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小学生厌学的原因及对策分析小学生是学习厌学的一个特殊群体，他们在学习过程中可能会出现不同程度的厌学情绪。
那么，究竟是什么原因导致小学生厌学呢？又应该如何对策呢？一、原因分析1.学习内容过于枯燥小学生的学习内容大多以基础知识为主，而这些基础知识往往枯燥乏味，缺乏趣味性和生动性。
比如数学中的数字运算、语文中的字词造句等，这些内容缺少趣味和实用性，让小学生在学习过程中感到乏味和难以产生兴趣。
对策：教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，注重启发性教学，增加趣味性，让学生在学习中感受到快乐。
2.学习压力过大目前的教育制度下，小学生的学习压力日益增大，学习任务繁重，考试压力也很大。
长时间的学习和作业负担会让小学生感到疲惫，失去学习的动力和兴趣。
对策：教师和家长要合理分配学习任务，不要盲目追求成绩，给予学生适当的休息和放松时间，减轻学习压力。
3.学习方法不当小学生缺乏正确的学习方法，对待学习的态度和方法不正确，导致学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。
对策：教师和家长要指导学生建立正确的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而增强学习的信心和兴趣。
4.学习环境不良学习环境对小学生的学习情绪有很大的影响。
如果学校和家庭学习环境不良，比如缺乏良好的师生关系、缺乏家长的关心和鼓励，会让小学生感到压抑和孤独，从而影响学习积极性。
对策：学校和家长要共同关心和关爱小学生，创造良好的学习氛围，提供良好的学习条件，鼓励学生树立自信，积极面对学习。
二、对策建议1.激发学习兴趣教师应该注重启发性教学，创设丰富多彩的学习情景，让学生在学习中感受到快乐，激发兴趣。
比如利用游戏教学、实验教学等方式，增加学习的趣味性，让学生感受到知识的魅力。
2.合理调整学习任务4.营造良好的学习氛围三、结语小学生的厌学情绪是一个复杂的问题，不同的学生会有不同的原因和表现。
教师和家长需要根据学生实际情况，采取相应的策略和措施。
最终的目的是要让学生从根本上改变对学习的态度，建立积极的学习心态，从而享受学习的快乐，取得更好的学习成绩。
小学生厌学的原因及对策分析1. 引言1.1 小学生厌学的现状小学生厌学的现状在当今社会是一个普遍存在的问题。
随着教育水平的提高和学习压力的增加，越来越多的小学生出现了厌学的现象。
他们可能觉得学习枯燥无味，缺乏学习的动力和兴趣，导致学习成绩下降，甚至出现逃学等行为。
一些学生可能面临着学习能力不足、注意力不集中、学习方法不当等问题，使他们感到挫折和失落。
一些家庭的教育观念可能也会影响到小学生的学习态度，造成他们产生厌学情绪。
了解小学生厌学的现状，找出其中的原因，并采取有效的对策，对于帮助小学生树立正确的学习态度，提高学习效果，具有重要的现实意义。
1.2 研究意义小学生厌学是一个普遍存在的问题，对于学生的成长和发展具有重要影响。
研究小学生厌学的原因及对策具有重要的现实意义和教育意义。
深入探讨小学生厌学的原因可以帮助我们更好地了解学生的内心世界，找出问题所在，及时采取有效措施进行干预和帮助。
只有深入分析原因，才能有针对性地解决问题，帮助学生重新燃起学习的热情，更好地发挥他们的潜能。
研究小学生厌学的对策可以为学校、家庭和社会提供有效的参考和指导。
通过总结经验和提出建议，可以帮助相关教育机构和家长更好地应对小学生厌学问题，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
深入研究小学生厌学问题，既有助于推动学生个体发展，又有助于提升教育教学质量，具有重要的理论和实践意义。
希望通过本研究能够为解决小学生厌学问题提供有益的启示和建议，促进教育教学改革和进步。
2. 正文2.1 小学生厌学的原因分析小学生厌学的原因分析主要包括心理原因、学习环境原因和家庭因素三个方面。
