《第四节 地域文化与人口》教学设计(黑龙江省级优课)

一、地域文化与人口教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口的关系。

2. 使学生掌握不同地域人口的特点。

3. 培养学生的分析能力和实践能力。

四、教学内容：1. 地域文化与人口的关系。

2. 不同地域人口的特点。

五、教学过程：第一课时：一、导入新课：1. 教师播放各地域文化的视频，引导学生感受地域文化的魅力。

2. 学生分享自己对不同地域文化的了解和感受。

二、自主学习：1. 学生阅读教材，了解地域文化与人口的关系。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

三、课堂讲解：1. 教师讲解地域文化与人口的关系，引导学生认识不同地域人口的特点。

2. 学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。

四、案例分析：1. 教师展示各地域人口的案例，引导学生分析各地域人口的特点。

2. 学生分享自己的分析结果和观点。

五、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

第二课时：一、复习导入：1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的复习心得和感悟。

二、课堂讲解：1. 教师讲解不同地域人口的特点，引导学生深入理解地域文化与人口的关系。

2. 学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。

三、实践活动：1. 教师布置实践任务，让学生调查自己所在地区的文化特点和人口状况。

2. 学生分组讨论，分析文化特点与人口状况之间的关系。

四、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 学生编写一篇关于自己所在地区文化特点和人口状况的小论文。

2. 学生分享自己的论文成果和观点。

六、地域文化与人口教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口的关系。

2. 使学生掌握不同地域人口的特点。

3. 培养学生的分析能力和实践能力。

九、教学内容：1. 地域文化与人口的关系。

2. 不同地域人口的特点。

十、教学过程：第六课时：一、导入新课：1. 教师播放各地域文化的视频，引导学生感受地域文化的魅力。

第四节地域文化与人口◆教案【教学目标】（一）知识与技术1．了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3．搜集资料，对比不同地域人口的文化不同。

（二）进程与方式1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培育学生分析实例的能力。

2．通过搜集资料，对比不同地域人口的文化不同，培育学生查找、搜集资料，进行对比分析的能力。

（三）情感、态度和价值观1．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

2．通过学习中国文化与人口，宏扬我国悠长的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点难点】重点：中外文化对人口的影响难点：一、文化的横向与纵向的对比二、不同文化产生的社会本源【教学进程与方式】师：在上一节课里，咱们学习了人口迁移，接下来，请同窗们回答，引发人口迁移的因素在哪一些？生：自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素师：对，咱们讲到社会文化因素中的文化要素会引发人口迁移，咱们思考一下，文化因素除对人口迁移有影响外，还会对人口的那些方面有影响呢？学生讨论：课堂出现讨论的声音师：接下来，咱们就进入今天的新课《地域文化与人口》，来讨论一下，文化对人口方方面面的影响。

师：书写题目地域文化与人口【点评】这种导入虽然没有新颖性，可是对于利用新课的导入去考察学生对上一环节的掌握情况，个人感觉仍是有必要的，而且这样的导入，感觉没有拖泥带水，比较自然的将内容过渡到所要学习的环节。

【教学新课1】--概念辨析教师引导学生了解一下文化与地域文化的概念和区别，然后作以下补充：不同的地域形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的不同。

师：此刻咱们就来比较一下，中西方文化对人口发展的影响，存在着哪些不同性。

投影：发达国家目前的人口自然增加率和中国当前人口自然增加率对比发达国家和中国人口诞生率对比师：这组数听说明了什么问题生：说明了中国的人口自然增加率高于发达国家，中国的人口诞生率也大大的高于发达国家师：对，咱们知道造成诞生率不同的原因有很多种，此刻咱们从文化方面入手，来探讨中西方文化对诞生率的影响。

普通高中地理课程标准实验教科书（湘教版·必修二）第一章第四节《地域文化与人口》教学设计【教材分析】本课着重从文化的角度对人口的发展进行了探讨，从教材的前后关系看，前承人口与人口迁移，后接城市与环境，文化不仅影响人口，也影响城市的发展。

因此从教材的承接来看，这一节起着衔接人口与城市的作用。

从教材的内容上看，涉猎较广，从文化细化到地域文化，从西方国家的婚俗、宗教到我国传统文化对人口数量和人口素质的影响，并在在简短的两页中设计了两个活动题和一个阅读，大大提升了学生探究、思考能力的培养，教材的设计提高了学生的参与度从现实的意义上看，人口问题是当今世界的热点问题。

