演讲与口才——授课计划

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

演讲与口才教学计划一、教学主题演讲与口才教学计划的主题是培养学生的演讲能力和口才表达能力。

通过系统的教学活动与实践训练，希望学生能够在公众场合中自信、流利地进行演讲，提高他们的沟通能力与表达能力。

二、活动安排1. 活动1: 演讲基础知识讲解在教学计划的开始阶段，我们将进行演讲基础知识的讲解。

包括演讲的分类，演讲的要素与技巧，以及如何准备和组织演讲稿等。

通过理论知识的介绍，帮助学生了解演讲的基本要点，并建立起对演讲的初步认识。

2. 活动2: 名人演讲分析在活动2中，我们将挑选一些优秀的名人演讲进行分析和讨论。

通过对这些演讲的剖析，学生能够了解到优秀演讲的特点和技巧，并从中汲取演讲技巧的灵感。

同时，通过讨论和提问，培养学生对演讲的批判性思维和分析能力。

3. 活动3: 主题演讲比赛在教学计划的中期，我们将组织一次主题演讲比赛。

学生将分组进行演讲，每个小组选取一个自己感兴趣的主题进行演讲。

此次比赛的目的是为了让学生能够在实践中运用所学的知识与技巧，提高他们的口才表达能力。

同时，比赛的评委也将给予学生针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高演讲能力。

4. 活动4: 观看优秀演讲录像在教学计划的后期，我们将组织学生观看一些优秀的演讲录像。

这些演讲录像将涵盖不同主题和不同风格的演讲，帮助学生拓宽思路，开拓视野，学习不同类型的演讲技巧。

同时，还将邀请一些成功人士来给学生进行经验分享和演讲指导，指导他们如何在实践中提升自己的演讲能力。

三、教材使用为了更好地进行演讲与口才教学，我们将使用一系列优秀的教材和资源。

首先，我们将选用一些经典的演讲教材，如《美国总统演讲全集》、《TED演讲精选》等，以帮助学生了解到世界范围内的演讲经典案例。

同时，我们还将选用一些专门针对口才训练的教材，如《演讲与口才训练指南》、《口才表达训练手册》等。

除此之外，我们还将利用互联网资源，如演讲视频库、TED演讲网站等，提供给学生更多的学习材料和案例。

一、课程名称：高效口才培训课程二、课程目标：1. 提升学员的口语表达能力，使学员能够在各种场合自信、流畅地表达自己；2. 培养学员的逻辑思维能力，使学员能够组织清晰、有说服力的语言；3. 锻炼学员的心理素质，使学员能够在公众场合保持镇定、自信；4. 增强学员的人际沟通能力，使学员能够更好地与人交流与合作。

三、课程内容：第一模块：口语表达技巧1. 语音发音与吐字清晰；2. 语调、语速与节奏；3. 修辞手法与语言生动性；4. 演讲开场与结尾技巧；5. 演讲中的肢体语言与表情运用。

第二模块：逻辑思维能力1. 思维导图与逻辑框架；2. 逆向思维与创造性思维；3. 论证方法与反驳技巧；4. 案例分析与问题解决。

第三模块：心理素质训练1. 克服紧张与焦虑；2. 自我暗示与心理调适；3. 情绪管理；4. 演讲中的应对策略。

第四模块：人际沟通能力1. 倾听技巧；2. 沟通技巧；3. 非语言沟通；4. 团队合作与协作。

第五模块：实战演练与点评1. 小组讨论与互动；2. 模拟演讲与即兴演讲；3. 演讲技巧展示与点评；4. 总结与反馈。

四、授课安排：1. 课程总时长：共12周，每周2次课，每次课2小时；2. 上课时间：每周一、三或周二、四，具体时间根据学员需求调整；3. 上课地点：线上直播或线下教室，具体地点根据学员选择。

五、教学方法：1. 讲授法：由专业讲师讲解口才培训相关理论知识；2. 案例分析法：通过案例分析，帮助学员掌握口才技巧；3. 演练法：组织学员进行实战演练，提高学员的口才能力；4. 互动法：鼓励学员积极参与课堂讨论，提高学员的参与度和学习效果。