心理原因是小学生厌学的重要因素之一。
有些小学生可能由于缺乏自信心、学习焦虑、注意力不集中等心理问题而导致厌学。
他们可能觉得学习很难、压力很大，达不到家长或老师的期望，从而产生消极情绪，不愿意去学校学习。
学习环境原因也是导致小学生厌学的原因之一。
学习环境的质量会直接影响小学生的学习动力和兴趣。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生的厌学是指他们对学习产生了消极的情绪和态度，对学习兴趣的降低。
下面是
对小学生厌学的心理分析及应对策略。
一、心理分析：
1. 学习目标不明确：小学生对学习的目标不清楚，不知道为什么要学习，缺乏目标感。
2. 学习方式单一：小学生的学习方式单一，只注重课本知识，缺乏趣味性和创新
性。
3. 学习负担过重：过多的作业和考试给小学生造成了学习负担过重的压力。
4. 自律能力不强：小学生自律能力不强，容易受到外界干扰，无法专注学习。
5. 成绩压力过大：小学生面对父母的期望和社会对成绩的重视，会感到压力过大，
产生厌学情绪。
二、应对策略：
1. 建立明确的学习目标：与小学生充分沟通，让他们理解学习的重要性和目标，在
家长、老师和学生之间形成共识。
2. 多样化的学习方式：为小学生创造多样的学习环境，引导他们通过游戏、实践等
方式学习，增加学习的趣味性和创新性。
3. 减轻学习负担：控制学习时间和工作量，适当安排作业，让小学生有足够的时间
休息和娱乐，减轻学习压力。
4. 培养自律习惯：通过培养良好的学习习惯和自律能力，帮助小学生提高学习效率，增强专注力。
5. 理解和宽容：家长要理解和宽容小学生的困惑和挫折，给予关心和支持，陪伴他
们共度厌学期，不给予过大的评价压力。
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
小学生学习厌学的原因及心理干预方法对于小学生学习厌学现象的原因，主要有以下几个方面：学业压力、学习方法不当、家庭环境、生活习惯等。
本文将从这几个角度进行分析，并提供心理干预方法，以帮助小学生克服学习厌学心理。
一、学业压力小学生学业压力主要来自于学习任务过重、时间紧迫；家长高期望；同学间的竞争等。
学业压力过大容易导致小学生感到无法承受，从而产生厌学情绪。
针对学业压力，家长和老师应采取一定的措施，给予小学生适当的帮助与支持。
家长应理解和尊重孩子，鼓励他们尽力而为而不过分追求所谓的"完美"；老师要合理安排学习任务，根据学生实际情况，适度减轻其学业负担。
二、学习方法不当小学生的学习方法直接影响他们的学习效果和学习兴趣。
若学习方法不当，会导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
在这种情况下，建议家长和老师从以下几个方面引导和帮助小学生改善学习方法。
1. 指导学习计划：家长和老师可以与小学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排学习时间，制定具体的目标和计划。
2. 提供学习资源：家长和老师可以提供一些学习资源，如教辅资料、参考书籍等，帮助小学生拓宽学习渠道。
3. 鼓励合作学习：小学生可以通过合作学习的方式相互促进，共同解决学习问题，提高学习兴趣。
三、家庭环境家庭环境对小学生的学习情绪和学习态度有着重要影响。
若家庭环境不和谐或缺乏关注和支持，容易导致小学生产生学习厌恶情绪。
为了改善家庭环境，家长可以采取以下措施：1. 创造合适的学习环境：提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，帮助小学生集中精力学习。
2. 关心和关注：多与孩子交流，了解他们的学习情况和困扰，给予必要的关心和支持。
3. 锻炼兴趣爱好：鼓励小学生培养多样的兴趣爱好，增强他们的学习动力和兴趣，培养积极向上的生活态度。
四、生活习惯生活习惯直接关系到小学生的学习效果。
不良的生活习惯会对学习产生不良影响，从而使小学生产生学习厌恶情绪。
