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当前青少年常见的心理问题背景分析青少年时期是人生中最重要的阶段之一。
通常，这个时期是一个人的性格和人格形成的关键时期。
然而，最近的研究表明，青少年时期也是众多心理问题产生和发展的关键时期。
这些问题可能包括焦虑、抑郁、自残、沉迷于社交媒体等。
本篇文章将为大家分析当前青少年常见的心理问题的背景。
一、家庭背景家庭环境是影响一个人心理发展的一个重要因素。
如果一个家庭环境不好，可能会对青少年带来压力和影响。
例如，不良婚姻关系、家暴、亲戚间的不和等可能会导致青少年出现情绪上的问题。
此外，家长的高期望也可能导致青少年出现焦虑和抑郁等问题。
二、学校环境学校环境也是影响一个人心理发展的因素之一。
对于许多青少年来说，学校可以被看作是他们的第二个家。
然而，学校压力也会对青少年心理发展产生负面影响。
例如，学习压力可能导致焦虑和抑郁，欺凌可能导致自卑。
三、社交媒体在今天的世界中，社交媒体已经成为青少年重要的沟通和交流工具。
但是，社交媒体使用可能会让青少年心理健康风险增加。
例如，过多地使用社交媒体可能会导致睡眠问题、自尊心下降、抑郁和焦虑等问题。
四、成长环境除了以上举例的因素外，成长环境也是一个人心理发展的重要影响因素。
例如，许多青少年可能面临着压力和困难。
学业、雇佣前途、情感关系等方面都可能导致不适感、烦躁和抑郁。
综上所述，当前青少年常见的心理问题背景与家庭背景、学校环境、社交媒体和成长环境密切相关。
对于家长和学校而言，他们需要扮演着重要的角色，为青少年传递正确的价值观，为他们提供有助于心理健康发展的环境。
在每一个人看来，他们应该学习如何处理他们所面临的挑战和压力。
当然，如果青少年和家长或者朋友发现出现了心理问题，他们应该及时地寻求帮助和支持。
大学生家庭背景与学业表现关系研究在大学教育中，学业表现一直被广泛关注和研究。
众所周知，学业表现和学生的家庭背景之间存在着一定的联系。
本文旨在探讨大学生家庭背景与学业表现的关系，并分析不同家庭背景对学业表现的影响。
一、背景介绍大学生的家庭背景包括家庭社会经济地位、家庭文化背景、父母教育程度以及家庭关系等多个方面。
这些因素可以在一定程度上影响大学生的学习态度、学术动机、学习方法等，从而影响学业表现。
二、家庭社会经济地位对学业表现的影响家庭社会经济地位是指家庭的经济状况和社会地位。
研究表明，家庭社会经济地位对大学生的学业表现有显著影响。
家庭经济条件较优越的学生往往能够获得更好的学习资源和机会，并且在学习上更加有动力和积极性。
相反，经济条件较困难的学生可能因为缺乏学习资源和机会而影响到他们的学业表现。
三、家庭文化背景对学业表现的影响家庭文化背景是指家庭的文化传统、价值观念以及对知识和学习的态度。
研究表明，家庭文化背景对大学生的学业表现有重要影响。
家庭重视学习和教育的氛围能够培养出学生的学习兴趣和学术动机，提高他们对学习的投入程度和学习效果。
而家庭不重视学习和教育的学生可能会缺乏学习动力，对学业表现造成负面影响。
四、父母教育程度对学业表现的影响父母的教育程度对大学生的学业表现也有一定的影响。
父母教育程度高的学生往往能够接受到更好的教育资源和指导，他们的学习能力和方法也更加先进。
相反，父母教育程度低的学生可能因为缺乏学习资源和指导而影响到他们的学习能力和学业表现。
五、家庭关系对学业表现的影响家庭关系是指家庭成员之间的相互关系和家庭氛围。
良好的家庭关系能够提供稳定的学习环境和情感支持，对大学生的学业表现起到积极促进作用。
相反，家庭关系紧张、不和谐的学生可能会因为情绪不稳定而影响学业表现。
六、结论综上所述，大学生的家庭背景与学业表现之间存在着一定的关系。
