王宇鹏LabVIEW程序设计-课程设计任务书

基于labview的课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基于LabVIEW的实验设计和数据分析方法，培养学生的实验技能和科学探究能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解LabVIEW的基本概念和操作方法，掌握虚拟仪器的设计原理和实现方法。

2.技能目标：学生能够运用LabVIEW设计简单的虚拟仪器，进行数据采集和分析，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：学生通过课程学习，培养对科学实验的兴趣和热情，增强创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括LabVIEW的基本概念、操作方法、虚拟仪器设计原理和数据分析方法。

具体安排如下：1.第一章：LabVIEW简介，介绍LabVIEW的发展历程、基本功能和应用领域。

2.第二章：LabVIEW基本操作，讲解LabVIEW的界面布局、编程环境和数据类型。

3.第三章：虚拟仪器设计，讲解虚拟仪器的概念、设计方法和实现步骤。

4.第四章：数据采集与分析，讲解数据采集原理、数据处理方法和图像显示技术。

5.第五章：实验与实践，进行实际操作练习，让学生掌握 LabVIEW 设计和数据分析方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解LabVIEW的基本概念、操作方法和虚拟仪器设计原理。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解LabVIEW在各个领域的应用。

3.实验法：让学生动手实践，掌握LabVIEW操作和数据分析技巧。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《LabVIEW教程》作为主讲教材，系统介绍LabVIEW的基本概念和操作方法。

2.参考书：提供《LabVIEW编程实践》等参考书籍，供学生深入学习。

3.多媒体资料：制作课件、视频教程等多媒体资料，帮助学生更好地理解课程内容。

labwiew课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握LabVIEW编程基础，包括数据类型、结构、控件的使用和编程逻辑。

2. 使学生了解LabVIEW在科学数据采集与处理中的应用。

3. 帮助学生理解虚拟仪器概念，掌握通过LabVIEW创建虚拟仪器的方法。

技能目标：1. 培养学生运用LabVIEW进行数据采集、分析、处理的能力。

2. 培养学生通过LabVIEW解决实际问题的编程能力。

3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能够共同完成一个简单的虚拟仪器项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对LabVIEW编程的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生具有创新意识和实践精神，敢于尝试新方法解决问题。

3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性和准确性。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合实际操作，使学生掌握LabVIEW 编程技能。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但LabVIEW 编程技能尚需培养。

教学要求：结合LabVIEW教材，以实践操作为主，注重培养学生的实际编程能力，将理论知识与实际应用相结合。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程和实际应用打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容围绕以下几方面展开：1. LabVIEW基本概念与操作环境：介绍LabVIEW的基本组成、操作界面及常用工具，使学生熟悉LabVIEW编程环境。

教材章节：第一章 LabVIEW概述2. 数据类型与控件：讲解LabVIEW中的基本数据类型、控件使用方法，以及数据类型的转换。

教材章节：第二章 数据类型与控件3. 程序框图设计：教授程序框图的基本构成、节点、连线等概念，培养学生设计程序框图的能力。

教材章节：第三章 程序框图设计4. 数据采集与处理：介绍数据采集卡的使用、数据采集与处理的基本方法，以及相关函数和子VI。

一、虚拟相关法测量相位差仿真仪摘要：虚拟仪器技术是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件完成各种测试、测量和自动化的应用。

虚拟仪器技术具有性能高，扩展性强，开发时间少及出色的集成能力等优势。

基于虚拟仪器技术可以开发适应不同应用场合的虚拟仪器测试方案，更好地组建自动化程度较高，数据处理分析能力较强的测试系统口。

本课题是虚拟用相关法测量两个同频率正弦波信号的相位差。

关键词：虚拟仪器；相关法；相位差一．设计原理及方案 1、相关法求相位差的原理相关法利用两同频正弦信号的延时τ=O 时的互相关函数值与基相位差的余弦值成正比的原理获得相位差。

由于噪声信号通常与有效信号相关性很小，因而该方法有很好的噪声抑制能力。

假设有两个同频信号x(t)、y(t)，都被噪声污染，描述如下： x(t)=Asin(ω0t ＋ψ0)＋N x (t)y(t)=Bsin(ω0t ＋ψ1)＋N y (t) （1-1） 其中，A ，B 分别为x(t)和y(t)的幅值；N x ，N y 分别为噪声信号。