为了改善生活习惯，我们可以：1. 养成良好的作息习惯：保证每天有足够的睡眠时间，合理安排起床和休息时间。
小学生厌学情绪产生的原因及对策一、原因（一）不断重复的学习内容很多小学生会有同样的体验——老师讲的内容百听不厌，但当回家完成大量相同的练习与作业时，就难免产生厌烦和无聊的情绪。
对策：家长和老师应该注意学习内容的开拓性，充分利用多种教学方式，如游戏、故事、探究等等。
这样可以调动孩子的兴趣，增强记忆和理解效果。
（二）学习方式不当学习方式不当也是我为什么小学生产生厌学情绪的一个重要原因。
有的孩子可能将大量的时间和精力投入到单一的学习任务或资源上，导致了学习的单调与乏味。
对策：父母和老师可以通过充分了解孩子的喜好特点和学习习惯，设立有针对性的学习计划。
选择多样化的学习资源，并且应保证学习资源和任务的质量和可靠性。
（三）学习环境与氛围不好有时，学习环境和氛围可能对学习有着重要影响。
如果家庭或班级的氛围不够轻松、积极、舒适，小学生可能会感到不安，难以集中精力。
对策：为了建立适合小学生学习的氛围，家长和老师可以通过激励、赞扬、鼓励等方式增强孩子的自信和成就感。
打造一个舒适、明亮、整洁、安静的学习环境。
同时，为孩子提供良好的营养和环保的食品，确保孩子的健康成长。
二、对策（一）创造寓教于乐的环境教育要体现多样性，教孩子学习是一件让他们兴奋的事情，家长和老师应该创造多样化的、寓教于乐的学习环境，增强孩子的兴趣和热情。
（二）启发孩子的学习成就感家长和老师应该注重孩子的学习成就感，鼓励他们小小的成就，加强肯定和激励，让孩子在学习中得到快乐和乐趣，促进他们的健康成长。
（三）优化学习任务及环节设计学习任务和环节应该根据孩子的学习能力和认知水平设定，具有良好的针对性；调整任务难度，使任务更具挑战性和刺激性。
同时不可忽视孩子的客观条件和实际水平，避免把任务设计得过于简单或高出难度。
在总结中，小学生产生厌学情绪的原因，解决方法还包括家长和老师的共同努力。
我们应该理解小学生的心理状态，秉持耐心、耐性、耐心的态度，与孩子共同探讨解决方法，最终达成教育的愿望。
小学生厌学的原因及对策分析小学生是处于成长阶段的孩子，他们在学习过程中可能会出现一些厌学的现象。
厌学是指学生对学习产生的一种消极情绪，包括对学习内容的厌恶、对学习环境的不满以及对学习任务的抵触等。
作为教育者和家长，我们需要理解小学生厌学的原因，并针对这些原因制定相应的对策，帮助孩子重新树立学习兴趣，激发他们的学习潜力。
1.学习内容单调乏味小学阶段的学习内容主要集中在课本知识的学习，内容单一、乏味，难以引起学生的兴趣。
长期以来，学校教学中存在着“死记硬背”、“机械化学习”的问题，导致学生产生对学习的抵触情绪。
2.学习压力过大随着社会竞争的日益激烈，家长和老师对学生的要求也越来越高。
家长不断给予学习的压力，学生承受不了即产生厌学心理。
3.学习方法不当有的学生对学习方法选择不当，学习效率低下，成绩不理想，从而失去学习的信心和兴趣。
4.学习环境差学生学习环境的好坏直接影响到他们的学习效果。
缺乏良好的学习环境，如教室嘈杂、家庭教育不到位、没有专注学习的时间和场所都容易导致学生失去学习的兴趣。
5.学习动力不足有的学生缺乏目标和动力，不知道为什么要学习，也不清楚自己的未来发展方向，从而对学习失去兴趣。
二、针对小学生厌学的对策分析1.创设多样化的学习环境学校和家长应共同创设一个多样化的学习环境，为学生提供一个良好的学习氛围。
布置温馨舒适的家庭学习空间、丰富活泼的教室布置、丰富多彩的学习资源等，让学生在轻松愉快、丰富多彩的环境中学习。
2.改变传统的教学方式改变传统的“灌输式”教学方式，采用多元化的教学手段，如情景教学、游戏教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣和主动性，提升课程的吸引力和趣味性。
3.引导学生正确学习方法老师和家长要引导学生掌握科学的学习方法，教会他们如何高效地学习和掌握知识，提高学习的效率和成果，增强学生的学习信心。