家庭社会经济地位、家庭文化背景、父母教育程度以及家庭关系等都可以对学生的学业表现产生影响。
大学生心理健康的家庭因素分析与指导大学阶段是个人成长与发展的重要时期。
在这个阶段，大学生经历着各种心理压力和挑战，如学业压力、职业规划、人际关系等。
而家庭作为一个人成长的基石，对大学生的心理健康起着至关重要的作用。
本文将从家庭因素的角度出发，分析大学生心理健康问题，并探讨如何有效指导大学生改善心理健康。
家庭背景与成长环境家庭教育方式家庭教育方式对大学生的心理健康具有重要影响。
过严或过温它甚至可能造成创伤式教育，导致孩子产生心理问题。
而过分放任则会导致孩子的自制力较弱、责任感不强等问题。
父母关系质量父母关系质量也是影响大学生心理健康的重要因素之一。
研究表明，家庭中存在亲子冲突、父母关系不和谐往往会给孩子带来痛苦与困扰。
家庭经济条件家庭经济条件直接影响到大学生的生活方式、社交圈子以及物质需求满足程度。
一些经济贫困的家庭可能使得大学生更容易产生焦虑、自卑等负面情绪。
家庭传统观念与文化价值观传统观念对个体成长的影响国内一些地区传统观念仍然较为保守，对于大学生个体发展上可能产生限制或者刺激。
比如一些地方的婚姻观念较为早熟，这会使得大学期间遭受到各种相亲压力，使得大学生产生困惑与压力。
文化价值观对心理健康的影响每个家庭都有自己独特的文化价值观，而这些价值观对于个体的心理健康影响不容忽视。
一些家族中多年都沉淀下来的价值观会强制性地影响到下一代，如果这些价值观存在一定的问题时，可能导致后代产生认同危机及思想困惑等。
家庭支持与情感依恋家庭支持对大学生心理健康的重要性父母或家人对大学生提供精神上、物质上、情感上支持对于缓解大学生心理压力非常重要。
亲密关系以及积极有效的交流可以增进家庭成员间共识感、安全感并增加人际联结时间。
情感依恋与安全感全球范围内研究表明，健壮的人际关系带来积极反馈和差异监测保护者免于应激反应。
因此，在暖暖和羁绊关系中成长起来的大学生成为情感充沛且自信的人，有更高概率取得成功。
指导措施为了帮助改善大学生心理健康问题，以下措施将是有效且具有可操作性的： 1. 提供良好家教和规范引导：父母需合理且科学地引导倾听和沟通技能。
家庭教育背景对青少年创新能力的影响青少年时期是人生发展中关键的阶段，此时青少年的个性、价值观以及创造力都在逐渐形成和发展。
作为青少年成长的一个重要环境，家庭教育背景对他们的创新能力产生了深远的影响。
家庭教育背景包含了父母自身的教育水平、家庭环境以及教育方式等方面。
首先，父母的教育水平对青少年的创新能力有着直接的影响。
父母的教育水平反映了他们的知识储备和思维方式，能够直接传递给孩子。
一个家庭中，如果父母知识丰富、通过充分的学习和思考培养了独立思考的习惯，他们对孩子的引导和激励将更加精准和全面。
相反，如果父母的教育水平较低，他们可能无法提供足够的知识资源和启发，限制了孩子深入探索和创新的能力。
其次，家庭环境对青少年的创新能力也具有重要的影响。
一个鼓励开放思维、尊重个体差异和鼓励创新的家庭环境，能够为青少年提供积极的成长氛围。
在这种环境下，青少年会感受到家庭成员对他们创造力的支持和鼓励，能够自信地发展自己的创新能力。
与之相反，如果家庭环境缺乏尊重、对个性和创新能力不予理解和认同，青少年可能会感到压抑和束缚，影响他们的创新能力的发展。
最后，教育方式也是家庭教育背景对青少年创新能力影响的重要方面。
家庭教育方式包括父母对孩子的引导、家庭规范以及家庭文化等。
父母对孩子的引导方式中，过度的限制和管控可能会抑制孩子的创新能力，而相应的开放引导和支持则能够激发孩子的创新思维。
家庭规范和家庭文化中的价值观也对青少年的创新能力产生着深层次的影响。
如果家庭文化鼓励创新、注重培养孩子的独立性和创造力，青少年更容易在这种环境中培养出创新能力。
