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鲁教版初中语文八年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！鲁教版初中语文和你一起共同进步学业有成！《海燕》同步练习基础训练1.给下列加黑字注音。
呻吟（ ） 飞窜（ ） 胆怯（ ） 号叫（ ）蠢笨（ ） 飞沫（ ） 蜿蜒（ ）2.解释下列词语，弄清它们在文中的含义。
A.高傲：_________________________B.震怒：_________________________C.精灵：_________________________3.下列句中没有错别字的一项是（ ）A.在这叫喊声里——充满着对暴风雨的喝望！B.看吧，狂风……恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
C.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焱和胜利的信心。
D.只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在乏起白沫的大海上飞翔！4.体味下面的语句，在横线上填写最贴切的一组词语是（ ）。
海燕______着，______着，像黑色的闪电，箭一般地______乌云，翅膀——波浪的飞沫。
A.叫嚣 飞舞 划过 拂过B.叫喊 飞翔 穿过 掠起C.叫喊 飞舞 穿过 拂过D.呼喊 飞翔 划过 掠起5.反复阅读下列两组句子，你觉得语意连贯最好的一项是（ ）。
①在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了热情的火焰、胜利的信心和愤怒的力量。
②在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
③乌云越来越低，越来越暗，向海面直压下来，而波浪一边冲向高空，一边歌唱，去迎接那雷声。
④乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
A.①③B.②③C.①④D.②④6.下列句中对《海燕》中的象征手法分析不正确的一项是（ ）。
A.“大海”象征广大人民群众的不可抗拒的革命力量。
B，“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者，C.“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕的革命形势，沙皇独裁统治者策划的对，无产阶级革命的一场迫害，D.“海鸥”等海鸟象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命或不革命者。
9 海燕01 基础知识1．下列句子中加点词语注音不正确的一项是(D)A．蠢笨的企鹅，胆怯．(qiè)地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……B．恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡．翠(fěi)摔成尘雾和碎沫。
C．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊．(yuān)里。
D．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿．蜒(wǎn)游动，一晃就消失了。
(解析：D项“蜿”应读“wān”。
)2．下列句子书写有误的一项是(C)A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
C．一堆堆乌云，像青色的火炎，在无底的大海上燃烧。
D．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
(解析：C项中“炎”应为“焰”。
)3．下列加点的成语使用有误的一项是(B)A．国文和英文，则必须学有素养，临阵磨枪．．．．、临时抱佛脚，是不行的。
B．在武当山机场我与十年未见的朋友萍水相逢．．．．，不由得热泪盈眶。
C．这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱．．．．。
D．在西部，沙子一旦摆脱了水，它们就会纵横捭阖．．．．，所向披靡。
(解析：“萍水相逢”比喻素不相识之人偶然相遇，用在此处不合语境。
)4．(广安中考)下列句子没有语病的一项是(C)A．学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。
B．姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。
C．为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。
D．端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。
(解析：A项语序不当，安全隐患应该先“排查”，才能“整治”，应改为“排查并整治”；B项搭配不当，回荡在耳畔的应该是听到的，而“笑貌”是无法听的，应删去“笑貌”；D项缺少宾语，“促销”后加上“的活动”。
), 02课内精读阅读全文，回答问题。
《海燕》测试习题第二课时1．阅读文章，回答各题乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂争鸣。
看吧，狂风紧紧（A、抓B、抱C、拥）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们（A、摔B、甩C、抛）到悬崖上，把这些大块的翡翠（A、摔B、扔C、砸）成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它双在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……（1）把正确词语的序号填在横线上。
（2）面对凶暴的乌云，波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声，这表现了波浪的什么精神？答：（3）文中把海燕比作黑色的闪电，意在突出海燕的A.勇敢高傲B.热情乐观C.敏感聪慧D.敏捷矫健（4）“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”揭示了无产阶级革命者的A.革命乐观主义精神B.革命英雄主义精神C.坚定的共产主义信念D.高度的预见性和敏锐的洞察力（5）上段文字主要运用的表达方式是（6）请用一句话概括选文的内容。
答：2．阅读下文，完成下列各题。
燕子席慕蓉初中的时候，学会了那一首《送别》歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。
很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……”刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。
可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
高尔基海燕练习题高尔基是俄罗斯的文学巨匠，被誉为“工人作家”和“人民作家”。
他的作品深深触动了人们的心灵，尤其是其中的《海燕》一书。
下面是关于《海燕》的一些练习题，帮助读者更好地理解和吸收这部作品的内涵。
第一题：分析主人公尼尔琴科的性格特点。
尼尔琴科是《海燕》的主人公，他是一个坚强、乐观而不屈的人物。
在艰苦的环境下，他没有向命运低头，始终保持着对生活的热爱和希望。
他是个勇敢的人，敢于与世界对抗，敢于追求自己的梦想。
尼尔琴科的性格特点在整个故事中得到了充分展示，他的奋斗精神令人钦佩。
第二题：分析《海燕》的情节结构。
《海燕》的情节结构呈现了一个递进的发展过程。
故事一开始，尼尔琴科在一次事故中失去了双臂，这是他生活发生巨大变化的起点。
随后，尼尔琴科通过自学和刻苦练习，学会了用脚写字，这展示了他的毅力和决心。
在练习过程中，尼尔琴科发现了一个幼小的海燕，他决定通过自己的努力，将这只海燕培养成飞翔的能力。
最后，尼尔琴科成功地教会了海燕飞翔，这象征着尼尔琴科自己的精神飞翔。