4.合理减轻学习压力减少学生的课业负担，制定合理的学习计划，给予孩子一定的自主学习的时间，合理安排学习和休息，减轻学生的学习压力，让他们尊重自己的学习节奏和方式。
小学生厌学原因及对策导言随着社会进步和教育发展，小学教育成为充满挑战和压力的阶段。
然而，许多小学生却表现出厌学的迹象。
小学生对学习的厌倦对他们的学术成就和未来发展可能产生负面影响。
因此，了解小学生厌学的原因以及采取相应对策对于教育者和家长来说十分重要。
一、小学生厌学的原因1. 缺乏兴趣兴趣是激发学生学习热情的关键因素。
然而，小学生通常在应试教育下很难找到真正的兴趣。
一些学科内容可能过于抽象或无趣，导致学生产生厌倦情绪。
2. 学习过程不足够有趣学习环境的刺激度对小学生的学习动力至关重要。
如果学习过程单调乏味、缺少互动和趣味性，小学生可能会失去对学习的兴趣，进而产生厌学情绪。
3. 学业压力过大小学生常常面临标准化考试和高期望压力。
频繁的测试和大量的作业给小学生带来了过大的压力，他们可能对学习抱有消极的态度，并厌烦于繁重的学业负担。
4. 自我价值感缺失小学生的自我认知和自尊心正在逐渐形成，他们对自己能力的认知和评价十分敏感。
如果小学生感到自己在学习方面处于弱势，可能会产生挫折感和厌学情绪。
5. 家庭环境不良家庭环境对小学生的学习动机和态度有重要影响。
如果家庭缺乏良好的学习氛围、缺少家长的引导和支持，小学生可能产生厌学情绪。
二、对小学生厌学的对策1. 激发学生兴趣为了激发小学生学习兴趣，教师和家长可以通过提供丰富多样的学习资源和活动来增加学科的趣味性。
将学习内容与现实生活联系起来，使学生能够感受到学习的实际意义。
2. 创设有趣的学习环境为了使小学生对学习产生兴趣，教师可以设计有趣的学习活动和游戏，鼓励学生参与互动式的课堂教学。
此外，教师还可以运用多媒体技术、教学工具等提升教学吸引力。
3. 减轻学业压力为了减轻小学生的学业压力，学校和家长可以适当调整学生的课外负担。
合理分配学生的学习时间，提供充足的休息和娱乐时间。
同时，教师和家长也应给予学生足够的支持，鼓励他们在学习中积极进取而不是过于追求成绩。
4. 建立积极的自我价值感教师和家长应该积极鼓励和赞赏小学生的努力和进步，帮助他们建立良好的自我认知和自信心。
小学生厌学的原因及对策分析随着教育的普及，小学生的学习质量不断提高。
但是，小学生厌学的现象依然存在，这不仅影响了个别孩子的学习成绩，还会对整个班级产生不好的影响。
下面分析一下小学生厌学的原因及对策。
1.教学方法单一：小学生的认知能力较低，需要老师采取全面、多样化的教学方法，但实际上，很多老师采用的是单一的讲授方式，让学生缺少了跨学科、思考性的素材，导致学生觉得学习枯燥无味，很难产生学习的兴趣。
2.学习压力大：一些家庭对于小学生的学习要求过高，往往给孩子们造成了很大的学习压力。
面对成堆的学习任务，学生无从下手，进而感到学习无望。
这些孩子觉得自己无能为力，越来越不愿意学习。
3.学习内容乏味：小学生的好奇心和探索精神非常强烈，但有些学校或教师在规定的课程范围内，只是重复枯燥乏味的知识，不让孩子尝试新鲜事物，这样的学习方式导致学生无趣、无动力。
4.电子产品诱惑：在今天的社会，孩子们越来越依赖电子产品，如手机、电视、游戏机，这些电子产品让孩子处于舒适、轻松的状态，远离了学习的任务。
二、对策1.多样化的教学方法：教师应当采用灵活的教学方法，让小学生有更多的机会进行思考、动手实践、跨学科的知识练习和技能培养。
2.减轻学习压力：家长应当根据孩子实际情况制定适合的学习计划，让孩子适当地休息和娱乐，不让学习成为孩子心中的负担。
3.丰富多彩的学习内容：老师应当从真实存在的世界中，尽可能多地提供真实信息，让学生从中感受到新鲜、有趣的学习内容。
加强学科的整合和联系，不仅仅停留在知识的传授上，而是注重学生的探究和发现能力。
4.控制电子产品的使用：家长应该严格遵守小学生的电子产品上限时间，让孩子意识到电子产品不是生活的全部，学习也是生活中的一部分。
家长最好可以和孩子一起制定关于上网、打游戏的时间行为规范。
