高中课改研究性学习课题参考课题

安泽一中高二研究性学习课题供选题参考一、语文研究性学习课题1文言文虚词研究2现代汉语字词音、形、义研究3苏轼生平事迹研究4标点符号研究5如何解读赏析外国小说6史记人物列传研究7追溯诗歌的源头——诗经艺术探究8我眼中的荀子孔子、老子、庄子、孟子……9民俗探究社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究10我校学生课外阅读的情况调查11如何处理好课外阅读与课本知识的关系12唐朝田园山水诗的研究13宋朝婉约派词风的研讨14古希腊神话研读15三国人物性格探析16唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较17高考满分作文研究18红楼梦中的主要人物及其性格特征的探讨19鲁迅阿Q正传中阿Q的现实意义20唐传奇莺莺传与元杂剧西厢记有何不同二、数学研究性学习课题1中国数学发展历史人物研究2趣味数学研究3气象预报中的数学应用问题4我县主要十字路口人行道宽度的科学设计5超市中的数字问题6生活中的数学——贷款决策问题7向量在中学中的应用问题8商品促销中的打折与分期付款问题9三角函数的应用问题10存款方式与收益研究11用向量方法解决数学问题 12中国数学发展史——宋元数学13函数y＝ax＋b/x的性质研究14登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用15中国电脑福利彩票中的数学问题16投资人寿保险和投资银行的分析比较17银行存款利息和利税的调查研究18黄金分割在社会生活中的应用研究19余弦定理在日常生活中的应用研究20股票基金投资中的数学三、英语研究性学习课题1商品名称中的英文与汉译方法探究 2中西文化差异探讨3中英美人之间的交际习惯 4性格与英语学习5饮食行业的英语规范 6趣味英语收集7旅游景区的标识英语 8西方国家节日谈趣9兴趣爱好与学习英语之间的联系 10英语交际中的非语言行为11说英语国家的不同问候方式 12中学生如何说好口语13英语颜色词语与心理情绪影响研究14某地居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系15高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究四、物理研究性学习课题1温室效应的产生与影响 2物理与能源开发3防盗门的防盗原理 4自行车上的力学知识5鸡蛋身上的物理学 6学校周围噪声的防治7宇航生活与航天飞机 8物理学的进步对社会发展的贡献9菜刀上的力学知识 10厨房用具的演变11学校周围噪声的防治 12家用电器的安全问题13纳米科技与未来生活 14“黑洞”问题研究15杀人武器中的物理学知识探究 16从“石油文明”到“核文明”17、从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史18手机使用中的电磁辐射现象研究19古代中国对物理学的贡献20牛顿、爱因斯坦与霍金的物质观比较五、生化研究性学习课题1当前世界能源状况的调查分析 2某地环境污染及物种保护3家庭水果酿酒可行性研究 4高中学生生物学习状况调查5碘与人类健康 6生活垃圾的处理和回收利用7某地自来水厂净化流程的参观调查8农用生物肥9方便面可食性内分装 10纯净水是否“纯净”11维生素王国探秘 12浅淡当今社会之健康饮食13修正液对人体的危害 14竹制品代替木制品的可行性研究15中学生营养与健康 16浅谈食盐与人体健康17研究高一高二学生早上的饮食 18校园草坪的护养问题19酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究20学校动植物调查21无污染氯气装置的研究22 关于含碘食盐的日常保存的研究23 无磷洗衣粉为何难以推广的探研24 某城区生活垃圾处理状况的调查25 厨房生活垃圾能再利用吗26 处处可见的动态平衡27用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试28绿色能源离我们多远29 有机消毒剂应用的初探30 化肥对土壤的影响31 农药污染的影响32 部分废品的回收利用33 废电池的危害和处理方法34 农村生活用水调查 35 生活中的化学36居室污染37 