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教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧（中学）教师备考之《综合素质》写作(中学)自2015年，我国为提高教师入职门槛，全面推行了教师资格全国统考，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。
由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。
考试将按照高考的要求来组织。
考试科目：幼儿学段《综合素质》、《保教知识与能力》，小学学段《综合素质》、《教育教学知识与能力》，中学学段《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。
整体来说，考试形式综合多样化，考试科目增多，考试难度增加。
各学段中共同考察的科目是综合素质。
主要考查申请教师资格人员的知识、能力和素养。
能力部分尤其关注报考人员的写作能力，占总分值的50分。
对于这一部分很多考生都十分头疼，今天我们就作文的命题类型和评分标准进行简单介绍，希望对广大考生的备考有所帮助。
一、命题类型从2014年至2016年三年数据分析来看，写作的出题难度基本和高考持平。
一般在常出的类型有命题作文、话题作文和材料作文。
尤其以材料作文为准。
这和高考的考题设置也极为相同。
材料作文是考生头疼的一类题型，它需要考生自定立意，常见的立意如：赏识教育、挫折教育、榜样教育等。
一旦立意不准确导致偏离材料中包含的大意，就极为可能直接被划为低分档，列为20分区间的文章。
所以在给定材料中迅速破题成为了教师作文拿得高分的一个关键。
为此大家可以多观看一些教育新闻，了解新课改的核心理念，理解现代教育较传统教育在教育观、教学观和学生观等方面的转变，从中获得命题趋势，荻得确定材料作文立意的启示。
二、评分标准写作评分中会将考生的作文大致分为四等，每个等级中会有写具体要求，考生只有满足这些条件后才能荻得相应分数，因此建议广大考生应心中有数，确定自己需要达到的作文等级，有针对性的提高。
一等(50-38)紧密围绕教育学背景、教师身份写作，中心切合题意、中心突出，容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；三等(24-12)站在普通个人角度，中心基本符合題意、基本明确，容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等(11-0) “三观”观念错误，中心偏离題意、不明或立意不当、容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
综合素质考题知识点总结综合素质考试是对考生综合能力的一种综合性测验，不仅要求考生在知识技能方面具有一定的水平，更注重考察考生的综合能力、思维能力、沟通能力、创新能力等。
因此，在准备综合素质考试时，需要全面系统地掌握各种知识点，进行综合性的复习和总结。
一、文化知识类1. 文学知识文学知识是综合素质考试中的重要内容，主要包括中国古代文学、现代文学、外国文学等方面的知识。
中国古代文学主要包括诗、词、曲、小说等，需要了解各种文学作品的创作背景、作者、内容、风格等信息。
现代文学则主要包括各种文学流派、文学理论、文学经典作品等内容。
外国文学也是综合素质考试中的一个重要考点，需要了解西方文学的发展历程、代表作品、流派特点等知识。
2. 历史知识历史知识是综合素质考试的重要内容之一，主要包括中国历史、世界历史等方面的知识。
中国历史包括古代史、近代史和现代史三个阶段，需要了解各个时期的重要事件、重要人物、历史文化等内容。
世界历史包括古代文明、中世纪历史、近现代史等方面的知识，需要了解世界各国的历史发展、重要事件、世界文明等内容。
3. 地理知识地理知识包括自然地理和人文地理两个方面。
自然地理主要包括地球形态、气候、水文、地貌等内容，需要了解地球的自然环境、自然资源分布、自然灾害等信息。
人文地理主要包括人文环境、人口分布、城市规划等内容，需要了解各国的地理位置、人口分布、城市发展等情况。
4. 生物知识生物知识主要包括生物分类、生物生活规律、生态环境、生物进化、生物应用等方面的知识。
需要了解生物学的发展历程、生物界的分类及特点、生物的生态环境、生命现象及规律等内容。
5. 社会知识社会知识主要包括政治、经济、法律、教育、医学、体育等方面的知识。
