《特殊的平行四边形》主题单元设计适用年级七年级所需时间5课时主题单元学习概述四边形和三角形一样，也是基本的平面图形。
在六年级下册“空间与图形”有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和进行简单推理，将为学生对空间与图形后及内容的学习打下基础。
教材中的“四边形性质探索”涉及到了平行四边形的性质、判定、菱形、矩形、正方形、梯形、多边形的内角和与外角和、平面图形的密铺、中心对称图形八项内容。
而前四节主要围绕特殊的平行四边形的性质和判定进行学习，因此我将这部分内容作为一个主题单元来设计，将本主题单元设计为两个个专题。
专题一为认识平行四边形，引导学生在已经掌握平行线和相交线的有关几何事实以及初步的观察、操作等活动经验的基础上比较系统的研究平行四边形的基本性质和常用判定方法。
专题二则是在专题一的基础上，利用平行四边形的探究思路引导学生自主研究特殊的平行四边形的性质和判定方法，体现从一般到特殊的学习规律。
重点：从多角度引导学生探索四边形的性质,研究平行四边形、菱形、矩形、正方形等四边形的性质和常用判定方法,并进行简单推理。
难点：如何正确添加辅助线，将四边形转化成三角形，运用已有的相关知识来解决问题。
关键：通过有趣的现实情境及一些操作活动，丰富学生的直观体验和理解。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标知识与技能：1、经历特殊四边形性质的探索过程，丰富从事数学活动的体验，进一步培养推理能力，增强简单逻辑推理意识，掌握说理的基本方法。
2、掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形的概念，了解它们之间的关系。
3、探索并掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形的有关性质和常用判别方法。
过程与方法：培养观察能力、思维能力、操作能力和归纳能力，突出对学生直觉、发散等探索性思维的培养；通过学生分析问题，和解决问题，培养了学生的创新精神和对称的数学思想意识。
