行为心理学之微表情
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几个我认为比较准的行为心理学中的微表情
1.回答时生硬的重复问题——典型谎言
2.惊讶表情超过一秒就是假惊讶
3.当不能倒着将事情回忆一遍,那么事情肯定是编造的
4.瞳孔放大-----恐惧,性欲
5.话语重复声音上扬——撒谎
6.纵火与强奸本质是相同的,都属于宣张自己的力量
7.当真正的凶手看到被害者照片的时候,会表现出恶心、轻蔑甚至是害怕。
但绝对不会是吃惊
8.鼻孔外翻,嘴唇紧闭---生气
9.典型的生理逃跑反应血液从四肢回流至腿部做好逃跑准备人的手部首先冰凉
10.回答问题时手摸脖子—如果脖子没病,就是在说谎(经典的强迫行为)。
11.说类似“我怎么会知道?!”的话时眉毛上扬——就是知道答案。
12.真正发怒时会突然大声说话同时伴随强烈的肢体语言,如果二者有时间差,则是假装的。
13.男人说不爱一个女人的时候,表现出愤怒的表情,说明还爱着她。
14.真正的愤怒会慢慢开始,逐渐形成,而假装的愤怒会是突然爆发。
15 ·假笑时眼角是没有皱纹的。
16·人们通常认为,说谎时人们才会避开与对方的眼神交流。
事实却恰好相反。
人们在说真话时,会因为回忆转移视线,如果他一直盯着你的眼睛回答问题,就是在说谎,因为他需要观察,看你是否相信他的谎言。
微表情及行为心理学1.真正的吃惊表情转瞬即逝,超过一秒钟便是假装的;2.撒谎者不像惯常理解的那样会回避对方的眼神,反而更需要眼神交流来判断你是否相信他说的话;3.“你去过她家吗?不,我没有去过她家”,对问题的生硬重复是典型的撒谎;4.男性鼻子下方有海绵体,摸鼻子代表想要掩饰某些内容;5.手放在眉骨附近表示羞愧;6.描述一连串发生的事情,编造都是按时间顺序进行的,能否流利准确地进行倒叙是判断对方是否说谎的标准之一;7.叙事时眼球向左下方看,这代表大脑在回忆,所说的是真话;而谎言不需要回忆的过程8.说话时单肩耸动,表示对所说的话极不自信,是说谎的表现;9.人在害怕时会出现生理逃跑反应———血液从四肢回流到腿部(做好逃跑准备),因此手的体表温度会下降;10.明知故问的时候眉毛微微上扬;11.如果对方对你的质问表示不屑,通常你的质问会是真的;12.假笑眼角是没有皱纹的。
13.当面部表情两边不对称的时候,极有可能他们的表情是装出来的;14.摩挲自己的手,是一种自我安慰的表现。
当你不相信你自己所说的话,这样使自己安心;15.抿嘴两次,典型的模棱两可;16.双手抱胸、退一步——肢体抗议,说明他的话不可信;17.虚情假意不会有眨眼。
18.纵火案犯与强奸犯在动机上有着惊人的相似性。
记住两点,生活会更简单——19.重要的不是他是否撒谎,而是为什么要撒谎。
20.真相和快乐不可兼得。
21.说谎者在说谎前会眼神飘移在想好说什么谎后会眼神肯定如果你冷静的反驳说谎者会再次出现眼神飘移。
22、撒谎者面对一个提问,通常会先有点失措,然后借假笑的时间迅速思考,想出一个并不高明的谎言,然后异常坚定地回应。
而且,会一直自言自语,越说越多,因为沉默的时候,他觉得别人还在怀疑他。
第一季第一集:1、倒叙法:先说正叙,后说倒叙。
测试说谎2、眼睛法:看着你有可能是在说谎,想看看你是否相信这个谎言。
看左边,回忆,真话。
3、要三个人保持秘密的方法就是,其中两个人死了。
微表情及行为心理学在我们的日常生活中,人与人之间的交流不仅仅依赖于言语,还有大量的非言语信息。
微表情和行为就是其中重要的组成部分,而对它们的研究和理解则属于行为心理学的范畴。
微表情,简单来说,就是那些在脸上一闪而过的细微表情,通常持续时间只有几分之一秒。
这些短暂的表情往往是人们真实情感的不自觉流露,因为它们发生得太快,以至于我们的意识还来不及控制。
比如,当一个人听到一个令他震惊的消息时,可能会瞬间出现眉毛上扬、眼睛睁大的微表情,尽管他随后可能会试图用平静的表情来掩饰自己的惊讶。
行为心理学则关注人们的行为以及这些行为背后的心理动机。
一个人的坐姿、站姿、走路的姿态,甚至是一些细微的手部动作,都可能反映出他的内心状态和性格特点。
例如,一个总是喜欢双手抱在胸前的人,可能是具有较强的自我保护意识;而一个走路步伐轻快、昂首挺胸的人,往往充满自信。
微表情和行为的研究对于我们理解他人的真实想法和情感具有重要意义。
在人际交往中,我们常常会遇到对方口不对心的情况。
这时,如果我们能够敏锐地捕捉到他们的微表情和行为,就能更好地判断他们的真实意图。
比如,在商务谈判中,如果对方在说“没问题,这个条件可以接受”的同时,却微微皱了一下眉头,那么我们就有理由怀疑他内心其实并不是真的满意。
在犯罪侦查领域,微表情及行为心理学的应用更是发挥着重要作用。
审讯人员通过观察犯罪嫌疑人的细微表情和动作变化,有可能发现他们在说谎或者隐瞒重要信息。
比如,当被问到关键问题时,嫌疑人频繁眨眼、吞咽口水或者不自觉地摸鼻子,这些都可能是紧张和不安的表现,从而引起审讯人员的进一步怀疑。
此外,在教育领域,教师了解微表情和行为心理学,能够更好地理解学生的情绪状态和需求。
如果一个学生在课堂上总是低头、眼神游离,可能是对当前的教学内容不感兴趣或者缺乏自信。
老师及时发现并采取相应的措施,能够提高教学效果,增强学生的学习积极性。
然而,要准确解读微表情和行为并不是一件容易的事情。