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二年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 提高学生的地方文化素养，拓宽知识视野。
二、教学内容1. 第四章：我们的家乡1.1 地理位置与气候1.2 传统节日与习俗1.3 特色美食与手工艺2. 第八章：家乡的历史与文化2.1 历史名人故事2.2 民间传说与神话2.3 地方艺术与建筑三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 难点：培养学生热爱家乡的情感，提高地方文化素养。
四、教学方法1. 采用讨论法、讲解法、观察法等，引导学生主动探究家乡的特点。
2. 通过图片、视频、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 组织实地考察活动，让学生更深入地了解家乡。
五、教学课时本章共计4课时，每课时40分钟。
第一课时：我们的家乡（1）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。
2. 新课导入：介绍家乡的地理位置与气候特点。
3. 课堂活动：学生分组讨论家乡的特色美食与手工艺。
第二课时：我们的家乡（2）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。
2. 新课导入：介绍家乡的传统节日与习俗。
3. 课堂活动：学生分享自己家乡的节日习俗。
第三课时：家乡的历史与文化（1）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。
2. 新课导入：介绍家乡的历史名人故事。
3. 课堂活动：学生分组讨论家乡的历史名人。
第四课时：家乡的历史与文化（2）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。
2. 新课导入：介绍家乡的民间传说与神话。
3. 课堂活动：学生分享自己家乡的民间传说与神话。
六、教学内容1. 第四章：我们的家乡1.4 自然资源与环境保护1.5 地方经济发展与变化2. 第九章：家乡的风土人情2.1 民俗活动与传统2.2 民间艺术与体育2.3 礼仪习惯与道德观念七、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然资源、环境保护、经济发展等。
二年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、地理环境、历史背景等。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、参观等实践活动，培养学生的团队合作精神、实践能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重多元文化的情感态度，增强民族自豪感。
二、教学内容：第一单元：家乡的人情风貌1. 课程内容：让学生了解家乡的风土人情，感受家乡人民的热情、善良、勤劳等特点。
2. 教学活动：组织学生进行家乡风情调查，访问家乡的老人，了解家乡的历史、文化、民俗等。
第二单元：家乡的地理环境1. 课程内容：让学生认识家乡的地理位置、自然环境、气候特点等。
2. 教学活动：带领学生参观家乡的名胜古迹，观察家乡的地理特征，制作地理知识卡片。
第三单元：家乡的特色文化1. 课程内容：让学生了解家乡的特色文化，如民间艺术、传统节日、美食等。
2. 教学活动：组织学生参加家乡的文化活动，如剪纸、泥塑、传统美食制作等，感受家乡文化的魅力。
第四单元：家乡的历史名人1. 课程内容：让学生了解家乡的历史名人，传承家乡的优秀传统。
2. 教学活动：开展历史名人故事分享会，让学生了解家乡名人的事迹，培养学生的自豪感。
第五单元：家乡的现代发展1. 课程内容：让学生了解家乡的经济发展、社会事业、科技创新等方面的现状。
2. 教学活动：组织学生参观家乡的企业、学校、科研机构等，了解家乡的现代发展成果。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和体验家乡的特色文化。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论、调查、访问等活动，培养学生的团队合作精神。
3. 案例分析法：选取典型的家乡发展案例，让学生分析、思考，提高学生的分析能力。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如参与度、合作意识、实践能力等。
2. 成果性评价：评价学生制作的地理知识卡片、历史名人故事分享、实践活动报告等。