相反，如果家庭价值观偏向保守，不重视创新和个性的发展，青少年可能会产生创新恐惧心理，影响创新能力的发展。
尽管家庭教育背景对青少年创新能力有着显著的影响，但并不意味着家庭教育背景是青少年创新能力发展的决定因素。
个人天赋、教育机构以及社交环境等因素也会对青少年的创新能力产生影响。
此外，个体差异在青少年创新能力形成过程中也发挥重要作用，相同的家庭教育背景对不同个体的影响程度可能存在差异。
家庭背景因素对学生学业成绩的影响家庭背景因素是学生学业成绩的重要影响因素之一。
家庭的环境、教育资源、家长的教育态度等都会对学生的学习表现产生直接或间接的影响。
本文将从不同的角度探讨家庭背景因素对学生学业成绩的影响。
首先，一个稳定的家庭环境对学生的学业成绩有积极影响。
一个温馨、和睦的家庭能够为学生提供安全感和支持，使他们更加专注于学习。
当学生遭遇挫折或困难时，能够得到家庭的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提升学习动力。
相反，一个家庭不稳定、冲突频发的环境会对学生的学业成绩造成消极影响。
家庭纷争和亲子冲突会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。
其次，家庭的教育资源也是影响学生学业成绩的重要因素之一。
教育资源包括教育经济、家庭图书馆、家长的教育背景等。
家庭的经济状况决定了学生能否接受高质量的教育。
一些富裕家庭能够提供更好的学习条件和机会，如购买辅导教材、报名课外培训班等。
而一些贫困家庭由于经济拮据，可能无法提供这些额外的教育资源，限制了学生的学习机会。
同时，家庭中是否有丰富的图书馆也会对学生的学业成绩产生影响。
家庭中有大量书籍的积累能够丰富学生的知识储备，增强学习能力。
此外，父母的教育背景也会对学生的学业成绩产生重要影响。
家长的教育程度通常与学生的学习兴趣、自信心和学习能力有关。
父母对学习的态度和期望也是学生学业成绩的重要驱动力。
再次，家长的教育态度和家庭教育方式也会影响学生的学业成绩。
家长在学生的学习过程中，是学生的指导者和支持者。
家长的教育态度是否积极、支持学生的发展，以及家庭教育方式是严格还是宽松等，都会对学生的学习产生直接的影响。
研究表明，更加严格的家庭教育方式会让学生养成良好的学习习惯和自律能力，促进学业成绩的提升。
而家长对学习漠不关心、缺乏教育责任感的态度，则容易让学生对学习产生负面情绪和消极态度，影响学业成绩。
总的来说，家庭背景因素对学生学业成绩的影响是复杂的，包括家庭环境、教育资源、家长的教育态度等多个方面。
影响大学生思想行为的社会因素分析在大学生活中，除了学习和生活压力外，诸多社会因素会对大学生的思想行为产生深远影响。
从社会文化、家庭背景到同龄人关系，每个方面都扮演着重要角色。
本文将分析这些社会因素对大学生思想行为的影响。
社会文化氛围社会文化氛围是塑造大学生思想行为的重要因素之一。
不同文化对价值观念、行为准则有着明显影响。
在多元文化的大学校园中，大学生接触到不同观念，思想开阔，态度更加包容。
然而，也有一部分大学生受传统或主流文化影响，持守传统价值观，对新思潮不太接受。
家庭背景家庭背景是决定大学生行为的重要基因。
家庭教育方式、父母期待、家庭氛围等都会在潜移默化中影响大学生的思想行为。
家庭支持和关爱会让大学生更加自信、独立，而家庭紧张关系或者家庭变故则可能造成大学生心理问题。
同龄人关系同龄人关系对大学生思想行为同样至关重要。
在朋友间的交往中，大学生学会合作、分享，也懂得竞争、比较。
同龄人间的互动、分享、影响，塑造了大学生的行为习惯和价值观。
社会舆论和媒体影响社会舆论和媒体在当今信息时代扮演着举足轻重的角色。
大学生通过各类媒体获取信息，受到社会舆论的影响，形成自己独立的思考和看法。
