专科英语基础教学

《英语》课程标准一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～1144学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。

3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。

1.基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。

（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；2能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。

（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。

基础英语课程教学目标和要求
基础英语课程的教学目标和要求可能包括：
1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本技能。

2. 培养学生在日常生活中运用英语进行交流的能力，包括学习如何进行问候、介绍自己、提问、表达意见等。

3. 帮助学生建立基本的英语词汇量和语法知识，使他们能够理解简单的英语文本和进行简单的语言组织。

4. 培养学生的英语听力理解能力，使他们能够理解与日常生活相关的简单对话和口头说明。

5. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够进行简单的英语对话，并能准确运用所学的基本语言知识。

6. 培养学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解简单的英语文章和文本。

7. 培养学生的英语写作能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的想法和观点。

8. 培养学生的学习策略和学习习惯，使他们能够主动参与英语学习，不断提高自己的语言水平。

9. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同文
化背景的人，建立良好的跨文化交流关系。

10. 激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养他们自主学习的能力，为进一步的英语学习打下坚实的基础。

中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第一课时What’s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时.本单元主要是是关于兴趣的话题.该话题与学生的生活联系密切.能引起学生的共鸣。

第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分.主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备.也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语.同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

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2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解.能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。

②通过对话学习.学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。

（2）教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。

二、教学目标1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇.如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。

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（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。

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（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型.如：What’s your hobby ?Do you like/love ….?I like/lov e……I am crazy about ……2. 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。

（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。

中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。

学生能够正确拼读和书写字母。

学生了解并掌握基本发音规则。

1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。

26个字母的发音及其分类。

常见元音和辅音的发音规则。

1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。

采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。

1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。

1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。

第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。

学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。

2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。

日常交流中的常用疑问词和祈使句。

常见的日常用语和表达方式。

2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。

采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。

2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。

2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。

2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。

第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。

学生能够运用基本的英语句型进行表达。

3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。

基本的英语句型及其用法。

3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。

采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。

3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。

3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。

学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。

二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。

A级是标准要求，B级是过渡要求。

入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B 级要求。

随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）目 录一、课程性质与任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)四、课程内容 (4)（一）基础模块 (4)（二）拓展模块 (11)五、学业质量 (12)六、课程实施 (14)（一）教学要求 (14)（二）学业水平评价 (16)（三）教材编写要求 (16)（四）课程资源开发与利用 (17)（五）教师发展 (19)（六）教学管理 (19)附录 词汇表 (21)一、课程性质与任务高等职业教育专科英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。

高等职业教育专科英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。

二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

高等职业教育专科阶段的英语学科核心素养主要包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面。

它们既明显区别，又相互联系、相互促进，构成有机的整体。

1. 职场涉外沟通职场涉外沟通指学生在职场情境中，能够运用英语语言知识和语言技能比 较准确地理解和表达信息、观点、情感，进行有效口头沟通和书面沟通。

职场 涉外沟通构成英语学科核心素养的基础要素。

2. 多元文化交流多元文化交流指学生在学习和使用英语的过程中，能够识别、理解、尊重 世界多元文化，拓宽国际视野，增强国家认同，坚定文化自信，树立中华民族 共同体意识和人类命运共同体意识；在日常生活和职场中能够有效进行跨文化 交际，用英语传播中华文化。

多元文化交流体现英语学科核心素养的价值取向。

高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)一、高等职业教育专科英语教学宗旨高等职业教育专科英语课程旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合语言技能，全面拓展学生的思维视野及国际能力，帮助学生建立专业知识，技能及能力综合运用的能力，为他们的日常工作及未来发展奠定良好的基础。

二、课程内容和要求1.课程概述：高等职业教育专科英语是一门融语言技能、文化价值观、思维方法与专业技能于一体的专业英语课程，将语言学习、文化学习、思维能力训练和职业技能训练有机融会起来，形成一脉相承的教学。

2. 课程大纲：该课程分为以下十个部分：词汇、语法、写作、听力、口语、演讲、读写、文化价值观、思维方法和技能应用。

3. 课程目标：本课程旨在培养学生具备听、说、读、写四种基本技能的综合英语能力，加强学生的文化浏览及逻辑思维能力，培养学生运用英语为专业技能所用的能力，从而提高学生英语学习能力和实际运用能力，并建立对九宫八方领域的思维及职业技能应用的素养。

4. 课程考核：本课程将通过课堂考试、作业考核、科技演示及综合评价等计量系统，运用综合性考核方式逐步展开，深化学生对知识素养的实现，以及四种技能的实际运用能力，从而实现课程的教学目标。

