关于数学活动比高矮

大班数学教案比较高矮1.大班数学教案比较高矮活动目标1.教孩子区分高与矮，初步掌握高与矮的相对关系。

2.教孩子一些简单的比较方法，培养孩子的观察、比较、判断能力。

3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋建筑，一高一矮。

两栋房子，一栋高，一栋矮。

两个厨师，一个高，一个矮。

两个梯子，一高一低。

2.把实物一个一个展示出来，让孩子比较，谁高谁矮，或者一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，让所有的孩子互相比较，谁高谁矮，或者一样高。

4.让孩子们谈论他们熟悉的可以更高或更矮的东西。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，用一块布盖在前面，让孩子判断谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让孩子判断最高和最短的物体。

三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的孩子比高的孩子矮，但是他们比矮的孩子高。

告诉孩子，一个东西光靠身高是定不下来的，要看和什么比。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高谁矮。

四、幼儿实践操作让每个孩子画三棵树(或三栋建筑，等等。

)依次具有不同的高度。

2.大班数学活动教案：比较高矮教案活动目标1.教孩子区分高与矮，初步掌握高与矮的相对关系。

思•活动背景与目标•教学内容与方法•活动准备与过程•教学效果与反思•教案改进与优化建议•家长参与与家园共育拓展活动背景与目标《比高矮》这个活动设计，源于幼儿生活中的经验，通过比较不同物体的高矮，帮助幼儿建立初步的比较概念。

该活动旨在通过游戏、观察、操作等方式，引导幼儿感知和理解高矮的相对性，培养他们的观察力和思维能力。

幼儿园阶段是孩子数学概念形成的关键时期，通过生动有趣的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣。

让幼儿能够正确区分高矮，理解高矮的相对性。

培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

通过活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学素养。

教学内容与方法学习比较物体高矮的方法通过观察和比较不同物体的高度，培养幼儿的观察力和比较能力。

理解高矮的相对性引导幼儿理解高矮是相对的，不同物体之间的高矮关系可能随着比较对象的变化而变化。

掌握简单的排序方法教授幼儿按照物体高度进行排序的方法，如从高到矮或从矮到高。

通过创设生动有趣的情境，如“比高矮大赛”，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

情境教学法将教学内容融入游戏中，如“高矮接龙”、“高矮配对”等，让幼儿在游戏中学习和掌握比较物体高矮的方法。

游戏化教学法提供多种不同高度的物体，让幼儿亲手操作、比较和排序，加深对高矮概念的理解。

实践操作法鼓励幼儿与同伴互动交流，合作完成比较和排序任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。

互动合作法活动准备与过程活动准备教具高矮不同的两个布娃娃、高矮不同的两棵树图片、高矮不同的两座楼房图片。

学具幼儿人手一份操作材料（高矮不同的两个瓶子、高矮不同的两个小熊、高矮不同的两棵小树）。

•导入部分：教师带领幼儿做律动《我爱做运动》，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师出示两个布娃娃，引导幼儿观察并比较两个布娃娃的高矮…“这两个布娃娃有什么不同？哪个高，哪个矮？”要点一要点二教师出示高矮不同的两棵树图片，引导幼儿比较两棵树的高矮…“这两棵树哪棵高，哪棵矮？”教师出示高矮不同的两座楼房图片，引导幼儿比较两座楼房的…“这两座楼房哪座高，哪座矮？”要点一要点二教师引导幼儿观察操作材料，并进行高矮比较。

小班数学教案比较高矮【篇一：中班数学活动《比高矮》】中班数学活动《比比高和矮》——白砂中心幼儿园傅惠香活动目标：1．区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。

2．初步掌握高矮的相对关系。

3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。

材料准备:相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》重难点:重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点：感知高矮相对性。

活动过程:一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。

师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。

1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。

师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。

师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。

3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。

三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。

1.教师播放第二组声音课件。

师：怎么还在争高矮呢？刚才的两个小朋友难道还没比出来吗？2.展示图片课件，里面多了两个人（一个人比矮的更矮，一个人比高的更高），让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。

高矮是相对的。

3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。

4.物体也一样比高矮。

用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。

知道参照的物体不同，高矮也不同。

四.动手操作，实际练习。

1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。

第一组是幼儿与组员之间比高矮；第二组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。

2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排？五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。

比高矮教案（15篇）比高矮教案（1）一、活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、进展幼儿的观看力及比较推理的力量。

4、激活了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

二、活动预备1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活动过程1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。

请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。

”2、观看大图比较高矮。

引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。

老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。

老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队嬉戏：幼儿利用自身参与，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。

