘴里叽叽，似乎再说：“怎么办，怎样才能喝到水呢？于是乌鸦想了又想，最终想了一个好方法，它在井边叼来小石子放在瓶子里，它试着去喝水可还是喝不到水，于是它又叼来几块石子放在瓶子里，这下乌鸦最终喝到水了。

乌鸦兴奋极了。

乌鸦真聪慧呀！它遇到困难不退缩的精神值得我学习，想想我自己有时候写作业遇到不会的题我就去问妈妈，我从今日开头要像小乌鸦一样，做个遇到苦难爱动脑子不退缩。