二年级上册地方课计划、教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解二年级上册地方课的相关知识，培养学生对地方特色文化的认识和理解。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、小组合作等方法，使学生能够主动参与课堂，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、尊重和传承地方文化的情感态度，提高学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本概况。
2. 第二课时：了解家乡的历史文化、传统节日、民间艺术等特色文化。
3. 第三课时：探讨家乡的发展变化，了解家乡的经济、科技、教育等方面的进步。
4. 第四课时：学习家乡的风俗习惯，如饮食、服饰、民居等，体验家乡的独特魅力。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价，激发学生热爱家乡、传承地方文化的情感。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的基本概况、历史文化等。
2. 运用讨论法，引导学生探讨家乡的发展变化，提高学生的思考能力。
3. 采用小组合作法，让学生共同完成家乡特色文化的调查任务，培养学生的团队协作精神。
4. 利用图片、视频等直观教具，增强学生对家乡文化的感知和理解。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，包括合作态度、探究能力等。
3. 课程总结评价：学生在课程结束时的总结发言，评价其对家乡文化的认识和理解程度。
五、教学资源：1. 教材：《二年级上册地方课》2. 教辅资料：相关家乡文化的图片、视频、资料等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
4. 学生用具：笔记本、笔等。
六、教学计划：1. 课时安排：共15课时，每周一节，共计一学期。
2. 课程进度：按照教材内容，依次讲解家乡的地理位置、历史文化、传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
3. 教学活动：结合讲解、讨论、小组合作等形式，让学生深入了解家乡的特色文化。
小学二年级地方课教课设计【篇一：二年级上册地方课程教课设计[1] 】二年级地方教课设计1、拒绝白色污染活动目标：1、学生经过自行检查初步认识了“白色污染”的现状及其危害，知道了平常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获取了亲自参和、科学研究的体验。
2、学生经过自主参和检查工作，培育了自己的察看能力、思想能力和社会活动能力。
经过查阅、整理资料，培育独立解决能力，加强实践。
活动时间： 2 课时第一课时（总1）活动过程一、导入主题1、游戏：依据供给的四个词，猜出是什么物件？商场菜场、轻巧结实、免费供给、袋装垃圾——塑料袋2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
”这是怎么回事？二、确定小主题1、对于塑料袋，你知道什么？在学生沟通的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出问题。
学生议论沟通，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，归并问题，得出以下三个主题：（1）塑料袋有哪些危害？（2）人们使用塑料袋的现状如何？（3）如何减少塑料袋的污染？3、我们能够采纳哪些门路对这些问题进行有效研究？第二课时（总2）活动过程一、小组报告研究成就：主题一、塑料袋有哪些危害？1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后察看发生了什么变化？出示照片。
2、就地实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爷爷患病了》主题二：如何减少塑料袋的污染？1 、第一应尽量采纳无毒塑料袋。
邀请环保专家介绍如何划分有毒、无毒的塑料袋。
（现场实践）2、上网查找资料。
编成小报《向白色污染挑战》二、教师生成整合：1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。
认识“有偿使用”的含义3、对于我们中学生来讲，我们能够做些什么来支持国家这个呼吁呢？（议论）三、学生代表讲话：对于此刻孩子用塑料书面和自己家长小时候着手用旧挂历包书皮的状况剖析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
株董路小学六年级三班校本课程计划一、学生基本情况：本校人数多，学科教师抓得紧，学生素质较高，语文学习扎实，课外阅读广泛，对经典的阅读十分渴望。
在校本课程开设征询意见中大多数学生有学习的欲望。
学习积极性比较高。
二、课程目标：通过阅读《亲近母语》这一本书，引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成阅读习惯。
