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阿西娃娃耍月
教学目标：
1.通过聆听、演唱等活动，感知彝族民歌的音乐特点。
2.结合“跳月”的舞步，通过实践活动感知混合拍子。
3.通过演唱了解歌曲的段落机构。
教学重难点：
感受并理解混合拍子的韵律
教学过程：
一、导入
我们将一起认识我国一个古老而又神秘的民族，这个民族主要分布在我国的西南三省，它是一个能歌善舞的民族，火把节是这个民族最重要的节日，这个民族就是彝族，今天要给你们介绍的是彝族的一个分支-----阿细族。
二、播放视频
1.乐曲让你联想到怎样的场景？
2.乐曲中你听到了哪些民族乐器？
3.认识民族乐器：三弦，月琴（师介绍）
三、初听全曲
1.歌曲带给你怎样的感受？
这是一首欢快、活泼的的彝族儿歌，让我们仿佛看到了阿细娃娃在月光下追逐、嬉戏
舞蹈的场景，要想加入可得学会他们的舞步哦！
2.播放跳月步的视频，让生跟着学跳。
四、学唱歌曲
（一）听全曲
1.让学生用“lu”音跟琴声哼唱歌曲的旋律。
2.通过聆听、哼唱，歌曲可以分成几个乐段?
3.师讲解引导生认识并知道带再现的三段体结构。
（二）学唱歌曲第一乐段
1.听琴声，哼唱旋律。
2.学唱歌词。
（三）学唱歌曲第二乐段
1.听唱第二乐段
2.认识反复记号
3.认识混合拍子：把由不同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子叫做混合拍子。
4.让生结合跳月步，加入音乐唱一唱，跳一跳。
（四）学唱第三乐段
（五）跟伴奏完整演唱歌曲
五、表演唱歌曲。
六、课堂小结。
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案教学目标
1.了解拉库卡拉查这首歌曲的背景和文化内涵。
2.学习唱出这首歌曲的旋律和歌词，感受快乐的节奏。
3.通过这首歌曲，培养学生的节奏感和音乐表现力。
教学过程
第一步：导入
1.看视频：通过展示有关非洲特色的音乐形式、舞蹈、乐器等等，激发学生的兴趣。
2.介绍歌曲：拉库卡拉查是一首动感的非洲舞曲，通常是在婚礼、节日等欢庆场合中演唱。
通过这首歌曲能够感受到非洲的狂野和快乐。
第二步：学唱歌曲
1.分段学唱：老师逐句教唱歌曲的歌词和旋律，学生跟着老师学唱歌曲。
2.整体合唱：学生集体合唱练习，加强合唱的整齐协调性。
第三步：学习打击乐器
1.引导学生听辨打击乐器的节奏感。
2.学生跟着老师模仿打击乐器的节奏。
第四步：合唱与打击乐器同步演奏
1.在所有学生都能够熟练掌握歌曲和打击乐器后，进行合唱和打击乐器的同步演奏。
教学评价
1.学生能够听得出拉库卡拉查的特色，了解非洲的音乐文化。
2.学生能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，表达歌曲中的情感。
3.学生能够掌握打击乐器的基本节奏，并与其他同学一起演奏。
教学延伸
1.可以让学生了解更多非洲文化，如非洲风俗、非洲语言等。
2.可以让学生自由表达，选取自己喜欢的音乐形式或条目进行表演。
四年级上册音乐教案教学目标1.了解音乐的基本概念和音乐的作用；2.学习音乐的基本元素，如旋律、节奏等；3.开发学生的音乐素养和音乐表达能力；4.培养学生的音乐欣赏和审美能力。
教学内容第一课：音乐的类型和功能1.音乐的类型和特点介绍；2.音乐的作用和功能初步了解；3.听音乐鉴赏，学习表达自己对音乐的感受。
第二课：音乐的节奏感1.音乐的节奏感介绍；2.利用节奏打击乐器模拟不同的音乐节奏；3.通过游戏活动培养学生的节奏感。
第三课：音乐的旋律感1.音乐的旋律感介绍；2.学习通过唱歌、演奏乐器等方式表达旋律；3.听音乐，感知旋律的起伏和变化。
第四课：声音和乐器的区别1.声音和乐器的区别和联系；2.听音乐，辨别不同乐器的音色；3.亲身体验乐器演奏，感受不同乐器的特点。
教学方法1.听音乐鉴赏：通过欣赏不同类型的音乐，让学生感受音乐的美妙和表达方式。
2.游戏活动：通过游戏形式培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.亲身体验：让学生参与音乐演奏和乐器演奏，增加对音乐的理解和体验。
教学流程第一课：音乐的类型和功能1.导入：教师介绍音乐的概念，并与学生讨论音乐在生活中的作用。
2.学习：教师通过播放不同类型的音乐，向学生展示不同音乐类型的特点和风格。
3.活动：教师让学生分小组进行音乐鉴赏，让学生表达自己对音乐的感受。
4.小结：教师总结本课的学习内容，并给予学生一些作业，如写一段对音乐的个人理解。
第二课：音乐的节奏感1.导入：教师与学生一起进行一段简单的鼓点模拟，引导学生感受节奏。
