合肥工业大学电路分析112

合工大电路实验报告2024解析实验名称：合工大电路实验报告2024解析实验目的：本实验旨在通过实际操作，了解基本电路的组成和性质，并学习使用实验仪器进行基本电路的测量和分析，以增强对电路基本原理的理解。

实验原理：本次实验主要涉及三个实验项目：串联电路、并联电路和交流电路。

1.串联电路：由于串联电路中电流只有一条路径，所以电流在串联电路中是相等的，而电压则是分配的。

由欧姆定律可以得出串联电路中电流的计算公式。

2.并联电路：并联电路中电流可以分流，并且电压在并联电路中是相等的。

并联电路中电阻的计算公式是根据电导值计算的。

3.交流电路：交流电路中，电流和电压是随时间变化的，信号是周期性的。

交流电路中电流和电压的计算公式是基于正弦函数的。

实验仪器和材料：1.DC电源：用于提供直流电压供电实验。

2.电阻箱：用于调节串联电路或并联电路的阻值。

3.多用电表：用于测量电路中的电流和电压。

4.示波器：用于观察交流电路中的波形图。

实验步骤：1.串联电路实验：-连接电路：将两个电阻依次连接起来，形成串联电路。

-测量电流：将多用电表置于电阻的两端，测量电流大小，并记录下来。

-计算电流：根据串联电路中电流相等的原理，将测量到的电流作为串联电路的总电流。

-测量电压：将多用电表的两个探头分别接在两个电阻上，测量电压大小，并记录下来。

-计算电压：根据欧姆定律和串联电路中电压分配的原理，计算每个电阻上的电压值，并与测量结果进行比较。

2.并联电路实验：-连接电路：将两个电阻并联连接起来，形成并联电路。

-测量电流：将多用电表置于并联电路的入口端，测量电流大小，并记录下来。

-计算电流：根据并联电路中电流分流的原理，将测量到的电流作为并联电路的总电流。

-测量电压：将多用电表的两个探头分别接在两个电阻上，测量电压大小，并记录下来。

-计算电压：根据并联电路中电压相等的原理，计算每个电阻上的电压值，并与测量结果进行比较。

3.交流电路实验：-连接电路：搭建交流电路，包括信号发生器和被测电路。

合工大模拟电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电路的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等关键组成部分的工作原理。

2. 学习并识别常见的模拟电路元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并了解其特性及应用。

3. 掌握电路分析方法，能够进行简单的电路设计和分析，并解读模拟电路的原理图。

技能目标：1. 能够运用所学知识，使用适当的测试仪器和设备对模拟电路进行搭建、调试和故障排查。

2. 培养学生动手能力，通过课程设计项目，独立完成小型模拟电路的设计和实现。

3. 培养学生的问题解决能力，能够针对特定需求，设计并优化模拟电路解决方案。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对模拟电路及电子工程领域的兴趣，培养探索精神和创新意识。

2. 培养学生的团队合作精神，在课程设计和实验过程中学会相互协作、共同进步。

3. 引导学生树立正确的工程伦理观念，注重实践操作的安全性和环保意识。

课程性质分析：本课程为合肥工业大学模拟电路课程设计，旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，帮助学生深入理解模拟电路原理，并能够应用于实际工程设计。

学生特点分析：考虑到学生处于高年级阶段，具备一定的电子工程基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，课程设计将注重理论与实践相结合，提升学生的综合应用能力。

教学要求分析：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，同时强调实践环节，确保学生能够将理论知识转化为实际技能，满足未来职业发展的需求。

通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 模拟电路基础理论- 放大器原理及其分类- 滤波器、振荡器的工作原理- 模拟电路中常见的反馈类型及作用2. 模拟电路元件- 电阻、电容、电感的特性及应用- 二极管、晶体管的基本工作原理及参数- 运算放大器、比较器等集成电路的功能与应用3. 电路分析方法- 简单电路的搭建与测试- 交流、直流电路分析方法- 模拟电路的频率响应分析4. 课程设计项目- 小型放大器电路设计- 滤波器、振荡器电路设计- 模拟电路综合设计案例5. 教学大纲与进度安排- 第1周：模拟电路基础理论- 第2周：模拟电路元件及集成电路- 第3周：电路分析方法- 第4周：课程设计项目启动，分组讨论- 第5-7周：课程设计项目实施与调试- 第8周：课程设计项目验收与总结教学内容关联教材：《模拟电子技术基础》第1-3章，包括放大器、滤波器、振荡器等内容；《电子线路》第4-6章，涉及电路分析方法和模拟电路元件；《模拟电路课程设计指导书》作为课程设计项目参考。

2.6GHz高速CMOS环形振荡器设计肖乃稼;何晓雄;崔华锐【摘要】文章提出了一种偶数级环形振荡器的设计方案,中心频率为2.3 GHz,利用起振电路使其能够快速起振,当环形振荡器的控制电压为1.2～2.0V时,其线性调谐范围为1.9～2.6 GHz;电路设计采用TSMC 0.18μm 1P6M混合信号生产工艺;利用Cadence Spectre RF进行仿真.结果显示,在中心频率为2.3 GHz、偏移载波频率为10 MHz的情况下,环形振荡器的相位噪声为-112.9 dBc/Hz.该电路可用于高速锁相环的设计中.【期刊名称】《合肥工业大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2018(041)008【总页数】6页(P1059-1064)【关键词】压控振荡器;环形振荡器;相位噪声;偶数级;起振【作者】肖乃稼;何晓雄;崔华锐【作者单位】合肥工业大学电子科学与应用物理学院,安徽合肥 230009;合肥工业大学电子科学与应用物理学院,安徽合肥 230009;中国电子科技集团第二十四研究所,重庆 400000【正文语种】中文【中图分类】TN753.5随着集成电路设计和生产工艺的快速发展,集成电路已经进入系统级芯片(systemon chip,SoC)阶段。