厨房里的化学38化妆用品的副作用 39 食品污染40生态环境的保护 41 关于营养饮食42植物组织培养 43 细菌44流行疾病预防 45 干细胞与人体组织合成46学生的行为习惯对其自身的影响47 关于免疫系统疾病及预防的研究48DNA与遗传疾病49 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害50调查学校生物种类植物、动物、真菌六、政治研究性学习课题1对某一侵权行为的解析 2加入WTO对本市经济发展的影响3本地某企业经营状况调查 4某地工业废水污染情况调查5安泽县民俗探究 6学生消费状况的调查研究7外出务工人员生存现状调查 8安泽县荀子文化发展研究9安泽县民众文化研究 10安泽县社区文化现状与未来发展11关于假货问题的思考 12安泽县大型超市的现状及发展前景13我校学生消费状况的调查研究 14对汽车超载问题的调查研究15安泽县农村家庭消费结构变化的思考16调查某地某企业的分配制度对企业发展的影响17安泽县民营企业市场经营状况调查七、历史研究性学习课题1安泽县的过去、现在与将来2安泽县市区的沿革和未来发展3安泽县民间艺术的探究4安泽县民间婚丧、喜庆的风俗探究5安泽县历史文化古迹、古代建筑文化6中国各朝服饰特点及发展720世纪的战争和发展历程8硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光9难以抹灭的伤痕“九、一八”10第二次世界大战11欧洲的火药筒——巴尔干12中西方文化进程与差异13封建社会制度在中国漫长存在的原因14对日索赔问题研究15东海及钓鱼岛问题研究16某地历史遗存研究17西藏问题研究18抗美援朝出兵利弊问题研究19台湾问题及中国对台政策20世贸中心为什么会遭飞机撞击21假如没有希特勒,二战会爆发吗22中国足球为何难以冲出亚洲走向世界23新时期的创业精神24改革开放以来社会生活的变化25对李鸿章的再认识26中国古代中央集权专制制度的演变27抗日战争和解放战争时期,本地区的英雄人物和革命斗争事迹八、地理研究性学习课题1 生态环境研究2 安泽县特色旅游商品的研究和开发3继往开来的中国水利4 部分国家之间关系与地理关系5 研究地球的温室效应6 关于海水淡化7 气象卫星8新闻联播与“地理”9山谷风的形成10某地公交线路现状与规划设计11“三圈环流模型”制作12地域气候变化的“蝴蝶效应”13我的一日生活与自然资源14调查家族人口的增长和迁移15月相变化观测16火山模型的制作17读某地地图和照片研究某地的变化18地球温室效应会不会导致海平面的持续上升19某地水资源利用存在的问题与对策20某地人口分布与学校的布局九、体育研究性学习课题1体育运动对青少年生理特征的影响2体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨3学校体育项目普及程度的调查4安泽县体育项目普及程度与当地经济发展的关系5我对我校体育传统项目发展的建议6我校学生喜欢哪些运动项目7篮球规则的演变研究8耐久跑的锻炼价值9对乒乓球运动竞技制胜的探讨10乒乓球运动击球原理探索11地方体育项目普及程度的调查12体育项目普及程度与地方经济发展的关系13体育运动中的团队心理14学习中的焦虑与体育锻炼15高中生喜欢的运动项目之调查16某地市民健身锻炼方式调查17身体健康与心理健康18篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用19利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究20体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨21安泽一中学生、老师体育锻炼调查研究十、信息技术研究性学习课题1“黑客”研究2“博客”研究3“播客”研究4网络游戏与教育游戏研究5中学生接触互联网的弊与利6谈谈中学生开设信息技术必修课的必要必与重要性7谈谈你对制作班级主页的收获与感想十一、艺术欣赏研究性学习课题1创作心中理想的某地、某主题歌曲歌词2探讨中西方或传统与流行音乐的差异3校园艺术建设构想4美术与日常打扮5美术与家居环境6中学生能否拍写真集7中西绘画艺术的区别8素描中美的规律和表达9学校艺术人才的调查研究10学校艺术团的过去、现在与未来。