四、活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。

比高矮教案（2）设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、认识新奇的事物。

在排队时也会在无意间听到有的孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。

孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。

大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。

秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。

这时，老师轻松地将苹果拿下来。

) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。

今日这节课我们就来学习比高矮。

(板书：比高矮)。

2、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。

1、同学活动，探讨比较方法。

2、同学汇报，展现不同方法。

谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。

3、嬉戏。

下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。

看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。

现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。

我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。

谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。

四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。

幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第三章第二节，主要内容为比较物体的高矮。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较两个或多个物体的高矮。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够准确地进行比较。

教学重点：让幼儿理解高矮的概念，学会比较两个或多个物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：高度不同的玩偶、尺子、教学课件。

学具：每组一张比较卡，若干玩偶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比高矮”的游戏，让幼儿自由组合，比较彼此的身高。

通过游戏，引出本节课的主题。

2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示高度不同的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。

3. 新知讲解（10分钟）（1）教师通过比较玩偶的身高，讲解高矮的概念。

（2）教师演示比较方法，让幼儿学会用尺子测量玩偶的身高。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较玩偶的身高。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示教学课件，讲解如何比较高矮。

如：比较两个玩偶的身高，先将它们放在同一水平线上，然后用尺子测量它们的身高，比较大小。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放比较卡和玩偶，让幼儿进行小组合作，完成比较任务。

教师巡回指导，纠正错误。

（2）教师出示更高、更矮的玩偶，让幼儿进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较方法（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家里不同物品的高矮，记录在作业本上。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对高矮有了直观的认识。

在讲解新知时，通过小组合作，让幼儿互相学习，提高了教学效果。

但在随堂练习环节，部分幼儿对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。

比较高矮数学教案比较高矮数学教案1活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、发展目测力、判断力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。

请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和长颈鹿图片。

教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。

教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。

(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。

(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。

(3)大家说说比较高矮的方法。

(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。

样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。

(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。

幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】一、活动简介比较大小是幼儿数学领域中的一个重要概念，而比较高矮则是其中最基本的比较大小形式之一。

因此，在幼儿园中班数学活动中，可以通过比较高矮的方式，帮助幼儿加深对大小的理解，学习一些基本的比较大小技巧。

本次数学活动的主题即为“比高矮”，旨在通过游戏和操作，激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和运用比较大小的概念。

二、教学目标通过本次活动的教学，预期幼儿可以实现以下目标：•了解比较大小的概念，并能够用简单的词语或语句描述物品的高低。

•学习一些基本的比较大小技巧，如比较法、估算法和量化法，能够在实际生活场景中应用这些技巧。

•提高观察能力和细节捕捉能力，能够从视觉上捕捉物品的大小差异，并加以比较。

•培养团队合作和积极参与的意识，能够与同伴协作完成任务，共同探索高矮的比较方法，并彼此交流分享。

三、教学准备•准备一些比较高矮的物品，如小球、积木、水杯、饮料瓶等。

•准备一个标尺或尺子，用于帮助幼儿量化物品的高度。

•准备一些简单的操作任务，如将物品按高度排序、选出最高/最矮物品等。

•规划一个宽敞、安全的教学环境，确保幼儿可以自由地移动和操作。

四、教学过程1、导入环节（5分钟）为了调动幼儿的兴趣和好奇心，可以从日常生活中给他们提出一个问题：“你们都喜欢喝牛奶吗？那牛奶瓶子有高矮之分吗？我们怎样才能看出来呢？”引导孩子一起讨论，探究物品的高矮概念和比较方法，并适当启发一些方法或技巧。

2、游戏环节（30分钟）•游戏1：单项比较将不同高度的物品摆放在一起，指示幼儿进行两两比较。

引导孩子用眼睛观察和比较物品，告诉老师哪个比哪个高/低。

鼓励幼儿说出自己的观察结果和为什么选择了这样的答案。

在游戏中逐渐导入基本的比较技巧，如比较法、估算法等，提醒幼儿要注意细节和逻辑。

•游戏2：分组比较将幼儿分成2~3组，每组分配一定数量的物品。

任务是在规定时间内，将自己组内的物品按高低排序，并与其他组进行比较，看哪组完成得最快最准确。

2023中班数学《比较高矮》教案2023中班数学《比较高矮》教案1教材分析《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。

我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。

本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

教学目标:1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。

教学准备:课件、布一块。

教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。

（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。

二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。

3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：猴子的话对吗？为什么？三、初步掌握高矮的相对关系1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。

2023中班数学《比较高矮》教案2中班数学活动：比较高矮活动目标：1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。