岔河镇中心校关于“十二五”中小学教师学历提高培训的实施意见

撒拉溪镇中心校“十二五”中小学教师继续教育大事记2010年2010年10月8日，召开了了“国培计划”—毕节市农村中小学骨干教师培训项目启动会，成立了由朱贤伟校长为组长的领导机构，由周丽萍负责此项工作。

2010年10月15日，选派路绍娟、梁培锦参加“国培计划”贵州省农村骨干教师（置换研修）项目（2010年）小学语文培训，本培训从11月1日开始，为期三个月。

对来我校置换的老师也做了相关安排。

2010年11月10日，组织教师参加“国培计划”远程培训开班仪式，并要求教师做好记录。

2010年11月11日—22日，选派吴云老师参加“国培计划“—中小学骨干教师小学数学学科培训。

2011年2011 年1月15日，安排“我在国培中成长”征文活动相关事宜。

2011 年3 月5日，制定“国培计划”返校跟进安排意见。

2011年3月6日，选派朱贤伟、王晓鸿、徐世栋、徐会春、秦弦、顾东进、周敏参加从3月23日开始到6月9日结束，在贵州教师教育学院组织的“贵州省农村教师素质提升工程”培训。

2011 年3月15日，上报“十一五”先进集体和先进个人资料。

2011年4月20日，组织“国培计划”小学语文置换研修专题培训，本次活动制定了详实的实施方案，由梁培锦、路绍娟老师主讲，培训后要求教师写培训心得体会，学校对本次活动做了总结。

2011年5月8日，制定撒拉溪镇中心校关于“十二五”中小学教师学历提高培训的实施意见2011年7月9日，选派周桂汀（语文）、吴焦交（数学）两位教师参加于2011年07月10日早上在毕节市教育学院组织的新教材培训。

2011年7月9日，我镇特选派张春梅（科学）、吴学会（数学）、吴娟（数学）、周桂汀（综合实践活动）四位教师参加于2012年07月15日在毕节市第一中学组织的新教材培训2011年7月19日，我镇特选派路娟教师参加于2012年07月22日—26日在毕节教师进修学校组织的普通话培训2011年7月27日—28日，我镇14名教师参加“农村烛光教育，小学班主任培训。

岔河镇“十二五”小学教师继续教育培训《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》培训方案本年度暑假，我有幸被安排为“十二五”小继教《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》的培训者，为了更好的完成培训任务，特拟写了如下的培训方案：一、“十二五”规划的指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，通过培训，让教师重视理论学习，提高认识，更新教肓观念。

努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培训目标1、通过培训，提高教师对《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》的认识，更新教育教学观念和教学方法。

2、通过培训，使教师的教学能力得到进一步提高，从而促进课堂教学效益的提南。

3、通过培训，使教师的计算机水平得到进一步提高，熟练掌握计算机的基本操作功能，从而更好地为教学服务。

三、培训内容《多媒体课件制作与教学资源应用》第二版，共九章内容。

第一章计算机辅主教学与课件第二章计算机网络教学运用第三章多媒体教学软件的设计第四章图像素材的获取第五章用Photoshop制作与编辑图像素材第六章音频与视频素材的获取第七章动画设计与制作第八章制作交互型多媒体教学软件第九章信息技术在教学中的运用四、主要措施本次培训主要采取暑假集中培训，培训中，我将与老师们共同学习，共同探讨，及时通过作业巩固。

希望通过这次培训使老师们对计算机应用及多媒体课件制作更加熟练。

1、通过自我学习，热爱教育事业，熟悉《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》这门课程，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应所学知识在教育教学工作需用。

2、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。

一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1 ．教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。

近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。

但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。

教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。

大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

2 ．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。

坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3 ．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。

今后五年，对全国1000 多万教师进行每人不少于360 学时的全员培训；支持100 万名骨干教师进行国家级培训；选派 1 万名优秀骨干教师海外研修培训；组织200 万名教师进行学历提升；采取研修培训、学术交流、项目资助等方式，促进中小学名师和教育家的培养，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。

安徽省教育厅关于印发安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于印发安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见的通知（皖教师〔2012〕8号）各市教育局，广德县、宿松县教育局：现将《安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见》印发给你们，请结合实际贯彻落实。

安徽省教育厅二〇一二年六月十二日安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见为贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育人才发展中长期规划，加快高素质专业化幼儿教师队伍建设，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、《安徽省学前教育三年行动计划（2011-2013年）》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号），现就组织实施“十二五”幼儿教师培训工作提出如下意见：一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省教育规划纲要，紧扣培养造就高素质专业化幼儿教师队伍战略目标，以提高师德素养和业务水平为核心，以“统筹规划、改革创新，倾斜农村、突出骨干，按需施训、注重实效”为原则，分类别、分层次，多渠道、多形式地开展幼儿教师培训，促进幼儿教师队伍整体素质和专业化水平快速提升，为我省大力发展学前教育提供师资保障。