本文由王丽全贡献 ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。

建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机查看。

新课改下研究性学习课题选录 一、　地理学科 课题：从环境污染和能源消费等角度探求实现“低碳生活”的途径　班级：高一（１３）班　课题成员：郭烨楠、古雅然、赵媛媛、刘亚如、刘艺欣　组长：刘亚如　指导老师：曹瑞建 指导教师点评：　指导教师点评：研究性学习是以转变学生的学习方式为目的，是为了培养 学生科学的思维方式和研究方法，强调的是一种主动探究和创新的精神，着眼于　给学生终身受用的知识和能力。

我们让学生充分利用寒假的时间，以研究性学习　为手段，给学生设置了两个研究性学习的课题，分别是《从环境污染和能源消费　等角度探求实现　“低碳生活”　的途径》　《从石家庄三年大变样看城市化的发展》　、　，　通过课题的研究让学生学会地理学科研究的基本方法。

　学生们通过实地考察，调查研究，资料收集等方式形成调查报告，，在此过程　中，学生态度认真，考察仔细，对地理知识的学习与应用表现出了极大地兴趣，　同时也可以把课本上学到的理论知识应用到实际生活中，　更加深了学生对知识的　理解和掌握。

　如：　在课题　《从石家庄三年大变样看城市化的发展》　的调查研究中，　学生通过实际考察石家庄交通路线的拓宽和道路数量的增加，绿化面积的增加，　环境的治理，房屋的改建等方面总结得出石家庄城市化的发展变化。

在课题《从　环境污染和能源消费等角度探求实现“低碳生活”的途径》的研究中，学生通过　调查访问总结出二氧化碳的排放途径，　并提出了很多减少二氧化碳的可行性的建　议。

这样更使学生理解了实现“低碳生活”的迫切性和必要性，也提高了学生环　境保护的意识。

我们要让学生真正认识到开展研究性学习的长远意义，使学生变　被动学习为主动学习、乐于学习，掌握学习的方法；同时我们还应引导学生充分　地、合理地利用节假日时间开展研究性学习，这不仅充实、丰富了课余生活，更　为研究性学习开辟了广阔的空间。

一中高中研究性学习课题参考一、根据研究性学习学科分类为：（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。

