6.1丰富多样的情绪

《丰富多样的情绪》说课案一、本课课程标准链接全日制义务教育《初中思想品德新课程标准》（试验稿）对本课内容，有如下相关规定和要求：1、本课隶属内容标准“成长中的我”；“学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。

”2、相关课程标准能力要求为：“形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

”二、教材体系及结构简析本课是人教版思想品德七年级第六课《做情绪的主人》的第一节。

是建立在学生对初中新阶段、新环境有认识之后，又进一步认识自我的基础之上，具体学习和指导怎样“过有情趣的生活”，是对前两个单元的深化和具体化。

本课共一节两框。

人教版思想品德教材很好地实践了新课程标准的课程性质，努力体现课程的思想性、人文性、实践性和综合性。

本课内容尤其体现在人文性上，“关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

”三、教学三维目标1. 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2. 理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。

3. 认识情绪与生活的密切关系。

4. 理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

四、教学重点：情绪的基本类型。

五、教学难点：情绪的神奇作用。

六、教学手段：多媒体课件七、学情分析：授课的705班学生教学秩序好，学生学习思想品德的积极性很高，课堂思维活跃，踊跃回答问题，与教师互动效果好，并且不时能提出一些出乎意外的问题，或者答出超越教师预料的答案。

他们很乐意用思品知识和能力来解决生活和学习中的难题。

但是这个班也存在学习归纳能力不强，答题和应考技巧欠缺的问题，极少数学生上课自律能力较差，需要教师不时提醒，上课时口是心非的应付作答的现象也还存在。

八、教学方法设计：1、活动教学贯穿课堂始终，以此努力践行课程的实践性；“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

第一框丰富多样的情绪一、本课的地位和现实意义情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。

积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。

且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。

因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

二、教学目标:1、情感态度价值观目标:（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。

（4）、知道情绪调控的一些有效方法。

三、课标要求：（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念四、教学内容:第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人五、教学建议：两框,三课时课题丰富多样的情绪教学目标认识人类情绪的丰富多样性,知道喜．怒．哀．惧是情绪的四种基本类型．理解情绪对人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用．了解青少年时期易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理．教材分析重点情绪会对人产生不同的作用．难点情绪的定义是本课的教学重点．方法活动法，讨论法，讲授法，综合分析法．教具多媒体课件导入新课教学：从前，一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找"快乐"。

6.1丰富多样的情绪一.【学习目标】情感、态度、价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。

在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。

能力目标: 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

二【重点、难点】：情绪对人会产生不同的作用。

三【自主学习】.（充分预习课本，完成基础知识填空）1、情绪的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分为四大类：_ _、_ __、_ __、 _ __。

2、情绪就像神气果，有时会使人____ ___、____ ____，有时使人_____ ____、_____ ___。

3、情绪的积极影响：情绪可以充实人的_______ ___，提高个人的___________，促使我们___ __________。

4、情绪的消极影响：情绪会使人___ ______，抑制人的_______________，降低人的____________________，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

四【合作探究】．探究一：《身边的故事》小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

请问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适图片的小脸谱来表示吗？请画出来并用一个词概括图片的情绪。

探究二：情绪词语接龙大比拼：探究三：分析下列问题：1、小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。

2、丽丽是一个非常胆小的女孩，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。

3、王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。

丰富多样的情绪教学目标：1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。

3、情感、态度、价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。

情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。

§重点与难点：1、教学重点：情绪对人会产生不同的作用（积极作用、消极作用）。

2、教学难点：情绪的含义。

§教学方法：1、情感体验法：通过“考试成绩公布前后学生的心理感受”的活动，让学生感受自己的情感，总结、归纳情绪的含义。

2、讨论法：让学生在讨论中解决学习过程中所遇到的问题。

3、创设情景法：通过创设多个活动情境使学生理解本节课所学知识。

4、阅读法：通过学生阅读教材培养学生自主学习的能力。

§教学过程：一、导入新课师：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《情绪短程游》出示课题：丰富多样的情绪二、初识情绪1、情绪短程游：情景1：公布成绩前（紧张）；情景2：公布成绩后，优秀（满意、高兴）或很差（忧伤、难过）；情景3：如果成绩很差遭到嘲笑后（愤怒、生气）。

