初中音乐西南师大版八年级下册第五单元欣赏：多情的土地教学设计

多情的土地-西南师大版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解多情的土地这首歌曲的背景和意义。

2.通过合唱、齐唱和多声部唱法的练习，提高学生的唱歌水平。

3.培养学生的团队合作意识和良好的乐感。

4.提高学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。

二、教学准备1.音响设备。

2.多情的土地的歌曲音频。

3.教案和教材。

4.学生课堂练习册。

5.小组讨论板书。

三、教学重点1.歌曲的背景和意义。

2.唱法练习。

3.班级合作和个人表现。

四、教学过程1. 歌曲的背景和意义1.讲解歌曲的背景和意义，要求学生认真听讲。

2.学生分小组进行讨论，了解自己所在地区的风土人情，将其以诗歌的形式表现出来。

3.随机抽取小组进行诵读，并引导学生表达对诗歌的感受和体会。

2. 唱法练习1.播放歌曲音频，让学生跟唱。

2.指导学生练习齐唱和合唱，并逐渐引入多声部唱法。

3.进行小组比赛，看哪个小组的表现最佳。

4.采用差异化教学的方法，根据学生的水平给予针对性的指导。

3. 班级合作和个人表现1.分组进行唱歌练习，强调团队合作和个人发挥的重要性。

2.每个小组的代表进行比赛，评出最佳的小组和最佳表彰。

3.对表现优秀的学生进行表扬，激励其他学生，调动学生的学习热情。

五、教学总结与反思整堂课的教学效果还是不错的，学生在课堂上表现积极，参与度不错，特别是合唱和多声部唱法的练习，学生的水平有所提高。

但是在教学过程中也出现了一些问题，例如学生个别表现不佳，比赛过程中有些学生容易走神等等。

在以后的教学中，应该注重差异化教学，给予不同学生不同的指导；同时也要加强学生的集中注意力能力。

总之，这堂课还是比较成功的，通过这样的活动能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。

《多情的土地》教学方案教学目标1．通过发声练习训练学生发音发声技巧，运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

2．掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

教学重难点1．引导学生，体会其中土地的深情和如何热爱。

2．组织教学，了解创作背景。

教学准备钢琴、口琴、多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、创作背景1982年正值中国兴起了第一次出国热潮，当时中国正处于一个百废待兴的时期。

很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何。

因此很多人都想到国外去，有的人甚至觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强。

作曲家任志萍心里憋着一股劲，坚信中国今后一定会好起来的。

有感于这种情况，他觉得一肚子的话要说，有种一吐为快的冲动，于是拿起笔来写下了这首《多情的土地》。

【设计意图】让学生更好的了解背景知识，为后面的学习作铺垫。

二、歌曲分析1．本歌曲，为G大调（因个人音色关系，可升降调）。

2．节拍为，2/4（2拍子的特点：强弱）。

【设计意图】分析歌曲，了解歌曲基本内容。

三、学习歌曲1．学习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。

2．学习歌曲的演唱形式：独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱。

3．聆听歌曲《多情的土地》。

4．引导学生按照演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

5．随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好有休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。

6．聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。

7．运用学过的指挥方法对以上歌曲进行练习。

8．齐唱《多情的土地》这首歌曲。

9．分组练习。

【设计意图】通过教师逐步引导，学生学会歌曲，激发学生学习兴趣。

四、小结《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲，作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感，使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。

范良民《多情的土地》教案第一篇：范良民《多情的土地》教案第一单元《歌唱祖国》欣赏《多情的土地》教学目标：知识目标（知识与技能）：了解作曲家施光南；会哼唱部分句子。

能力目标（过程与方法）：了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。

情感目标（情感态度和价值观）：培养学生对祖国和家乡的热爱之情。

教学重难点：重点：对常见几种演唱形式的了解和体验。

难点：对作品情感的体会。

几种不同演唱形式的体验。

教学过程：一、导入：我国是一个地大物博、风景秀丽的国家，作为中国人，我们十分骄傲，也十分自豪，因为我们每个人都热爱我们的祖国。

但是，每个人有每个人不同的表达方式，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。

今天我们来欣赏一首关于祖国、家乡的歌曲《多情的土地》。

二、授新课：1、《多情的土地》这首歌曲是一首独唱歌曲。

除了独唱同学们你们还知道哪些演唱形式？2、学习常见的五种演唱形式。

独唱：由一人独立演唱。

齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。

领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

3、互动音乐游戏，让学生感受这五种不同的演唱形式并能正确分辩它们。

4、初听，师范唱《多情的土地》。

学生思考歌曲给你的感受是什么？歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？歌曲表达了怎样的情感？学生回答问题，师总结。