以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。

二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。

一是课题（问题）研究类。

课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。

二是项目（活动）设计类。

项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。

研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。

高中课程改革教学课题参考指南第一篇：高中课程改革教学课题参考指南附件22008年甘肃省普通高中课程改革及教学研究参考课题指南一、课程理念与课程管理1．新课程实施的背景条件、实施办法及策略研究2．新课程教学管理与评价研究3．新课程实验工作评估和反馈机制研究4．课程改革与创新教育的实践与研究5．课程改革与构建特色学校实验研究6．新课程适应地方经济发展和人才需求的研究7．新课程促使学生获得最佳发展途径的实验研究8．普通高中新课程与教学的国际比较研究9．落实国家三级课程管理政策与要求的研究10．新课程的基本目标与任务的研究11．课程观和教学观现状的调查与构建体现时代精神的现代课程观、教学观的研究12．体现新课程理念的教学改革的思想与方法研究13．社会环境对学校教育教学的影响14．校园文化建设模式、策略与效益评价研究15．基础教育均衡化发展的必要性、策略、措施与评价研究16．普通高中课程改革及其对学校教育组织、教育形式、教育方法、师生关系的影响研究17．新课程条件下建立现代中小学管理制度的研究18．新课程下学校教学管理运行模式的研究19．建立普通高中多种办学模式的研究20．农村高中办学及发展模式的研究21．示范性高中建设及作用的研究22．关于普通高中管理体制和机制改革研究23．在课程改革中提高中小学校长素质的研究24．优秀校长的行为特征与培养、管理研究25．学校可持续发展能力建设研究26．课程管理与课程结构优化的研究27．学校课程教学安排和组织管理的研究28．指导高中学生选择课程内容和制订学习计划的研究29．课程实施中学校和教师发展规划的制定与实施的研究30．学校教学常规与创新研究二、课程实施与教学改革31．课程目标分析及其实现途径的探索研究32．体现课程多元目标的教学基本特征研究33．课堂教学落实过程性目标（三维目标）的实践研究34．学科思想方法与学科能力培养研究35．学科教学贯彻课程改革思想理念的研究36．课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究37．课改下的课堂教学设计、实施与反思研究38．基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究39．新课程环境下的课堂教学的组织和实施研究40．课堂教学中“多元智能” 开发的策略研究41．课程改革中师生互动、共同发展典型案例研究42．课程改革与学科教学模式创新的研究43．以学生为主体的教学设计与课堂教学进程中生成和调控关系的研究44．课堂教学中组织学生参与教学的机智典型案例研究45．基于互动的（生成的、差异的）课堂教学范式应用研究46．课堂问题式（探究式）教学法应用与实效性实验研究47．课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究48．关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究49．学科教材的教学目标、教学策略和教学模式的研究50．学科教学中学生能力发展的研究51．学科教学中渗透探究教学、研究性学习的研究52．课堂教学中创造教育原理应用策略研究53．各个学习领域内科目之间的综合与渗透研究54．高中课程中模块的价值与教学特点研究55．科目、模块的典型教学案例分析及教学模式研究56．新课程实施中学校编排课程和指导选课研究57．课堂观察与教学反思的应用研究58．课堂教学中无效教学行为的调查研究59.课程的开放性与开放性教学研究60.学生全面发展与个性培养的关系研究61.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究62.课程教学与现代教育技术有效整合的研究63.中小学课程联系现代社会生活和科技发展成果的研究64.学生生活经验的分析运用与课堂教学生活化的实践研究三、学生学习方式65．新课程条件下学生认知特点与学习心理的研究66．学生多元化学习方式的应用研究（接受学习与自主学习、独立学习与合作学习、有意义的学习、发现学习等）67．自主学习与探究学习的要素与基本方法研究68．促进学生有效学习的行动研究69．培养学生发展性学习能力和适应新课程的学习方法的实验研究70．学生创新能力与实践能力的培养方法研究71．学生合作能力、交往能力培养的研究72．大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究73．培养学生人文素质与科学素质的实验研究74．学生信息素养、艺术素养、文化素养的培养研究75．与新课程相适应的学生作业设计研究76．