学生在经典古诗词的诵读，名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。
学生在与文本的对话中，加强语言的积累，提高语文素养，得到精神和文化的双重提升。
三、课程内容;课程总内容：以《亲近母语》这本书为蓝本和框架，进行阅读。
内容如下：古今诗文诵读。
包括古诗词、中华经典语录、优秀诗文的诵读。
精品美文。
指时文、美文、名家名篇的阅读。
名著导读。
引导学生阅读名著，和大师对话。
（精品时文和名著导读材料的选择可根据教材文本的体裁、内容、人物、结构等作相应的横向与纵向的拓展，实现由点到面、由篇到整本书、到一个系列的阅读。
也可每段时间定一个主题，围绕主题选择材料引导学生阅读。
教师可根据学生层次及手头的材料具体而定。
）精品时文、美文：来自于《儿童文学》、《读者》等优秀杂志的一些精美时文。
名著导读：采用专题式的阅读活动，如：走近老舍，走近杨红樱。
还可以由学生推荐，由“百生讲坛”的形式传播经典、学习经典。
四、具体措施:1．古今诗词的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。
每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。
还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。
2．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。
3．要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。
二年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、地理环境、自然资源等；（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、收集资料等途径，了解家乡的自然、人文景观；（2）学会合作交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的自豪感，增强民族认同感；（2）培养学生尊重、珍惜和保护家乡资源的意识。
二、教学内容第一课时：家乡的自然景观1. 教学目标：（1）让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等；（2）培养学生热爱家乡的情感。
2. 教学内容：（1）介绍家乡的地理位置，如省份、城市、乡镇等；（2）介绍家乡的地形地貌，如山脉、河流、湖泊等；（3）介绍家乡的气候特点，如温度、湿度、降水等；（4）引导学生欣赏家乡的自然景观，培养热爱家乡的情感。
第二课时：家乡的人文景观1. 教学目标：（1）让学生了解家乡的历史文化、民俗风情等；（2）培养学生尊重和传承家乡文化的意识。
2. 教学内容：（1）介绍家乡的历史文化，如名人、古迹、传说等；（2）介绍家乡的民俗风情，如节日、习俗、美食等；（3）引导学生欣赏家乡的人文景观，培养尊重和传承家乡文化的意识。
第三课时：家乡的自然资源1. 教学目标：（1）让学生了解家乡的资源类型、特点和利用状况；（2）培养学生珍惜和保护家乡资源的意识。
2. 教学内容：（1）介绍家乡的自然资源，如矿产、土地、水资源等；（2）分析家乡资源的特点和利用状况，如丰富程度、开发利用程度等；（3）引导学生关注家乡资源的保护，培养珍惜和保护家乡资源的意识。
第四课时：家乡的经济发展1. 教学目标：（1）让学生了解家乡的产业结构、优势产业等；（2）培养学生为家乡经济发展出谋划策的能力。
2. 教学内容：（1）介绍家乡的产业结构，如农业、工业、服务业等；（2）分析家乡的优势产业，如特色产业、优势资源等；（3）引导学生为家乡经济发展出谋划策，培养为家乡发展贡献力量的意识。
萤火虫找朋友教学目标1．能正确、流利地朗读文章。
2．能理解文章内容，知道要为他人着想，才能找到朋友。
教学过程一、导入师：先猜个谜语吧。
小姑娘，夜乘凉，带灯笼，闪闪亮。
打一个昆虫。
生：分小组讨论派代表发言。
师：让我们学习本单元课文内容，一起来看一看萤火虫一共找了几个朋友？找到朋友了吗？生：开始默读课文，把文章不懂的词语做批注。
二、新授1．在阅读的过程中对于那些知道读音，但不太清楚写法和意思的字，我们可以通过音序查字法或者部首查字法的方法来解决文中的问题。
那我们就用这几种方法学习下面的文章。
2．学习文章《萤火虫找朋友》师：把全文读一遍，边读边思考萤火虫一共找了几个朋友？找到朋友了吗？生：学生分小组分段阅读课文并用自己的话说说文章写的哪几件事？三、学习知识师：再次读课文，用查字典的方法来解决文中的疑点。
找出文章中比较难理解字词的几个方面。
生：学生自由发言共同找出难以理解字词的内容，最后自己归纳总结。
师：用自己的话把这篇文章表达出来，看看文章的批注是否清楚。
师：用课件出示有关这篇文章的关键词。
师：《萤火虫找朋友》这个题目，讲了一个什么样的故事？生：学生分小组讨论并积极回答老师提出的问题。