第三题：谈谈《海燕》在思想上给予你的启示。
《海燕》这个故事给了我很多启示。
首先，它告诉我生活中遇到的困难并不可怕，只要我们努力去面对、去克服，就一定能够战胜困难。
尼尔琴科生活在一个残酷的环境中，他失去了双臂，但他并没有放弃，而是通过学习和努力，找到了新的希望和力量。
其次，《海燕》也教会了我坚持不懈的精神。
尼尼尔琴科在与海燕的训练过程中，遇到了很多困难和挫折，但他从不气馁，始终坚信自己能够成功。
这种坚持不懈的精神对我来说是很宝贵的，它使我明白了无论做什么事情，都需要持之以恒，才能够取得成果。
最后，《海燕》向我展示了人与自然和谐共生的美好景象。
尼尔琴科与海燕之间建立了一种特殊的联系，他们相互依靠、相互成就。
通过与自然界的合作，尼尔琴科找回了自己的信心与勇气，重新走上了人生的轨道。
总之，《海燕》是一部充满力量与希望的作品。
它通过尼尔琴科的故事，给予了读者们很多思考和启示。
海燕复习题答案一、选择题1. 海燕是高尔基的哪部作品？A. 诗歌B. 小说C. 散文D. 剧本答案：D2. 海燕的主人公是谁？A. 列宁B. 高尔基C. 海燕D. 托尔斯泰答案：C3. 海燕的象征意义是什么？A. 爱情B. 革命C. 自由D. 忠诚答案：B4. 海燕中，海燕的形象通常与哪种自然现象联系在一起？A. 暴风雨B. 晴朗天气C. 风平浪静D. 月光答案：A5. 海燕在文学史上的地位是什么？A. 现代主义文学的代表作B. 现实主义文学的代表作C. 浪漫主义文学的代表作D. 后现代主义文学的代表作答案：B二、填空题1. 海燕是高尔基的________作品，发表于________年。
答案：剧本，19012. 海燕中的海燕象征着________的革命精神。
答案：无产阶级3. 海燕中，海燕在________中翱翔，预示着革命风暴的来临。
答案：暴风雨三、简答题1. 请简述海燕中海燕的象征意义。
答案：在海燕中，海燕象征着无产阶级的革命精神和不屈不挠的斗志。
它在暴风雨中翱翔，象征着革命者在困难和挑战面前的坚定和勇敢。
2. 海燕的创作背景是什么？答案：海燕的创作背景是20世纪初的俄国，当时社会矛盾激化，无产阶级革命运动高涨。
高尔基通过海燕这一形象，表达了对革命的坚定支持和对未来的乐观信念。
四、论述题1. 海燕在文学史上的影响和意义。
答案：海燕作为高尔基的代表作之一，在文学史上具有重要的地位。
它不仅反映了当时俄国社会的现实，也体现了无产阶级革命的精神。
海燕的发表，鼓舞了广大劳动人民的斗志，对后来的文学创作和思想解放运动产生了深远的影响。
五、结束语通过本次复习题的练习，我们不仅回顾了海燕这部作品的主要内容和象征意义，还深入理解了其在文学史上的重要地位和影响。
希望同学们能够通过这次复习，更好地掌握海燕的相关知识，为进一步的学习和研究打下坚实的基础。
海燕阅读答案高尔基【篇一：《海燕》同步阅读与答案】>一，象征义：海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者海鸥海鸭企鹅：害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量乌云闪电狂风雷声：反动势力暴风雨：席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮、风暴太阳：光明的未来二．阅读1—6段，回答问题：1．用一句话概括本段内容：写暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来2．课文第一句中的“苍茫”一词有什么作用？“狂风卷集着乌云”一句，描写大小云块翻滚聚拢的情景，暗示了什么？苍茫：说明大海辽阔无边，表现了大海磅礴的气势，象征人民群众巨大雄厚的革命力量。
“狂风卷集着乌云”暗示了环境的险恶3．你觉得“海燕像黑色的闪电”这个比喻好不好，为什么？“高傲地飞翔”能不能改成“高高地飞翔”，为什么？这个比喻从形和色两个方面描写海燕，准确而新颖地表现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”表表现了海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
4．文中哪句话是从正面写海燕叫喊的深刻含义的？哪句话是从侧面描写海燕叫喊的震慑敌胆的威力的？正面：在着叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！侧面：在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
5．课文是从哪些方面来描写其他海鸟的？声音、动作和神态 6．文中哪些词语分别写出了海鸥、海鸭、企鹅等的胆怯的？为什么要写它们的胆怯？呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、胆怯、躲藏与海燕形成鲜明的对比，从而突出了海燕勇敢乐观的形象。
三．阅读7—11段，回答问题：7．“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”一句中的“暗”“低”“压”字各写出了怎样的情状？象征了什么？暗：写出云块浓重；低：形容直逼海面；压：表现乌云的凶残和淫威。
象征了最黑暗的社会环境8．“把这些大块的翡翠摔成了尘雾和碎末”，象征了什么？“翡翠”比喻什么？象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。
比喻海浪9．文中对乌云雷声狂风和波浪的描写，表现了什么？表现了革命的暴风雨越来越迫近，反革命力量和革命力量开始接触，斗争越来越激烈10．“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，这句拟人化的描写表现了什么？表现了海燕的勇敢和智慧，表现无产阶级革命者具有高度的预见性和敏锐的洞察力11．“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”用了什么修辞手法？有什么作用？反复。
4 《海燕》课后习题参考答案一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。
点拨：设题意图是借助朗读，使同学们领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。
参考答案：三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？参考答案：第一问：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
第二问：是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2.海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
4.——暴风雨！暴风雨就要来啦！参考答案：1.这一句运用比喻和拟人的修辞手法。
“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。
“高傲地飞翔”总写海燕的行为，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
2.这一句运用拟人的修辞手法。
“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
3.这一句运用比喻和拟人的修辞手法。
“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂的气焰。
把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。
4.这一句运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。
《海燕》习题一、给加点字注音翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）二、依据拼音写出汉字chǔn笨飞cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒三、填空题1、解释划线词语的意义。
①……企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