学生学业失败现象分析及教育教学应对策略研究四、学校德育工作77．加强学校德育工作实效性的相关研究78．德育活动与学校课程的有机整合研究79．学校建立全员德育机制的相关研究80．构建“和谐校园”的实践研究81．学生思想品德的现状与优良思想道德品质的研究82．学校思想品德教育针对性与实效性的研究83．未成年人身心特点及其形成、评价与干预策略研究84．适应新课程的班主任工作策略的研究85．家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究86．特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究87．学生自主意识和责任意识相统一的实验研究88．学校开展民族精神教育、生命教育、法制教育、心理教育的相关研究89．学校心理健康教育的实效性和针对性的研究90．中学时事政策教育的方法与途径研究．针对学生的网络道德与教育策略的研究92．学科教学促进学生思想道德素质提高的实验研究93．提高思想政治课与思想品德课实效性的研究94．思想品德课和思想政治课教学与评价方式的研究五、教育教学评价改革95．构建多元化的课程评价体系的研究96．课程改革与督导评估体系创新的研究97．高中学校办学质量评价的研究98．以校为本教研制度下教研组、年级组活动评价的研究99．教学质量的管理与监控的研究100．高中选修课程教学质量的管理与监控的研究101．学校、教师、学生个性化发展的评价研究102．新课程与教师评价体系改革的实验研究103．适应新课程的教师自我评价的研究104．课堂教学评价改革及应用研究105．学生学习评价的功能与手段研究106．学生学习中“三维目标”达成评价研究107．体现新课程理念的模块评价方法与工具的开发研究108．课堂非正式评价的实验研究109．高中学生学分认定办法及其监督、管理体系的研究110．学生综合素质评定实施的方法与工具研究111．学生学习评价软件的开发应用研究1112．高中生学科学业成绩评定的方法与途径研究113．新课程条件下普通高校招生考试制度改革研究114．新课程理念下的高考命题改革研究115．高中生毕业会考的功能、作用及其改革研究六、课程资源建设116．地方课程与校本课程的设计思想及原则的研究117．地方课程、校本课程开发的功能、内容、途径、模式与策略研究118．校本课程的开发与教师素养的研究119．校本课程的管理与评价研究120．资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实施的行动研究121．综合实践活动的校本课程开发利用的实践研究122．课程资源的开发与利用实验研究123．高中教育中教育资源优化配置与有效利用的实践研究124．师生教学活动中生成性资源的运用研究125．自然生态资源、校外人力资源和民间传统文化资源课程化研究126．以信息技术为主要手段的课程和教学资源库的建立研究127．片区课程资源开发与共享机制研究128．教育信息化的区域推进策略研究129．学科主题学习资源、学科教学网站的设计与开发、建设与应用研究130．高中信息化课程资源建设、应用与评价研究131．多种形式的教学课件的开发、应用与评价研究132．国家课程标准的分析与实施研究133．国内外各学科不同教材的评价与比较研究134．不同版本教材特点的比较分析及其与课程标准吻合度、科学性、适应性研究135．新课程环境下教科书在教学中的地位作用和创造性地使用教科书研究七、教师专业成长136．课改背景下区域师资队伍现状分析与对策研究137．课程改革与创新型教师队伍建设的研究138．新课程实施与教师专业化发展的关系研究139．教师专业成长的方法与途径研究140．优秀教师培养个案分析及规律性研究141．新课程对教师素质的要求与教师培养途径、研修模式的研究142．综合课程开设与复合型教师培养的研究143．教师信息素养与教师专业化发展研究144．教师教育终身学习体系构建研究145．课程改革背景下教师心理健康与调适的研究146．新课程条件下教师角色研究147．新课程校本培训方法的研究148．以校为本教研制度的建立与创新研究149．校本教研制度在教师专业发展中的地位与作用研究150．自我反思、同伴互助、专业引领三为一体的“校本教研”运行机制和模式的实践研究八、技术课程与综合实践活动151．课程改革与社区教育有机结合服务素质教育实验研究152．社会实践课程的开发与利用实验研究153．综合实践活动领域相关学科的整合研究154．综合实践活动课程的内容开发与评价策略研究155．综合实践活动课的设计、组织与管理研究156．学科实践活动设计研究157．研究性学习模式实验研究158．研究性学习典型案例研究159．信息技术教育的现状、发展前景及对策研究160．劳技教育、实用技术教育的理论与实践研究161．技术课程的生活化、科学化研究162．信息技术课的教学质量与评价研究163．培养学生信息素养的理论和实践研究164．信息技术的思想方法在教学过程中的运用研究第二篇：2009普通高中课程改革实施方案河北省普通高中课程改革实施方案根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2009年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。