2.学习：教师讲解节奏感的概念，并介绍常见的节奏符号。
3.活动：教师带领学生进行击打乐器的节奏练习，让学生模拟不同的音乐节奏。
4.小结：教师总结本课的学习内容，并让学生自己创造一段简单的节奏乐曲。
第三课：音乐的旋律感1.导入：教师引导学生唱一段简单的歌曲，并与学生进行互动。
2.学习：教师讲解旋律感的概念，并通过唱歌和演奏乐器的方式让学生体验旋律。
3.活动：教师播放一段旋律曲目，让学生通过画画的方式表达曲子的旋律起伏和变化。
新编西师版小学音乐四年级上册全册教案第一单元乐理知识课时1 音乐元素教学目标- 了解音乐的基本元素：旋律、节奏、和弦、伴奏等- 素养培养：学生能够聆听音乐，领会音乐表达的信息教学重点- 音乐元素的讲解和演示- 音乐元素在音乐作品中的应用教学难点- 节奏的教学和掌握- 乐曲节奏感的提升课时2 简单乐曲演唱教学目标- 学生能够正确演唱《小兔子乖乖》- 素养培养：学生能够感受音乐的欢快和节奏感教学重点- 歌曲的演唱技巧- 音乐的节奏感教学难点- 学生对歌曲节奏的理解和掌握第二单元声音美学课时3 声音的表现力教学目标- 了解不同声音的表现力和特点- 素养培养：学生能够感受到声音的美教学重点- 声音的基本特点- 不同声音的表现力和适用场景教学难点- 学生感性理解声音的表现力课时4 音乐与生活教学目标- 通过研究音乐与生活的联系，让学生更好的理解音乐- 素养培养：学生能够理解音乐与生活的联系和音乐的魅力教学重点- 音乐与生活的联系- 音乐如何表达情感教学难点- 学生理解音乐与生活的联系第三单元听力训练课时5 节奏训练教学目标- 通过节奏训练，提高学生的节奏感- 素养培养：学生能够正确识别和拍打节奏教学重点- 节奏的基本概念- 节奏的练和巩固教学难点- 节奏的掌握和巩固课时6 听力训练教学目标- 培养学生的音乐感和鉴赏能力- 素养培养：学生能够听懂简单的音乐并理解其中的含义教学重点- 音乐的听力训练- 音乐的鉴赏能力教学难点- 学生正确理解音乐的含义和内涵。
第一单元：奇特的声乐一、教学思路（一）设计思路从标题“奇特的乐声”看就具有新意，且有吸引力，又浅显易懂，对四年级的小朋友来讲也能激起他们丰富的想像。
首先“人人都有的乐器”，小朋友就会联想到自己，我会有什么乐器？往下一看，原来是口哨。
有的小朋友会吹或许马上就会吹起来，有的不会也没关系，通过本单元的学习会激起他们吹口哨的浓厚兴趣。
紧接着在“这些也可当乐器”中，小朋友会发现原来我们身边这么多东西都是乐器。
这与课标精神紧紧相扣，让学生寻找身边的音源，开动脑筋学习音乐。
最后一个二级标题“学做简易乐器”让学生的创造能力得到充分发挥。
(二)内容结构奇特的乐声这些也可当乐器欣赏《船歌》（陶埙独奏）歌曲《青青竹子会唱歌》（独唱）欣赏《口弦会说话》（口弦独奏）欣赏《猎人的舞蹈》（非洲鼓独奏）欣赏《竹乐青》（竹乐合奏）人人都有的乐器欣赏《小夜曲》（口哨音乐）歌曲《芦笛》（齐唱、合唱）学做简易乐器创编活动《边学边玩做乐器》（三）教学目标1通过欣赏，让学生了解各种不同的乐器演奏的乐曲其表现力丰富多彩、特色各一、奇特无比。
2通过演唱歌曲和学吹口哨，激发学生学习音乐的兴趣。
3通过创编活动，使学生识别更多的具有丰富表现力的乐器，也教他们寻找身边的乐器，制造简易的乐器，为学习音乐提供条件和可能。
二、教材分析、介绍(一)欣赏《小夜曲》（口哨音乐）这首由奥地利作曲家舒伯特作曲的《小夜曲》原为独唱歌曲，后被改编为管弦乐曲、合唱曲及小提琴、钢琴、长笛、吉他等器乐独奏曲，以口哨的形式出现还真是少见，这定能引起学生的兴趣。
乐曲采用34拍、行板。
伴奏声部的音型与实际生活中唱小夜曲时常用的伴奏乐器吉他的音型相似。
原曲歌词有三段。
前两段歌词采用同一旋律，为分节歌形式；第三段歌词采用另一旋律。
口哨严格按照歌词进行的顺序吹奏，听起来像是一个人在吟诵，显得优美流畅。
模仿吉他伴奏音型的四小节引子之后，主题旋律用小调式轻轻吹出优美的旋律。
开头两句，伴奏声部像回声似地重复歌声的后半句。
西南师大版音乐四年级上册《竹乐青》教案一、教学内容本节课选自西南师大版音乐四年级上册第三单元《竹乐青》。
教学内容主要包括教材第20页至第23页，详细内容为认识竹乐器，学习吹奏技巧，通过学习《竹乐青》这首歌曲，了解和掌握我国民族音乐中竹乐器的独特韵味。
二、教学目标1. 让学生了解竹乐器在我国民族音乐中的地位，认识竹乐器的基本构造和吹奏方法。
2. 通过学习《竹乐青》，培养学生的音乐审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
3. 提高学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：竹乐器的吹奏技巧。