师：从这篇文章中你得到了那些启示？生：自由回答，教师点评。
师总结：萤火虫提着蓝色的小灯笼，到处找朋友，可到最后，一个朋友也没找到，为什么呢？作者用对话的形式生动的展现出萤火虫找朋友的情景，听听它的话我们就明白了：一个不肯帮助别人的人是很难找到朋友的！风在哪里教学目标：1、欣赏诗歌，初步感受诗歌的语言美和意境美。
2、简单理解诗歌语句，丰富词语：翩翩起舞、频频点头、银装、凉爽。
教学过程：一、引导儿童回忆找风的感受。
刚才，老师带你们去找了一位特殊的朋友——风。
现在谁来说说：你在哪里找到了风？二、欣赏诗歌，感受诗歌的美。
原来你们都找到了风，今天老师给你们带来了一首关于风的诗歌，名字叫《风在哪里》，我们一起来听听。
1、学生完整欣赏诗歌。
亲近母语教案一、教学目标1.1 让学生通过学习，增强对母语的认同感和自豪感。
1.2 提高学生对母语听、说、读、写的综合运用能力。
1.3 培养学生热爱阅读，乐于分享，勇于表达的良好习惯。
二、教学内容2.1 第一章：《我是中国人》教学重点：让学生了解中国的历史文化，培养民族自豪感。
教学难点：如何让学生深刻理解并表达对祖国的热爱。
2.2 第二章：《我的家乡》教学重点：让学生通过描述家乡的风土人情，提高语言表达能力。
教学难点：如何引导学生观察和思考家乡的特色，并用母语进行描述。
2.3 第三章：《我的家人》教学重点：让学生学会用母语表达对家人的爱和感激之情。
教学难点：如何帮助学生表达对家人的情感，提高语言表达能力。
2.4 第四章：《我的朋友》教学重点：让学生学会用母语与朋友沟通交流，增进友谊。
教学难点：如何引导学生学会倾听和理解他人，提高沟通能力。
2.5 第五章：《我的学校》教学重点：让学生用母语描述学校生活，提高语言表达能力。
教学难点：如何帮助学生发现学校的美好，并用母语进行表达。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用母语。
3.2 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达和沟通能力。
3.3 读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语言运用能力。
四、教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
4.2 学生作业完成情况：检查学生对教学内容的理解和运用能力。
4.3 学生期末考试：评估学生在学期末对教学内容的掌握情况。
五、教学资源5.1 教材：《亲近母语》系列教材。
5.2 课件：根据教学内容制作的课件。
5.3 视频：与教学内容相关的视频资料。
5.4 课外阅读材料：为学生提供丰富的课外阅读资源，拓展知识面。
六、第六章：《我喜欢的事物》教学重点：让学生用母语表达对事物的喜好，提高语言表达能力。
教学难点：如何引导学生观察和描述自己喜欢的事物。
小学二年级地方课程教案人教版教案小学二年级地方课程教案人教版一、课题内容本节课主要让学生了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识，培养他们的爱国情怀和地方文化意识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识，掌握一些基本的地方文化常识。
2. 过程与方法：通过图片、视频、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
三、教学重点与难点重点：了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
四、教学准备1. 教师准备：收集整理本地区相关的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的资料，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解自己所在地区的相关情况。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示本地区的美丽风景图片，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2. 自主探究学生根据教师提供的资料，分组讨论，了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
3. 课堂交流各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并补充相关知识。
4. 情感升华教师引导学生分享自己家乡的故事，让学生感受到家乡的美好，激发他们的爱国情怀。
5. 实践活动（1）组织学生参观本地区的名胜古迹、博物馆等，实地了解家乡的历史文化。
（2）开展“家乡美”主题绘画比赛，让学生用画笔描绘家乡的美丽风光。
（3）举办“家乡故事”演讲比赛，让学生分享自己家乡的有趣故事。