需要了解国家政治制度、经济发展、法律法规、教育制度、医疗保健、体育健身等内容。
以上是综合素质考试中涉及的文化知识类内容，通过充分了解各个知识点，可以提高在考试中的得分率。
二、科学知识类科学知识是综合素质考试中必不可少的考点之一，主要包括数理化、生物、地理、天文、化学等方面的知识。
《综合素质》综合素质的测试有五大模块：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。
考试的题型包括三种：单选题、材料分析题和写作题;其中，单选题29个，每个2分，共58分;材料分析题3个，每个14分，共42分;最后一道写作题50分。
眼镜分割线从五大模块的考试内容来说，每一模块的备考各自需要注意的部分如下：第一模块：职业理念职业理念的内容包括教育观、学生观(儿童观)和教师观三个部分，该模块的内容会考到材料分析题，因此备考的时候需要尤其注意。
为了能够更好地掌握这一部分的内容，需要结合基础教育课程改革的相关理念一起加以理解。
核心考点1、国家实施素质教育的基本要求。
2、教师专业发展的要求。
3、终身学习的意义。
第二模块：教育法律法规教育法律法规的内容主要包括教师的权利与义务、学生的权利与保护以及教育法规的具体条目，考查的形式是单选题。
对于这一部分的考查多以具体条目的考查为主，备考时对于教师需要注意的是教师的义务，对于学生则需要注意学生的权利。
核心考点1、《中华人民共和国教师法》第七条【教师权利】2、《中华人民共和国教师法》第八条【教师义务】3、《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条【教育部门的法律责任】4、《学生伤害事故处理办法》第五条【安全教育】5、《学生伤害事故处理办法》第十条【学生或者未成学生监护人责任】第三模块：教师职业道德规范这部分的内容主要包括职业道德和职业行为两大部分的内容，这是另外一处设计材料分析题的知识点。
在备考的时候需要牢固掌握教师职业道德规范的内容，能够将案例中教师行为与职业道德规范的内容进行匹配。
核心考点1、《中小学职业道德规范》2、《中小学班主任工作规定》四大亮点第四模块：文化素养文化素养的内容从大纲来看是差别最大的地方，但实际考试的内容却没有差别，因此在备考的时候，大家无论是哪个学段的考生，都要多看多积累，考试的题型全都是单选题，需要大家在日常的积累中拓展知识面。
教资科一教材电子版科目一备考攻略科目一也就是综合素质，一共考查五个板块：职业理念，职业道德，法律法规，文化素养，基本能力。
试卷分中、小、幼三个学段分别出题，三个学段试题难度基本一致。
▶先上结论↓职业理念+职业道德：听课，短期可快速提分。
*重点复习法律法规：听课+刷题（重点的法条会反复出现），短期可快速提分。
*重点复习文化素养：性价比极低，不建议花过多精力复习基本能力：逻辑和信息，占分值较低，平时积累。
*次重点复习阅读：需亲自动手去写（练习10道题左右，掌握阅读技巧），难度变化不定。
*次重点复习作文：占分值最大！需要平时积累写作素材+动手去写+掌握写作结构。
*重点复习职业理念、职业道德职业理念和职业道德这部分，考查两种题型，单选和材料分析（职业理念4道单选+一个材料分析，职业道德4道单选+一个材料分析）。
▶单选难度较低，一般拥有正确的三观+一些基础的理念知识都可得分，所以，职业理念和职业道德选择题大家务必不要丢分，一般来讲这8道单选错误1-2个是可以接受的。
▶对于职业理念、职业道德而言，比较困难的地方在于，这两个模块各会考查一道材料分析题，这就要求我们能够在理解每个知识点下面找到相应的答题要点，建议大家可以接受培训，更容易在短期内快速得分。
法律法规法律法规这个模块的考查有自己的规律，一共会考查《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国宪法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》这8部法律。
那这8部法律有没有哪部是重点呢？除了《纲要》考的少，其他7部法律考的很平均，每年不一定从哪一部法律选题来靠大家。
BUT！也不要慌张，每一部法律中总会有那么一些重点法条是来回考查的。
需要做到的就是：▶听课/刷题→把握重点常考法条▶刷题→眼熟那些偶尔年份冷不丁出现的法条这样就能事半功倍了！千万不要一个法条一个法条的去记，不然可能会背到山峰没有棱角的时候。
《综合素质》分值分布