研究性学习课题学生研究性课题报告高中（2篇）研究性学习课题学生研究性课题报告高中篇一一、活动开展的目的和好处二、《人与环境》研究性学习的具体实施1.研究动员、确定课题研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际状况。

刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选取学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。

2.制定方案，分组调查为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题；二水的净化问题；三饮水与健康；四珍惜水资源。

班级成员自由组合分别承担四个子课题。

制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。

3.整理材料，交流信息，论证结果小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。

4.评价审核(1)各课题小组汇报研究状况，展示研究成果，得出研究结论。

(2)撰写实验报告，构成有必须学术价值的论文或经验。

三。

研究资料首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再透过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。

课题研究的基本资料如下：不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述一、水污染问题介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。

拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。

二、珍惜水资源从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。

三、节约能源在我们的日常生活中了解天气预报，似乎是一件必不可少的事情，但是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量吗？近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，此刻，就连普通的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。

研究性学习课题方案4篇研究性学习课题方案1一、研究背景1、高中语文学科之现状与困境进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍然是没有大的改观。

仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教育局直属学校。

就生源水平而言，属区内二类学校。

经过深入调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。

如阅读量少，阅读面窄;思维缺乏深度和广度;写作资料空洞、幼稚，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。

笔者曾多次参与过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线教师，看到学生“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领;作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。

一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”，教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。

2、语文“新课程”教育理念之要求本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。

《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”就明确提出：“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必须的阅读表达潜力和知识积累，发展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。