教学重点：掌握《竹乐青》的旋律，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：竹乐器、钢琴、多媒体设备。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段竹乐器演奏的音乐，让学生感受竹乐器的音色，引导学生猜一猜这是什么乐器。
2. 讲解竹乐器知识（5分钟）详细介绍竹乐器的种类、构造和吹奏方法，让学生对竹乐器有基本的了解。
3. 学习《竹乐青》歌曲（10分钟）（1）教师示范演唱《竹乐青》。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏。
（3）分小组练习，互帮互助，提高吹奏技巧。
4. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲《竹乐青》的旋律特点，讲解吹奏技巧。
（2）示范演奏，并指导学生进行吹奏练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习吹奏《竹乐青》，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 竹乐器的种类、构造和吹奏方法。
2. 《竹乐青》的旋律特点、吹奏技巧。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习吹奏《竹乐青》，并尝试创作一首简单的竹乐器曲目。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握竹乐器吹奏技巧的情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民族乐器，拓宽音乐视野。
组织学生参加学校民族音乐会，展示所学成果。
重点和难点解析1. 教学难点：竹乐器的吹奏技巧。
西南师大版音乐四年级上册《竹乐青》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解竹乐器的历史和种类，提高学生对我国民族音乐的认识。
2. 学会歌曲《竹乐青》，培养学生的音乐表现力和集体合作精神。
3. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
教学重点：竹乐器的认识、歌曲的学唱和表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、竹乐器模型、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示竹林的图片，引导学生说出与竹子相关的音乐元素，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）竹乐器简介：介绍竹乐器的历史和种类，引导学生了解竹乐器在民族音乐中的作用。
（2）学唱歌曲《竹乐青》：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音准，分句教唱，确保学生掌握歌曲。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种竹乐器，模仿歌曲中的节奏，进行集体演奏。
4. 例题讲解（10分钟）分析歌曲中的特殊节奏，通过例题讲解，帮助学生更好地掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成随堂练习，检查学生对歌曲的掌握情况。
六、板书设计1. 竹乐器简介2. 歌曲旋律、节奏、歌词解析3. 歌曲学唱步骤4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍竹乐器，并教唱歌曲《竹乐青》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过竹乐器的认识、歌曲的学唱，使学生了解到了民族音乐的魅力，培养了学生对大自然的热爱之情。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并对学生在课堂上的表现进行反思，以便更好地调整教学方法，提高教学质量。
拓展延伸：鼓励学生课后查找其他与竹子相关的音乐作品，进一步了解竹乐器在民族音乐中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学内容的安排与组织教学内容应紧密结合教材，确保学生能系统地学习竹乐器知识，同时要注重理论与实践的结合。
四年级上册音乐第二单元主备人：刘慧第一课时教学内容：那不勒丝舞曲教学目标：1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