《中学综合素质》也就是我们所说的科目一，这一科目总分为150分，其中，单项选择题共29小题，每小题3分，共58分;材料分析题共3小题，每小题14分，共42分;写作题共50分。
其题型分布如下：单选题29×2分=58分;材料分析题3×14分=42分;写作题1×50分=50分。
内容上主要包含职业理念、文化素养、法律法规、职业道德、基本能力五大部分。
综合素质每年考察题目较为固定，根据往年考试我们可以做如下参考：
教育教学知识与能力也就是小学笔试科目二，试卷满分150分，题型分布如下：单选题20×2分=40分;简答题3×10分=30分;材料分析题2×20分=40分;活动设计题1×40分=40分。
内容上主要包含小学教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施和教学评价几大模块。
参考之前考试可基本确定这几部分的考察比例为：
教育知识与能力也就是中学笔试科目二，试卷满分150分，题型分布如下：单选题21×2分=42分;辨析题4×8分=32分;简答题4×10分=40分;材料分析题2×18分=36分。
内容上主要包含教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理几大模块。
参考之前考试可基本确定这几部分的考察比例为：。
第一部分学科知识（略）第二部分教学设计第一章概述（一）教学设计的内涵语文教学设计是教学设计原理在语言学科中的运用，是指语言教师运用系统方法，按照一定的教学目标和要求，针对具体教学对象，对语言教学的整个程序及具体环节所做出的行之有效的策划。
其目的是优化语文教学效果达到预期的语文教学设想。
（二）教学设计的指导思想1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，老师应创造性地理解和使用教材，积极开发教学资源。
教师要灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，沟通师生之间的信息交流。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程统一努力改进课程学习，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与态度的综合。
3、重视情态、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一4、正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
第二章教学设计的原则与依据一、教学设计的原则和依据（一）原则1、整体性原则——从两个方面着手：一是把握教学目标的整体性，二是形成整体教学思路2、系统性原则3、实效性原则4、可操作性原则（二）依据1、语文课程标准要求基础教育课程改革要求语文课程不再只是由课程计划、语文课程标准、语文教科书等组成的文本课程，而更是教师与学生共同的体验课程，教师与学生都是课程的有机组成部分，是语文课程的创生与开发。
2、教材内容把握教材体系独立钻研教材3、学生实际了解学生学习新任务的预备状态或先决条件了解学生对目标知识是否有所涉猎、娴熟于心或是一无所知了解学生对学习新任务的情感态度了解学生对学习新任务的自我监控能力4、教师实际教师是课堂教学工作的主导，其既是教学设计者，又是教学实施者。
综合素质考试的知识点总结综合素质考试是对一个人在多个方面的综合能力和素质进行考核的一种考试形式。
它涵盖了知识水平、思维能力、逻辑推理、表达能力、情商和人际交往能力等多个方面。
在现代社会，综合素质考试越来越受到重视，因为这些综合素质决定了一个人在工作、生活和学习中的表现。
综合素质考试知识点包括但不限于以下几个方面：1. 知识水平知识水平包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、政治等方面的知识。
在综合素质考试中，相关的知识点主要包括基本的语文表达能力、数学逻辑推理能力、英语阅读理解和表达能力，科学常识和科学思维能力，历史、地理、政治等方面的基本知识。
这些知识点是综合素质考试中最基础的要素，也是对一个人综合素质的基本要求。
2. 思维能力思维能力包括逻辑思维能力、创新思维能力、问题解决能力等方面。
在综合素质考试中，相关的知识点主要包括逻辑思维的基本原理和方法、创新思维的基本规律和途径、问题解决的基本策略和技巧等。
这些知识点对于一个人的思维能力有着重要的影响，也是综合素质考试中的重点考察内容。
