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1 生活在信息中我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
[教学目标]知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得信息的重要性。
技能目标：收集生活中的各种信息。
情感目标：激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生善于发现身边信息的习惯。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
[教学重点和难点]：1、信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析；与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
1 生活在信息中[教学目标]知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得信息的重要性。
技能目标：收集生活中的各种信息。
情感目标：激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生善于发现身边信息的习惯。
[教学重点和难点]：1、信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析；2、收集生活中的各种信息。
[教学过程]一、谈话激趣1．同学们，刚才我们听到了什么？（上课铃声）听到上课铃声，你的第一反应是什么？2．听到上课铃声，我们就知道上课了，铃声给我们传递了“要上课了！”这么一个信息。
其实我们听到的，看到的都是信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
这节课我们就一起来谈谈生活中的信息。
（板书课题）二、教授新课（1）、各种类型的信息：1.出示文字题：刘翔的相关资料，层层递进，让学生猜猜他是谁。
小结：我们要准确表达信息。
2.出示图片题：用常见的图片让学生说说图片的信息。
（以前所学的标志、活动照片等）3.由学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音等。
（2）、我们来看几个小故事，从这些故事里去发现信息。
1、信息和信息的传递A、苹果与辣椒的故事很久很久以前，原始人Kaikai（总得有个代号吧）偶然吃下一个红苹果，味道很不错，然后又偶然吃下一只红辣椒，当然是辣得够戗。
Kaikai是个很热心的原始人，所以他又摘了两个苹果和两只辣椒，回到部落里。
Kaikai碰到了原始人Meimei1（当然也是个代号），他拿了一个苹果和一只辣椒，指着苹果砸砸嘴，指着辣椒吐吐舌头。
要知道，当时语言还没发明呢。
不过Meimei1很聪明，她把苹果吃了，把红辣椒放着当摆设，因为她想，这一定是让人辣得吐舌头的东西哪。
Kaikai又碰到了原始人Meimei2，他又拿了一个苹果和一只辣椒，指着苹果砸砸嘴，指着辣椒吐吐舌头。
于是Meimei2吃下了那只辣椒，当然被辣得够戗。
她想，Kaikai为什么要骗她呢，这辣椒明明是辣得让人咂嘴啊。
Kaikai带给Meimei1和Meimei2是完全相同的信息，然而结果却完全不同。
1 生活在信息中教学目标：1．知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。
2．技能目标：收集有关信息作用的材料。
3．情感目标：激发学生对信息好奇心；培养学生关于发现身边信息的习惯。
学情分析本课是浙江摄影版五年级下册的第一课，通过三四年级的学习，学生对信息技术已经相当熟悉了，还能进行一系列的操作。
教学重点：信息的各种形态及其本质含义教学难点：信息与载体之间的区别教学过程：一、引入师：请同学们观看动画片《小蝌蚪找妈妈》，问小蝌蚪找了几次，是怎么找到妈妈的？生：小蝌蚪找了三次，是根据各个动物给出的青蛙特征找到妈妈的。
师：各个动物给出的特征就是青蛙的信息，每种动物都有自已独特的信息，不但是动物，植物、昆虫也有自已独特的信息，我们人也不例外。
风、雨、雷、电同样也有独特的信息，信息无处不在，我们可以通过信息，分析它，知道信息所表达的意思，并且学到知识，找到答案。
今天这节课，我们将一起去探寻生活中的信息。
二、新授1、大家猜猜看我知道同学都非常聪明，今天老师从家里带来了一瓶东西，请你仔细观察，合理的分析判断，猜猜这是什么？（引导学生观察从颜色、形状、味道等各个方面综合给出的信息来判断这瓶东西到底是什么。
）2、完成学习任务单第一题同学们真会观察思考，你们真聪明，的确名不虚传。
现在请同学们完成任务,单的第一题，看一看谁最快又正确。
生汇报，师指点。
3、小结：在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察，认真思考，就会发现身边的信息无处不在。
各种各样的信号、现象和消息中都包含有信息。
例如：瑞雪兆丰年，春江水暖鸭先知，天气预报等等。
4、观察你的周围，寻找你身边的信息给大家一分钟的时间，观察一下我们的教室，你能从中得到哪些信息？师引：信息就在我们身边，就看你有没有一双善于发现原眼睛，并完成学习任务单第二题。
学生之间交流，汇报4、比较古今信息交流、传递的差异播放古代鸿雁传书和驿站快马传信的视频,请同学们思考古代的人们传递信息都用什么方法，我们现代传递信息用什么方法？并完成学习任务单第三题。
生活在信息中教课目的知识目标:领会什么是信息,感觉生活中信息无处不在。
认识信息的多种表现形式。
技术目标:1.学会采集生活中的有关信息。
感情目标:激发学生对信息技术的好奇心。
培育学生擅长发现身旁信息的习惯,感知信息有真有假。
要点难点信息的多种表现形式,虚假信息的判断及危害剖析。
教课过程活动1【导入】开始部分1、游戏2、方才我们玩了这个游戏,高兴吗?其实方才这个游戏是经过我传达给你的信息来考验你们的反响能力,老师发现我们班的同学反响能力真强,接下来老师还来考考你们。