2、“过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、“知识与技能”目标：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。
教学难点：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学准备：ppt课件、钢琴、打击乐器若干、粉笔教学过程：一、整体欣赏1、导入：“同学们，你们参加过音乐会吗？谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么？”（学生回答不能随意讲话）师：听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热烈的掌声表示对演员的尊敬。
①观看乐曲的演奏录像《那不勒斯舞曲》听到了什么？看到了什么？2、主奏乐器？①现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢？（听）听了一大半了，应该知道了，主奏乐器是什么？【板书：小号】②那后面还是小号主奏吗？（听）【板书：乐队】3、乐曲可分为几个部分？（根据演奏乐器划分）两部分，师【板书A B】4、乐曲的情绪？（看情况听，先第二部分再第一部分）如果要用红、蓝两种颜色代表这两个部分的情绪（当然别的颜色也可以），你说红色应该代表？为什么？【老师在黑板上贴两张红、蓝卡片A B】二、分段欣赏（一）聆听第一部分A部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。
《芦笛》教学内容学唱《芦笛》。
教学目标1、会唱歌曲《芦笛》,并能用自然而又快乐的声音准确表现歌曲情绪。
2、了解轮唱这一演唱形式,并通过自主合作正确掌握其演唱方法。
3、参与律动及乐器的演奏,进一步形成内心的节拍感和表现欲。
教学重难点1、能够积极主动地参与音乐实践活动。
2、正确掌握轮唱演唱方法。
教材分析《芦笛》是一首波兰歌曲,歌曲为G调、24拍、一段体、大调式,有四个乐句,节奏紧凑、一气呵成。
全曲轻快、悠扬,特别是附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止,更增加了歌曲的跳跃感,将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。
歌词描写美丽的芦笛只有七个音,而“我”的“十个手指足够吹芦笛”,这说明手指灵活；看得绿叶都心里痒痒,说明“我”技法高超,吹出的旋律优美动听,使人愉快。
教学过程一、学生在《芦笛》音乐声中进教室。
二、师生问好。
三、歌曲教学。
1、导入。
2、欣赏歌曲,了解歌曲旋律。
3、区别X X和X． X。
4、边听歌曲,边找一找以上节奏,加以区别。
5、听琴声,用du模唱歌曲旋律。
6、了解“小巧的”演唱方法。
7、跟着录音轻声学唱歌曲。
8、一边打拍,一边跟录音演唱歌曲。
9、完整地演唱歌曲。
10、听录音,自学二三段的演唱。
四、小结。
今天我们学习了旋律优美动听,使人愉快的波兰歌曲《芦笛》。
曲中的小主人公拥有芦笛这一乐器,吹奏技法高超。
同学们课后也可以选择自己喜欢的乐器,学习演奏。
《青青竹子会唱歌》教学目标1、在学习过程中能领会歌词的含义。
2、学会后十六节奏型的把握和一字多音的处理。
3、正确的把握歌曲情感来更好的演唱歌曲。
教学重难点1、学习后十六节奏型和一字多音的演唱方法。
2、正确演唱后十六节奏型和一字多音。
教学准备钢琴、多媒体课件。
教材分析本节课《青青竹子会唱歌》选自西师版小学音乐四年级教材,是一首G大调,2∕4拍欢快的苗族歌曲,歌词朴素无华。
表现了苗族小朋友欢快活泼的学习与生活。
教学过程一、组织教学今天老师和同学们一起来学习一首苗族欢快地歌曲,好不好？在学歌之前,我们先来做几个练习,只有把这些练习做好了,我们才能把歌曲唱好,小朋友们,你们有没有信心啊？二、基础训练1、发声练习。
1=c1 2 3 4|5 6 5 6|5 4 3 2|1 — ||La（1）注意呼吸,一口气唱完。
（2）声音适中,不要喊叫。
2、视唱练习。
（1）先听老师范唱。
（2）生随琴声轻声模唱。
（注意音准、节奏）、（3）加入La演唱。
三、新课教学在我们的家乡有许多许多的竹子,你们都见过竹子吧？竹子的颜色青青的,微风吹来竹叶飘动,发出沙沙的声音,就像孩子们唱歌一样十分动听,美妙极了！今天我们就来学习歌曲《青青竹子会唱歌》。
1、首先,听老师给大家演唱一遍,老师唱完以后请你们说说自己的感受。
2、这首歌曲真动听啊,那我们先跟着琴声一起用la来轻声模唱旋律。