3. 表达能力表达能力包括口头表达能力和书面表达能力两个方面。
在综合素质考试中，口头表达能力包括演讲能力、辩论能力、表达能力等；书面表达能力包括写作能力、论述能力、分析能力等。
相关的知识点主要包括语言文字的表达技巧、修辞手法、逻辑结构、文体特点等。
这些知识点是综合素质考试中的重要内容，也是评价一个人表达能力的重要标准。
4. 情商情商指的是情感智慧和情感管理能力。
在综合素质考试中，相关的知识点主要包括情绪管理的基本原理和方法、人际关系的基本规律和技巧、情感智慧的培养和提升等。
这些知识点对于一个人的情商水平有着重要的影响，也是综合素质考试中的重点考察内容。
5. 人际交往能力人际交往能力指的是一个人与他人进行交往和沟通的能力。
在综合素质考试中，相关的知识点主要包括沟通技巧、团队合作、领导能力、人际关系处理等。
这些知识点对于一个人的人际交往能力有着重要的影响，也是综合素质考试中的重要内容。
教资综合素质的题型分布教育是国家的根本，而教师则是教育事业的中坚力量。
为了保证教师的素质，教育部门对教师进行了一系列的考试，其中教师资格证考试是最为重要的一项。
而教资考试中的综合素质部分则是考察教师综合素质的重要组成部分。
那么，教资综合素质的题型分布是怎样的呢？一、教育知识与能力教育知识与能力是教资考试中的重要考察内容，其题型主要包括选择题、判断题、填空题和简答题等。
其中，选择题和判断题是考察考生对教育知识的掌握程度和理解能力的重要手段，而填空题和简答题则是考察考生对教育知识的应用能力和分析能力的重要手段。
二、教育法律法规教育法律法规是教师必须掌握的知识，其题型主要包括选择题、判断题和简答题等。
其中，选择题和判断题是考察考生对教育法律法规的掌握程度和理解能力的重要手段，而简答题则是考察考生对教育法律法规的应用能力和分析能力的重要手段。
三、教育心理学教育心理学是教师必须掌握的知识，其题型主要包括选择题、判断题和简答题等。
其中，选择题和判断题是考察考生对教育心理学的掌握程度和理解能力的重要手段，而简答题则是考察考生对教育心理学的应用能力和分析能力的重要手段。
四、教育教学理论教育教学理论是教师必须掌握的知识，其题型主要包括选择题、判断题和简答题等。
其中，选择题和判断题是考察考生对教育教学理论的掌握程度和理解能力的重要手段，而简答题则是考察考生对教育教学理论的应用能力和分析能力的重要手段。
五、教育管理教育管理是教师必须掌握的知识，其题型主要包括选择题、判断题和简答题等。
其中，选择题和判断题是考察考生对教育管理的掌握程度和理解能力的重要手段，而简答题则是考察考生对教育管理的应用能力和分析能力的重要手段。
综上所述，教资综合素质的题型分布主要包括教育知识与能力、教育法律法规、教育心理学、教育教学理论和教育管理等五个方面。
考生在备考教资考试时，应该注重对这些方面的学习和掌握，以便在考试中取得好成绩。
教师资格证考试《综合素质》部分各题型考试技巧2022年下半年的教师资格证考试即将在明天迎来正式笔试考试的开考，想必目前各位考生已经急不可耐的想要在考场上宣泄复习时的压抑了，小编在本文里为各位带来了一份教师资格证考试《综合素质》部分各题型考试技巧，希望能对大家的考试有所帮助！一、综合素质考试内容综合素质的考查内容大体可以分为五个大部分，分别是：职业理念（22分）、职业道德（22分）、法律法规（16分）、文化素养（18分）以及基本能力（50分）。
二、及格分数教师资格的各科考试都是要达到70分，但是这不是卷面分数，是按照一定比例换算成满分120的分数，所以，要想通过考试，比较保险的卷面分数是95分，大家在备考的过程中，可以根据自己平时的卷面分数查看自己的复习效果。
三、备考策略1、职业理念职业理念的考查方式主要是单选和材料题，总体主要考查的内容集中在三观和素质教育的内涵，单选题的难度较小，大家只要掌握基本的理念基本能拿到全部的分数，对于材料题的复习，大家需要在理解的基础上去应用，达到灵活运用，最好当然是拿试题进行练习。
2、职业道德职业道德的考查主要分为两个版本，97年和08年的职业道德，而在单选题中考查的范围更广，可能涉及两个版本，材料题主要考查08年的版本，总体来说备考难度较小。
3、法律法规教师资格考试中涉及的法律法规较多，考查的方式是单选8道，对于法律法规的复习，我们可以采用理解加识记，对于一些重点条文可以做到理解加识记即可，最好的复习方式是先系统的复习一遍，之后再靠前2周左右，每天拿出半小时时间将重点条文看一遍，在配合相应的试题就能做到掌握这部分知识。