显然两信号的相位差为phasedif ＝ψ1－ψ0，但实际中是无法知道ψ1和ψ0的。

用相关法求相差的原理如下，周期信号互相关函数的表达式为：Txy 01R x()()t y t dt T ττ+⎰（）＝ （1-2）其中，T 为信号周期，将（1-2）式代入（1-1）式，可得：Txy 00x 01y 01R [Asin()N (t)][sin(())N (t )]t B t dt T τωφωτφτ++⎰（）＝＋＋＋＋当τ＝0时， Tx y 00x 01y 01R 0[As i n ()N (t )][s i n(()N (t )]t B t dtT ωφωφ+⎰（）＝＋＋＋ 理想情况下，噪声和信号不相关，且噪声之间也不相关，积分后得：xy 10ABR 0cos()2φφ-（）＝所以有：102(0)arccos()xy R ABφφφ∆-=＝ (1-3)另外，信号的幅值和在延时τ＝0时的自相关函数值又有下述关系：AB （1-4） 这样，通过两信号的直相关、互相关就可以求得它们的相位差。

LabVIEW课程设计课程小结班级 XXX学号 XXXXXXXXX姓名 XXX基础题1、用labview 的基本运算函数编写以下算式的程序代码：63531683100762510225728⨯+-+÷-⨯+ 321.82.73811253178÷-⨯++解：首先在前面板创建两个数值输出控件，然后在程序框图中按照上图连接线路，点击运行，程序结果。

前面板、程序框图及运行情况截图如下：2、利用摄氏温度与华氏温度的关系C = 5(F −32) / 9编写一个程序，求华氏温度（F）为32, 64, 4, 98.6 , 104, 212时的摄氏温度。

解：在前面板创建一个数值输入控件和一个数值显示控件，在程序框图中添加一个公式节点，再在公式节点上添加一个输出和一个输入分，然后在公式节点框图中输入温度转换公式，最后在面前板输入相应的温度点击运行，得到相应的结果。

前面板、程序框图及运行情况截图如下：3、用数组创建函数创建一个二维数组显示件，成员为：1 2 3 4 5 62 3 4 5 6 13 4 5 6 1 24 5 6 1 2 3编程将上述创建的数组转置为：1 2 3 42 3 4 53 4 5 64 5 6 15 6 1 26 1 2 3解：在前面板上创建两个如图数组，在程序框图上添加一个数组常量，用来创建二维数组，然后与两数组相连，在转换后的数组的连线上添加一个“二维数组转置”，最后保存、运行。

前面板、程序框图及运行情况截图如下：4、创建一个簇控制件，成员分别为字符型控制件姓名，数值型控制件学号， 布尔型控制件注册。

从这个簇控制件中提取出簇成员注册，显示在前面板上。

解：在前面板上添加一个簇，在族里分别添加一字符显示控件，数值显示控件，布尔型显示控件，程序框图连接如图：先解除捆绑单独将注册一栏给输出，输入姓名、学号点击确定运行注册灯点亮。

前面板、程序框图及运行情况截图如下：5、创建一个字符串显示件，程序运行后显示当前系统日期、时间和自己的班级、姓名。

labview使用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解LabVIEW编程基础，包括数据类型、结构、控件和函数的使用；2. 学会使用LabVIEW进行数据采集、处理和展示；3. 掌握利用LabVIEW实现基本的算法和逻辑控制。

技能目标：1. 能够独立设计简单的LabVIEW程序，完成数据采集与处理任务；2. 学会运用LabVIEW解决实际问题，提高实验数据分析和解决实际问题的能力；3. 培养创新思维和团队协作能力，通过LabVIEW项目实践提高动手操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对LabVIEW编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 增强学生独立思考和解决问题的信心，培养克服困难的勇气和毅力；3. 通过团队协作，培养学生的沟通能力、责任感和集体荣誉感。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生动手能力和实际问题解决能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对LabVIEW编程有一定了解，但实践经验不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例教学和项目实践，使学生掌握LabVIEW编程技能，提高解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。