然而，不良导向的信息传递也会对大学生产生误导和负面影响。
大学生思想行为的形成受多方面因素影响，而社会因素是其中重要的一环。
社会文化氛围、家庭背景、同龄人关系以及社会舆论媒体等因素交织影响着大学生的思想行为。
了解这些因素，对于引导和帮助大学生更好地成长至关重要。
即便是一篇简介的分析，也能够感受到社会因素对大学生思想行为的重要性。
在大学生的成长道路上，社会因素承载着重要使命，我们需认真思考与对待。
父母的社会地位与社会资本家庭因素对大学生就业意愿的影响一、本文概述本文旨在探讨父母的社会地位与社会资本对大学生就业意愿的影响。
随着社会的快速发展和教育的普及，大学生就业问题日益受到社会的广泛关注。
在这一过程中，家庭因素，特别是父母的社会地位和社会资本，被认为在塑造大学生就业意愿方面起着重要作用。
本文将从理论上分析父母的社会地位和社会资本对大学生就业意愿的影响机制，并通过实证研究方法，探讨这种影响在实际中的表现。
我们将对“父母的社会地位”和“社会资本”进行明确的定义和界定。
父母的社会地位通常指其在社会结构中的位置，包括职业地位、教育水平、经济收入等。
而社会资本则是指个体或团体通过社会关系网络所获取的资源，包括信息、权力、信任等。
我们将分析这两种因素如何影响大学生的就业选择、就业期望和就业动力。
我们将通过文献综述的方式，回顾国内外关于父母社会地位与社会资本对大学生就业意愿影响的研究。
通过梳理相关理论和实证研究，我们将了解当前研究的进展和不足，为本研究提供理论支撑和实证基础。
我们将运用定量和定性相结合的研究方法，收集大学生及其父母的相关数据，分析父母的社会地位和社会资本对大学生就业意愿的具体影响。
通过描述性统计、回归分析等方法，揭示这种影响的程度和方向。
我们还将结合访谈、问卷调查等定性研究方法，深入了解大学生的内心想法和就业动机，为政策制定和实践指导提供科学依据。
通过本文的研究，我们期望能够更深入地理解父母的社会地位与社会资本对大学生就业意愿的影响机制，为大学生就业指导、家庭教育和社会政策制定提供有益的参考和启示。
二、文献综述在探讨父母的社会地位与社会资本对大学生就业意愿的影响时，不可忽视的是家庭因素在个体职业发展中所扮演的重要角色。
过去的研究已经表明，家庭背景、父母的教育水平、职业地位以及所拥有的社会资本，都会对子女的教育选择、职业倾向和就业机会产生深远影响。
父母的社会地位通常通过他们的职业、收入和教育水平来体现。
影响大学生恋爱观的家庭背景因素大学生恋爱观是指大学生对于爱情和恋爱的看法和态度。
它受到许多因素的影响，其中家庭背景尤为重要。
家庭背景包括家庭教育方式、家庭氛围、父母关系以及家庭经济状况等因素。
本文将探讨家庭背景因素对大学生恋爱观的影响。
一、家庭教育方式的影响家庭教育方式是塑造大学生恋爱观的重要因素之一。
父母教育方式的严格性或宽松性、对于孩子的约束和自由度等因素，都会影响到大学生对恋爱的看法。
家庭教育方式过于严格的大学生可能更倾向于保守和谨慎，对于恋爱持慎重态度；而家庭教育方式过于宽松的大学生可能更容易冲动和随意地去经历爱情。
二、家庭氛围的影响家庭氛围指的是家庭成员之间相互关系的和谐程度、沟通和互动的频率以及家庭成员之间的支持与理解等。
一个温暖和睦的家庭氛围对大学生的恋爱观有积极影响，他们往往会更加理性和平衡地对待恋爱，注重与伴侣的沟通和理解。
相反，一个家庭氛围紧张或不和谐的家庭可能会导致对恋爱持有不信任、不稳定、甚至悲观的态度。
三、父母关系的影响父母关系对于大学生恋爱观的影响也是不可忽视的因素。
大学生在成长过程中，会从父母的关系中获取恋爱模式的参照物。
如果父母关系和谐、稳定，他们往往会对恋爱持乐观和积极的态度；相反，如果父母关系不和谐、破裂，可能会导致大学生对于恋爱产生恐惧或消极态度。
四、家庭经济状况的影响家庭经济状况也会对大学生的恋爱观产生影响。