4、文化素养文化素养的考查方式是单选9道，考查的内容范围较广，要让考生做到上知天文下知地理的程度，对于这部分的复习，除了根据其重点考查的几个范围进行复习外，还需要平时的积累，复习建议是不需要拿出过多的时间去投入到文化素养。
5、基本能力基本能力考查的方式主要是单选、材料以及写作，考查的内容涉及信息技术、逻辑、阅读以及写作，考查的内容广泛，并且对于考生的综合能力要求更高，但是复习时也要避重就轻，复习的重点肯定要放在写作上，而写作最重要的是符合题意，中心思想明确，要想作文取得，除了掌握的技巧外，还要勤加练习；阅读所占比重也是较多，其复习方式是多做试题，保持语感。
距离2018年上半年教师资格证考试的时间还有41天的时间，今天来和大家细讲一下《综合素质》五个模块的具体出题规律。
一、职业理念
职业理念主要是由教育观、教师观、学生观三个模块构成，从2011年至2016年，每一年教师资格统考在此部分的题型和分值较为固定，每一年4个单选题，每题2分，一个材料分析题14分，合计22分。
单选题的题型重点会落在教师应该如何优化自身的做法，材料分析题每一年的问法是集中在以下问法：
(1)请从教育观的角度分析**老师的做法？
(2)请从学生观的角度分析**老师的做法？
(3)请从教师观的角度分析**老师的做法？
(4)请从职业理念的角度分析**老师的做法？
二、职业道德
职业道德是由97年版本的职业道德规范、08年版本的职业道德规范、教师职业行为三个模块构成，因为涉及到两种的版本的职业道德规范，所以需要考生辨析相似的知识要点。
从2011年至2016年，每一年教师资格统考在此部分的题型和分值较为固定，每一年4个单选题，每题2分，一个材料分析题14分，合计22分。
单选题的重点会落在教师的种种行为是否符合整个师德或者怎样做才是最优化的方法。
材料分析题的问法同职业理念一样，较为固定：请从职业道德的角度分析**老师的做法？
三、法律法规
法律法规的重点是由教师和学生的权利和义务以及常考的法律来构成，常考法律重点会涉及：
但是解决此法律知识的方法可以结合关键词复习法以及编口诀的方式解决。
例如：
《中华人民共和国义务教育法》第二条：国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
四、文化素养
文化素养内容广泛，主要涉及文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识五部分，每一年的均值如下：
建议考生通过习题和理解记忆的方式针对性的解决此部分知识点。
五、基本能力
教育理念素材归纳 (建议多读多背)
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
【学校】
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教师】
6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
能点燃学生学习智慧的才算是好教师
【课堂教学】
13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
激发学生学习兴趣，发挥学生自主学，教师引导学生
【教师与学生】
21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！
24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。
“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。
教师对待学生要包容、仁爱、循循善诱
【教师的专业化】
27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
教学相长，对教师自身素质的培养
【学生行为习惯】
32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
习惯的养成非常重要，培养学生的良好的学习习惯有教育意义
【师德】
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
【管理】
37、没有最好的教师，只有用好的教师。
【创新能力】
38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
【现代教育方向】
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