5. 教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，如口语交流、技能训练、讨论研讨、视屏播放、案例分析等，以激发学生学习兴趣，全面拓展学生的国际能力，结合专业教育实际，营造轻松自信、好学励志的教学氛围。

三、课程要求1.实施本课程需要有能力授课的教师，教师要求具有英语或相关专业的本科学历，具有丰富的英语教学经验，具备熟悉该课程的理论及教学技能。

2.该课程的学习要求学生熟悉基本的语言知识，能够运用本课程所学知识和技能，实现课程大纲中描述的目标。

3.课程评价标准：85分以上为合格，优秀成绩80-85分，良好成绩70-80分，及格60-70分，低于60分则不合格。

4.课程出版物：本课程相关出版物，包括上机练习视频、教学指南、教学大纲、教材拟定等，都可为师资和学员在学习中提供协助。

高教版中职英语基础模块二教学计划英文回答：Teaching Plan for Intermediate English Module II for Higher Vocational Education.I. Course Overview.This course is designed for students in higher vocational education programs who have completed the Intermediate English Module I. It aims to further develop students' English proficiency in the four skills of listening, speaking, reading, and writing, with a focus on academic and professional contexts. The course materials cover a variety of topics related to daily life, work, and social issues, and incorporate authentic materials such as articles, speeches, and videos.II. Learning Objectives.Upon completion of this course, students will be able to:Comprehend authentic English texts on a range of familiar and unfamiliar topics.Communicate effectively in English in academic and professional settings.Express their ideas clearly and coherently in written and spoken English.Critically evaluate and analyze English texts.Use information and communication technologies (ICTs) to enhance their English learning.III. Course Content.The course is divided into 10 units, each of which focuses on a specific topic or skill:Unit 1: Introductions and Personal Profiles.Making introductions.Describing personal appearance and personality. Sharing personal experiences.Unit 2: Daily Routines and Activities.Discussing daily routines.Describing activities and pastimes.Making suggestions and plans.Unit 3: Work and Education.Talking about work experiences.Describing educational background and goals.Discussing career aspirations.Unit 4: Social Issues.Identifying social problems.Discussing causes and effects of social issues.Proposing solutions.Unit 5: Technology and Communication.Describing technological advancements.Discussing the impact of technology on communication. Using technology for language learning.Unit 6: Health and Well-being.Discussing health issues.Describing healthy habits.Sharing tips for staying healthy.Unit 7: Travel and Leisure.Planning and discussing travel arrangements. Describing travel experiences.Sharing tips for traveling.Unit 8: Current Events.Identifying and analyzing current events.Discussing their impact on society.Expressing opinions and perspectives.Unit 9: Academic Writing.Writing academic essays.Citing sources.Avoiding plagiarism.Unit 10: Oral Presentations.Preparing and delivering oral presentations.Using visual aids.Answering questions.IV. Teaching Methods.The course will employ a variety of teaching methods to cater to diverse learning styles and preferences. These methods include:Instructor-led lectures and discussions.Group discussions and role-playing.Collaborative projects and presentations.Independent reading and writing assignments.Online activities and resources.V. Assessment.Students' progress will be assessed through a combination of methods, including:Class participation.Quizzes and tests.Written assignments (e.g., essays, reports, summaries)。

教案名称：大学生英语基础教育课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生的英语词汇量和语法知识。

2. 培养学生的英语阅读和写作能力。

3. 增强学生的英语听说技巧。

教学内容：1. 英语词汇和语法：通过讲解和练习，让学生掌握一定数量的词汇和基本的语法规则。

2. 英语阅读：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。

3. 英语写作：通过写作练习，提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。

4. 英语听说：通过听说练习，提高学生的听说能力，培养学生的听说习惯。

教学步骤：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

二、词汇和语法讲解（20分钟）1. 老师讲解新的词汇和语法规则。

2. 学生进行小组活动，用新学的词汇和语法规则进行对话。

三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。

2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。

四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。

2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。

第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 老师提问，学生用英语回答，复习上节课的词汇和语法知识。

2. 学生进行小组活动，用上节课的词汇和语法规则进行对话。

二、听说练习（20分钟）1. 老师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。

2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的听力理解能力。

三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。

2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。

四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。

2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。

教学评价：1. 课后收集学生的作文，进行评分和反馈。

2. 在课堂上，老师对学生的听说读写能力进行观察和评价。

教学资源：1. 英语教材和辅导书。

2. 英语听力材料。