（节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱、深情的）优美深情；节奏平缓；歌曲表达了作者对祖国，对乡土深切的热爱之情。

5、了解歌曲的创作背景《多情的土地》这首歌词，诞生在“文化大革命”结束后的第一个十年里，而这期间有着特定的社会思潮和音乐思潮。

1982年正值中国兴起了第一次出国热潮，当时中国正处于一个百废待兴的时期.很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何.因此很多人都想到国外去有的人甚至觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强。

《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《多情的土地》这一音乐课程，让学生们能够：1. 了解并掌握歌曲的旋律与节奏，增强音乐感知能力。

2. 通过对歌词的学习，理解歌曲所表达的情感与意境。

3. 培养音乐欣赏能力和合作学习的习惯。

二、作业内容本次作业主要围绕《多情的土地》这一音乐课程内容展开，具体包括以下方面：1. 旋律与节奏练习：学生需在家中自行练习歌曲的旋律与节奏，通过反复听唱，熟悉歌曲的音准与节拍。

2. 歌词学习与理解：学生需认真阅读歌词，理解其中所表达的情感与意境，并尝试用自己的语言解释歌词的含义。

3. 小组合作表演：学生需以小组为单位，进行歌曲的合唱或独唱表演。

小组内成员需分工合作，共同完成表演任务。

4. 创作与改编：鼓励学生根据歌曲的旋律与节奏，创作或改编歌词，表达自己对《多情的土地》的理解与感受。

三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 旋律与节奏练习：学生需在家长的陪同下进行练习，并确保音准与节拍的准确性。

家长可协助录制学生练习过程，以便于教师了解学生练习情况。

2. 歌词学习与理解：学生需将歌词的含义用自己的语言进行解释，并尝试用文字或绘画的方式表达对歌曲情感与意境的理解。

解释和表达需具有逻辑性和条理性，能够准确传达歌曲的情感与意境。

3. 小组合作表演：小组内成员需分工明确，合唱或独唱表演需配合默契，能够准确表达歌曲的情感与意境。

表演过程中需注意音乐节奏的掌握和音准的准确性。

4. 创作与改编：学生需根据歌曲的旋律与节奏进行创作或改编，歌词内容需积极向上，表达对《多情的土地》的理解与感受。

创作或改编的作品需具有新颖性和创意性。

四、作业评价本作业的评价将结合学生的练习过程、表演效果、创作或改编的作品质量等多方面因素进行综合评价。

五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈，针对学生的不足之处进行指导和帮助，同时对学生的优点和进步给予肯定和鼓励。

以上是初中音乐课程《多情的土地》作业设计方案（第一课时）的具体内容，希望能帮助同学们更好地掌握课程内容，提高音乐素养。

《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《多情的土地》这首歌曲有更深入的理解和感受；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力；3. 提高学生的音乐素养和审美情趣。

二、作业内容：1. 听歌识曲：学生通过反复聆听《多情的土地》这首歌曲，熟悉歌曲旋律和节奏，并尝试通过哼唱、拍打节奏等方式进行记忆和巩固。

2. 歌词理解：学生仔细阅读歌词，理解歌词所表达的情感和意境，并尝试用自己的语言描述出来。

3. 创作感悟：学生结合自己的生活体验，写出自己对《多情的土地》这首歌曲的感悟和启示，字数不少于200字。

4. 音乐知识拓展：学生通过查阅相关资料，了解中国民歌的特点和创作手法，以及这首歌曲的创作背景和艺术价值。

三、作业要求：1. 作业提交形式：作业以电子版文档形式提交，包括听歌识曲的哼唱和拍打节奏、歌词理解的文字表述、创作感悟的电子文档以及音乐知识的相关资料。

2. 提交时间：作业应在课程结束后一周内提交，逾期不候。

3. 作业质量：学生应认真完成作业，确保提交的作业内容真实、准确、完整，不得抄袭或敷衍了事。

四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的作业质量、参与度和学习态度等方面进行评价，优秀作业将获得额外的平时成绩加分。

