当前位置：文档之家 › 七年级语文下册第三单元写作抓住细节习题课件新人教版

七年级语文下册第三单元写作抓住细节习题课件新人教版

  • 格式：ppt
  • 大小：1.77 MB
  • 文档页数：8

下载文档原格式

  / 8

合集下载

人教版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》-(共32张)PPT课件

人教版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》-(共32张)PPT课件

2021/6/4
11
细节描写要求二：典型
细节描写的目的要十分明确，即必 须为刻画人物、发展情节、表现主题 服务。这就需要我们对生活中的细节 精心地筛选，才能确保文章中的细节 具有典型性。只有典型化的细节，才 有助于刻画人物的典型性格，有助于 描绘典型环境，有助于表现作品的主 题。
2021/6/4
12
子要读书，她独自支撑着整个家。每天早上，我都要去她那
里买一个煎饼。看到我走来，她立刻从凳子上站起来，打开
火炉，半分钟不到，一张煎饼已经均匀地平铺在平底锅上，
她又拿出一个鸡蛋，轻轻一磕 ，倒在金灿灿的煎饼上面，瞬
间鲜黄色的大鸡蛋，变成了一朵绽放的牡丹花，美丽极了。
她利落地用刷子，蘸了酱，在煎饼上“涮涮”几下，又从塑
真实的细节是对生活细致观察的结果，如 《老王》中对老王来送香油和鸡蛋的细节描 写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当 时那种真切的感觉，让人难忘 。
真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实， 虽然有时不是生活中的真实再现，但也要符合生活逻 辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深 入细致地观察事物。古人为了画老虎，深入险地在树 上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛， 深入牛群，以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察 微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
你怎么那么笨啊，你在想什么呀？”我当时心情差
极了，咆哮起来：“我就是笨，不要你管，烦死
了”。我声音不大，却足以让周围的人听见，她的
脸顿时羞得通红，明亮的眼睛闪烁了几下，瞬间变
ห้องสมุดไป่ตู้
得暗淡下来，她扭过头不再说话了。我意识到自己
错了，但也不好意思道歉，接下来的几天，我们在
冷战中度过，一个早读课上，我写了张道歉的纸条

部编版语文七年级下册第三单元写作：抓住细节课件PPT(完美版)

部编版语文七年级下册第三单元写作：抓住细节课件PPT(完美版)

1.什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
2.什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加
以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写 之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
整体感知
抓住细节/
3.细节描写的类型
人物细节描写：外貌（肖像、服饰）、语言、动 作、神态、心理
整体感知
抓住细节/
片段一： 上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙
子的女老师走进教室。
片段二： 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、
矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼 工夫就站到了讲台上。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只 是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每 一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很 紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉 的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改 答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦 怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人 物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的 找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈 了几口气，离开了座位……
母亲回答说：“心愿很多， 跟你说没用。”“您就说说看， 这对我很重要。”翠翠接着说。
片段二： 吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声
嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿 是什么？”

七年级语文下册(人教版)第三单元作文指导--抓住细节ppt课件

七年级语文下册(人教版)第三单元作文指导--抓住细节ppt课件
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
写作指导——写一个人
小试牛刀---1\赏文找人
写作指导——写一个人
小试牛刀---2\看图赏文
仔细观察罗 的油画《父 欣赏这个人 写的片段。
写作指导——写一个人
小试牛刀---2\看图赏文
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
忆一忆
人物细节描写
外貌 语言 动作 神态 心理 服饰
边看边想？ 写作指导——写一个人
佳作 . 品读
范 面前例，：左1瘦 .手 短瘦 文抓的 写着谁杨试？老卷师，就右像手一在株我红面高前粱用站力在的

人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共39张PPT)

人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共39张PPT)

写作导航
5.景物描写 这里说的景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意 义的景物细节描写。如《秋天的怀念》中，“看着窗外的 树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句，以飘飞的落叶这一景物 细节衬托“我”当时凄凉的心情。
写作导航
三、细节描写的方法
1.抓住典型 细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的 细节来写。如《台阶》中:
写作实践
思路指导
1.这是一道半命题作文，作文前先把题目补充完整。补题时， 可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴 尬”“难堪”“冲过终点线”“走上领奖台”等词语，也可以 根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来 补写题目，如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。 2.叙述要完整，要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面 以及人物的神态、语言、动作等细节，运用抒情的笔调展示人 物内心的思想变化，表现人物的内在情感。
佳作展台
文题三例文 照片里的故事
我经常会想起那张照片。①
名师点评
照片中，一辆救护车的后门开着，一位中年男 ①开篇点题，引出回
人正抱着一位老人准备将其送上车。每次想起这张 忆。
照片，我的内心都会涌起一股暖流。它为我的世界 ②介绍照片内容，抒
增添了光彩，让我懂得了帮助别人是一种善良，是 写照片给“我”的感
名师点评 ①“低着头”“轻 手轻脚”细节描写， 写出了“我”进门 时的动作。表现了 “我”谨慎、拘束 的心理。 ②“齐刷刷”写出 了众人的动作一致。 ③“尴尬”强调了 当时的气氛。
返回
佳作展台
忙微笑着说:④“元元来了！快让姑姑看看又 长高了吧！”“一年不见，做大队长了！” 叔叔大声地说。堂妹也高兴地拉着我的手， ⑤说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、 奶奶默默地坐在那里没有说话。⑥