应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为用心主动探索未知领域的过程。

”3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创造性工具。

“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。

”(江在“亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。

高中研究性课题范例1. 研究背景研究性课题在高中教育中扮演着重要的角色。

通过开展研究性课题，学生可以培养批判性思维、科学研究能力和创新思维。

本文将介绍一个高中研究性课题的范例，以帮助学生更好地理解如何设计和开展研究性课题。

2. 研究目标这个研究性课题的目标是探究不同栽培方法对土壤养分含量和植物生长的影响。

通过比较不同栽培方法下土壤养分含量和植物生长的差异，我们希望能够找到一种更有效的栽培方法，以提高农作物产量和土壤质量。

3. 研究方法研究采用实验室研究和田间实验相结合的方法来收集数据。

3.1 实验设计选择三个不同的栽培方法作为处理组：A组使用传统耕作方法、B组使用有机栽培方法、C组使用无耕牧草覆盖方法。

每个处理组设置三个重复。

3.2 数据收集3.2.1 土壤养分含量在实验开始之前，我们将采集土壤样本并进行初步分析，以确定初始养分含量。

在实验进行期间，我们将定期采集土壤样本，并使用化学分析方法测量养分含量。

3.2.2 植物生长参数我们将根据植物生长的不同阶段（幼苗期、生长期和成熟期），测量以下参数：•幼苗期：测量植物的株高、叶片数和叶面积。

•生长期：测量植物的株高、茎粗和叶面积。

•成熟期：测量植物的生物量和收获产量。

3.3 数据分析收集到的数据将进行统计分析和图表绘制，以便比较不同栽培方法的影响。

4. 预期结果我们预计不同栽培方法会对土壤养分含量和植物生长产生显著影响。

通过分析结果，我们可以得出以下结论：•有机栽培方法可能能够提高土壤养分含量，并促进植物生长。

•无耕牧草覆盖方法可能能够减少土壤侵蚀，并改善土壤结构。

•传统耕作方法可能对土壤养分和植物生长产生较小的影响。

5. 意义和应用这个研究性课题的结果对农业和环境保护具有重要意义。

优化的栽培方法可以提高农作物产量、改善土壤质量，从而为农业可持续发展做出贡献。

此外，采用无耕牧草覆盖方法可以减少土壤侵蚀，并降低环境污染的风险。

因此，这个研究对农民、农业专业人员和环境保护工作者都具有实际应用价值。

课改科研课题选题参考（一）一、德育研究后进生转化的个案研究。

学生不良行为习惯的成因与对策。

学业较差学生的行为形成原因研究成功班级管理的个案研究。

不同类型学生自我教育的个案研究。

激励教育的案例研究。

二、教学研究有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。

有效合作学习的研究。

合作学习中常见的问题及解决策略的研究。

课堂有效讨论的研究。

课堂师生互动存在问题及对策。

课堂提问的研究。

课堂情景创设研究新课程背景下课堂教学设计的研究。

教师专业化“合作”途径和手段的研究。

影响有效教学的因素及解决策略。

对新教材与新课标的研究。

新课程背景下听、评课的研究。

新课改背景下教师课堂教学技能的研究。

新课程背景下课堂教学评价的方法研究。

新课程背景下学科考试有关问题的研究。

新课程理念下师生关系的研究。

学生学习分化问题的研究。

学生学习动机、学习动力的研究。

学生厌学的原因与对策。

培养学生自主学习能力的方法研究。

情境教学的方法研究。

反思性教学的实践研究。

期末复习方法的研究。

高效教学的特征、规律、方法及成功个案的研究。

学科合作教学策略的研究。

信息技术在教学应用中有效性的研究。

信息技术与学科教学整合的研究。

校本课程开发的方案设计。

学科教学内容的整合与开发。

学困生心理及行为特征的研究。

特色课程、特色活动设计的研究。

综合实践课程的设计与运用研究三．学校管理类提高学校科研管理水平研究有效教研、科研的研究。

公开课、评优课、研究课的有效性研究。

四．现代教育技术类提高师、生信息素养方法研究现代教育技术在某学科中的应用研究（多媒体教学、基于网络环境下的教学等）校园网安全技术研究课题选题参考（二）管理类学校文化建设中的问题学生综合评价改革中的问题学校学习型团队建设中的问题优质教学资源管理中的问题学科组、年级组、教研组建设中的问题学校教学制度改革中的问题教育类农村留守儿童教育中的问题单亲家庭子女教育中的问题特异心理学生教育中的问题学习焦虑心理研究中的问题中学生迷恋上网的问题新课程理念下新型师生关系研究中的问题学生自信心下降的成因与对策小学高年级、初中青春期教育中的问题中小学班集体建设中的问题中小学班会课研究、实施和管理中的问题课程教学类基于新课程理念的教材二度开发中的问题优质教学资源与日常教学整合中的问题班级授课环境下优质教学资源集中应用中的问题课堂教学常规精细化管理中的问题学生学习习惯养成教育中的问题分层教学、分层作业、分层评价中的问题先学后教、促进学生有效预习中的问题学生良好书写习惯培养中的问题课堂教学中生成性资源的开发与运用中的问题课堂教学情境有效创设中的问题课堂中关键教学细节的捕捉及优化引导学生积极举手、大方表达的研究影响学生有效探究的因素及解决策略多媒体技术辅助教学中的问题激发学生学习兴趣、改善学生学习体验中的问题探究作业设计的实践与研究促进学生有效记忆的方法、策略研究课堂教学有效设疑研究中的问题提升复习活动有效性的各类问题合作学习中常见的问题及解决策略讲授法在课堂教学中有效应用的问题体验作文教学研究中的问题诗文的阅读与积累对学生习作水平影响的研究培养学生自主阅读能力中的问题作文评价中的问题阅读理解训练中的问题课堂有效练习研究中的问题学生问题意识培养中的问题理科教学中错题集的管理及应用中的问题实验教学中教师的指导策略研究有效扩展学生英语词汇量中的问题学生英语口语能力培养中的问题。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，高中音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。

传统的音乐教学模式已经无法满足新时代学生全面发展的需求。

为了提高高中音乐教学质量，培养学生的核心素养，本课题旨在探索一种基于核心素养的高中音乐教学创新与实践方法。

二、课题研究意义1. 提高高中音乐教学质量，满足新时代学生全面发展的需求。

2. 丰富高中音乐教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 培养学生的音乐素养，提升学生的审美能力。

4. 推动高中音乐教育改革，为我国音乐教育事业提供借鉴。

三、课题研究内容1. 研究核心素养在高中音乐教学中的内涵与价值。

2. 分析传统高中音乐教学模式的弊端，提出基于核心素养的教学改革策略。

3. 构建基于核心素养的高中音乐教学体系。

4. 探索创新教学方法，提高音乐教学效果。

5. 开展实践研究，验证课题研究成果。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养在高中音乐教学中的研究现状。