对于家庭经济条件较好的大学生来说，他们可能更倾向于注重恋爱中的浪漫和激情；而家庭经济条件相对较差的大学生可能更注重经济实际，对于恋爱带有一定的功利性思考。
综上所述，家庭背景因素对大学生恋爱观有着深远的影响。
家庭教育方式、家庭氛围、父母关系和家庭经济状况等因素都会塑造大学生对爱情和恋爱的看法和态度。
了解这些影响因素，有助于家庭和社会提供更好的环境和支持，促进大学生恋爱观的健康发展。
百家论点浅谈原生家庭因素对女大学生心理的影响梁琦（西南科技大学城市学院，四川绵阳621700）摘要：高校女大学生心理健康是高校心理教育的重要内容，女大学生在成长过程中受多种因素的影响，很容易出现心理问题。
并且，原生家庭因素对女大学生心理的影响较大，家庭背景、父母婚姻关系、父母教养方式等都会影响女大学生心理健康。
在这种情况下，高校心理健康教育十分重视原生家庭因素对女大学生心理的影响，并积极探索女大学生心理健康发展的原生家庭因素的改善与优化。
研究原生家庭因素对女大学生心理的影响不仅能够优化家庭因素，而且对女大学生心理健康发展意义深刻。
本文着重分析了原生家庭因素对女大学生心理的影响，探索了优化家庭因素促进女大学生心理健康的策略，以提高女大学生心理健康水平。
关键词：原生家庭因素；女大学生；心理；影响1原生家庭因素对女大学生心理的影响1.1家庭背景对女大学生心理的影响（1）家庭所在地的影响。
家庭所在地对女大学生心理健康有着较大的影响，来自农村家庭的女大学生与城市家庭女大学生相比，自尊水平较低，缺乏明确的生活目标，自我接纳的程度较低。
这是因为，城市地区的现代化水平较高，占有的社会资源较多，女大学生拥有更多的学习机会，能够及时掌握新的信息，重视自身精神文化水平的提升。
并且，城市家庭十分注重子女的发展去，强调子女高尚品格的养成。
农村家庭占有的社会资源较少，教育观念比较滞后，过于注重物质需求而忽视了精神文化需求，教育投入较小，导致农村家庭女大学生与城市家庭女大学生在心理水平方面存在着一定差距。
（2）父母受教育程度的影响。
父母受教育程度对女大学生心理健康有着重要的印象。
父母的受教育程度越高，女大学生的生活目标越清晰，自尊水平越高，具有较高的心理幸福感水平。
父母受教育程度较低会导致父母忽视子女的教育与心理健康，很容易导致子女的自尊心和幸福感较低，心理适应状况较差，因而出现一系列的心理问题。
（3）父母社会经济地位的影响。
家庭对青少年成长的深远影响家庭是青少年成长的第一个学校，也是他们生活中的第一个避风港。
家庭环境对青少年的成长具有深远的影响，它塑造了他们的性格、价值观和行为习惯。
本文将从家庭背景、家庭教育方式、家庭氛围等方面阐述家庭对青少年成长的影响，并探讨如何营造一个有利于青少年健康成长的家庭环境。
一、家庭背景家庭背景对青少年的成长具有重要影响。
家庭经济条件、父母受教育程度、家庭所在地等都会对青少年的成长产生影响。
经济条件好的家庭可以为青少年提供更好的教育资源、更好的生活环境，有利于他们的成长。
而经济条件较差的家庭则可能面临更多的生活压力，导致家庭关系紧张，影响青少年的心理健康。
父母受教育程度较高的家庭，往往更注重培养孩子的综合素质，有利于孩子的全面发展。
二、家庭教育方式家庭教育方式是影响青少年成长的重要因素之一。
民主、理解、支持的教养方式有助于培养孩子的自信心、自主性和责任感。
相反，专制、溺爱、忽视的教养方式则可能使孩子形成自卑、依赖、孤僻等不良心理状态。
家长应该与孩子建立平等、尊重、信任的关系，鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
三、家庭氛围家庭氛围对青少年的成长具有重要影响。
和谐、温馨的家庭氛围有助于培养孩子的积极情绪和社交能力。