人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT)

人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT)
动作、细微的神态、典型的语言等各个方面进行细 腻描摩可以写准、写活人物形象。
方法归纳：多种描写活形象
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
自主思考：
下面文段，画线句应用了什么修辞？说 说有什么作用？
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊， 人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT) 一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。 我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜! 大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜 欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......
抓住人物连续的动作、细微的神态、典型的语言进行 细致描写 来突出阿长迷信的特点，突出了她对我的爱
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
探究发现： 在刻画人物时，对人物的独特的肖像、连续的
人教版初中语文七年级上册第三单元作文教学
写活人物
教学目标：
1、理解细节描写的概念和作用。 2、学会运用细节描写刻画人物
一、回顾知识
（一）什么是细节描写？有何作用？ 定义：对人的肖像、动作、服饰、神情变化以及 事物、环境的细微处进行具体描写。
作用：往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
（二）细节描写要求：
（“伸开两手两脚” 、“大”对阿长的睡相进行了具体描 写，“摆”写出了阿长身体笨重，睡得沉，表现了她睡相 难看、粗俗的特点，表达了我对阿长的厌恶之情。

新编人教版语文七年级下册第三单元写作抓住细节ppt课件下载（人教版七年级下册作文指导）

新编人教版语文七年级下册第三单元写作抓住细节ppt课件下载（人教版七年级下册作文指导）

新编人教版语文七年级下册第三单元写作:抓住细节课件简介：ppt改编课件，这个课件版面比较简略，是我在别的老师的基础做出一些增减。

上传者：yunaxly ）相关课件：上传者：wenzhigang2000 邮箱：***********************课件简介：ppt制作，原创课件，对一些文学名著进行新的改编，让学生用创新的眼光和思维来审视传统的名著，从而体现出学生的阅读个性和创造的能力。

「下载次数：305」上传者：lxp12388 邮箱：******************课件简介：ppt制作，改编课件，完整详细的介绍了故事新编的写法、注意事项以及优秀的范文，能指导学生全面、深入的学习，并且配有相应的教案，便于老师操作。

「下载次数：431」上传者：lxp12388 邮箱：******************课件简介：ppt制作，原创课件，丰富的例文，详细的写作指导，条理清晰的教学流程，还有配套的教案，是您高考作文复习的好帮手。

「下载次数：284」上传者：cphdzjl 邮箱：**************课件简介：ppt制作，转发课件，无简介「下载次数：301」上传者：朱东亚邮箱：*****************上传者来自：江苏省睢宁高级中学课件简介：原创课件，一个绝对让你耳目一新的作文指导课件，保证绝对原创！图文并茂，配合《〈史记〉选读》教学效果更佳，课件里有颜体繁体等字体，你的计算机如果没有最好安装一下。

「下载次数：506」上传者：徐海龙邮箱：***************上传者来自：北京汇佳学校男子高中部课件简介：原创课件，此课件把高中全六册课本重要的文学常识按时代、国别顺序排列。

这是我今天上午劳动的结晶，希望对你有帮助！！（绝对全新汇编，实用！）「下载次数：545」作者：PCY 邮箱：**************作者单位：大连市第五中学简介：本课件总结了故事新编的6种写法很实用。

「下载次数：424」作者：王永定邮箱：********************作者单位：宁溪中学简介：符合相声的特点「下载次数：431」作者：王凤云邮箱：*****************作者单位：胜利油田十一中简介：为写作思路比较狭窄的初一新生，开辟一条新的途径「下载次数：401」作者：杨和平****************作者单位：安徽省宣城市第四中学简介：利用新编故事,进行创新思维训练. 「下载次数：389」。

部编本人教版初中初一七年级语文下册第三单元作文指导--抓住细节(优质课件)

部编本人教版初中初一七年级语文下册第三单元作文指导--抓住细节(优质课件)