二、总体目标“十二五”期间，我省幼儿教师培训工作的总体目标是：以“幼儿教师国家级培训计划”（简称“幼师国培”）为引领，加大省级培训力度，组织实施全员培训和学历提高培训，帮助幼儿教师理解《幼儿园教师专业标准（试行）》，更新师德观念和专业理念，掌握专业知识和专业技能，提升保教实践能力和专业能力。

广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2011.09.15•【字号】粤教继函[2011]22号•【施行日期】2011.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知（粤教继函〔2011〕22号）各地级以上市及顺德区教育局、省级教师培训机构：为贯彻落实国家和省教育规划纲要和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，我厅制定了《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附件：广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见广东省教育厅二○一一年九月十五日广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见为贯彻落实国家和省教育规划纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号），建设高素质专业化教师队伍，现就“十二五”时期我省中小学教师培训工作提出如下意见。

一、以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，大力加强中小学教师培训工作（一）充分认识加强中小学教师培训的重要性和紧迫性。

国家和省中长期教育改革和发展规划纲要提出建设高素质专业化教师队伍的战略任务。

加强教师培训，是教师队伍建设的重要环节，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需要和愿望。

“十一五”期间，我省教师培训工作依据教育部的统一部署，围绕我省教育改革发展的中心任务，大力开展以“新理念、新知识、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训，取得了明显成效。

初步形成了全员培训以远程为主，骨干培训以集中为主，个性化培训以校本为主和“面向全员，倾斜农村，突出骨干”的培训工作新格局，全省中小学教师尤其是农村教师的学历层次和实施素质教育的能力得到较大提高，为我省教育改革和发展提供了有力的师资保障。

无为县“十二五”中小学教师培训工作实施意见为切实加强中小学教师培训工作，努力提高全县中小学教师素质，巩固教育强县成果，办人民满意教育，根据芜湖市教育局•关于芜湖市“十二五”中小学教师培训工作的实施意见‣（教人…2012‟24号）文件精神，结合我县实际，就我县“十二五”中小学教师培训工作提出以下意见：一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻•无为县教育改革与发展“十二五”规划‣，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，以省市县校四级培训体系为支撑，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县基础教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、总体目标“十二五”期间，我县中小学教师培训工作的总体目标是：以“提高有效教学能力，促进学生有效学习”为核心，通过多种有效途径，分类分层分岗按需施训，促进广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。

三、实施原则（一）提升素质，服务学生。

坚持服务于中小学教育，服务于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”为宗旨，不断提高师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。

（二）倾斜农村，突出骨干。

紧密结合我县教师实际，加强骨干教师队伍建设，以“国培计划”、市级以上专项培训的实施为契机，立足全员培训，突出骨干培训，重点培养一批教育名师，为农村学校培养一大批骨干教师，充分发挥名师和骨干教师在校本培训中的示范引领作用。

（三）优化管理，健全网络。

加强组织领导，优化业务指导，健全管理网络。

统筹协调市级以上专项培训的派训和管理。

高中教师培训以市为主，初中和小学教师培训以县为主，充分发挥教师进修学校和各级各类学校的作用，完善县校培训体系。

（四）聚焦问题，提高质量。

岔河乡中心校职称评定管理办法岔河乡中心校职称评定管理办法为了使岔河乡小学教师职称评定工作规范化、科学化，营造一种能者进、庸者退的格局，形成竞争机制，以提高教育教学质量，从而推动岔河乡小学教育稳步发展。

结合本乡实际，特制订以下管理办法：一、成立职称评定领导小组组长：潘光跃副组长：杨兴梆成员：王维荣高坤高磊罗龙二、评定原则（一）、坚持公平、公正、公开原则（二）、坚持优绩优先原则（三）、坚持一岗一位原则三、在空岗数大于或等于需晋级教师数时，根据黔人通【2019】87号文件标准执行（平时不服从领导，不团结教师、推诿扯皮、慢作为、不作为、师德败坏的教师，实行一票否决，各校校长和负责人平时要作好记录，评定时将材料交职称评定领导小组）。

四、在空岗数小于需晋级教师数时，量化评定。

每位教师60分基础分，根据加减分项目分值加上基础分后的总分，从高到低评选名额，评选到空岗数等于晋级教师数为止，加减分项目如下：（一）、加分细则1、教学成绩名列全乡同级同科第一、二、三、四名（只考虑语文、数学、英语）者分别加15分、12分、10分、8分，毕业班的任课教师也在全乡评比，任多个班级的取得以上名次可以累加。