锁相环(phase-locked loop)作为片上系统中的时钟源,广泛应用于各类SoC芯片中,其性能决定了整个系统性能的好坏。

而压控振荡器(voltage-controlled oscillator,VCO)是锁相环电路中工作频率最高的单元,也是最核心的单元,人们对如何获得高频、低相位噪声、快速启动时间、较小版图面积的压控振荡器进行了广泛的研究。

在集成电路中压控振荡器主要分为环形振荡器和LC振荡器2类。

LC振荡器需要在片上集成电感,因此会占用很大的芯片面积;而环形振荡器结构相对简单,易于用互补金属氧化物半导体(complementary metal-oxide-semiconductor,CMOS)工艺实现,有着较小的版图面积,因而得到了广泛的应用。

合肥工业大学考试科目代码表统考政治101 基础英语713 第四纪地质学410 “信号与系统”和“数字信息处理”432 素描人物写生502单考政治111 中外美术史及理论714 生物化学（二）411 半导体物理及器件物理433 色彩人生写生503MBA联考综合能力199 艺术设计史及理论715 理论力学412 “电动力学”和“信号与系统”434 城市规划设计与表现504 数学分析716 材料力学413 自动控制原理435 建筑设计与表现（一）505 统考英语201 单考数学717 机械原理414 电子技术（包括模电、数电）436 建筑设计与表现（二）506 统考俄语202 有机化学（一）718 汽车理论415 “数据结构”和“微机原理”437 建筑构造设计507统考日语203 地球科学基础719 生产计划与控制416 建筑构造438单考英语211 细胞生物学720 过程装备设计基础417 结构力学439二外德语212 遗传学721 造型设计基础418 水力学440二外法语213 建筑历史与理论722 工程光学419 工程热力学（二）441二外日语214 城市规划原理723 误差理论与数据处理420 测绘科学基础442二外俄语215 建筑物理724 传感器421 物理化学443MBA联考英语299 光学(包含应用光学和物理光学)422 生物化学（一）444自然辩证法原理401 固体物理学423 工程地质学445数学一301 经济学原理402 无机材料科学基础424 交通工程学446数学二302 科学社会主义403 金属学原理425 环境科学概论447数学三303 思想政治教育原理及方法论404材料成型原理426 有机化学（二）448数学四304 英语专业综合考试（一）405 工程热力学（一）427 微生物学449英语专业综合考试（二）406 真空技术428 运筹与管理450教育学专业基础综合311 高等代数407 电路429 企业管理451哲学711 高分子化学408 电力系统分析430心理学712 岩浆岩石学409 电力电子技术431 艺术设计与表现501。

合工大集成电路本科大一学的课篇一：合肥工业大学集成电路本科大一学的课程设置着重于培养学生的基础理论知识和实际操作能力。

主要包括以下几个方面的内容：1. 数字电路基础：这门课程主要介绍数字电路的基本概念、逻辑门的设计和分析、数字电路的运算和编码等。

学生通过理论讲解和实验操作，掌握数字电路的设计和实现方法，为后续课程打下扎实的基础。

2. 模拟电子技术基础：这门课程主要介绍模拟电路的基本原理和设计方法。

学生学习模拟电路中的放大、滤波、稳压等基本电路，了解各种模拟电子元器件的特性和应用。

通过实验操作，学生可以掌握模拟电路的设计和调试技巧。

3. 微电子技术基础：这门课程主要介绍微电子学的基本概念和技术。

学生学习微电子器件的基本结构和工作原理，了解半导体材料和工艺的基本知识。

通过实验操作，学生可以学习微电子器件的制备和测试方法。

4. 电子实验技术：这门课程主要培养学生的实验操作能力。

学生通过进行各种电子实验，学习使用示波器、信号发生器等仪器设备，提高电路调试和故障排除的能力。

同时，学生还要学习实验报告的撰写和实验结果的分析方法。

除了以上的基础课程，合肥工业大学还为学生提供一些选修课程，以满足不同学生的需求。

比如，学生可以选择学习嵌入式系统设计、电子器件模拟仿真、射频电子技术等相关课程，进一步扩展自己的技能和知识面。

此外，合工大集成电路本科大一学的课程设置也注重培养学生的实践能力。

学生在课程中将有机会进行一些小型的电子设计项目，如数字电路设计、模拟电路设计等，通过实践操作提高自己的实际应用能力。

总的来说，合工大集成电路本科大一学的课程设置全面而系统，旨在为学生提供良好的基础理论知识和实际操作能力，为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。

篇二：合工大集成电路本科大一学的课程设置包含了一系列与集成电路相关的课程，旨在培养学生的集成电路设计与制造能力。

首先，大一的学生将学习到基础的电路理论和分析方法，如电路分析、电路定理等。