相反，紧张、冲突、争吵的家庭氛围则可能使孩子产生焦虑、抑郁等负面情绪，影响他们的心理健康和社交能力。
家长应该注重营造一个和谐、温馨的家庭氛围，减少争吵和冲突，加强沟通与理解，关注孩子的情感需求，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
四、父母的榜样作用父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子的成长具有重要影响。
父母应该树立良好的榜样，做到言行一致，以身作则，为孩子树立正确的价值观和道德标准。
同时，父母还应该关注孩子的兴趣爱好和特长，鼓励他们发展自己的个性，培养他们的自信心和自尊心。
五、家庭教育与学校教育的配合家庭教育与学校教育的配合对于青少年的成长至关重要。
家庭背景因素对当代大学生的影响[摘要] 家庭背景对人生的成长有着启蒙，塑造的影响，人们更多的把这影响的目光投向幼儿、小学和中学，对大学生是否有影响，影响的层面有多大，在那些方面有影响，本文试图从分析家庭可能的影响因素出发，探讨家庭背景因素对当代青年学生人生态度、心理健康等方面的影响。
[关键词] 家庭背景当代大学生影响家庭是社会的细胞，更是人生道路的第一驿站，父母是孩子的第一任老师，人生的成长都是从家庭开始起步的，特别是少儿以前，儿童的生长、发育、进步无时不受到家庭的影响，进入大学以前，大多的孩子依然生活在家庭，同样受到家庭的制约与影响，这些影响或直接，或间接，或潜移默化地对青年学生的人生观，道德观，价值观以及心理健康产生重大的影响，研究这些可能导致的影响因素，对于我们教育学生，培养学生无疑有着积极作用。
一、家庭背景及当代大学生的特点（一）家庭背景家庭是一个非常宽泛的概念，有广义与狭义之分，在本文所涉及的家庭以狭义为主，但在论述过程中，不可避免的涉及到广义的家族，家庭的背景复杂多样，既有自然地源因素，也有人文文化因素，还有政治、经济因素，当然还包括家庭个体成员中诸因素的总和，为了叙述的集中，我们尽可能撇去社会、自然环境因素部分，尽管他们对家庭，个人的影响是非常重要的。
作为经济共同体的家庭不仅仅具有强大的经济功能，对孩子来说还具有非常强的教育功能。
家庭环境的主客观方面的诸多变化对其家庭教育产生着深刻的影响，我们分析的家庭的影响因素主要包括家庭的情绪氛围、父母的教养态度及家庭结构、家庭经济状况等四个方面。
（二）当代大学生的特点大学生是同龄青年的佼佼者，历来人们都将大学生看作是国家的未来，寄予极大的希望，事实上，国家培养的大学生大多成为国家的栋梁，他们往往集知识与能力于一身，有着远大的理想和执着的探索精神，是时代的先知先觉者。
当代的大学生应该是秉承了中国优秀知识分子的传统美德，有着前辈追求真理的精神，有着强烈的忧国忧民意识，但随着时间的流逝，这辈人也深深的打上了时代的烙印，有着自己的特点：因为市场经济的发展，使他们开阔眼界的同时，多了更多的经济意识，过去为知识分子不齿的金钱意识，现在强调自我价值的实现，同时不可避免的在一些大学生中表现为拜金主义。
由于国家经济的持续发展，人们生活水平逐步提高，在创造和享受美满生活的同时，一部分大学生却忘记了艰苦奋斗的传统，不知道这美好的社会是如何得来的，使这部分人表现为享乐主义。
由于国家经济发展的不平衡，地区间、人与人之间收入差距拉大，一部分家庭还处于社会贫困线以下，即便是一般的家庭经济条件脆弱，遇到天灾人祸，极易导致贫困，这部分家庭的子女忧郁重，自尊心极强。
由于国家计划生育政策的实施，当代大学生绝大多数都是独生子女，独生化的社会影响结果是，子女在家庭中的地位明显提高，他们从小被家庭当成“小太阳”在呵护，形成了“惟我独尊”心态，自我意识强烈，更多的表现为自由主义。