它关系到人类是否能够健康的生活与发展。

地球上的70多亿人口有着很长的发展历程。

不同的国家基于不同的经济基础和不同的文化，也有着不同人都政策。

人口的数量最后怎样才能与经济、环境相协调，我们要形成一个什么样的人口观，都是教材要给学生的一个引领。

【教学设想】国家提倡素质教育， 2016年9月提出核心素养，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在教学中如何把育人与教学结合起来，并且关心社会的发展和民族的命运，弘扬中国文化都是我们教师要做的事情。

我们虽然是教师，但我们也是在不断学习的人，让学生进步、发展，我们自身首先要进步和发展，更新教学理念。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，让我们一步一个脚印，前行！【核心素养培养】1、文化基础：（1）通过对教材的阅读了解地域文化的概念。

（2）通过对中国传统文化的阅读，能够理解我国传统文化对人口的影响，（3）能够运用科学的思维方式认识事物，探求解决问题的方法，形成正确的人口观和婚姻观。

2、自主发展：（1）通过让学生自主上网查阅资料，培养学生获取使用信息的能力，培养学习兴趣，适应社会信息化发展趋势。

（2）通过对比不同地区的文化差异，锻炼学生自主学习的意识和能力，并且在学习过程中学会分配设使用时间。

第三节人口迁移
教案
一、教学目标
1.了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

二、教学重点、难点
1.重点：文化与地域文化的概念、文化对人口的影响
2.难点：不同地区人口的文化差异
三、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
导入出示图片“千金难买一笑”、“都不怕”
下面漫画反映了我
国怎样的生育观念？它
们是我国怎样传统文化
的反映？
带着问题，走入本课
的学习。

导入新
课，引起学生
兴趣
知识点一文化和地域文化的含义
什么是文化和地域文化？
[温馨提示]地域文化表现在人
类生活的方方面面，包括建筑、生产
工具、服饰、饮食、语言等，对人类
活动的影响深远。

举手回答学生感受
文化和地域文
化。

第四节地域文化与人口文综组张建娥三维目标（一）知识与技能1.了解文化和地域文化的概念。

2.举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3.收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

（二）过程与方法1.通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2.通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找，收集资料，进行对比分析的能力。

（三）情感态度与价值观1.通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”,使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

2.通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

教学重点中国文化对人口的影响及原因。

教学难点文化的含义，地域文化的形成。

教具准备教师：收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片等。

制作课件。

学生：调查当地文化对人口出生率的影响，预习新课。

教学方法比较法、讨论法、教学手段多媒体设备、课件（.ppt）课时安排1课时教学过程导入新课课件展示：“我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，这是受当地传统农业文化的影响。

当今大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。

”师以上文字材料揭示了人口发展受什么因素的影响？生文化传统。

师什么是文化？生文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

师（总结）地理学关于文化的理解是较宽广的，是指与自然相对应的广义的人类文化。

包括物质文化和精神文化。

课件展示：多媒体播放视频材料“兵马俑”“荷兰风车”师以上材料是不是文化现象？生是。

师从以上两个地区的文化现象看，文化有没有地域差异呢？如果有，这种地区文化的差异现象称为什么？生有。

称为地域文化。

师（精讲）地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。

如：有人称江南地区为“稻米文化”，称蒙古为“游牧文化”，称美洲印第安人创造的文化为“玛雅文化”等。

1.4 地域文化与人口[教学目标]一、知识与技能1．了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

二、过程与方法1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

三、情感态度与价值观1．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

2．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

[教学重点]中外文化对人口的影响。

[教学难点]文化的横向与纵向的对比；不同文化产生的社会根源。

[教学媒体与教具]制作多媒体课件，并印制作业。

[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】在上一节课里，我们讲到社会文化因素中的文化要素会引起人口迁移，我们思考一下，文化因素除了对人口迁移有影响外，还会对人口的哪些方面有影响呢？<学生讨论）接下来，我们就进入今天的新课《地域文化与人口》，来讨论一下，文化对人口各个方面的影响。