综上所述，小学生厌学的原因有很多，但是我们又不能因此而表示失望。
在今后的学习过程中，我们应该采用更多样化的教学方法，并力求孩子们自主学习，培养他们的各种技能和才能，激发他们的创造力和积极性，让他们成为有能力的、快乐的、充满活力的学习者。
小学生厌学情绪产生的原因及对策小学生是处于成长发育阶段的孩子，他们的学习厌学情绪是一种常见现象，这种情绪的产生有着多种原因，但是家长和老师可以通过一系列的对策帮助孩子克服这种情绪，重拾学习的乐趣。
1. 学习内容枯燥乏味小学生在学习的过程中，如果遇到了枯燥乏味的学习内容，他们很容易产生厌学情绪。
重复的背诵，枯燥的填空题等等，这些单调乏味的学习内容容易让学生失去兴趣。
2. 学习压力过大小学生在学习的过程中，也会面对来自家长和老师的学习压力。
如果学习压力过大，小学生会感到焦虑和厌学情绪。
3. 学习方法不得当许多小学生对于学习方法和学习技巧并不了解，他们可能会采取错误的学习方法，导致学习效率低下，产生厌学情绪。
4. 学习动力不足小学生缺乏学习动力也会让他们产生厌学情绪。
在学习成绩不好的情况下，很容易让小学生失去学习的动力。
1. 制定多样化的学习计划在学习过程中，家长和老师可以为小学生制定多样化的学习计划，尽量避免枯燥乏味的学习内容。
通过多种形式的学习，如游戏化学习、实践操作等，可以增加学生学习的趣味性，帮助他们更好地理解知识。
2. 减轻学习压力家长和老师需要适当减轻小学生的学习压力，给予他们适当的放松时间和空间。
也要在孩子面对困难时给予适当的支持和鼓励，让他们有信心克服学习难题。
3. 教导正确的学习方法家长和老师可以教导小学生正确的学习方法，帮助他们建立科学的学习技巧。
合理安排学习时间，掌握有效的记忆方法等，这些都能提高学生学习的效率和兴趣。
4. 激发学习动力家长和老师可以通过激发学生的学习动力，让他们重新燃起学习的热情。
在学习中及时给予正面的反馈和奖励，让孩子感受到学习的成就感，增强学习的积极性和主动性。
小学生厌学原因及其对策在当今这个复杂纷繁的社会里，人们为了在日趋激烈的竞争中站稳脚跟，一刻也不敢放松自我，拼命学习，拼命工作。
以致不少人由于生活过于紧张而精神崩溃，还有一些人因为不堪忍受生活和工作压力而自我结束宝贵的生命。
紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。
家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。
于是，有些孩子开始厌学。
他们对学习感到乏味，提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学并想辍学，甚至以自杀的方式来逃避烦恼。
厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。
因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。
厌学症产生的原因分析。
一、不良的社会文化环境低俗文化的传播。
低俗文化指低级庸俗的、浅层的社会思想和行为方式，它往往成为流行时尚，但对人们的健康生活和自我成长却产生负面影响。
当前，社会上存在各种各样的社会文化思潮，其中有高尚健康的，也有低俗消极的，它们对学校教育产生了强大冲击。
由于小学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物、易受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。
因此，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿，而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背。
当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣，而沉溺于低劣的影视节目及游戏机、网络文化的欣赏之中。