一张古铜色的老脸上，
满是艰辛岁月耕耘出的一
条条车辙似的皱纹。在这
张刻满了皱纹的面孔上，
微笑显得那么的勉强与无
助。
他的手中端着一个破旧
的茶碗，那犁耙似的手啊，
曾创造了多少大米白面，
多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来
的一片金黄。
写作指导——写一个人
描写人物
外貌抓特征 行动要细致 语言需恰当 神态贵逼真 心理得真实 具体事例一两件 人物如同站眼前
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，转身像老鼠一样
的溜了。
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
比一比： 一个淑女和一个小伙子的 “吃相”
A
B 一淑女和小家伙的各自吃相。
送子到她是嘴小他个边心见直，翼菜筒害翼端，羞地齐合似端后着的起，饭张碗便呼开，忙呼樱轻用来提地桃张动表起往小小作现筷嘴口，，里，，修端送又微辞起，迅启方大又速朱法碗掺合唇，和上，对了，挑着汤轻了菜水轻几就，地缕是撑用菜一的筷叶夹两子，，腮尖慢好鼓小慢象鼓心地嗓的翼， 翼还的有触不到少口颗边米，粒慢挂慢地在极嘴小角幅上度；地两嚼片着嘴食唇物上，下还起不合停，地发用出餐唧巾唧纸响擦声拭，唇片角刻 的就余风油卷。残云的吃了个干干净净！
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
写作指导——写一个人
小试牛刀---1\赏文找人
写作指导——写一个人
小试牛刀---2\看图赏文
仔细观察罗中立 的油画《父亲》， 欣赏这个人物描 写的片看图赏文
二分钟，然后一字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨
老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地压在我的身上，

部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(41张PPT)

部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(41张PPT)

他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。 栀子花大朵大朵地绽放着，仿佛精灵在枝叶间 跳舞一般。爸爸踮了踮脚，把枝头最美的那一 朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地 把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁 的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的 少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白了 “执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母 在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得 了付出爱意，珍惜幸福。
例句:①有个小银元落在地上。 ②有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。 第②句比第①句增加了一些内容,这种逐步扩充的方法,我们给它取
一个名字叫步步追问法。 在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联
想和想象,使其合情合理,这个过程我们又给它取名为想象延伸法。
写人时,要使文章具体形象,仅有上面两种方法还是不够全面的,比如, 描写人物肖像时,还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘,我们又把 这种描写方法叫作局部细写法。
（细节五：母亲累到极致！母子情感交汇，二次流泪。）
母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲 ，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗 水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵 来，
白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多
收（一白成发”随。风我飘没说拂话，，蹒把跚母慈亲祥送泪回家…，…就重跑要到细田节里反，复没命出地现插，起效秧果来加。倍我。累 得便《觉腰背得酸影背不》痛累是，了此，但一腰类想也写到不法酸母的了亲典的。范我白。发一在口多眼气次插前反飘完复拂大出，田现的想，到秧每母，亲哭次了跪略在…变田…化里即的可身。影），
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到 家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了， 父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远 处田野望去，（怎细么节回二事：呀在寒？凉空的旷夜的里田我野疑惑上重有重灯，火这闪是烁为后，文不写时母有亲阵辛阵劳做敲 盆的铺声垫，音也传烘来托，人我物信心情步。朝）田野走去。

七年级语文下册第三单元写作 抓住细节 课件(共28张PPT)

七年级语文下册第三单元写作 抓住细节 课件(共28张PPT)

细节描写除了要真实、典型还应该 注意什么？
细节描写的细除了是指“细微”还 应该是对细微之处的细致描绘，在写作 中应该如何做呢？
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词， 把捕鸟的动作分为许多阶段，将整个过程的动作进行慢放分解，详细 的描写“人物”究竟是怎么做的。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神 奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。 精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色， 罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐 利，可表以现像了手托术尔刀斯、泰像眼X睛射中线蕴那含样丰揭富开的隐感藏情的的秘特密点，。不画一线会句儿子意都趣使盎用然了地 涌比出喻好这奇一的修神辞色手。法，“神奇的星光”比喻托尔斯泰满含笑容的眼神，“ 手术刀”“X射线”则比喻托尔斯泰冷酷锐利的眼神。比喻，使得神态 生动形象，给人以丰富的联想。
细致的描绘人物眼神，运用修辞手法，使得描写更加形象可感。
环境描写应该如何生动地展现出来呢？
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的 树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚， 害怕和疲劳已经让我麻木。
我从们视沿觉着、小听路觉散角步度到来井细房绘，环房境顶，上可盛以开想的见金“银我花”芬备芳受扑煎鼻熬。的过程 。 特别点出了扑鼻的花香，这是从视觉、嗅觉的角度来细绘环境， 旨在表在现细海绘伦环外境出的散时步候时，的要愉注快意心调情动。多种感官多维度地对环境中的细 节进行描写。