二、教学内容1. LabVIEW基本概念与操作- 数据类型与控件的使用；- 前面板与后面板的设计原则；- 程序结构：循环、条件结构、顺序结构。

2. 数据采集与处理- 数据采集卡的基本使用；- 数据采集与显示：波形图、图表的使用；- 数据处理：数学运算、滤波器设计。

3. 算法与逻辑控制- 基本算法实现：排序、搜索；- 逻辑控制：条件判断、循环控制；- 子VI的创建与调用。

4. 实践项目- 设计简单的温度监控系统；- 数字信号处理：频谱分析；- 移动机器人控制。

教学大纲安排：第一周：LabVIEW基本概念与操作；第二周：数据采集与处理；第三周：算法与逻辑控制；第四周：实践项目一：温度监控系统设计；第五周：实践项目二：数字信号处理；第六周：实践项目三：移动机器人控制。

labview计算机课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解LabVIEW软件的基本原理和操作界面，掌握其编程思维和流程；2. 学会使用LabVIEW进行数据采集、处理、分析和展示的基本方法；3. 了解虚拟仪器技术在计算机课程中的应用和优势。

技能目标：1. 能够运用LabVIEW软件设计简单的数据采集系统，完成实际信号的测量和分析；2. 掌握使用LabVIEW进行程序调试和优化的技巧，提高程序执行效率；3. 培养学生团队协作和问题解决能力，通过项目实践，将理论知识应用于实际操作中。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机课程和LabVIEW编程的兴趣，激发学生自主学习和探索精神；2. 增强学生的实践动手能力，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯；3. 通过LabVIEW课程学习，引导学生认识到科技在生活中的重要作用，提高创新意识和责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成LabVIEW软件的安装和基本操作；2. 学生能够设计并实现一个简单的虚拟仪器程序，完成数据采集和分析任务；3. 学生能够在课程项目中发挥团队协作精神，积极解决问题，展示学习成果。

二、教学内容1. LabVIEW基本原理与操作界面：介绍LabVIEW软件的背景、特点和应用领域，学习操作界面、菜单栏、工具栏和控件选板等基本组成部分。

教材章节：第一章 LabVIEW概述与操作界面2. 数据采集与处理：学习数据采集卡的使用、数据采集与存储、波形显示等基本功能，以及信号处理的基本操作。

教材章节：第二章 数据采集与处理3. 程序设计基础：掌握LabVIEW编程的基本概念，如节点、连线、循环结构和条件结构等，学会使用结构化编程方法。

教材章节：第三章 程序设计基础4. 虚拟仪器设计：学习虚拟仪器的原理、界面设计和程序编写，掌握常用的控件和函数，设计简单的虚拟仪器程序。

教材章节：第四章 虚拟仪器设计5. 程序调试与优化：介绍LabVIEW程序的调试技巧，如断点设置、数据监控和性能优化等，提高程序质量和执行效率。

沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：基于Labview的传感器仿真实验设计系别自动控制工程系班级测控本101学生姓名学号指导教师雷彦华职称助工课程设计进行地点：任务下达时间：13年3月4日起止日期：13年3月4日起——至13年3月8日止教研室主任年月日批准沈阳工程学院课程设计题目：基于Labview的传感器仿真实验设计系别自控系班级测本101 学生姓名学号指导教师雷彦华职称助工课程设计进行地点：F430任务下达时间：13年3月4日起止日期：13年3月4日起——至13年3月8日止教研室主任年月日批准基于Labview的传感器仿真实验设计课程设计成绩评定表系（部）：自控系班级：测控本101 学生姓名：1.设计主要内容及要求；设计基于Labview 的传感器仿真实验要求：1）掌握NI-DAQ使用方法2）了解传感器实验的基本步骤。

3）虚拟仪器仿真传感器实验过程，其中的实验结果可以用DAQ采集外部信号发生器的值。

2.对设计论文撰写内容、格式、字数的要求；（1）.课程设计论文是体现和总结课程设计成果的载体，一般不应少于3000字。

（2）.学生应撰写的内容为：中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献等。

课程设计论文的结构及各部分内容要求可参照《沈阳工程学院毕业设计（论文）撰写规范》执行。

应做到文理通顺，内容正确完整，书写工整，装订整齐。

（3）.论文要求打印，打印时按《沈阳工程学院毕业设计（论文）撰写规范》的要求进行打印。

（4）. 课程设计论文装订顺序为：封面、任务书、成绩评审意见表、中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献。