据调查发现，厌学症患者一般都崇尚低俗文化。
二、不良的家庭教育环境。
1、家长的过高要求与期望“望子成龙”、“望女成凤”是每位当家长的心愿。
可是，每位孩子的心理素质、学习能力是不同的，过高的要求反而会适得其反。
家长只有在孩子的实际能力和水平下，提出适当的要求，才会使孩子尝到“跳一跳，摘到果子”的甜头。
如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果2、错误的教育方式。
有些家长由于工作繁忙等原因，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，他们甚至在孩子面前坦言“你们这一代不管怎么学习，以后也一定是大学生了，现在无论什么大学毕业的都得自己找工作，所以你只要有一个大学念念就可以了，不管它是什么名牌大学还是破大学，反正以后都得自己出钱念大学，自己凭关系找工作。
”孩子长时间的看电视、打电脑也从不过问。
孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。
3、父母的不良榜样。
家长对学生的态度、学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。
家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
而有的家长却从不读书，不学无术，他们的主要精力都花在赚钱，花在吃、喝、玩、乐上，并流露和再现出轻视知识，反对学习的态度，即使他们对子女的学习期望大，要求严也不可能产生良好的效应，有厌学症的学生，大多主诉父母不爱学习。
三、学校教育的失误虽然，素质教育的呼声一浪高过一浪，但重应试，轻素质的办学思想仍然有广阔的市场。
“分数“的指挥棒还在无形中影响着教师，片面地追求分数，重复机械的作业，过重的题海战术在教师中还有存在。
学生被分数、作业压得抬不起头来，据中国青少年研究中心与北师大教育系在全国对小学生的学习与发展做过大型调查，调查显示，约半数的六岁至十四岁的城乡少年儿童学习时间和睡眠时间不符合国家标准，表现为学习超时和睡眠不足。
同时，加上教育教学方向与方法不当（教师没有把自己的角色改变过来，不考虑学生是学习的主体，而单纯地采用“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法）导致少年儿童缺乏学习的内在动力，甚至厌学。
还有个别教师没有掌握育人的艺术，学生成绩不好，只会批评、责骂、冷嘲热讽，不会在学生学习困难时给予及时地辅导、诚心地鼓励。
这种没有“爱”的教育对学生的学习怎会起激励作用呢？这些厌学的学生往往因为自己学习成绩差而产生“破罐子破摔”的消极态度，在其他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。
这些行为引起了老师和同学的极大反感，于是，开始孤立他们，冷落他们，不把他们当作集体的一员，不给予帮助，不跟他们交往。
这种态度深深地伤害了厌学学生，严重地挫伤了厌学学生的自尊，使他们陷于无法自拔的状态。
四、学生自己的不良心理因素许多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的不足引起学习障碍，主要有三种类型：（1）语言接受和表达方面的学习障碍；（2）阅读和书写方面的障碍；（3）算术方面的学习障碍。
此外，儿童如果患有“多动症”，也会对学习成绩带来极为不利的影响。
“多动症”又称注意缺陷障碍，常见于儿童，特别是小学阶段的男学生。
其外观症状为多动、不安宁、难以调节和控制，课堂上经常不听老师讲课，注意容易分散，很难集中精力做功课或从事有组织的活动，难以坚持完成某一种游戏或事情，做事情有始无终，行为冲动，活动过多。
总之，问题是多方面的，但结果只有一个，那就是学生落后了、厌学了。
看到这样的情况，作为一名教师，我们的天职是教好书育好人，所以，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容辞。