还因为狭义高考的实行，家长“望子成龙”，“盼女成凤”成为社会普遍心态，他们更多的关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子其它养成，其道德水准、劳动技能、社会责任感严重滑坡，严重的成为只会考试的机器人。
随着国家人口数量的膨胀，社会就业压力空前增强，加上大学的扩招，大学生的学习压力，生活压力，就业压力前所未有，大学生的优越感与渺茫的前途形成巨大的反差，他们的危机感，焦虑心理大大超过前辈。
分析这些当代大学生的特点，使我们研究家庭环境对他们的影响就有了着力点和途径。
二、家庭可能的背景因素对学生的影响考察家庭的背景因素对学生的影响，我们认为以下几个方面是最重要的：(一)、家庭的社会地位所谓社会地位，是指社会的某一些群体在社会中所处的位置或获得的收益。
大体可以通过三个指标测量：一是对收入和财富的占有状况，二是对权利的拥有程度，三是社会声望的高低。
尽管当今我国的公民在政治地位上一律平等，这种因政治因素而引起的差异在理论上不存在，但家庭的经济权利和声望是处于不同的阶层，所以社会地位的差异是显而易见的。
事实上这种差异也不是很大，最大的就是高级干部家庭和财富集聚型家庭，但这部分人在我国所占的比例极少，子女求学一般选择贵族学校和国外学习，以至于我们在研究中忽略不记。
(二)、家庭经济状况如果我们排除了家庭生活特别优越的人群以外，我们不妨将当今社会中的人群按经济水平分为三类：一类是社会平均保障线以上，国家公务员以下，社会中占绝大多数的温饱型家庭，属于中等收入家庭，另一类是高于国家公务员的私营企业主、高级白领等较高收入者家庭，最后是低于社会保障的贫困家庭。
从经济状况看，对青年学生的影响，中、上等收入者家庭基本可以满足子女求学的费用，这些家庭对子女的期望值较高，经济条件较差的家庭则难以保障子女的学习要求，寄希望于政府和社会的救助，能读上大学的比例最少，（尽管绝对值不低）。
家庭经济状况的变化对学生也有着明显的影响，一种情况是如果从孩子出生起，家庭就处于一种相对稳定的经济环境中，无论贫困还是富有，他们一直在这种单一的经济环境中长大，学生多少都有一点安于现状的心态，心理稳定性好，但承受力差。
另一种是家庭经济状况发生急剧变化，如急贫急富，父母离异、去世，这种改变无论对父母还是对学生的心理产生极大的冲击，结果会对学生的人生价值观等产生终生的影响。
部分高收入家庭在孩子教育问题上普遍存在物质投入有余而精神关怀不足，家长在物质生活上尽量满足子女的要求，为子女提供优越的条件，却忽视对孩子的精神关怀，放松对子女必要的关心和教育。
更有甚者，部分家长在“暴富”之后所显露的重玩乐享受的心态妨碍了孩子正确人生观和价值观的形成，少数家长在经过艰苦的创业阶段后却不能共富贵，最后导致家庭走向解体。
（三）、家庭生活环境的影响这里的家庭生活环境可以从三个方面分析：其一是地域环境，指富裕地区与贫困地区，中心地区与偏远山村。
我国地域宽广，发展极不平衡，进入新世纪，贫富悬殊依然没有很好的解决，这些因素对青年学生成长的影响主要反映在：城市、富裕地区的学生眼界宽阔，志向远大。
他们生活条件较好，追求层次更高。
接受新生物快，少有拘束，创新精神强，但在他们身上有时也反映出好高骛远，盲目的优越感，缺乏吃苦耐劳的精神，抗摔打能力差。
其二是家庭自身环境，如家庭结构残缺，父母离异，父母一方死亡或再婚，父母双方或一方长期忙于生计出外打工，隔代抚养，这些孩子比同龄孩子成熟早，学习、社交更具理性，但有时也有封闭、孤独的倾向。
其三，家庭教育不当，即家长的教育态度与教育方法失误，有的父母采取高压、专制或棍棒，造成青年学生自卑、逆反、压抑、焦虑，使孩子的性格趋于无常。
有的父母对孩子过分溺爱，百依百顺，养成好逸恶劳，贪图享受，自私自利，专横跋扈，缺乏责任感，社交能力差。
也有的父母对孩子放任自流，这些孩子从小缺少管教，自主精神强，独立生活能力强，但有的却自以为是，有些甚至胆大妄为。
