2017新版一年级下册语文18《陈毅探母》教学设计

一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。

学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。

陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。

2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。

学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。

学生分组朗读，提高口语表达能力。

3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。

教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。

学生分享自己对孝道的理解和经历。

4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。

4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。

学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。

第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。

教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。

5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。

教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。

评估学生的积极性和合作能力。

6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。

《陈毅探母》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学过程：一、谈话揭题1、（出示陈毅的像）小朋友，上几节课我们认识了两位伟人，一位是中国的第一代领导人——毛泽东主席；一位是中国的第二代领导人——邓小平爷爷，今天我们再来认识一位领导人，猜一猜他是谁？（多媒体演示）简介陈毅2、有一次，陈毅的母亲病了，他回乡看望母亲。

3、过渡：陈毅是一位元帅、一位伟大的革命家。

他对待自己的母亲是怎样的呢？这一节课我们继续学习12、陈毅探母（揭题、读题、讲解“探”的字义）二、复习字词1、认读带音节的生字词。

2、去拼音继续练读。

3、认读一类生字三、教学第1自然段a)自由读第一自然段，思考：陈毅什么时候探母？b)学生回答。

c)母亲病了，陈毅心情怎样？出示句子：陈毅元帅的母亲生病了,陈毅知道后,赶回故乡看望。

d) 是呀，母亲病了，作为儿子的陈毅可着急了，忙着赶回故乡。

指导读好“赶”“看望”。

（着急、快速的语气。

）板书:赶回齐读第一自然段。

四、教学第2自然段。

1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝顺他的母亲？。

2、指名读第1句话。

（1）从哪些词中你看出陈毅元帅十分关心母亲？指导理解“一……就……”（2）比较句子。

到家后，陈毅来到母亲床前，询问病情。

一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

读一读，比一比，第二句话好在什么地方？（体现陈毅的焦急与体贴）板书:细心询问练习用“一……就……”说话。

3、指名读第2句话。

出示句子：他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

（1）指名读，边说边圈出“一边……一边”。

（2）这句话告诉我们陈毅做了一共做了几件事？（3）这两件事是做完了一件，再做一件吗？师：对，这两件事可以同时进行，我们就用“一边……一边……”把它连起来。

下面请同学们想想，我们平时的活动中，哪些事是可以同时进行的？用“一边……一边……”练说（多媒体出示）（4）陈毅一边洗衣服，一边和母亲谈家常，会谈些什么？板书: 洗衣4、陈毅是如此关爱自己的母亲，让我们一起有感情地朗读第2小节。

小学一年级语文教案——陈毅探母【教学目标】1、知识技能目标：会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：自主合作，实现对课文的认读。

激趣引思，促进学生个性化理解。

3、情感态度与价值观目标：感受阅读快乐，形成阅读欲望。

品读悟情，感受并践行敬母之情。

【教学重点】理解课文内容，感受陈毅对母亲的爱与孝顺。

【教学难点】品读悟情，感受并践行敬母之情。

第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学准备：教学挂图、生字卡片。

一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。

1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（2）教师简单介绍陈毅生平。

2、揭示课题，学生质疑。

（1）板书课题，指导学生读课题。

（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？二、认读课文，理清文脉，整体感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。

（1）学生自由读课文；（2）自主交流，相互正音，反复练习。

2、检查认读，及时纠正。

3、整体把握，课文大意。

（1）分自然段指名朗读课文。

（2）课文讲了谁的什么事情？4、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？三、写字指导。

1、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（1）猜字谜：少（2）部件法：元故乡今（3）换一换：该（4）减一减：母2、指导写字。

（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（2）学生发表意见后，提醒：“元、少、今、母、乡”都是独体字。

“应”是半包围结构。

1、学生描红。

第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学用具：教学挂图、小黑板一、品读析句，精读感悟，领会课文情感1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？2、学生自主认读，小组内相互交流。

《陈毅探母》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的情节和人物关系。

（2）学会通过细节描写来理解人物的性格和情感。

（3）培养学生的阅读理解和思考能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺长辈的传统美德。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物形象和情感，理解故事的主题。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来理解人物的性格和情感。

（2）将课文中的情节和人物关系联系起来。

（3）引导学生理解陈毅探母的故事背景和时代背景。

三、教学准备1. 课文文本《陈毅探母》。

2. 生字词卡片。

3. 相关的历史背景资料。

4. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈毅探母的故事背景和时代背景。

（2）引发学生对陈毅探母的故事产生兴趣，引导学生思考陈毅为何要探母。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4. 分析人物形象和情感：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。

（2）教师引导学生通过细节描写来理解人物的性格和情感。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结陈毅探母的故事主题和价值观。

（2）学生举例说明如何将课文中的情节和人物关系应用到实际生活中。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的探母故事。

（3）思考如何在生活中体现尊敬父母、孝顺长辈的传统美德。

一年级陈毅探母教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，在我们的生活中，有许多人值得我们尊敬和爱戴，比如我们的父母。