六、考核方式：1. 课堂表现：学员在课堂上的发言、讨论、互动等表现；2. 实战演练：学员在模拟演讲、即兴演讲等实战环节的表现；3. 总结报告：学员对课程内容的总结与反思。

七、课程费用及报名方式：1. 课程费用：根据课程时长和讲师资质，具体费用面议；2. 报名方式：拨打咨询电话或在线咨询，填写报名表，支付学费。

《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能，能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点，增强自信心，提升个人形象等。

以下是一个演讲与口才的教学计划，分为三个阶段。

第一阶段：基础知识的学习（约400字）1.演讲与口才的定义与意义：介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性，以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。

2.演讲与口才的基本要素：介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素，以及它们在演讲与口才中的作用和影响。

3.演讲与口才的技巧与方法：介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法，帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。

第二阶段：实践能力的培养（约400字）1.主题演讲练习：组织学生进行主题演讲练习，要求他们选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在班级或小组中进行演讲。

教师可以提供相关的指导和反馈，帮助学生改善表达能力。

2.模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，提供给学生锻炼演讲与口才的机会。

学生可以在指定的时间内准备演讲稿，通过演讲比赛展示自己的能力。

评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。

3.演讲技巧讲座：安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座，向学生传授更深入的演讲与口才技巧。

学生可以从实践经验中学习，并获得专业的指导和建议。

第三阶段：批判思维的培养（约400字）1.辩论赛：组织辩论赛，让学生在特定的辩题上进行辩论，锻炼思维能力和表达能力。

辩论赛既可以培养学生的批判思维能力，又可以提高他们的口才水平。

2.观摩名人演讲：组织学生观摩名人演讲，让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。

学生可以从名人的演讲中获取灵感，并借鉴他们的成功经验。

3.群体讨论：组织学生进行群体讨论，通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。

教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生思考问题、表达观点，并学会与他人进行合作和协商。

通过以上的教学计划，学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。

演讲与口才的教学计划演讲与口才的教学计划1人在现实生活中离不开交往。

交往主要借助的媒介是语言。

在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。

因而越来越为人们所重视。

但是，并非任何人都能很好地掌握它。

能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。

口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。

只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：1、布置本学期的`活动主题及人员，内容安排。

讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。

【一】:演讲与口才教学计划演讲与口才教学计划演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。

四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。

我们每天的课程设置为表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。

教学方式游戏形式气息训练口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。

教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿我们的孩子快乐，健康！【二】:二课堂_演讲与口才教学计划南西庄小学第二课堂演讲与口才教学计划2014—5015学年在现实生活中离不开交往。

交往主要借助的媒介是语言。

在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。

因而越来越为人们所重视。

但是，并非任何人都能很好地掌握它。

能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。

口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。

只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我确立了“演讲与口才”这个课题。

演讲与口才的教学方案演讲与口才的教学方案演讲与口才的教学方案1人在现实生活中离不开交往。

交往主要借助的媒介是语言。

在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的。

频率高、涉及的范围广；既方便，又灵敏。

因此越来越为人们所重视。

但是，并非任何人都能很好地掌握它。

可以很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。

口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑构造、开展规律。

只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的开展应用的作用，锻炼每个人的才能，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目的：1、增强学生对演讲知识的实际应用才能，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相商讨、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，进步学生的演讲程度、交际才能。

4、指导学生掌握演讲方法，进步学生口语表达才能，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。

讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗读训练—古诗词〔观摩名家朗读〕。

4、进展歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进展逐个讲演，也进展爱国教育。

6、故事荟萃。

7、朗读训练—现代诗。

8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗读训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗读等活动。

2、看报纸、刊物，理解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的`书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