6. 总结拓展教师总结本节课所学内容，引导学生课后继续关注家乡的发展，为家乡的发展贡献自己的力量。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和表达能力。
同时，通过实践活动，让学生感受到了家乡的美好，增强了他们的爱国情怀。
二年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的地方特色，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习地方课程，提高学生对不同地域文化的认识和尊重。
3. 培养学生合作、探究、实践的能力。
二、教学内容：第一单元：家乡的人和物1. 第一课时：认识家乡的人教学目标：了解家乡的主要民族，认识家乡的名人。
教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论。
2. 第二课时：家乡的物产教学目标：了解家乡的主要物产，认识家乡的特色美食。
教学方法：图片展示、实物展示、品尝体验、小组讨论。
第三单元：家乡的自然环境3. 第三课时：家乡的地理位置教学目标：认识家乡的地理位置，了解家乡的气候特点。
教学方法：地图展示、故事讲解、小组讨论。
4. 第四课时：家乡的自然资源教学目标：了解家乡的自然资源，认识家乡的生态环境。
教学方法：图片展示、实地考察、小组讨论。
三、教学评价：1. 学生对家乡的认识和了解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生实践活动的成果展示。
四、教学资源：1. 图片、视频等教学素材。
2. 实地考察所需的相关工具。
3. 小组讨论的问题清单。
五、教学进度安排：1. 第一单元：2课时。
2. 第二单元：2课时。
3. 第三单元：2课时。
六、教学活动设计：第五单元：家乡的社会生活5. 第五课时：家乡的传统节日教学目标：了解家乡的传统节日，认识家乡的民俗活动。
教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论、实践活动。
教学步骤：1. 图片展示家乡的传统节日图片，引导学生关注家乡的节日特色。
2. 讲解家乡节日的来历和习俗，让学生了解家乡的文化传统。
3. 小组讨论：分享自己家乡的节日习俗，互相交流和学习。
4. 实践活动：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等。
6. 第六课时：家乡的变化与发展教学目标：了解家乡的发展变化，培养学生对家乡的归属感和责任感。
教学方法：图片展示、实地考察、小组讨论、实践活动。
教学步骤：1. 图片展示家乡的发展变化图片，引导学生关注家乡的发展。
第一单元树木之家教学内容：指导阅读亲近母语《树》、《需要什么》和《一个树木的家庭》教学目标：1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。
2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。
教学过程：一、导入上学期课外阅读给你们留下印象最深的是什么？（生交流）《亲近母语》让我们获得了丰富的知识，享受到了阅读的乐趣，本学期将会继续学习。
二、整体感知《树》1.课件逐行示儿歌（1）读作者名（2）指名分行读（3）讨论：你是羡慕树还是觉得树很累？（4）激发想象：树能歇息吗？（讨论交流）2.学生借助拼音自由读3.感情朗读全文，练习背诵课件示（一张桌子），过渡：小朋友们想想这张桌子需要什么？三、指导学生学习《需要什么》1.自由读，发现诗歌的写作特色2.分行读3.最有意思的是哪句？——做一张桌子，需要花一朵。
4.讨论交流，创作新诗，激发兴趣。
小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己加油！四、课外阅读《一个树木的家庭》，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哦！第二单元夏天的夜晚教学内容：指导阅读亲近母语《萤火虫》、《夏日的夜晚》和《萤火虫找朋友》教学目标：1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。
2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。
教学过程：一、导入夏日的夜晚，当萤火虫提着小灯笼从身边飞过，你是不是总不由得被它吸引？今天我们就一起来学习一首儿歌《萤火虫》。
二、整体感知1.学生借助拼音自由读2.课件示（全文）（1）简单介绍叶圣陶（2）指名分句读（3）讨论：萤火虫飞到了哪些地方？看到什么？（4）激发想象：萤火虫还会飞到那里，看到些什么？3.感情朗读全文过渡：萤火虫飞到西，飞到东，提着蓝色的小灯笼，看到小鱼在做梦，小鸟睡正浓，张家姊妹忙裁缝，李家哥哥做夜工，它想做颗星星挂夜空，可又觉得太寂寞，我们来猜猜：萤火虫会想啥？对，找朋友！三、同法指导学生阅读《萤火虫找朋友》小结：聪明的小朋友们，你们能告诉萤火虫怎样才能找到朋友吗？（讨论交流）四、日积月累1.了解张（zhǎnɡ）和华（huá）的字理2.练习填空（区分“一只”和“一支”）3.理解“不怨天，不尤人。