人教版七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共42张PPT)

人教版七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共42张PPT)

方法三：调动各种感觉器官
１、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地 飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有 的落在伞上，有的落在人脸上。 ２、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地 飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团 团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出 “沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃 着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、 冰凉凉……
方法四：锤炼修饰美化文字
就是锤炼词语（如动词、形容词等）， 巧妙运用各种修辞，加入联想想象等， 美化文字，增强感染力。
１、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大 面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只 两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实 在是神奇。 ２、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大 胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待 发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一 圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生 了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
生活细节描写： 情节、事件的
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
2、读一读，细节描写的作用
细节描写的作用
1、细节描写，能够传神的刻画出人物形象，给人 以逼真形象之感。 2、细节描写，可以成功传达出人物的内心世界， 让人物血肉丰满，栩栩如生。 3、细节描写，能够充实文章内容，深化了文章的 主题。 4、细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。

人教版语文七年级下(2016部编版)第三单元写作《抓住细节》课件(共29张PPT)

人教版语文七年级下(2016部编版)第三单元写作《抓住细节》课件(共29张PPT)
• 对同一细节，可以从不同角度、多个层面 来考虑。加以渲染，但要把握好度，否则 会很啰嗦的。比如朱自清在《背影》中对 父亲爬月台时从外貌、吃力样子和动作的 不同角度加以描写，突出了父亲对我无私 的爱，让每个读者感动不已。 •
7.巧借道具写细节。
• 这里所说的道具，不 是指“舞台道具”， 而是指能烘托渲染气氛、刻 画人物性格和 精神面貌的细小的景或物。如：“ 父亲坐 在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那 里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去， 却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片 片旱烟雾在父 亲头上飘来飘去。”（《台 阶》）这里借助周围 的“道具”景物来刻 画父亲，形神兼备。
景物细节
• 这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章 表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些 能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的 景物进行的细微描写。如莫泊桑的《我的叔叔 于勒》中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从 海里钻出来”，这“紫色的阴影”，从写实的 角度来看是指哲尔赛岛，但从人物心理来看， 则是一家人内心阴影和愁绪的投射。
语言细节
• 语言细节主要指那些既能表 现人物性格和心理，同时又 能触动作者或读者心灵的特 殊话语。如《阿长与〈山海 经〉》中，阿长误把“山海 经”说成“三哼经”这一细 节，既说明了阿长没有文化， 连书名都不知道，又表现了 阿长对“我”的关爱以及 “我”那一刻内心的巨大触 动：唯独这样一个卑微的、 被“我”轻视的保姆惦念着 “我”的心事，买来了“我” 渴慕已久的心爱宝书。
3. 要细腻描绘，写好细节。
• 可能是人物的一个眼神、一丝笑意、说话 时的习惯用语等，都可能是这个人物性格 特点中有别于他人的地方，都能展示他此 时此刻的心理。
• 例：小说《范进中举》中，胡屠户在范进 中举前“横披了衣服，腆着肚子去了”和 中举后“见女婿衣裳后襟滚皱了许多， 路低着头替他扯了几十回”的两处细节。

人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》优秀PPT课件(内含2课时)

人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》优秀PPT课件(内含2课时)
吹到脸上凉凉的，汗水与泪水早已化作一团，我跪到跑
道上，双手攥紧拳头，用力大喊一声：“我赢了！”那 是胜利后的释放，是战胜自我的呐喊！
课后作业：
• 写作练习：
1.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘， 可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至 难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《_______的那一 刻》为题，写一篇文章，不少于500字。
CHUZHONG YUWEN
身穿黑衣服、戴着墨镜（肖像）的他慢慢地（ 修饰词 ）在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。（ 神态）突然一阵警笛声使 他身子一颤，立刻又恢复了常态。（ 动作）
CHUZHONG YUWEN
细节描写
抓住细节
肖像中的细节描写 动作中的细节描写 语言中的细节描写 景物中的细节描写
统编版初中语文七年级下册
第三单元·写作 《抓住细节》
CHUZHONG YUWEN
课前活动
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始 终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
一个动作
一种表情
细致地描绘
一句话
CHUZHONG Y着。 （2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼 地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛 声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 我们通过第二个句子准确判断出这个人物的身份，是因为它对人 物的哪些方面进行了细致的描写呢？
描写
”过去，终于冲过了终点线，我跪到跑道上，双手攥紧拳
头，用力大喊一声：“我赢了！”语言描写
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。