活动2【讲解】信息的表现形式声音师:今日老师给大家还来了一声音,我们一同来听一下,猜一猜她是谁?(播放声音)(2)学生依据声音猜文字师:看来同学们都不敢一定她是谁,那我来给一些提示,经过这些提示你能猜出她是谁吗?(2)出示文字题:刘翔的有关资料,层层递进,让学生猜猜他是谁。
她是一名老师她是一名英语老师她以前教过你们第1 页小结:我们要正确表达信息。
经过上边的学习,你知道信息能够经过哪两种形式来表现吗?课件出示:声音、文字图片师:大家知道在特别6+1有一个环节叫“砸蛋”环节,砸到就会金花四放,老师这里也有8个金蛋,砸出来以后有可能是一个标记,有可能是一个空的,下边我每组分别来选一个蛋,假如你砸出来是一个标记图片,就要说出它的含义。
出示图片题(砸金蛋)用常有的图片让学生谈谈图片的信息。
2019北京奥运会的标记肯德基KFC的标记信誉社的标记人行横道线的标记谈桥小学的标记由学生的回答,帮助学生总结出常有的信息表现形式:文字、图片、声音等。
视频师:信息除了以上的3种表现形式外,还有其余的表现形式吗?播放视频,学生观看。
师:经过这段视频,你获取了哪些信息?生总结:信息还有一种表现方式:视频板书出示信息的四种表现方式:声音、文字、图片、视频其余信息表达方式,如气味等,并进行板书总结。
活动3【活动】采集信息的工具议论1、师:方才我们学了信息的多种表现形式,分别是声音、图片、文字、视频,气味,那么采集信息我们要用到采集信息的工具,我们一同来认识一下这些工具,看一看,你认识几个工具。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第1课生活在信息中一、教学目标：知识目标：1. 了解什么是信息，信息的表现形式。
2. 懂得现代社会离不开信息。
技能目标：1. 收集有关于信息作用的信息。
情感目标：1. 激发同学们对信息技术的好奇心。
2. 培养同学们善于发现身边的信息的习惯。
二、教学重点：1. 信息的概念和表现形式。
2. 信息的作用。
三、教学难点：信息概念的理解。
四、课时安排：1课时。
五、课前准备：收集因获取信息而取得成功的例子。
六、教材分析：本课是本单元的第一课，也是学生接触“信息”这个概念的第一课。
教材要求学生从什么是信息，信息的表现形式，信息的作用三个方面来认识信息。
信息是一个很抽象的概念，在教学什么是信息时，教师应从学生出发，结合学生的生活实际举例说明。
如上课铃声、春天的信息等。
举例时应从学生生活开始，逐步向更大的空间和范围过渡。
信息的表现形式很多，我们应该通过可以让学生从某一个具体的事例来归纳。
（如当天的天气情况）在教学信息的作用这一环节，教师应先举一个例子来说明信息的重要性，再让学生举例。
从而得出：离开的信息，我们将无法生活这一结论。
七、教学建议：（一）故事引入教师在这一环节可以利用古代著名战役中因得到信息而获得成功的故事引出信息这一概念。
如三国时的诸葛亮的草船借箭等。
教师也可以特意发出某一信息（如手机声）来引入新课。
（二）身边的信息教师接着指出：信息在我们的生活中无外不在，只要我们做个有心人，就能接收到各种有用的信息。
1. 举例说明。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”2. 学生举例。
3. 观察课本中的插图，他们得到了什么信息。
4. 教师小结。
（三）各种各样的信息。
现实生活中有各种各样的信息，它们有的通过声音传递给我们，有的通过文字通知我们，你还知道信息可能通过怎样的形式告诉我们。
第1课生活在信息中教学目的和要求：1.了解什么是信息；2.知道各种类型的信息；3.了解各种信息的作用。
教学重点与难点：信息的各种形态及其本质含义教学方法：1.从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2.电脑动画课件教学。
教学准备：多媒体平台播放自制的教学课件。
教学过程一、新课引入1.导入新课21世纪是一个信息爆炸的世纪。
问：什么是信息？（结合生活体验来回答）信息通过……传遍世界。
问：什么是信息技术？（举制作一则新闻的例子）人们可通过因特网进行网上购物．浏览信息．达成商业交易．进行远程学习……（“因特网”区别于其它信息技术的特征是什么？）2.信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
（一）我们身边的信息技术信息技术使我们的生活方式发生了许多变化，你们能举出些例子吗？用2分钟的时间看哪个小组的例子举得多些。
（游戏形式：全班分成两个大组，利用电脑自动计时，教师计数）（二）信息对社会和个人的影响信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。
信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。
举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况。
（三）信息在社会存在领域：在科学研究中的应用在教育中的应用在医学中的应用在交通管理中的应用在生活中的应用在其他方面的应用（四）学习信息技术的意义信息技术是当今社会的文化基础。
1生活在信息中教课目的认识什么是信息 , 信息的表现形式 ; 懂得现代社会离不开信息;采集有关信息作用的资料;激发学生对信息技术的好奇心;培育学生擅长发现身旁信息的习惯。
2要点难点教课要点 :1 、信息的观点和表现形式;2 、信息的作用 ;教课难点 : 信息观点的理解3教课过程活动 1【导入】课前讲话1、自我介绍 : 老师姓孙 , 孙悟空的孙 , 年方二八 , 喜好旅行、计算机 , 性格应当属于爽朗型。
2、师 : 那老师想认识在座的同学, 好吗 ?谁愿意介绍一下自己 ?( 提示告诉老师姓名、年纪、喜好、性格)生答 ( 当谈及喜好是旅行时 , 希望获取学生赞同 , 老师把他的信息输入课件。
假如没有 , 老师则能够提示 : 你喜爱旅行吗 ?)活动 2【活动】情境教课1、情境导入师 : 老师跟 *** 同样 , 特别喜爱旅行 , 前段时间老师在网上看到了有关海南的宣传片 , 我们一同来赏识一下吧。
( 播放海南宣传片 )师 : 海南好美啊 ! 你看完后有什么感觉、想法 ?生答 : 好美师 : 确实是好山好水好风光。