”4.古诗诵读《凉州词》五、课外阅读《夏日的夜晚》，有兴趣的小朋友还可以进行背诵，可以获得笑脸，累计获星哦！第三单元寻找风的足迹教学内容：指导阅读亲近母语《风在哪里》、《我要给风加上颜色》和《风的四季》教学目标：1．拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。
2．培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。
3．培养学生再创作的能力，激发学生学习的兴趣。
教学过程：一、导入。
同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。
它是什么？（风）风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
大家想知道它在哪，在干什么吗？风是什么颜色的？它又是什么样子的？让我们一起去寻找风的足迹。
二、欣赏诗歌《风在哪里》。
1．跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。
（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。
要求学生看画面倾听）2．想自己走入诗中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式去读。
）3．看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。
谁有勇气起来读读这首诗？（指名四人接读诗歌。
）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。
4．勾画描写风的句子。
5．师生合作读，找风。
6．师：你们喜欢这首诗？那就再美美地读一读吧！7．指导再创作，激发学习兴趣。
出示句式：风在哪里？（）说：（当）那是风在吹过。
你能照着诗歌的样子说说你找到的风吗？（鼓励学生大胆地发言）8．小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己鼓掌！9．指导背诵《风在哪里》。
三、指导阅读《风的四季》。
1．导入：风在哪里？风就在我们身边。
春天，——，夏天，——，秋天，——，冬天，——。
你最喜爱什么季节的风？让我们读一读这首诗歌《风的四季》。
2．学生自读诗歌。
3．提问：你最喜爱什么季节的风？为什么？(讨论交流)4．带着你的喜欢，再读一读这首诗。
四、课外阅读：风有了颜色，有了表情，那是一件多么奇妙的事情呀！请课后读一读台湾作家林钟隆的《我要给风加上颜色》，如果让你给风加上颜色，你会怎么做呢？和爸爸妈妈一起读一读，交流交流。
第四单元《安徒生童话》（一）教学目标：1．通过本书的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
2．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
3．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
阅读准备：《安徒生童话故事集》教学重难点：1．教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2．教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
1．读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2．播放课件，学生看课件猜故事名字。
（二）走进童话，走进安徒生。
1．学生交流查找的有关安徒生资料。
2．集体交流，评议：谁的收获最多。
3．师补充一些有关资料。
（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资料）（三）了解童话目录。
1．咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……2．叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”教师指导学生看目录。
（四）阅读方法指导。
1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读《安徒生童话》中的一篇文章《海的女儿》。
3．（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
（五）口语训练。
1．这个故事主要讲什么?2．小人鱼有个什么样的心愿?3．你最喜欢这个故事中的谁？为什么？你最讨厌这个故事中的谁？为什么？4．如果你是位有魔法的巫师，你准备怎样帮助小人鱼？（六）总结延伸。