3.时间进度安排；中文摘要虚拟仪器是基于计算机的仪器，是一个按照仪器需求组织的数据采集系统。

Labview是一种图形化的编程语言和开发环境，是标准的数据采集和仪器控制软件。

利用虚拟仪器和Labview软件可对电位器进行数据采集、分析，从而进行标度。

用户利用Labview编程就好像在“绘制”程序流程图。

labview课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解LabVIEW编程基础，掌握基本的数据类型、结构以及运算符的使用。

2. 学会使用LabVIEW进行数据采集、处理和展示，掌握常见的数据分析方法。

3. 掌握LabVIEW的子VI创建与调用，能够实现程序模块化设计。

技能目标：1. 培养学生运用LabVIEW解决实际问题的能力，能够独立设计并实现简单的数据采集与分析系统。

2. 提高学生的程序调试和优化能力，培养良好的编程习惯。

3. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成复杂的LabVIEW项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对LabVIEW编程的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 增强学生的自信心，使他们在面对编程挑战时勇于尝试，不怕困难。

3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性和准确性。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在通过LabVIEW编程软件，使学生掌握虚拟仪器的设计与实现。

学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们已经具备一定的编程基础和实际操作能力，对于LabVIEW编程有一定了解。

教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生解决实际问题的能力。

教学过程中，教师应引导学生自主学习，培养他们的创新意识和团队协作能力。

通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容1. LabVIEW基本概念与操作- 数据类型与运算符- 前面板与后面板设计- 控件与指示器的使用2. 数据采集与处理- 数据采集卡的使用- 数据读取与存储- 数据处理与分析（滤波、统计等）3. 程序设计方法- 子VI创建与调用- 程序结构（顺序、循环、条件结构）- 数据流编程思想4. 程序调试与优化- 调试工具的使用- 性能优化方法- 编程规范与技巧5. 实践项目- 简单数据采集与分析系统设计- 复杂数据处理与分析项目- 团队合作项目（综合运用所学知识解决实际问题）教学内容安排与进度：第一周：LabVIEW基本概念与操作第二周：数据采集与处理第三周：程序设计方法第四周：程序调试与优化第五周：实践项目（个人项目）第六周：实践项目（团队合作项目）教材章节关联：本教学内容与教材中第1-4章内容相关，涉及LabVIEW基础、数据采集、程序设计、调试与优化等方面的知识。

labview具体应用的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LabVIEW编程环境的基本概念，掌握数据流编程的原理。

2. 学生能够运用LabVIEW创建虚拟仪器，实现数据采集、处理和展示。

3. 学生掌握LabVIEW中常用控件和函数的使用方法，并能应用于实际项目中。

技能目标：1. 学生能够独立设计简单的LabVIEW程序，具备实际操作的能力。

2. 学生能够运用LabVIEW进行数据采集、分析，解决实际问题。

3. 学生通过LabVIEW项目实践，提高编程思维和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对LabVIEW编程的兴趣，激发学习热情，增强自信心。

2. 学生通过团队协作完成项目，培养良好的沟通能力和团队精神。

3. 学生在学习过程中，认识到LabVIEW在工程领域的应用价值，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对LabVIEW有一定了解，但实际应用能力较弱。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过项目实践，掌握LabVIEW编程技巧，提高解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的团队协作精神。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. LabVIEW基本概念与编程环境- 熟悉LabVIEW的界面和基本操作。

- 了解数据流编程原理。

- 学习虚拟仪器的概念及其设计方法。

2. LabVIEW控件与函数的使用- 掌握常用控件（如数值、布尔、字符串等）的使用方法。

- 学习常用函数（如数学运算、数据处理、信号分析等）的应用。

- 学习程序结构（如循环、条件结构）的搭建。

3. LabVIEW项目实践- 设计简单的数据采集程序，实现数据实时显示和分析。

- 结合实际问题，运用LabVIEW进行信号处理和控制系统设计。