生答 : 想去师 : 老师也没去过呢 !( 若学生没有波及到 , 则老师说 : 好想去趟海南啊 )2、师 : 海南挺远的 , 去以前总得做些准备吧?( 出示课件 )“去海南需要准备些什么?”学生口头回答 ( 假如波及某些可利用信息, 则加以咨询 )师 : 老师也做了一些准备 , 请大家帮忙看看。
( 出示课件 )生议论 , 发现问题。
提出不应带滑雪板及棉鞋。
师 : 为何不应带滑雪板 ? 生 : 由于天气热。
师 : 你们同意他的建议吗 ? 生 : 同意师 : 那你们是怎么知道的 ?请证明他的建议是正确的。
生想方法 , 经过网络查找有关信息加以证明。
师 : 同学们真棒 , 从网络上找到了有关海南的天气信息 , 本来海南天气比我们这还热 , 根本不可以滑雪。
3、师 : 不可以滑雪 , 海南有些什么好玩的呢 ?( 出示课件 )学生谈谈自己的建议 , 适合提示你是怎么知道这信息的。
小学信息技术（生活在信息中）教案一、教学目标1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。
2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。
3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、猎取信息的意识。
二、教学重难点（重点）信息的不同表现形式。
（难点）区分生活中蕴含的信息。
三、教学过程(一)导入新课教师播放儿歌“数鸭子〞，提出问题：(1)儿歌中的故事发生在什么地方（门前大桥下）(2)故事中出现了什么人物，有什么特点（赶鸭老爷爷，有花白的胡子）(3)赶鸭老爷爷有几只鸭（很多只，数不清）教师总结：从儿歌中可以猎取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。
除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢今天就一起学习（生活在信息中）。
(二)新课讲授1.身边的信息教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，认真观察就会发觉身边的信息无处不在。
教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：(1)第—幅图片描绘了怎样的画面，可以猎取哪些信息（推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天）(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么（禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳）(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用（交通红绿灯，指示能否通行的交通信息）教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。
2.形式多样的信息教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。
开展“我做你猜〞游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择适宜的方法“描述〞题卡呈现的词汇，另一人依据“描述〞猜想题卡内容。
安排任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并答复以下问题：(1)描述者如何了解需要描述的内容呢（观看题卡）(2)可以使用什么方法描述题卡内容（动作比划、言语描述、唱歌）(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的（通过动作、声音、文字形式呈现）教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。
第1课生活在信息中
教学目的和要求：
1.了解什么是信息；
2.知道各种类型的信息；
3.了解各种信息的作用。
教学重点与难点：
信息的各种形态及其本质含义
教学方法：
1.从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2.电脑动画课件教学。
教学准备：
多媒体平台播放自制的教学课件。
教学过程
一、新课引入
1.导入新课
21世纪是一个信息爆炸的世纪。
问：什么是信息？（结合生活体验来回答）
信息通过……传遍世界。
问：什么是信息技术？（举制作一则新闻的例子）
人们可通过因特网进行网上购物．浏览信息．达成商业交易．进行远程学习……（“因特网”区别于其它信息技术的特征是什么？）
2.信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
（一）我们身边的信息技术
信息技术使我们的生活方式发生了许多变化，你们能举出些例子吗？
用2分钟的时间看哪个小组的例子举得多些。
（游戏形式：全班分成两个大组，利用电脑自动计时，教师计数）
（二）信息对社会和个人的影响
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。
信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。
举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况。
（三）信息在社会存在领域：
在科学研究中的应用
在教育中的应用
在医学中的应用
在交通管理中的应用
在生活中的应用
在其他方面的应用
（四）学习信息技术的意义
信息技术是当今社会的文化基础。
如果不懂得信息技术，就将成为新的文盲。
传统的读、写、算基础能力的要求已经不能满足社会发展的需要，随着信息技术的发展，信息素养已经成为衡量一个人素质的一项重要指标。
三、小结
我们越发现身边的信息技术在生活中应用，就会越感受到信息时代对生活方式的冲激。