今天，我们就来学习一个关于尊敬长辈的故事。

（板书课题：陈毅探母）2、质疑课题看到这个课题，你想知道什么？（学生可能会问：陈毅为什么探母？陈毅是怎样探母的？）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名认读。

（2）强调“今、应”是前鼻音，“床、陈、少”是翘舌音。

（3）开火车读生字词。

3、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）这一自然段告诉我们什么？（陈毅元帅的母亲生病了）（3）指导朗读，读出“母亲生病”的感觉。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：陈毅知道母亲生病后，是怎么做的？（2）交流汇报①“一进家门，陈毅就来到母亲床前。

”从“一……就……”可以看出陈毅心里很着急。

②“他拉着母亲的手，细心地询问病情。

”从“拉着”“细心地询问”可以看出陈毅很关心母亲。

（3）指导朗读，读出陈毅对母亲的关心。

3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。

（2）陈毅为母亲做了什么？（陈毅替母亲洗衣服）（3）母亲是怎么说的？（母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。

”）（4）陈毅是怎么回答的？（陈毅说：“娘，快别这么说。

从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。

12陈毅探母教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，理解第一自然段。

3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。

教学重点、难点：认读生字，读通课文，了解课文内容。

教学准备：光盘、课件、生字卡片。

教学时数：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、谈话揭题：1、（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？（出示词语：陈毅，读准字音）2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。

新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。

今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。

（读题）二、观看动画，初步感知。

1、题目中的“探”是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。

（播放动画）2、讨论。

（出示词卡：探望）三、初读指导。

1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。

2、讨论（是2、3自然段）3、指名读，随机正音。

4、出示生字词。

（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读）5、出示长句，指导读通读顺。

（1）“一进家门，陈毅……询问病情”①指名读。

②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等）③齐读。

（2）“他看见……一边跟母亲谈家常。

”①范读。

②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。

③讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）④齐读四、学习第一自然段。

1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。

（出示）指名读。

2、这一段虽然短，生字新词却很多。

（出示）（指名读、开火车读、齐读）3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉“赶”字）4、学生质疑。

小学一年级语文陈毅探母教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文陈毅探母的教学设计
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一、谈话想象激趣导读1节
课始，老师板书课题后，与学生谈话：你的妈妈疼爱你吗？怎么知道的？你喜欢你的妈妈吗？为什么？再做一番激情描述：是呀，陈忆元帅小时侯，他的妈妈也很疼爱他。

后来，陈仪元帅参加革命，就很少再回家了。

妈妈很想念沉毅，沉毅也很想念妈妈。

有一年，沉毅元帅知道母亲生病了，他心里会怎样想？让学生想象练说后，自由练读1节。

接着指名读，结合读，引导学生紧扣“赶回”体会：1、想象沉毅元帅坐在车上，他心里希望车子怎样？来到故乡，走下汽车，他的脚步怎样？2、“赶回”能读得再快一些吗？
最后，激情导语过渡：到了，到了，终于回到自己的家了……小黑板出示2节，让孩子们自由读体会母子见面时的感人场景。

二、品读想象看图体会
在孩子们自由读后，激趣：你能通过读，把他们母子见面时的情景告诉老师吗？指名读，结合读指导抓住“一进、细心地询问、一边……一边”等词语体会：一句；1、想象：沉毅会细心地询问哪些病情？2、“一进、就”能不能告诉老师当时沉毅元帅心情很急？3、看图，看看母亲的表情怎样，此时，母亲会怎样想？4、能不能通过读告诉老师母亲的感受？
二句；1、指名读，结合读给以具体评价指导。

2、范读，生看图加深体会。

最后，通读全节。

三、分角色对话读，感受母子情深。

1、过渡：母亲看到儿子给自己洗衣服会怎样说？
2、自由读3节。

3、分角色读，体会母亲对儿子的关心和沉毅发自肺腑、情真意切之言。

（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文5 第18课《陈毅探母》教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文5 第18课《陈毅探母》教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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陈毅探母教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字.2.正确﹑流利﹑有感情的朗读课文.3.能通过朗读来知道陈毅探母的故事.教学重点：学会生字词，初步了解课文内容。

教学准备：1.制作字词卡片，多媒体课件。

（教师)2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.通过陈毅探母的故事说说自己和母亲之间发生的事.(学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一﹑谈话导入,引入新课。

1.引导学生通过陈毅探母的故事，说说自己为父母做过哪些事情。

2.板书课题,引导学生齐读课题 ,着重指导都好生字“母”。

二﹑初读课文整体感知。

1.教师范读课文.2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导学生掌握陈毅探母的这个故事，教师相机点拨。

三﹑细读课文,遂文识字。

1。

看图学习课文第一部分词语。

(1）出示“母亲”图片，指明说：图上画的是什么？(2）认读词语“母亲".（3）引导学生说说自己的母亲。

（4）指导识记“母”“亲”二字,并口头比赛组词。

(5）指导书写“母”“亲”。

2.引导总结“母亲"一词的学习方法。

3.出示学习导航,引导学生小组合作学习“陈毅”“衣服”“元帅”等词。