3、你们真棒,那我们接着来学习歌词,先请你们有感情的朗诵歌词,注意要反复哦！4、加入歌词演唱。
（注意一字多音）5、请学生找去难点,并解决难点。
6、情感处理,带入情感完整演唱。
四、小结孩子们,你们的美妙歌声给老师带来了无比的快乐,请同学们把美妙的歌声带回家,把这份无比的快乐传递给你们身边的每一个人。
好不好？同学们,再见！《请你和我跳个舞》教学内容唱歌《请你和我跳个舞》。
教学目标1、学唱歌曲《请你和我跳个舞》,能跟着录音哼唱或念念。
学跳集体舞,了解邀请舞的特点,基本掌握邀请舞的舞蹈规则。
2、能够根据音乐节奏,区分左、右方位,尝试边唱歌曲边跳舞,比较完整地完成集体舞动作。
3、在舞蹈中学会与人交往,与人合作,体验音乐、舞蹈带来的快乐。
教学重难点1、了解邀请舞的特点,初步掌握邀请舞的舞蹈规则。
2、体验音乐、舞蹈带来的快乐,在舞蹈中学会与人交往,与人合作。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入老师播放歌曲,随着歌曲请小朋友动一动,跳一跳。
（设计意图：用《请你跟我跳个舞》的音乐做舞蹈伴奏,让学生整体感受歌曲的情绪和音乐形象）三、学跳集体舞1、老师：刚才我看到有个小朋友做伸右脚伸左脚的动作,怎么会想到这样做呢？（设计意图：熟悉歌词,能够记住歌曲中唱到的一两句歌词,并跟着熟悉的歌词做一做舞蹈动作）学生回答：歌词中唱到了。
教师边示范边念歌词,学生跟着一起学一学。
提示：插腰做,左右要分清,读“脚”的时候要收回。
2、问：歌曲中还唱到了些什么？学生回答：转圈。
跟着老师一起向右转一转。
提示：用跑跳步,一拍一次,数到8正好转回原来的位置,统一向右。
教师指导：这首歌曲的开头是一个人向另一个人发出邀请,一起跳舞的意思,我们一起来学一学怎样发出邀请。
教师边念歌词边示范。
被邀请的小朋友伸出手跟你的舞伴手拉手。
教师边示范边念歌词。
3、让我们一起来把学到的动作串联起来跳一跳,教师边示范边唱歌词。
（设计意图：教师范唱歌曲使歌曲的速度降慢,学生在初学时速度不能太快,让学生能够跟着老师的歌声跳起来,一方面能够练习学生动作的协调性,另一方面能够增强学生学习舞蹈动作的信心）4、大家学的真快,我们来跟着音乐跳一跳,这一次速度要加快了哦。
教师带领学生跟着歌曲一起跳舞。
四、学唱歌曲1、师：请小朋友们坐下休息,仔细听听这首歌曲。
（播放歌曲）听完后教师讲解：这是一首德国的儿童歌曲,大家有没有注意歌曲中有一段跟其它部分不同,找一找是哪几句歌词？学生回答。
教师总结：这一段按节奏朗读歌词我们把它称为念白。
2、大家一起来跟着老师读一读,老师读一句学生读一句。
提示：要把声音挂在高高的树上,不能掉在地上了,加上拍手念一念。
3、难点提示：附点节奏。
请学生找一找附点节奏出现在什么地方,在唱的时候应注意带附点的音应唱满时值。
4、分组演唱：第一遍女生唱念白部分,男生唱其余部分；第二遍男生唱念白部分,女生唱其余部分。
5、试着背一背歌词。
用动作来记忆歌词,教师带领学生围成圈边跳边背唱歌词。
（播放歌曲两遍）6、师：如果不停的跳下去我们的圆圈会怎样？学生回答：不停的转下去。
五、课堂小结最后让我们邀请客人跟我们大家一起来跳圆圈舞,两个人跳起来也是圆圈舞。
《拉库卡拉查》教学内容学唱《拉库卡拉查》。
教学目标1、学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生的学习兴趣,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动,培养其音乐表现力。
3、感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重难点1、弱起节拍的准确把握。
2、八分音符节奏的准确把握。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1、看墨西哥舞蹈视频。
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频,请你仔细观看,思考舞蹈带给你怎样的感受,表演者的服饰有什么特点。
2、介绍服饰特点。
师：墨西哥人的穿着打扮,既具有强烈的现代气息,又具有浓厚的民族特色。
在墨西哥人的传统服装之中,名气最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那”。
前者是一种类似于骑士服的男装,看起来又帅又酷。
后者则为一种裙式女装,色彩艳丽,裙摆很大,穿起来让人显得又高贵,又大方。
墨西哥人非常讲究在大众场合着装的严谨与庄重,因此,在墨西哥出入大众场合时,男子一定要穿长裤,妇女则务必要穿长裙。
3、了解墨西哥。
墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族,它的音乐在美洲大陆独树一格,她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
演奏乐器主要以吉他为主,常伴随着独特的墨西哥舞蹈,男舞者及演唱者,带宽边尖顶的墨西哥帽,豪迈自在,女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙,热情艳丽。
演唱者几乎全是男性,歌声优美,旋律轻快,很值得欣赏。
4、总结墨西哥人的性格特点。
快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐。
三、新课教学1、初听歌曲,感受歌曲情绪。
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》,请你听一听,歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍）师：墨西哥民歌的节拍大部分都是四三拍,以便作为舞曲来跳舞。
2、再听歌曲,跟着音乐律动。
师：不知同学们有没有注意,在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”,其实在墨西哥语中,“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中,你看见蟑螂会怎样处理？生：用手拍、用脚踩。
师：能做一下吗？（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式,蟑螂舞,也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。
（师边唱边做,给学生一个节奏）（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）3、复听歌曲,找出演唱顺序。
师：下面请同学们看着谱子来听,请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的,过会我请同学上来指一指。
（出示歌谱,请生到屏幕前指出演唱顺序,提醒歌曲中有两处地方有反复跳跃记号）4、教唱歌曲。
师：今天我们就来学唱这首充满动感的《拉库卡拉查》。
（1）用稍慢的速度演唱,关注学生那里唱得不好,再单独拎起来唱。
（2）这是一首具有动感的歌曲,老师将加快音乐的速度,请你把嘴巴张开,用轻快跳跃的声音来演唱,注意好换气记号。
（3）跟着老师的琴唱已经没有问题了,不知能否跟着伴奏音乐来演唱呢？（放原唱）（4）光是唱歌还不足以表现这首《拉库卡拉查》的欢快、热情,能不能把我们之前所学的舞蹈动作加入到歌曲中去？让我们尽情歌唱尽情跳舞吧！（跟着原唱,师生一起边唱边律动）四、课堂小结墨西哥音乐是如此的富有动感与热情,让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声中结束今天的墨西哥音乐之旅。
（师生共同唱）《茉莉花》教学目标1. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。
2. 能够视唱《茉莉花》歌谱,感受歌曲旋律线的起伏。
3. 欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》,了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点1. 学唱歌曲,感受不同风格特点的《茉莉花》。
2. 感受歌曲旋律线的起伏。
教材分析这是一首人们喜听爱唱的江苏民间小调。
曲调优美、抒情,歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式）,歌词朴实。
结构为单乐段的分节歌,共四句,但第三句和第四句联系紧密,一气呵成,表达了赏花人对花的赞美。
《茉莉花》这首歌曲受到世界各地人民的喜爱,具有广泛的影响力。
意大利作曲家普契尼在他创作的歌剧《图兰朵》中,采用了《茉莉花》的旋律,来表达神秘的东方古国。
美国的萨克斯管演奏家肯尼·G也把这首歌改编为独奏曲。
在2004年雅典奥运会闭幕式上,一个来自中国的少年儿童,唱起了《茉莉花》,向世界人民发出邀请——2008,北京欢迎你！教学过程一、导入新课1. 教师播放《茉莉花》音乐录像。
2. 导入新课。
师：同学们,你们能说出录像中这段音乐的名字吗？师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花,你们可以过来看一看,闻一闻,说说茉莉花的香味是什么样的。