2、情绪的产生师：那这样的情绪是怎样产生的呢？师：当我们遭遇不同事情、处于不同情境中，会产生各种各样的情绪。

师：情绪的产生还和什么有关系？师：情绪的产生总是与个人心理需要相联系的。

3、情绪的基本类型（1）师：情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。

谁能来形容一下主人公的情绪是什么？生：喜、怒、哀、惧。

（2）活动，情绪大比拼，看哪个组说情绪的词最多4、人的情绪有丰富多样的特性。

三、情绪与生活1、根据故事回答问题。

小结：喜怒有度：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。

《丰富多样的情绪》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关的。

情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现。

懂得适时适当地表达自己的情绪。

2、能力目标：通过学习，提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价。

3、知识目标：知道情绪是人的正常心理活动的重要表现，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，情绪产生的原因。

【教学难点】什么是情绪【教学重点】什么是情绪【教学方法】分组讨论、情境体验、讲授引导【课前准备】把学生分成七组；分发阅读材料；喜怒哀惧的简笔画面具【教学过程】［新课导入］活动一：请你猜一猜教师：同学们，你们好！从上课一开始，你仔细观察过老师了吗？有没有什么发现？请大胆说，看谁是我们班的火眼金睛。

学生：紧张、激动、幸福、还有点不知所措。

教师：是的，初次与大家见面，老师的确很紧张、激动、幸福、还有点不知所措,这些都是老师在此时此刻的情绪反映。

可见，情绪是人的内心世界的“窗口”，透过这个“窗口”让我们了解了人的心理。

那，什么是情绪呢？让我们一起来探讨这一个问题吧。

［学习新课］第一框丰富多样的情绪（用五颜六色、大小不一的艺术体字张贴在黑板上）一、情绪万花筒（板书）1、情绪的表现（板书）教师：情绪究竟是怎么回事呢？让我们一起来了解一下《小王的喜和忧》。

（出示材料，人手一份）活动二：讨论表演《小王的喜和忧》小王的喜和忧小王是一名初二的学生，在初一下学期的期中考试中他的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好。

可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法向父母交代。

第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。

小王听了顿时生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去……小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕……组织学生按预先分好的小组讨论以下问题，并回答：（1）期中考试后，小王的心情怎样？（2）期末考试成绩公布后，小王有什么反应？（3）听到小李说风凉话时，小王有什么反应？（4）当小李把自己的遭遇告诉了班主任后，小王的心情又如何？要求：让学生在组内充分讨论后，推选代表用自己特有的方式来回答问题。

《丰富多样的情绪》教学设计【教学目标】（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。

要保持积极乐观的情绪状态。

【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。

难点：情绪的含义。

【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。

powerpoint课件。

【教学过程】一、引入新课谈话：上课的铃声响了，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。

在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。

今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。

二、讲授新课（一）丰富多样的情绪1.活动一：情境表演《身边的故事》。

在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。

情景：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？让学生在黑板上画喜、怒、哀、惧的脸谱。

通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书：情绪的四大类：喜、怒、哀、惧。

丰富多样的情绪
初级中学“343”高效课堂“三案”设计
难点探究性问题设计3、通过图片和故事让学生进一步理解并掌握情绪的作用. 面部表情。

通过本活动，引导学
生认识情绪的双刃作
用：情绪对人的身体
健康和正常水平发挥
可能产生积极的影
响，也可能产生消极
的影响。

精讲矫正
思维拓展能力提升约10分钟1、情绪词语接龙：五个小组各代表喜、怒、哀、惧、复杂情绪，看哪个小组说出的这类词语多。

喜怒
哀惧
2、教材62页
1）面对比赛，两位同学的情绪表现有什么不同？
2）根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和生活有什么影响？
学习讲评（约分钟）。