1．本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2．总结：安徒生的童话亲切得像一首诗，美丽得像一幅画。
今天，我们在“安徒生童话王国”里，一起沉浸在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！3．布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
第五单元我的动物朋友教学内容：指导阅读亲近母语《小鹿》、《鼠年.致老鼠》和《收获》教学目标：1.拓展学生的阅读视野，激发阅读的兴趣，让学生爱读、乐读。
2.通过朗读，初步理解感悟诗中浅显的道理。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题小朋友，你喜欢动物吗？说说看，你最喜欢什么动物？你们想不想和动物交朋友呀？今天，老师给大家介绍两位动物朋友。
想知道他们是谁吗？（板书课题：我的动物朋友）二、指导诵读《小鹿》1．课件出示小鹿图（1）指名说说小鹿的样子。
（2）你喜欢小鹿吗？为什么？2．出示儿歌：《小鹿》（1）教师范读。
（2）学生借助拼音自由练读。
（3）简介金波。
（4）指导学生逐节诵读，注意语气。
3．采取多种形式、有感情地诵读全文。
4．让学生说说诵读这首诗后的感想。
三、同法指导学生阅读《《鼠年.致老鼠》读后交流：你从哪些方面看出“我”对老鼠的喜爱？过渡：我们喜欢动物，就要和动物交朋友。
在生活中我们应学会和它们相处。
我们该怎样和动物相处呢？老师这里有个小故事，我们一起来读一读！四、学生自主阅读《收获》交流：“我们”这一天有收获吗？如果有，我们收获到了什么？五、总结全课在地球这个大家园里，我们与大自然中的各种动物朋友朝夕相处。
在我们的眼中，它们是如此美丽；在我们的心中，它们是如此可爱；在我们的庇护下，它们是如此自在……今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物。
第六单元一天只有一次清晨教学内容：指导阅读亲近母语《一天只有一次清晨》、《丢掉了一天》和《快上学去吧》教学目标：1.拓展学生的阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力，激发阅读的兴趣。
2.通过阅读，对学生进行珍惜时光教育。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题小朋友，每当清晨爸爸妈妈叫你快快起床上学时，你赖床了吗？每天清晨到校后，你自觉认真读书了吗？你知道一天有几次清晨吗？（板书课题：一天只有一次清晨）二、指导阅读《一天只有一次清晨》1．学生借助拼音自由练读全文。
2．指名3人分小节读。
3．引导学生理解全文的意思。
4．有感情地朗读全文。
5．小朋友，你每天和太阳比赛早起了吗？你珍惜时光老人的馈赠了吗？美好的清晨快点儿早起吧，别让宝贵的时光从你身边悄悄溜走。
三、指名说说珍惜时间的名言警句四、学生借助拼音，自主阅读《丢掉了一天》让学生联系自己的实际情况，说一说：你每天都反省自己的行为了吗？五、总结：小朋友，对勤奋者，时间给他留下硕果累累；对懒惰者，时间却使他两手空空。
愿聪明的你把每天都安排得井井有条，争做时间的小主人。
好吗？六、日积月累1．了解“瓜”和“果”的字理。
2．读词语，照样子再说几个：又（）又（）3．了解“生于忧患而死于安乐也。
”的意思。
4．古诗诵读《静夜思》，理解全诗大意。
七、课外阅读《快上学去吧》。
第七单元成长的故事教学内容：指导阅读亲近母语《夜色》、《誓言》、《好事情》教学目标：1.拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。
2.培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。
教学过程：一、导入小朋友，你是个勇敢的孩子吗？那些地方表现得勇敢呢？当夜色降临的时候，你是怎么做的呢？今天我们一起来学习一首儿歌《夜色》。
二、欣赏诗歌《夜色》1.学生借助拼音自由读。
2.课件示全文。
（1）指名分句读。
（2）讨论：小作者开始的时候，勇敢吗？从哪里看出来？后来呢？为什么？3.感情朗读全文，练习背诵。
4.其实，夜色是朦胧而又美丽的，勇敢的孩子不怕黑。
你是个勇敢的孩子吗？过渡：我们的小朋友不仅要勇敢，而且要诚实守信。
可是有一个毛毛小朋友就经常把自己发的誓言给忘了。
三、指导学生阅读《誓言》1.自由读，2分行读。
3.讨论交流：为什么说毛毛不守信呢？你是个守信的孩子吗？4.小结：毛毛昨晚的誓言到早晨自己就给撤销了，你可别向他学习哟！四、课外阅读《好事情》，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哟！第八单元安徒生童话（二）教学内容：指导阅读亲近母语《小益达的花儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》教学目标：1.培养学生阅读经典的习惯，激发学生阅读的兴趣。