（四）、父母综合素养家庭中，孩子接触最多的是自己的父母，父母往往是孩子崇拜的偶像，父母综合素质的高低，直接对孩子产生潜移默化的影响。
社会学和教育学的研究早已证明，父母文化水平的高低与家庭教育水平高度相关。
一般来讲，文化水平高的父母往往在子女教育上更为科学、合理和有效。
教育意识和教育方法等都强于文化水平低的家庭。
但也有的家庭教育的出发点缺乏实际性，不能对孩子产生积极的影响，如家长期望值很高，重男轻女，过分的功利教育，粗暴的暴力教育和无原则的溺爱教育等都源于父母的综合素养。
（五）、示范效应这里的示范是指家族中年长者对年幼的青年学生的影响。
在一个家庭乃至家族中，年长的对年幼的有着强烈的示范作用，主要因素是他们处于相似的生活环境中，共同的生存状态使年幼者很方便的找到自己的参照系，他们往往看到年长的哥哥或姐姐的奋斗目标，以此激励自己，而且这种示范较一般的更直接、更执着。
三、家庭因素在学生成长过程中的影响(一)、对大学生价值观的影响人生价值观是世界观的重要组成部分，价值观的差异就在于人在社会实践中所处的地位不同，生活环境不同，文化素养不同，而对人生的价值、生活的目的和意义等问题产生不同的观点和态度。
青年大学生正处于世界观形成或稳定时期，以前的生活状态如家庭的影响无疑对大学生的人生价值观的形成产生影响。
我们从个案中发现，家庭环境因素对大学生人生价值观的影响反映在：1、爱国主义和集体主义教育，使多数大学生树立了为国家、为社会做贡献的思想。
仅管这是全社会普遍教育行为，作为社会细胞的家庭，只要身在祖国大陆，家庭的父辈们都能理解国强民富的思想，都懂得只有国家富裕才有家庭的幸福，这种爱国主义的思想深深的影响着当代大学生，一般的大学生认为，在利益关系上，国大于家，家大于己。
但是随着社会主义经济的发展，贫富悬殊的扩大，少数家庭特别是贫困家庭、偏远农村家庭的出现了“天命论”的思想，在这一思想的影响下，青年学生认为这就是自己的“命”，学生成绩下降，生活困难、疾病等现象认为是上天的安排，多数学生就会就此沉沦，不善于与命运抗争，进取心严重受挫，最后形成得过且过，安于现状。
富裕家庭处于社会的中上层，经济的富足使这些人出现一种盲目自私，认为家庭的收入是自己精明的结果，在这些家庭生活的孩子自尊心、虚荣心都高于一般人，自私自利的思想也普遍高于一般人，他们往往将金钱与能力划等号，拜金主义思想严重，虚荣心使他们乐于在其他同学面前炫耀，不考虑对方的感受，导致同学中对立情绪严重。
2、远大的理想是多数大学生的普遍追求。
但是理想的层次出现较大的差异。
就理想而言，当代学生中既有为祖国、为社会奉献自己才能的远大理想，还有为自己平安、幸福而努力的个人理想，有些仅限于自己有一个稳定的工作。
我们还发现高校层次不同，其理想层次也不同，一般来说学校越好，知名度越高，学生整体水平就越高，理想更为高远，他们往往把自己的理想与国家联系在一起，做“社会主义事业的接班人”这种使命感强烈，而一般的高校学生，他们的个人理想，生活理想所占的比例较大，自己给自己定位于“社会主义事业的建设者”。
3、不同的家庭背景，理想的层次不禁相同，能够在高等院校求学，无疑是同辈青年中的佼佼者，特别是农村家庭的学生，他们十分珍惜通过他们的努力而得到的成果，雄心勃勃，一幅大展宏图的表情写在脸上。
个案中表现为他们的学习更刻苦，求知欲明显高于城市学生。
但确有少数学生，进入高校后盲目乐观，丢掉书本，整天浑浑噩噩，盲目追求“城里人”的生活，不思进取，甚至铤而走险。
还有一部分学生或因家庭贫困或因毕业后的就业压力使自己思想紧张，他们的理想就是如何顺利的完成学业，找到一份稳定而又体面的工作。
一般城市家庭的学生或出生文化素养较高的家庭，因受家庭的影响，学生眼界开阔，知识面较广，人生价值明确，善于分辨精神层面的思想，较少看重物质层面的需求，表现出志存高远。