厌学症的辅导策略。
一、加强家校联系加强学校与家庭的联系，做到联手共管，使学生有个引导和支持。
学校要通过举办家长学校、召开家长会、填写家校交流记录表、电话联系等形式，向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何进行自我心理调节，如何承受挫折，培养自控能力等；大力宣传优秀家长身教言教并重，身教重于言教，自己如何热爱学习的事迹。
“三百六十行，行行出状元”。
帮助家长树立正确的人才观、价值观。
指导家长与学校配合，使之共同参与学生的教育，帮助学生消除厌学心理。
二、转变陈旧的教育观念，变应试教育为素质教育。
大力改革教师评价机制，加强教师的理论学习，转变教师的陈旧的教育观念：重视素质能力的评价观念，培养学生会学习、愿学习、善学习的教学观念，重视学生主体参与，实现由教到学的转变，树立大教育观和终身教育观。
在教学中促使教师自觉主动地探究，实施素质教育，为培养新世纪的合格人才打好坚实的基础。
具体做法：（1）、创设教学情景，激发学生学习兴趣。
对于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。
对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。
（2）、创造自主学习机会，夯实学生发展基础。
从儿童的实际情况来看，许多知识并不是家长和老师交给的，而是他们自身探寻得到的。
如果我们教师能为学生创造自主学习的机会，留给他们以空间和自由，让他们自己去发现、去探索、去寻找规律，那就一定会为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。
以形象思维方式为主的小学生理解抽象的知识会有一定难度，如何缩小形象思维和抽象知识之间的距离。
一般来说，教师除了要利用具体实在的教具外，还应创造可以让学生亲身体验与感知，从而促进学生理解力的发展和知识的内化，让学生真正成为课堂的主人。
三、上好学习心理课厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好学习心理课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
四、指导课余生活教师应帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，禁止学生上网吧、游戏室等娱乐场所。
可以召开“我的课余生活”、“做文明的网络使者”等主题队会，使学生受到启迪和教育。
五、培养孩子坚韧不拔的学习意志要想使学生将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。
当孩子学习时，老师和家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标，并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实现这个目标去努力。
失败不灰心，成功不骄傲。
要从小培养学生具有不达目的决不罢休的顽强精神。
六、给予孩子更多的关注和爱护老师和家长如果发现孩子厌学，不要过分着急和焦虑，这样对解决问题没有任何用处，家长能做的就是营造宽松温暖的学习氛围，改变不科学的教育方法，帮助孩子树立正确的目标。
平时多注意观察孩子的行为，努力去了解自己的孩子，去弄清问题的原因，与孩子一道去解决，不要一味地批评与指责，这种批评与指责正是培养孩子厌学的一种途径，老师和家长越是逼迫孩子拼命学习，反作用越大，问题愈加严重。
我们应该主动体贴，安慰孩子，克服孩子心理上的挫折，面对现实地多给孩子支持、疏导和鼓励，还可以送孩子去心理咨询。
此外，还要合理安排孩子的学习、休息、娱乐和活动的时间。
不要加重孩子的学习负担，也不能让孩子无休止地看电视、玩电脑。
小学生厌学原因及其对策2009-2010学年度第一学期学校:济南市长清区乐天小学班级：二年级级部姓名：孙彧日期：2009年10月。