2. 案例分析法：选取具有代表性的高中音乐教学案例，分析其成功经验和存在的问题。

3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中音乐教师和学生的需求。

4. 行动研究法：结合实际教学，探索基于核心素养的高中音乐教学创新方法。

5. 评价研究法：对课题研究成果进行评价，为后续研究提供参考。

1. 准备阶段：确定课题研究方向，收集相关文献资料，制定研究方案。

2. 实施阶段：开展教学实践，探索基于核心素养的高中音乐教学创新方法。

3. 反馈阶段：对教学实践进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。

4. 评价阶段：对课题研究成果进行评价，撰写研究报告。

5. 总结阶段：对课题研究进行全面总结，提出推广建议。

六、预期成果1. 形成一套基于核心素养的高中音乐教学体系。

2. 提出一系列创新的教学方法，提高音乐教学效果。

3. 编写一套符合核心素养要求的高中音乐教材。

4. 发表相关论文，为我国音乐教育事业提供理论支持。

高中数学新课程研究课题专题1:高中数学课程的比较研究1,1《普通高中数学课程标(实验)》与《全日制普通高级中学数学教学大纲》的比较研究1,2 高中数学新课标教材与现行的“两省一市”教材的比较研究 1,3 各套高中数学新课标教材之间的比较研究1,4 高中数学教学内容与初中数学教学内容的衔接研究 1,5 高中数学新课程与义务教育阶段数学新课程的比较研究 1,6 我国高中数学新课程与其它国家和地区的高中数学课程的比较研究 1,7 其他需要研究的课题专题2:高中数学新课程的教学实施研究2,1 新课程理念下的数学教学模式研究2,2 新课程理念下的数学教学设计研究(一节课的教学设计，一个单元的教学设计，一个专题的教学设计，一个模块的教学设计) 2,3 新课程理念下对原有内容的教学研究(1)函数教学研究(2)向量教学研究(3)立体几何教学研究(4)解析几何教学研究(5)导数及其应用教学研究(6)概率与统计的教学研究(7)不等式教学研究(8)三角恒等变换教学研究2,4 新课程理念下对新增内容的教学研究(1)算法教学研究(2)统计案例教学研究(3)框图、推理与证明教学研究(4)选修系列3教学研究(5)选修系列4教学研究2,5 双基与能力教学研究(1)新课程理念下高中数学双基教学设计研究(2)关于培养学生抽象、概括能力的研究(3)关于合情推理与演绎推理在培养学生思维能力中的作用的研究 (4)数学新课程实施中学生自主学习的研究(5)数学教学中培养学生自我监控能力的研究(6)关于《标准》中课程内容与要求的科学性、可行性的研究 (7)数学文化对于促进学生数学学习的研究(8)数学教学中渗透数学探究、研究性学习的研究2,6 其他需要研究的课题专题3:数学教师的专业教育和发展研究3,1 高中(初中、小学)数学教师专业发展模式研究3,2 高中(初中、小学)数学教师专业发展模式的国际比较研究3,4 校本教研制度下的数学教师专业发展模式研究3,5高中数学课程实施与数学教师专业化发展的关系 3,6高中数学课程推进过程中不同层面教师培训研修模式的构建 3,7新课程理念下数学教师继续教育内容与模式研究 3,8在新课程推进过程中优秀教师成长研究3,9数学新课程推进过程中青年教师的成长研究 3-10其他需要研究的课题专题4:信息技术与数学课程整合研究4,1 信息技术与初等函数教学整合的研究(指数函数、对数函数、幂函数，三角函数等)4,2 信息技术与立体几何教学整合的研究4,3 信息技术与平面解析几何教学整合的研究4,4 信息技术与算法教学整合的研究4,5 信息技术与统计(概率)教学整合的研究4,6 信息技术与导数教学整合的研究4,7 信息技术与数学史教学整合的研究4,8 信息技术与“信息安全与密码”教学整合的研究 4,9 信息技术与“球面上的几何”教学整合的研究 4,10 信息技术与“对称与群”教学整合的研究 4,11 信息技术与“几何证明选讲”教学整合的研究 4,12 高中数学资源库的开发与应用4,13 信息技术与数学课程整合模式研究4,14 高中(初中、小学)数学专题学习网站的开发与应用 4,15 网络环境下的数学教学模式研究4,16 其它需要研究的课题专题5:高中数学新课程管理研究5,1 关于指导学生选择数学课程内容和制订学习计划的研究 5,2 关于高中数学选修课程教学安排和组织管理的研究 5,3 关于数学必修课程和选修系列1、选修系列2课程教学质量的管理与监控的研究5,4 关于数学选修系列3、选修系列4课程教学质量的管理与监控的研究5,5 关于高中数学课程学分认定及其监督、管理的研究 5,6 高中(初中、小学)数学学科校本教研制度的建立与运作的研究 5,7 关于数学课程资源共享机制建立的研究专题6:高中新课程实施过程中评价问题研究6,1 对学生数学学习过程评价的研究6,2新课程理念下模块终结性评价工具与方法的开发 6,3关于选修系列3、选修系列4读书报告的评价研究 6,4对数学探究、数学建模的评价6,5高中新数学课程课堂教学评价6,6高中数学教师专业化发展评价6,7新课程理念下的数学高考命题研究6,8数学教学中情感、态度、价值观的评价 6,9关于过程性评价与终结性评价有机结合的研究专题7:高中数学课程资源的开发与应用 7,1 原有数学课程内容资源的开发(1)函数的背景与实例的收集与积累(2)关于“数学双基”与时俱进的研究及相关资料的收集与积累7,2 新增数学课程内容资源的开发(1)算法的背景与实例的收集与积累(2)概率与统计的背景与实例的收集与积累 (3)导数及其应用的背景与实例的收集与积累 7,3 数学选修系列3、选修系列4资源的开发 (1)关于高中数学选修系列3课程资源的开发与积累 (2)关于高中数学选修系列4课程资源的开发与积累7,4高中数学新课程教学资源的开发(1)数学新课程资源的拓广与应用(2)网上数学资源的拓广与利用(3)数学教学软件的研制与开发(4)数学教学资源的传播与信息共享7-5 数学课堂教学视频案例的研究与制作。