Bal1M5OkRA【板书】第四节地域文化与人口一、概念辨析【学生阅读】了解文化与地域文化的概念和区别。

【讲解】不同的地区形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异。

我们可以比较一下：中西方文化对人口发展的影响，存在着哪些差异性。

Bal1M5OkRA【资料分析】投影：发达国家目前的人口自然增长率和中国当前人口自然增长率对比；发达国家和中国人口出生率对比。

提问：这组数据说明了什么问题？Bal1M5OkRA<学生回答）说明了中国的人口自然增长率高于发达国家，中国的人口出生率也大大的高于发达国家。

【点拨】我们知道造成出生率差异的原因有很多种，现在我们从文化方面入手，来探讨中西方文化对出生率的影响。

那么，究竟是什么原因造成了我国的出生率高于西方发达国家？Bal1M5OkRA【分组活动】我们从中西方婚姻方面进行对比，思考婚姻因素对人口出生率的影响。

地域文化与人口教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口之间的关系。

2. 培养学生对地域文化差异的认识和尊重。

教学内容：1. 地域文化的定义与特点。

2. 人口分布与地域文化的关系。

教学活动：1. 导入：通过展示不同地域的文化图片，引发学生对地域文化的兴趣。

2. 讲授：介绍地域文化的定义与特点，解释人口分布与地域文化的关系。

3. 讨论：让学生分享自己对不同地域文化的了解和体验，讨论地域文化对人口分布的影响。

作业：1. 研究自己所在地区的文化特点，总结地域文化对人口分布的影响。

第二章：地域文化的多样性教学目标：1. 让学生了解不同地域文化的多样性。

2. 培养学生对地域文化差异的认识和尊重。

教学内容：1. 不同地域文化的代表特点。

2. 地域文化多样性的原因。

教学活动：1. 讲授：介绍不同地域文化的代表特点，解释地域文化多样性的原因。

2. 展示：通过图片、视频等资料展示不同地域文化的多样性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论不同地域文化的特点，分享自己的文化体验。

作业：1. 调查自己所在地区的文化特点，总结地域文化多样性的表现。

第三章：人口分布与地域文化教学目标：1. 让学生了解人口分布与地域文化的关系。

2. 培养学生对人口分布差异的认识和理解。

教学内容：1. 人口分布的特点与原因。

2. 地域文化对人口分布的影响。

教学活动：1. 讲授：介绍人口分布的特点与原因，解释地域文化对人口分布的影响。

2. 地图分析：让学生通过地图分析不同地域的人口分布特点。

3. 小组讨论：让学生分组讨论地域文化对人口分布的影响，分享自己的观察和理解。

作业：1. 研究自己所在地区的人口分布特点，总结地域文化对人口分布的影响。

第四章：地域文化与人口迁移教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口迁移的关系。

2. 培养学生对人口迁移原因的认识和理解。

教学内容：1. 人口迁移的定义与原因。

2. 地域文化对人口迁移的影响。

教学活动：1. 讲授：介绍人口迁移的定义与原因，解释地域文化对人口迁移的影响。

《地域文化与人口》教学设计一、教材分析：本节课的课标要求：举例说明地域文化对人口发展的影响，旨在让学生从文化这一角度看人口，重点探讨地域文化对人口数量、人口素质、人口构成的影响。

通过学习，让学生理解环境与人口相互影响相互制约的关系。

二、教学目标：知识与技能：1．了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

过程与方法：1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2．通过对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3.通过增加中国古代传统文化对人口发展的影响的内容，是学生了解我们自己的文化。

情感态度与价值观：1、运用生活实例，让学生深刻理解文化对人口发展的影响，激发学生探究社会问题的热情和兴趣。

2、通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

三、教学重难点：重点：中国文化对人口的影响难点：文化的含义；人口发展的内涵。

四、教学方法：阅读探讨法；多媒体辅助法；五、教学过程：1、复习旧课，导入新课：上节课我们学习了影响人口迁移的因素，有自然因素，经济因素，社会文化因素。

文化因素不仅仅影响人口迁移，还影响人口发展的其他方面，这节课我们就来学习地域文化对人口发展的影响。

2、新课讲解：什么是文化呢？这个概念大家并不陌生，你是怎么理解文化的呢？（学生讨论，教师归纳）多媒体展示：文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

教师分析概念：这个概念中最关键的是什么呢？是人类创造。

但凡是人类创造出来的东西都是文化，有的东西创造出来是与衣食住行有关的，称其为物质文化，有的与精神生活有关，成为精神文化。

（列举一些事物和现象，让学生判断是否是文化。

衣服、桌子、教室、书本知识、法律、泰山、泰山上的宗庙，观念等等）多媒体展示：图片，学生思考：1.以上材料的内容是不是属于文化现象？2.从以上四个地区的文化现象看，文化有存在着地域差异，这种差异现象称为什么？地域文化：一定地域长时期形成的特定文化现象。