2、《海燕》是一首（），兼有（）和诗的特点，它通过对（）的描绘和对海燕（）的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了（）。
3、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
修辞：作用：②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
修辞：作用：③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞：作用：④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！修辞：作用：四、简答题1、读了《海燕》思想上受到了哪些启发？答：2、作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？答：五、解析题1、比照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。
例：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。
仿写：春风2、下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
（连云港市中考题）日前，连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。
近年来，①虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。
②未成年人上网之所以屡禁不绝，一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；一是有些网吧经营者③受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。
另外，无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个④别网吧经营者心存侥幸的原因之一。
第（）处。
改为第（）处。
改为第（）处。
改为3、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是（）；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是（）。
4、用“我”字作开头，重组下面的句子，不得改变原意。
〔思路点睛：本句变句的主干是“我看不出名气来”，对什么看不出名气来呢?把对象介入句中就成了本题的正确答案。
〕一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。
我5、把下面两个词语进行扩展，使其更加丰富、形象。
(扩展后的文字不少于30字)〔思路点睛：这是一个描写性语词的扩展题，扩展中心是“雨”，从题干看，不但要描写出雨的形态，还要描写出雨的声音。
可想象下雨时的各个阶段，如雨稍大、雨骤、雨停等。
本题可运用修辞法进行扩展。
〕雨，雨声六、阅读文段，回答问题在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！1、试概括选文的内容。
答：2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？答：3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？答：4、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？答：5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
答：②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”答：6、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？答：7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？答：8、试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？答：9、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。
（100字左右）答：参考答案：一、fěi mòqièshēn yín lüèmáng二、蠢窜焰蜒寞震三、1、①胆小，畏缩。
②争着叫。
也比喻在学术上进行争辩。
2、散文诗，散文，暴风雨来临前的大海景象，战斗英姿，无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神。
3、①比喻和拟人。
“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
②拟人。
连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
③拟人。
“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
④比喻、拟人、反复。
“敏感的精灵”、“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
四、1、教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。
2、这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。
用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。
这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
五、1、春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿；又像一位高明的画师，绘出大地万紫千红。
2、第①处：将“发现”移到“在例行检查时”后；第②处：将“扩大”改为“加大”第④处：在“是否”后加“是”。
3、王熙凤林黛玉。
4、示例：对那幅据说是出自名家之手的山水画，左看右看，横看竖看，始终看不出名气来。
5、示例：细柔的雨丝密密地斜织着，雨声便如春蚕咀嚼桑叶一般，嘈嘈切切的将白昼的余光一点点啃噬殆尽。
六、1、这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
2、海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
3、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
4、拟人。
以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
5、①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
6、运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
7、表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
8、示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。
”海鸥没有言语，身影一闪就消失了。
一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。
”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。
海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。
暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。
”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
9、示例：蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等。