（成绩加分每学期以期末统考成绩为准，）。

2、荣获省、地、县、乡、校优质课评选一等奖者分别加15分、12分、10分、8分、6分；二等奖者分别加12分、10分、8分、5分、3分；三等奖者分别加10分、8分、5分、3分、2分；（同一次优质课评选不累加，就高不就低，校级组织的优质课评比要有方案、评分表、荣誉证书原件，中心校统一组织全乡参与的按乡级计算，其他级别优质课获奖需提供表彰文件和荣誉证书原件）。

3、在国家、省、地、县级正规刊物上发表论文者，分别加10分、8分、6分、4分。

4、荣获国家、省、地、县、乡表彰者，分别加10分、8分、6分、4分、2分（获奖者需提供学校推荐的会议记录、表彰文件、荣誉证书原件）。

5、申报课题得到国家、省、地、县立项者，负责人分别加20分、15分、12分、8分，参与者分别加10分、8分、5分、3分。

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师[2011]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。

一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。

近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。

但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。

教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。

大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。

坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。

教育部关于印发《中小学教师继续教育工程方案(1999－2002年)》及其实施意见的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2000.03.06•【文号】教师[2000]3号•【施行日期】2000.03.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）宣布失效教育部关于印发《中小学教师继续教育工程方案（１９９９－－２００２年）》及其实施意见的通知（２０００年３月６日教师〔２０００〕３号）世纪之交，我国教育改革与发展进入了新的历史阶段。

为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》和第三次全教会精神，１９９９年９月我部召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。

会议部署各地实施“中小学教师继续教育工程”，动员各级政府和教育行政部门提高对全面推进素质教育，加强中小学教师队伍建设重要性和紧迫性的认识，建立健全中小学教师继续教育制度，形成中小学教师继续教育工作的良性运行机制，开创中小学教师继续教育工作的新局面。

现将我部制订的《中小学教师继续教育工程方案（１９９９－－２００２年）》和《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》印发给你们，请遵照执行，并将各地实施“中小学教师继续教育工程”的情况及时报我部师范教育司。

附件一：中小学教师继续教育工程方案（１９９９－－２００２年）在跨越世纪的关键时期，党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，做出了深化教育改革，全面推进素质教育的决定。

为了落实全教会的精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”（以下简称“工程”）。

“工程”面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高中小学教师的整体素质为目的。

中心小学2011-2012学年度小学继续教育实施细则为促进和规范我乡小学教师继续教育工作，根据《“十二五（2011-2015）中小学教师继续教育工程实施意见》、《中长期教育改革和发展规划（2011-2015）》和《“十二五”（2011-2015）中小学生继续教育实施方案》等文件精神，并结合我乡实际，特制订本实施细则。

一、培训对象乡内小学在职教师。

二、培训要求学时按“集中培训”和“校本培训”两类1、集中培训①教师完成在培训周期内各级教育行政部门规定的培训内容（包括现在参加培训国培的所有教师，需按要求完成所有培训内容及学时）；②集中培训以一学年为一个培训周期，县级及以上集中培训计为“集中培训”。

全天计8学时，半天计4学时。

全学年累计需完成不少于50学分的培训，其中集中培训不低于40学时，师德培训（含法制教育）不低于8学时；2、远程培训完成学习内容，取得合格证，按照培训模块规定学时数的50﹪计算为“集中培训”学时，全年累计登记学时数不高于10学时。

3、校本培训①校本培训按1课时为1学时计算为“校本培训”学时，全年累计培训登记学时数不高于24学时，其中学科培训登记不高于20学时，师德培训（含法制教育）不高于20学时。

②新录用教师试用期内须完成不少于120学时的上岗培训，新录用教师上岗培训不列入培训周期内的培训学时和学分；三、培训内容教师参加继续教育的内容包括：政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育、高学历进修等几个方面。

四、培训途径①参加国家、省、市、县级教师培训机构组织的小学教师的继续教育培训（包括网络远程培训）；②参加经地县教育行政部门审核公布的有关高校组织的小学教师的继续教育培训；③小学教师参加与本专业相一致的专科及以上学历提高进修；④参加由省、市、县教育行政部门组织的出国（出境）培训；⑤主持国家、省、市、县各类教育科研项目，获国家、省、市、县级教育科研成果奖，在公开刊物上发表教育教学类专题论文等；⑥参加学校组织的经市、县培训机构审核批准的校本培训活动。