2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，给出分数和评语，并挑选出优秀作业进行展示和表扬。

3. 反馈机制：对于学生在作业中遇到的问题和困惑，教师将在课堂上或通过私下交流的方式进行解答和指导。

五、作业反馈：1. 学生应认真听取教师的评价和指导，对于不理解或有异议的地方及时提出，共同探讨解决方案。

2. 学生应根据教师的评价和指导，对自己的作业进行修改和完善，不断提高自己的音乐素养和审美情趣。

3. 学生可以通过课程群组、论坛等途径，与其他同学分享自己的作业感悟和收获，共同学习和进步。

通过本次作业，学生不仅能够深入了解《多情的土地》这首歌曲，还能拓展自己的音乐知识和鉴赏能力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听、欣赏和分析《多情的土地》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感和内涵。

2. 掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够进行简单的演唱。

3. 培养学生的音乐审美和欣赏能力，增强对中华优秀传统文化的热爱。

二、作业内容1. 聆听《多情的土地》歌曲，记录下歌曲的旋律和情感表达，尝试用自己的语言描述对歌曲的理解。

2. 观看相关的音乐视频或演出，了解歌曲的背景和创作故事，增强对歌曲的认知。

3. 按照歌曲的节奏和旋律，进行简单的演唱练习，可以录制下来并与同学分享。

4. 结合自己的生活体验，谈谈对“土地”这一主题的感悟，以及对家乡、祖国的情感。

三、作业要求1. 按时完成作业，确保录音、图片、文字等资料的质量。

2. 作业内容要真实、客观，能够反映学生对歌曲的理解和感悟。

3. 鼓励合作完成作业，提倡创新思维，展示个性特点。

4. 作业完成后，提交至学习平台，并注明班级、姓名等个人信息。

四、作业评价1. 评价标准包括作业完成情况、创意性、真实性、音乐审美等方面。

2. 评价方式将采取学生自评、互评、教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和公正性。

3. 对于优秀作业，将在班级、年级或全校范围内进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。

五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将对作业进行汇总和分析，了解学生对《多情的土地》这首歌曲的掌握情况，以及学生对音乐课程内容的理解和感悟。

2. 根据学生的反馈和评价，教师将及时调整教学策略和教学方法，以满足学生的学习需求。

3. 通过作业反馈，教师将更加注重培养学生的音乐审美和欣赏能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

总之，本作业设计方案旨在通过聆听、欣赏、演唱、感悟等环节，帮助学生更好地理解和掌握《多情的土地》这首歌曲，提高他们的音乐素养和审美能力，同时也增强他们对中华优秀传统文化的热爱和认同感。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 进一步理解和感受歌曲中的情感表达，加深对中华文化的理解和认同。

《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对《多情的土地》音乐作品的理解与感受，掌握歌曲的基本旋律与节奏。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐的热爱与兴趣。

3. 通过作业实践，提高学生的音乐表现力和创作能力。

二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中反复聆听《多情的土地》歌曲，并尝试记录下歌曲的旋律与节奏，将听到的音符、节拍等信息整理成谱，加深对歌曲旋律与结构的理解。

2. 歌词朗诵：学生需认真阅读歌词，理解歌词中的意境与情感，并尝试有感情地朗诵歌词，体会歌曲所表达的情感与主题。

3. 创意编舞：学生可以以《多情的土地》音乐为背景，自由创作舞蹈动作，展现对音乐的独特理解与表现力。

可小组合作，共同完成一个简短的舞蹈作品。

4. 创作歌词：鼓励学生根据《多情的土地》的音乐风格与主题，创作一段新的歌词，表达自己对家乡或某片土地的热爱与情感。

5. 录制演唱：学生可以自行录制一段歌曲演唱视频，注意音准、节奏与情感的表达，并上传至班级音乐共享平台，供同学们互相学习与交流。

三、作业要求1. 听歌识谱部分：要求学生在谱子上准确记录下所听到的音符、节拍等信息，并能够流畅地哼唱出歌曲的基本旋律。

2. 歌词朗诵部分：要求学生能够流利、有感情地朗诵歌词，并能够理解歌词中的意境与情感。

3. 创意编舞部分：舞蹈动作需与音乐节奏相协调，能够展现学生对音乐的独特理解与表现力。

4. 创作歌词部分：歌词内容需紧扣《多情的土地》的主题，表达出对家乡或某片土地的热爱与情感。

5. 录制演唱部分：要求学生注意音准、节奏和情感的表达，尽量做到声情并茂。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容，进行综合评价。