演讲与口才》教学计划因此教师应该注重对学生的自信心进行培养，帮助学生克服紧张和恐惧，提高演讲的效果。

3、介绍演讲的基本概念、分类、特点和作用，让学生了解演讲的重要性和必要性。

建议在课堂上进行实例分析和实践训练，让学生亲身体验演讲的过程，提高演讲技巧和表达能力。

2、了解交际口才的重要性、基本特点；1、介绍交际口才的概念和作用，让学生了解交际口才在社交中的重要性。

2、讲解交际口才使用的基本技巧和原则，如正确使用语言、注意肢体语言等。

3、介绍交际过程中常用的技巧和应对技巧，如开场白、礼仪等。

建议在课堂上进行交际实践训练，让学生在实际交流中提高口才和表达能力。

3、熟练掌握演讲的准备和实战策略。

1、介绍演讲稿写作的基本方法，如结构、语言、逻辑等。

2、讲解演讲语言的表达技巧，如语音语调、节奏等。

3、介绍演讲的准备和实战策略，如场地布置、服装搭配等。

建议在课堂上进行演讲实践训练，让学生在实际演讲中提高口才和表达能力。

4、掌握辩论赛的相关技巧和战术。

1、介绍辩论的历史、基本特征与作用，让学生了解辩论的重要性和必要性。

2、讲解辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩手定位与程序辩论布阵方法。

3、介绍问答与攻防战术、整体配合战术的应用。

建议在课堂上进行辩论实践训练，让学生在实际辩论中提高口才和表达能力。

同时，教师可以选取一些经典的辩论案例进行分析和讨论，让学生更好地理解辩论的技巧和策略。

六、考核方式本课程采取多种考核方式，包括平时表现、课堂演讲或论辩、论文或演讲稿撰写等。

要求学生在课堂上积极参与讨论和实践训练，提高口才和表达能力，同时要求学生按时完成作业和考核任务。

化的重要性和必要性。

3、培养敏锐的察觉能力和准确的分析、综合、概括能力，为学生提供演讲和口才表达方面的基本理论知识，并提供实践指导，以提高学生的口才水平和表达能力。

4、注重培养学生的逻辑推理能力和联想能力，为学生提供实践指导，以提高学生在掌握相关理论的基础上的分析和判断能力，以及思维力和应变能力。

一、课程名称：演讲与口才二、课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高自信心。

2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升公众演讲能力。

3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。

4. 培养学生的团队协作精神和领导力。

三、适用对象：初中、高中学生四、课时安排：共10课时五、教学内容：第一课时：演讲与口才概述1. 演讲与口才的定义及重要性2. 演讲的基本要素：内容、结构、语言、情感、表达方式3. 口才与演讲的区别及联系第二课时：演讲前的准备1. 选题与立意2. 演讲提纲的制定3. 演讲稿的撰写第三课时：演讲技巧之开场白1. 开场白的作用及重要性2. 开场白的类型及特点3. 开场白的撰写与演练第四课时：演讲技巧之中间部分1. 主体内容的表达2. 论证方法与技巧3. 演讲中的互动与引导第五课时：演讲技巧之结尾1. 结尾的作用及重要性2. 结尾的类型及特点3. 结尾的撰写与演练第六课时：演讲中的情感表达1. 情感表达的重要性2. 情感表达的方法与技巧3. 情感表达的演练第七课时：演讲中的肢体语言1. 肢体语言的作用及重要性2. 肢体语言的表达方法与技巧3. 肢体语言的演练第八课时：演讲中的声音运用1. 声音的作用及重要性2. 声音的表达方法与技巧3. 声音的演练第九课时：演讲实战演练1. 学生分组进行演讲比赛2. 教师点评与指导3. 学生总结与反思第十课时：演讲与口才总结1. 回顾课程内容2. 学生分享学习心得3. 教师总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解演讲与口才的基本理论、技巧和方法。

2. 演练法：学生在教师指导下进行演讲实战演练，提高演讲能力。

3. 案例分析法：通过分析经典演讲案例，帮助学生理解演讲技巧。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨演讲与口才相关问题。

七、教学评价：1. 学生课堂表现：包括课堂发言、参与讨论、实战演练等。

2. 学生演讲作品：包括演讲稿、演讲视频等。

3. 学生自评与互评：学生在课程结束后进行自我评价和互评。

演讲与口才教学工作计划（六篇）演讲与口才教学工作计划篇一下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。

我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。

教学方式游戏形式气息训练：口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。

教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿我们的孩子快乐，健康！演讲与口才教学工作计划篇二人在现实生活中离不开交往。

交往主要借助的媒介是语言。

在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。

因而越来越为人们所重视。

但是，并非任何人都能很好地掌握它。

能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。

口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。

只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。

讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。