2. 对于听歌识谱、歌词朗诵等作业，教师将评价学生的准确性与表现力。

3. 对于创意编舞、创作歌词和录制演唱等作业，教师将评价学生的创意性、表现力和情感表达。

4. 评价结果将作为学生音乐课程学习的重要参考，也将作为学生音乐素养和能力的体现。

《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《多情的土地》这一音乐课程，让学生们能够：1. 掌握基本的音乐节奏和旋律；2. 理解并欣赏民族音乐中的文化内涵；3. 锻炼音乐表达和鉴赏能力，增强团队合作意识。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 歌曲学习：学生需在家中自学《多情的土地》歌曲的旋律和歌词，并尝试理解歌曲所表达的情感和内涵。

2. 节奏练习：学生需根据歌曲的节奏，自行编写或查找相关节奏型，并加以练习，以便更好地把握歌曲的节奏感。

3. 文化探究：学生需通过网络或图书资源，了解中国民族音乐文化中与土地、情感相关的元素，并将所了解的内容进行总结归纳。

4. 小组讨论：学生需在小组内进行讨论，分享各自对歌曲的理解和文化探究的成果，并共同探讨如何更好地表现这首歌曲。

5. 录制作品：每组学生需在家中录制歌曲的演唱视频，要求能够清晰展现歌曲的旋律、节奏和情感表达。

三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下要求：1. 歌曲学习要求学生对歌曲的旋律和歌词有基本的掌握，并能流畅地演唱。

2. 节奏练习需注意准确性和稳定性，尽量与原曲保持一致。

3. 文化探究需深入浅出，总结归纳的内容要准确、全面。

4. 小组讨论要积极互动，充分交流各自的想法和观点。

5. 录制作品时需注意环境安静、画面清晰，演唱时情感表达要到位。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲掌握程度：学生对歌曲的旋律和歌词的掌握情况。

2. 节奏准确性：学生在节奏练习中的准确性和稳定性。

3. 文化理解：学生对中国民族音乐文化中与土地、情感相关元素的了解程度。

4. 团队合作：学生在小组讨论中的互动情况和团队合作意识。

5. 演唱表现：学生在录制作品中的演唱技巧和情感表达。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并根据情况进行个别指导或集体讲解。

同时，教师还将对学生的表现进行反馈，指出优点和不足，帮助学生更好地完成后续的学习任务。

《多情的土地》《爱我中华》音乐教案教学目标1、欣赏歌曲《多情的土地》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。

能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

2、感受不同地区音乐作品的风格特点。

让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，培养对祖国的自豪感，教育学生如何用自己的实际行动“爱国”。

教学重点欣赏《多情的土地》感受歌曲的情绪、情感。

通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

教学难点体会不同地区音乐作品的风格特点。

教学媒体多媒体，相关资料、图片、音乐和视频教学过程一、导入我国是一个地大物博、十分强大的国家，作为中国人，我们十分骄傲，也十分自豪，因为我们每个人都热爱我们的祖国。

但是，每个人有每个人不同的表达方式，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。

著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢？出示课题：《多情的土地》。

一、欣赏《多情的土地》2、初听音乐：设计提问：（1）歌曲的情绪、演唱形式是什么？（2）他属于男中音、男低音、还是男高音？3、复听音乐。

1）问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（板书：歌曲结构）（小组讨论，生交流）歌曲的第一部分，它主要用叙述的口吻表达对祖国的热爱之情，剩下是第二部分，这部分的音乐情绪要比第一乐段要强烈，每个乐句都有力度对比。

2）问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？（板书）答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱、深情的。

3）问：你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？4、随音乐演唱歌曲。

二、欣赏《爱我中华》1 、首先完整欣赏歌曲《爱我中华》（播放宋祖英演唱的MV）,请学生听后谈谈感受,并回答问题.(1) 歌曲的演唱形式：有领唱式的合唱(2) 歌曲的风格特点：旋律优美，节奏欢快，具有舞蹈性2 、同学们试着跟琴轻声曲谱一、曲谱二（必要时可以跟随二到三遍)注意：附点音符、休止符及装饰音的唱法，必要时可教唱部分旋律。